高三生物二輪復(fù)習(xí)規(guī)劃與教學(xué)策略

高三生物二輪復(fù)習(xí)規(guī)劃與教學(xué)策略1完整版課件ppt各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:你們好！我代表高三生物備課組，本著共同切磋、共同提高的目的，把我們的高三生物二輪復(fù)習(xí)規(guī)劃與教學(xué)策略向大家作一匯報(bào)。盡管這是所有高三生物老師集體研討的結(jié)果，但還肯定存在不足之處，希望得到領(lǐng)導(dǎo)、老師們的批評(píng)指正。2完整版課件ppt1、指導(dǎo)思想：緊扣課本基礎(chǔ)，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練；整合模塊知識(shí)，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；強(qiáng)化解題方法，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。一、總體復(fù)習(xí)規(guī)劃：2、整體思路：1.進(jìn)一步夯實(shí)雙基。2.綜合、歸納、完善、提高，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。3.側(cè)重能力培養(yǎng)，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4.加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧和應(yīng)試答題的心理素質(zhì)。3完整版課件ppt二輪復(fù)習(xí)應(yīng)以專題復(fù)習(xí)為主要模式，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為切入點(diǎn)，以知識(shí)的整合、能力的形成為階段復(fù)習(xí)目的。應(yīng)在準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，打破知識(shí)和技能的固有壁壘，對(duì)知識(shí)編排體系進(jìn)行必要的拆分和加工，組成特定的教學(xué)模塊進(jìn)行教學(xué)，以利于學(xué)生觸類旁通、舉一反三，使各部分知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)鍛煉和提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、復(fù)習(xí)目標(biāo)：4完整版課件ppt4、時(shí)間安排：2008年3月中旬——4月下旬5、復(fù)習(xí)方式：分專題復(fù)習(xí)與單科限時(shí)訓(xùn)練相結(jié)合，穿插學(xué)校安排的階段性理科綜合訓(xùn)練。即專題復(fù)習(xí)和習(xí)題教學(xué)5完整版課件ppt6、專題劃分（1）專題選擇策略及依據(jù)：1、有利于完整知識(shí)體系建立，幫助解決高考中出現(xiàn)的綜合題2、強(qiáng)化主干知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，形成小專題，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力、綜合分析能力3、有利于提高實(shí)驗(yàn)探究能力為主的能力4、強(qiáng)化圖表類試題信息提取和信息處理能力培養(yǎng)6完整版課件ppt（2）具體專題劃分

以知識(shí)體系為線索劃分專題：根據(jù)二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)大體分為：9個(gè)大專題，每個(gè)大專題下再分成若干個(gè)小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，小專題的目的是對(duì)重要知識(shí)進(jìn)行深化、對(duì)相似或相近的知識(shí)進(jìn)行歸類、整理和比較。7完整版課件ppt專題一：細(xì)胞的分子組成和結(jié)構(gòu)專題二：細(xì)胞的代謝專題三：細(xì)胞的生命歷程專題四：遺傳變異和生物的進(jìn)化專題五：生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)與免疫專題六：生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)專題七：實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和研究性課題專題八：生物技術(shù)實(shí)踐專題專題九：現(xiàn)代生物科技專題8完整版課件ppt①本專題內(nèi)容：包括組成生物體的化學(xué)元素、組成生物體的化合物、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能（含生物膜系統(tǒng)）、細(xì)胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能專題一：細(xì)胞的分子組成和結(jié)構(gòu)9完整版課件ppt②本專題分析：本專題知識(shí)是其它生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，應(yīng)細(xì)一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，可分出：組成細(xì)胞的分子和細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)兩個(gè)小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，內(nèi)容涉及化學(xué)元素、水、無(wú)機(jī)物、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能等。而小專題內(nèi)的知識(shí)可以相互聯(lián)系或適當(dāng)延伸，如水的內(nèi)容可包括水的存在、水的來(lái)源、水的排出、水的調(diào)節(jié)、水的標(biāo)記、水的生態(tài)、水的污染等。10完整版課件ppt③本專題策略方法盤點(diǎn)1、注意整合知識(shí)：以蛋白質(zhì)和核酸為中心，發(fā)散思維，加強(qiáng)與其他專題如細(xì)胞代謝、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)等知識(shí)的聯(lián)系。2、注意理論聯(lián)系實(shí)際：如細(xì)胞中自由水和結(jié)合水的比例與種子儲(chǔ)藏、植物抗性的關(guān)系。3、注重知識(shí)的比較：如自由水和結(jié)合水的比較、大量元素與微量元素的比較等，深化對(duì)知識(shí)的理解。4、注意培養(yǎng)探究能力小專題一：組成細(xì)胞的分子11完整版課件ppt小專題二：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)1、訓(xùn)練識(shí)圖表的能力：如細(xì)胞結(jié)構(gòu)的識(shí)圖。提升圖文轉(zhuǎn)換能力。2、學(xué)會(huì)發(fā)散思維：本專題知識(shí)點(diǎn)多，綜合性強(qiáng)。應(yīng)學(xué)會(huì)發(fā)散知識(shí)，如由細(xì)胞膜到生物膜，由細(xì)胞器到細(xì)胞代謝等。3、注意生物膜考點(diǎn)：加深對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的理解12完整版課件ppt④本專題命題趨勢(shì)小專題卷別本專題考點(diǎn)題型分值

