一年級上冊語文教案 12 ɑn en in un ün 人教部編版

/一年級上冊語文教案：12ɑneninunün（人教部編版）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握ɑn、en、in、un、ün五個前鼻韻母的發(fā)音及拼寫。2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫含前鼻韻母的音節(jié)。3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的發(fā)音規(guī)律。4.培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和語言表達(dá)能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.ɑn、en、in、un、ün五個前鼻韻母的發(fā)音及拼寫。2.含前鼻韻母的音節(jié)認(rèn)讀和書寫。3.前鼻韻母的發(fā)音規(guī)律。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：ɑn、en、in、un、ün五個前鼻韻母的發(fā)音及拼寫，含前鼻韻母的音節(jié)認(rèn)讀和書寫。2.教學(xué)難點(diǎn)：前鼻韻母的發(fā)音規(guī)律。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)已學(xué)的韻母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的特點(diǎn)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.學(xué)習(xí)ɑn、en、in、un、ün的發(fā)音及拼寫（1）教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，注意口型及發(fā)音部位。（2）學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)ɑn、en、in、un、ün的拼寫規(guī)律，教師總結(jié)。（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音及拼寫。3.認(rèn)讀含前鼻韻母的音節(jié)（1）教師出示含前鼻韻母的音節(jié)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。（2）學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)認(rèn)讀規(guī)律，教師總結(jié)。（3）學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀。4.書寫含前鼻韻母的音節(jié)（1）教師示范書寫，學(xué)生跟寫。（2）學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，教師總結(jié)。（3）學(xué)生練習(xí)書寫。5.學(xué)習(xí)前鼻韻母的發(fā)音規(guī)律（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較ɑn、en、in、un、ün的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律。（2）學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律，教師點(diǎn)評。（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音，鞏固發(fā)音規(guī)律。6.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)ɑn、en、in、un、ün的發(fā)音、拼寫、認(rèn)讀和書寫規(guī)律。7.作業(yè)布置（1）抄寫含前鼻韻母的音節(jié)。（2）課后自主練習(xí)發(fā)音、認(rèn)讀和書寫。五、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。六、板書設(shè)計(jì)略注：本教案適用于一年級上冊語文教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容為人教部編版。在實(shí)際教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)過程和教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對于前鼻韻母發(fā)音規(guī)律的掌握。因?yàn)榘l(fā)音規(guī)律是學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音、拼寫、認(rèn)讀和書寫的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生語感和語言表達(dá)能力的關(guān)鍵。對于前鼻韻母發(fā)音規(guī)律的教學(xué)，教師可以從以下幾個方面進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、發(fā)音特點(diǎn)1.ɑn的發(fā)音特點(diǎn)：發(fā)音時，口型由“a”過渡到“n”，舌尖輕觸上齒齦，軟腭下降，氣流從鼻腔通過。2.en的發(fā)音特點(diǎn)：發(fā)音時，口型由“e”過渡到“n”，舌尖輕觸上齒齦，軟腭下降，氣流從鼻腔通過。3.in的發(fā)音特點(diǎn)：發(fā)音時，口型由“i”過渡到“n”，舌尖輕觸上齒齦，軟腭下降，氣流從鼻腔通過。4.un的發(fā)音特點(diǎn)：發(fā)音時，口型由“u”過渡到“n”，舌尖輕觸上齒齦，軟腭下降，氣流從鼻腔通過。5.ün的發(fā)音特點(diǎn)：發(fā)音時，口型由“ü”過渡到“n”，舌尖輕觸上齒齦，軟腭下降，氣流從鼻腔通過。二、發(fā)音對比1.ɑn與an的發(fā)音對比：ɑn為前鼻韻母，發(fā)音時舌尖輕觸上齒齦，軟腭下降，氣流從鼻腔通過；而an為后鼻韻母，發(fā)音時舌尖不觸上齒齦，軟腭上升，氣流從口腔通過。2.en與en的發(fā)音對比：en為前鼻韻母，發(fā)音時舌尖輕觸上齒齦，軟腭下降，氣流從鼻腔通過；而en為后鼻韻母，發(fā)音時舌尖不觸上齒齦，軟腭上升，氣流從口腔通過。3.in與in的發(fā)音對比：in為前鼻韻母，發(fā)音時舌尖輕觸上齒齦，軟腭下降，氣流從鼻腔通過；而in為后鼻韻母，發(fā)音時舌尖不觸上齒齦，軟腭上升，氣流從口腔通過。4.un與un的發(fā)音對比：un為前鼻韻母，發(fā)音時舌尖輕觸上齒齦，軟腭下降，氣流從鼻腔通過；而un為后鼻韻母，發(fā)音時舌尖不觸上齒齦，軟腭上升，氣流從口腔通過。5.ün與ün的發(fā)音對比：ün為前鼻韻母，發(fā)音時舌尖輕觸上齒齦，軟腭下降，氣流從鼻腔通過；而ün為后鼻韻母，發(fā)音時舌尖不觸上齒齦，軟腭上升，氣流從口腔通過。三、發(fā)音練習(xí)1.教師可設(shè)計(jì)一些含有前鼻韻母的音節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，如“ban”、“pen”、“pin”、“sun”、“l(fā)ün”等。2.學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)一些含有前鼻韻母的音節(jié)，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，鞏固發(fā)音規(guī)律。四、發(fā)音規(guī)律的應(yīng)用1.在認(rèn)讀過程中，學(xué)生可以根據(jù)發(fā)音規(guī)律，準(zhǔn)確判斷音節(jié)的讀音。2.在拼寫過程中，學(xué)生可以根據(jù)發(fā)音規(guī)律，正確拼寫含有前鼻韻母的音節(jié)。3.在交流過程中，學(xué)生可以根據(jù)發(fā)音規(guī)律，準(zhǔn)確發(fā)音，提高語言表達(dá)能力。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，教師可以幫助學(xué)生更好地掌握前鼻韻母的發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，給予每個學(xué)生充分的關(guān)愛和指導(dǎo)，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。五、教學(xué)策略1.角色扮演：教師可以讓學(xué)生扮演不同的角色，如小老師、小記者等，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用前鼻韻母發(fā)音規(guī)律，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。2.游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，如“找朋友”、“猜謎語”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)前鼻韻母發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)習(xí)興趣。3.合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們相互討論、交流，共同探討前鼻韻母發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。4.多媒體輔助：利用多媒體課件、音頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視聽材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握前鼻韻母發(fā)音規(guī)律。六、評價與反饋1.過程性評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性等方面，給予及時的評價和指導(dǎo)。2.結(jié)果性評價：通過課堂練習(xí)、課后作業(yè)等形式，檢查學(xué)生對前鼻韻母發(fā)音規(guī)律的掌握情況，給予針對性的反饋。3.自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)前鼻韻母發(fā)音規(guī)律方面的進(jìn)步和不足，提高自我認(rèn)知能力。4.家長評價：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，教師可以更全面地幫助學(xué)生掌握