組成細(xì)胞的分子山東糖和蛋白質(zhì)的檢測(cè)選擇4分

廣東蛋白質(zhì)的種類和功能、細(xì)胞的物質(zhì)組成選擇簡(jiǎn)答8分

寧夏無(wú)機(jī)鹽的功能選擇2分

海南核酸的結(jié)構(gòu)和功能選擇2分

命題規(guī)律在高考中比重較小，以蛋白質(zhì)等為重點(diǎn)；也以與其它專題結(jié)合的形式考查；題型一般為選擇題。13完整版課件ppt小專題卷別本專題考點(diǎn)題型分值

細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)山東主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能選擇8分

廣東細(xì)胞的類型和區(qū)分、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞選擇6分

寧夏

海南細(xì)胞的類型和區(qū)分、主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能選擇4分

命題規(guī)律在高考中比重較小，以蛋白質(zhì)等為重點(diǎn)；也以與其它專題結(jié)合的形式考查；題型一般為選擇題。14完整版課件ppt①本專題內(nèi)容：包括物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、酶與ATP、光合作用、細(xì)胞呼吸等。專題二：細(xì)胞的代謝15完整版課件ppt

②本專題分析：本專題知識(shí)是高考的重點(diǎn)之一，主要是強(qiáng)化知識(shí)的整體性，如植物的整體性、動(dòng)物的整體性。可以分出細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出、酶和ATP、光合作用和細(xì)胞呼吸三個(gè)小專題。16完整版課件ppt1、概念的理解和對(duì)比：如滲透和擴(kuò)散等2、解讀和判斷曲線：如環(huán)境因素影響物質(zhì)運(yùn)輸3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：如質(zhì)壁分離與濃度的關(guān)系③本專題策略方法盤點(diǎn)小專題一：細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出17完整版課件ppt小專題二：酶和ATP1、形成體系：與光合作用與細(xì)胞呼吸聯(lián)系2、列表比較：酶與無(wú)機(jī)催化劑、激素、蛋白質(zhì)的比較3、曲線解讀：酶的影響因素4、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：酶特性的探究等18完整版課件ppt小專題三：光合作用和細(xì)胞呼吸1、知識(shí)整合：光合作用和細(xì)胞呼吸2、列表掌握：光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的異同和聯(lián)系3、曲線繪制和解讀：影響光合作用和細(xì)胞呼吸的因素19完整版課件ppt④本專題命題趨勢(shì)小專題卷別本專題考點(diǎn)題型分值

細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出山東

廣東物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊坝绊懸蛩?，質(zhì)壁分離的原理和應(yīng)用選擇6分

寧夏

海南

命題規(guī)律在高考中比重不大，以主動(dòng)運(yùn)輸和質(zhì)壁分離等為常考點(diǎn)；也以與其它專題結(jié)合的形式考查；題型一般為選擇題，也可以是簡(jiǎn)答。20完整版課件ppt小專題卷別本專題考點(diǎn)題型分值

酶和ATP山東

廣東酶的特性選擇2分

寧夏

海南

命題規(guī)律在高考中比重不大，以酶的特性為常考點(diǎn)；也以與其它專題結(jié)合的形式考查；題型一般為選擇題。21完整版課件ppt小專題卷別本專題考點(diǎn)題型分值

光合作用和細(xì)胞呼吸山東光合作用基本過(guò)程4分

廣東光合作用基本過(guò)程選擇2分

寧夏8分

海南

命題規(guī)律高考命題的重點(diǎn)，圍繞光合作用和細(xì)胞呼吸命題；題型一般為選擇題，也可以是簡(jiǎn)答或?qū)嶒?yàn)探究。選擇影響細(xì)胞呼吸的環(huán)境因素簡(jiǎn)答光合作用基本過(guò)程選擇4分22完整版課件ppt專題三：細(xì)胞的生命歷程①本專題內(nèi)容：內(nèi)容包括有絲分裂、減數(shù)分裂、無(wú)絲分裂、細(xì)胞分化、癌變和衰老等。

②本專題分析：本專題知識(shí)可分出以下小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)：有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用專題、細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變專題。23完整版課件ppt③本專題策略方法盤點(diǎn)小專題一：有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用專題1、重視細(xì)胞周期的概念2、引導(dǎo)學(xué)生借助圖像和曲線3、列表比較有絲分裂和減數(shù)分裂的異同、精子和卵細(xì)胞的形成4、聯(lián)系遺傳與變異5、記憶分裂各時(shí)期特點(diǎn)和產(chǎn)生配子情況24完整版課件ppt小專題二：細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變專題1、列表比較：細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變的區(qū)別和聯(lián)系2、聯(lián)系細(xì)胞的分化涉及細(xì)胞工程等內(nèi)容25完整版課件ppt④本專題命題趨勢(shì)小專題卷別本專題考點(diǎn)題型分值

有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用專題山東選擇4分

廣東減數(shù)分裂選擇5分

寧夏

海南

命題規(guī)律在高考中以有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程及區(qū)別為常考點(diǎn)；題型一般為圖像鑒別。無(wú)絲分裂和受精作用基本不考。細(xì)胞的有絲分裂26完整版課件ppt小專題卷別本專題考點(diǎn)題型分值

細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變專題山東細(xì)胞的分化選擇4分

廣東細(xì)胞的衰老選擇3分

寧夏選擇

海南

命題規(guī)律在高考中比重不大，題型一般為選擇。細(xì)胞的分化細(xì)胞的癌變6分選擇2分27完整版課件ppt專題四：遺傳變異和生物的進(jìn)化

①本專題內(nèi)容：包括DNA是主要的遺傳物質(zhì)、DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制、基因的結(jié)構(gòu)和表達(dá)、基因工程簡(jiǎn)介、基因的分離定律、基因的自由組合定律、性別決定與伴性遺傳、基因突變、染色體變異、人類的遺傳病與優(yōu)生、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論等。28完整版課件ppt②本專題分析：

本專題是高考重點(diǎn)之一，可分出(1)遺傳的分子基礎(chǔ)（2）遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)和遺傳定律（3）生物的變異、育種與進(jìn)化三個(gè)專題；(1)遺傳的分子基礎(chǔ)專題適當(dāng)閱讀新教材、新課標(biāo)的有關(guān)內(nèi)容，（2）遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)和遺傳定律專題要選擇經(jīng)典習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，了解對(duì)細(xì)胞質(zhì)遺傳和細(xì)胞核遺傳的分析與判斷，遺傳病、遺傳方式的判別，概率計(jì)算等。（3）生物的變異、育種與進(jìn)化專題要把書(shū)中所涉及的變異、育種方法進(jìn)行歸類整理、比較，通過(guò)典型例題進(jìn)行復(fù)習(xí)。29完整版課件ppt1、知識(shí)整合：與細(xì)胞增殖、分化、基因工程等內(nèi)容整合。2、圖文轉(zhuǎn)換:概念圖、原理圖與文字結(jié)合，加強(qiáng)理解記憶。③本專題策略方法盤點(diǎn)小專題一：遺傳的分子基礎(chǔ)30完整版課件ppt小專題二：遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)和遺傳定律1、概念圖分類比較2、總結(jié)兩大定律的實(shí)質(zhì)和規(guī)律3、概率計(jì)算注重典題引領(lǐng)，歸納解題思路和方法，引入加法定理和乘法定理4、列表比較兩大定律的區(qū)別和聯(lián)系31完整版課件ppt小專題三：生物的變異、育種與進(jìn)化1、列表比較變異的來(lái)源和原理、各種育種方式2、梳理有關(guān)生物進(jìn)化的概念內(nèi)涵及其相互關(guān)系3、記憶理解染色體組、育種操作過(guò)程和物種形成環(huán)節(jié)32完整版課件ppt④本專題命題趨勢(shì)小專題卷別本專題考點(diǎn)題型分值

遺傳的分子基礎(chǔ)山東

廣東轉(zhuǎn)錄和翻譯選擇6分

寧夏

海南

命題規(guī)律在高考中?？糄NA的結(jié)構(gòu)、有關(guān)DNA是主要的遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、中心法則等；題型一般為選擇。33完整版課件ppt小專題卷別本專題考點(diǎn)題型分值

遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)和遺傳定律山東

廣東伴性遺傳選擇簡(jiǎn)答10分

寧夏自由組合定律

海南

命題規(guī)律在高考中重點(diǎn)內(nèi)容之一，以考察伴性遺傳自由組合定律為重中之重；題型一般為選擇或簡(jiǎn)答，涉及新情景的理解應(yīng)用包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析、性狀分離比的變式應(yīng)用等。簡(jiǎn)答10分分離定律、伴性遺傳、自由組合定律選擇簡(jiǎn)答16分34完整版課件ppt小專題卷別本專題考點(diǎn)題型分值

生物的變異、育種與進(jìn)化山東遺傳育種、生物進(jìn)化選擇簡(jiǎn)答20分

廣東基因突變、遺傳育種、生物進(jìn)化選擇8分

寧夏基因重組選擇6分

海南

命題規(guī)律在高考中是高頻考點(diǎn)，以基因頻率、遺傳育種為考查重點(diǎn)；為重中之重；題型一般為簡(jiǎn)答或材料分析等。35完整版課件ppt專題五：生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)與免疫①本專題內(nèi)容：包括植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、人和動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)、人和動(dòng)物的神經(jīng)調(diào)節(jié)、內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、水鹽平衡及調(diào)節(jié)、血糖平衡及調(diào)節(jié)、人的體溫調(diào)節(jié)、免疫。36完整版課件ppt

②本專題分析：本專題中植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)可以給學(xué)生補(bǔ)充教參中的部分內(nèi)容如植物的向性運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、植物生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸、轉(zhuǎn)臺(tái)、宇宙飛船上植物的向光性、向地性問(wèn)題。動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中補(bǔ)充內(nèi)分泌系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)、整理高中課本上提到的各種激素的分泌器官、化學(xué)本質(zhì)、生理作用、病癥，如促激素釋放激素、促激素、甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素、胰島素、胰高血糖素、性激素、孕激素、抗利尿激素、醛固酮、腎上腺素。37完整版課件ppt在復(fù)習(xí)人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)中有關(guān)免疫時(shí)要?dú)w納總結(jié)淋巴細(xì)胞、造血干細(xì)胞、吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、效應(yīng)B細(xì)胞、記憶細(xì)胞的形成、特點(diǎn)和功能。38完整版課件ppt1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)生長(zhǎng)素2、實(shí)驗(yàn)元素較多，應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嘗試和訓(xùn)練3、繪制曲線：理解和掌握生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)4、列表比較各種植物激素③本專題策略方法盤點(diǎn)小專題一：植物的激素調(diào)節(jié)39完整版課件ppt小專題二：人和動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)1、列表比較興奮在神經(jīng)纖維上和在神經(jīng)元之間傳導(dǎo)的異同、神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系、血糖平衡水鹽平衡比較、不同激素的異同、體液免疫與細(xì)胞免疫的異同與聯(lián)系2、實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練40完整版課件ppt小專題卷別本專題考點(diǎn)題型分值

植物的激素調(diào)節(jié)山東植物激素的應(yīng)用選擇4分

廣東植物生長(zhǎng)素的作用、其他植物激素、植物激素的應(yīng)用選擇簡(jiǎn)答13分

寧夏

海南10分

命題規(guī)律在高考中生長(zhǎng)素和其他植物激素都是命題點(diǎn)，一般以試驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析形式出現(xiàn)。④本專題命題趨勢(shì)其他植物激素簡(jiǎn)答41完整版課件ppt小專題卷別本專題考點(diǎn)題型分值

人和動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)山東體溫調(diào)節(jié)選擇4分

廣東人腦、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、血糖調(diào)節(jié)、免疫、艾滋病選擇簡(jiǎn)答27分

寧夏

海南24分

命題規(guī)律在高考中內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、血糖調(diào)節(jié)、免疫、體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、艾滋病等都是考點(diǎn)，命題形式有選擇和填空神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)選擇12分神經(jīng)調(diào)節(jié)、人腦、動(dòng)物激素、體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、免疫選擇簡(jiǎn)答42完整版課件ppt①本專題內(nèi)容：包括生物因素、種群和生物群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型、、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、人與生物圈等。專題六：生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)43完整版課件ppt

②本專題分析：本專題是高考?？键c(diǎn)，對(duì)一些重要知識(shí)點(diǎn)要深化，可以從生態(tài)系統(tǒng)的概念展開(kāi)，理清生態(tài)系統(tǒng)的類型、結(jié)構(gòu)、功能，還要聯(lián)系光合作用，呼吸作用，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝、能量代謝等知識(shí)。另外，還應(yīng)注意生態(tài)農(nóng)業(yè)的設(shè)計(jì)。44完整版課件ppt1、列表比較理解種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)等概念的異同與聯(lián)系2、引導(dǎo)學(xué)生分析食物鏈流程，進(jìn)行能量流動(dòng)分析。3、繪制和解讀種群增長(zhǎng)曲線、種間關(guān)系曲線③本專題策略方法盤點(diǎn)45完整版課件ppt④本專題命題趨勢(shì)專題卷別本專題考點(diǎn)題型分值

生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)山東人口增長(zhǎng)簡(jiǎn)答14分

廣東群落、生態(tài)系統(tǒng)、人口增長(zhǎng)、生物多樣性選擇簡(jiǎn)答16分

寧夏

海南17分

命題規(guī)律人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境影響、種群群落和生態(tài)系統(tǒng)的功能是考查重點(diǎn)，一般以圖文轉(zhuǎn)換題和選擇題形式出現(xiàn)。種群的數(shù)量變化、群落的演替、生態(tài)系統(tǒng)的功能、穩(wěn)定性選擇6分人口增長(zhǎng)選擇簡(jiǎn)答46完整版課件ppt專題七：實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和研究性課題①本專題內(nèi)容：包括（1）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)（2）糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的實(shí)驗(yàn)。

（3）設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。

（4）對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋。47完整版課件ppt②本專題分析

：對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查既有書(shū)本上的實(shí)驗(yàn)，又有對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行遷移的實(shí)驗(yàn)。能否將學(xué)到的實(shí)驗(yàn)思想和方法遷移到新的實(shí)驗(yàn)情境中或相關(guān)的生物學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中，是高考對(duì)考生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾榈木唧w體現(xiàn)。生物高考中要求考生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作，能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析，包括判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果和推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容。從近幾年高考試卷分析，主要側(cè)重于代謝、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、光合作用與細(xì)胞呼吸等有關(guān)內(nèi)容。解題時(shí)關(guān)鍵抓住題干中所給出的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模_定實(shí)驗(yàn)變量，提出假設(shè)和預(yù)期，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和推論等問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。48完整版課件ppt1、總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本步驟、方法、2、實(shí)驗(yàn)以舉例解析的方式梳理題型，解析答題思路和規(guī)范解題步驟③本專題策略方法盤點(diǎn)49完整版課件ppt專題卷別本專題考點(diǎn)題型分值

實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和研究性課題山東實(shí)驗(yàn)原理、變量控制和對(duì)照、預(yù)期結(jié)果選擇簡(jiǎn)答15分

廣東結(jié)果觀察、實(shí)驗(yàn)原理、變量控制、數(shù)據(jù)處理選擇簡(jiǎn)答27分

寧夏

海南3分

命題規(guī)律高考中既有實(shí)驗(yàn)處理又有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。比重較大，應(yīng)引起足夠重視。④本專題命題趨勢(shì)實(shí)驗(yàn)原理、變量控制和觀察選擇簡(jiǎn)答13分實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮妥兞靠刂坪?jiǎn)答50完整版課件ppt專題八：生物技術(shù)實(shí)踐專題本專題內(nèi)容：包括傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用、微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用、植物的組織培養(yǎng)技術(shù)、酶的研究與應(yīng)用、DNA和蛋白質(zhì)技術(shù)、植物有效成分的提取等。我們學(xué)校老師們達(dá)成共識(shí)，本專題不打算拿出時(shí)間專門復(fù)習(xí)，所以就不作分析了。51完整版課件ppt專題九：現(xiàn)代生物科技專題①本專題內(nèi)容：包括：基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程、轉(zhuǎn)基因的安全性、生態(tài)工程等。②本專題分析：本專題復(fù)習(xí)側(cè)重基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程的復(fù)習(xí)，了解轉(zhuǎn)基因的安全性；復(fù)習(xí)時(shí)以課本為主，以習(xí)題形式突出考察隊(duì)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。52完整版課件ppt1、列表比較：基因工程的工具、動(dòng)植物細(xì)胞工程的比較、精卵細(xì)胞產(chǎn)生的比較等2、設(shè)計(jì)流程圖把握各工程技術(shù)3、強(qiáng)化課本基礎(chǔ)內(nèi)容的理解和記憶，不做拓展和拔高。③本專題策略方法盤點(diǎn)53完整版課件ppt④本專題命題趨勢(shì)專題卷別本專題考點(diǎn)題型分值

現(xiàn)代生物科技山東基因工程的應(yīng)用簡(jiǎn)答8分

廣東基因工程的原理及技術(shù)簡(jiǎn)答10分

寧夏簡(jiǎn)答15分

海南36分

命題規(guī)律高考中以基因工程的原理與技術(shù)、植物組織培養(yǎng)和胚胎移植等為考查重點(diǎn)，題目難度不高，但內(nèi)容綜合性較強(qiáng)。動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)基因工程的原理及技術(shù)、植物組織培養(yǎng)簡(jiǎn)答54完整版課件ppt（一）總體思路∶由于二輪復(fù)習(xí)是跨章節(jié)甚至是模塊進(jìn)行專題綜合，所以在學(xué)案設(shè)置時(shí)以例題的形式充分展現(xiàn)考試說(shuō)明中各種能力的考查形式和應(yīng)試方法，精選組編習(xí)題時(shí)以訓(xùn)練和提高學(xué)生的分析能力、綜合解題能力為目的，使考生達(dá)到“鞏固、完善、綜合、提高”的目的。

二、二輪復(fù)習(xí)備考策略：55完整版課件ppt1.加強(qiáng)集體備課我們?cè)谏钊胙芯渴】荚囌f(shuō)明和09年新課標(biāo)考綱的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地開(kāi)展專題復(fù)習(xí)，盡量少走彎路，少做無(wú)用功。面向基礎(chǔ)題，突出中檔題，作為二輪復(fù)習(xí)的基本要求。從高考命題看，應(yīng)緊扣雙基，應(yīng)注意加深對(duì)課本上的基本概念、基本原理、基本規(guī)律的理解記憶，并通過(guò)具體的題目強(qiáng)化練習(xí)。56完整版課件ppt由全體老師對(duì)考綱和考試說(shuō)明進(jìn)行研究討論。確定每個(gè)專題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，選題趨向。將所有內(nèi)容分專題分配給老師，兩位老師一組，挖掘經(jīng)典試題，搜集組卷，專題訓(xùn)練穿插學(xué)校安排的理科綜合訓(xùn)練。組長(zhǎng)把關(guān)。根據(jù)學(xué)情調(diào)查，及時(shí)反饋調(diào)整。57完整版課件ppt

研究高考真題，尤其是近幾年山東、廣東、海南、寧夏理綜高考試題，并注意搜集山東省內(nèi)其他縣市的高考模擬試題。研究試題難度、思路及高考命題的演變等。集體備課的核心是學(xué)案的編寫(xiě)，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，基礎(chǔ)部分將相關(guān)知識(shí)變成問(wèn)題，讓學(xué)生去對(duì)照檢查，幫助學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷，指導(dǎo)學(xué)生利用教材主動(dòng)尋找正確答案。精選習(xí)題，所選習(xí)題與考試說(shuō)明和考試大綱要求相吻合。含有典型例題分析和針對(duì)性練習(xí)題。均有代表性，能讓學(xué)生從中歸納出各種題型的特點(diǎn)，充分挖掘題干關(guān)鍵信息及隱含信息，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)分析。58完整版課件ppt2.挖掘內(nèi)在聯(lián)系，突出主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生提高綜合分析和理解能力。

以主干知識(shí)為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性總結(jié)指導(dǎo)，使零碎知識(shí)規(guī)范有序，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，立體化，使基礎(chǔ)知識(shí)的外延擴(kuò)大，遷移、拓寬，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的躍遷，提高學(xué)生的綜合分析能力。（1）突出主干：從近幾年的高考試卷來(lái)看，細(xì)胞代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)等都是必考考點(diǎn)。（2）形成網(wǎng)絡(luò)：復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把生物學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并進(jìn)行歸類、整理和歸納，用分枝法、輻射法、圖表法等形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，用概念圖、流程圖強(qiáng)化內(nèi)涵和過(guò)程，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)通過(guò)不同的視角與其他多個(gè)知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系。59完整版課件ppt3、注重聯(lián)系實(shí)際，重視圖表類試題的歸類解答復(fù)習(xí)時(shí)，要關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大問(wèn)題，如航天生物學(xué)、胚胎干細(xì)胞技術(shù)、非典型性肺炎（SARS）、生態(tài)農(nóng)業(yè)、禽流感、近年諾貝爾獎(jiǎng)、災(zāi)害性天氣（如：冰凍雨雪、沙塵天氣）食品安全、人類健康問(wèn)題等與生命科學(xué)息息相關(guān)的問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生篩選有效信息和整理信息的能力。做到：一不懼怕，二能找準(zhǔn)關(guān)鍵詞提取有效信息，三能找準(zhǔn)與課本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，運(yùn)用生物學(xué)基本原理答題。60完整版課件ppt

圖表題往往是表示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和某一些生物學(xué)現(xiàn)象、過(guò)程或規(guī)律的圖表，其形式包括數(shù)據(jù)表格、直方圖、二維坐標(biāo)圖等。主要有生理功能圖解、遺傳圖解、進(jìn)化圖解、生態(tài)圖解、實(shí)驗(yàn)圖解、直方形圖解、曲線圖解、流程圖和綜合圖解等。生物圖表題既有利于對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，又有利于對(duì)學(xué)生能力諸如識(shí)圖識(shí)表能力、知識(shí)遷移能力、收集和整理數(shù)據(jù)資料的能力、比較、判斷、推理、分析、綜合概括等思維能力的考查。這類題條件隱蔽，靈活多變，具有很好的區(qū)分度，試題信息的圖表化在近幾年考題中一直存在。也可以說(shuō)是目前生物高考的特征之一。61完整版課件ppt因此我們?cè)诙啅?fù)習(xí)時(shí)，一要重視讀圖、析圖，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選相關(guān)生物資料和相關(guān)信息，進(jìn)而綜合分析作出科學(xué)決策的能力；二要對(duì)生物教學(xué)插圖、圖解可能的話進(jìn)行多角度分析，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維；三要對(duì)典型例題和典型錯(cuò)誤進(jìn)行分析，總結(jié)歸納各類圖表題的基本解題思路及常見(jiàn)陷阱的識(shí)別分析，最后實(shí)現(xiàn)圖像和問(wèn)題的轉(zhuǎn)換。62完整版課件ppt

實(shí)驗(yàn)可以考查考生多方面的綜合能力，包括理解、推理、設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力、獲取信息的能力、分析綜合能力以及圖表識(shí)別能力和計(jì)算能力等，是高考考查能力的重要途徑，也是高考命題的主要趨勢(shì)之一。復(fù)習(xí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，特別重視指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)步驟，分析預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析能力63完整版課件ppt

因此復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)充分重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原理、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路和方法，訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)背景材料恰當(dāng)?shù)卮_定實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料和用具，在實(shí)驗(yàn)方案中自覺(jué)遵循對(duì)照原則、單一變量原則、科學(xué)性原則等，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)期、分析和解釋。這種能力的提升需要老師長(zhǎng)期不懈的滲透、磨練，更需要二輪復(fù)習(xí)的歸納、總結(jié)、強(qiáng)化。64完整版課件ppt生物高考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的命題形式改進(jìn)型：分析所提供的實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)其中的不完善之處提出改進(jìn)方案補(bǔ)充型：要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的個(gè)別方面進(jìn)行科學(xué)的補(bǔ)充。限制型：給出課題、原理、材料、試劑、用具等，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。開(kāi)放型：只給出課題，自選材料、試劑、用具等，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案分析型：根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析作答。65完整版課件ppt例：為證實(shí)“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”，某同學(xué)制訂了下列實(shí)驗(yàn)方案：（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)材料用具（略）（2）實(shí)驗(yàn)方法和步驟：①用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株正常的盆栽綠色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏氣。②將上述植物及裝置放在暗室中饑餓消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機(jī)物，暗室內(nèi)裝有紅色安全燈。③饑餓一定時(shí)間后，自暗室中取出，照光若干小時(shí)，使其充分進(jìn)行光合作用。④取一葉片，放入盛有酒精的燒杯中水浴加熱，使葉綠素溶于酒精中⑤將已脫色的葉片取出，平鋪在一個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)，用碘-碘化鉀溶液檢測(cè)有無(wú)葡萄糖的特異顏色反應(yīng)出現(xiàn)

該實(shí)驗(yàn)方案有幾項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤并改正1改進(jìn)型66完整版課件ppt（1）實(shí)驗(yàn)步驟②中暗室內(nèi)用紅色安全燈是錯(cuò)誤的，應(yīng)改為綠色安全燈

（2）實(shí)驗(yàn)步驟⑤中的“葡萄糖”是錯(cuò)誤的，應(yīng)改為淀粉。（3）未設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)的步驟可設(shè)計(jì)如下：a.裝置同題干中的步驟①，但玻璃罩內(nèi)用同一種生長(zhǎng)狀況相同的另一株植物代替題干中的植物，用一杯清水代替NaOH溶液b.將上述植物和裝置放在暗室中進(jìn)行饑餓處理，消耗掉葉片內(nèi)貯存的有機(jī)物，暗室內(nèi)裝有綠色安全燈c.重復(fù)題干中步驟③和④。d.重復(fù)改進(jìn)后的題干中步驟⑤答案67完整版課件ppt改進(jìn)型實(shí)驗(yàn)五看：（1）看有無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)（若有，看對(duì)照是否合理）（2）看實(shí)驗(yàn)是否遵循了單一變量原則（3）看實(shí)驗(yàn)步驟的順序是否合理，步驟是否完整（4）看實(shí)驗(yàn)儀器、藥劑的使用是否合理（5）看實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證是否合理68完整版課件ppt2補(bǔ)充型例：血糖含量的相對(duì)恒定是保證動(dòng)物機(jī)體進(jìn)行正常生理活動(dòng)的重要條件，一旦機(jī)體內(nèi)血糖含量過(guò)低，細(xì)胞的正常活動(dòng)則受到影響，動(dòng)物會(huì)出現(xiàn)驚厥、昏迷等現(xiàn)象。為了驗(yàn)證“胰島素具有降低血糖的生理作用”，請(qǐng)以小白鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)果，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（一）實(shí)驗(yàn)材料和用具：小白鼠4只；鼠籠2個(gè)；胰島素溶液；50%葡萄糖溶液；生理鹽水；注射器若個(gè)。（二）實(shí)驗(yàn)步驟：（實(shí)驗(yàn)提示：采用腹腔注射給藥，給藥劑量不作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求）第一步：將4只小白鼠分為實(shí)驗(yàn)和對(duì)照兩組，每組2只?！?.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：69完整版課件ppt二、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果

第一步：將4只小白鼠隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)和對(duì)照兩組，每組2只。

第二步：將兩組小白鼠饑餓處理18—24小時(shí)第三步：實(shí)驗(yàn)組在腹腔下注射適量的胰島素，對(duì)照組注射等量的生理鹽水，置于30℃—37℃（適宜）環(huán)境中。第四步：兩組皮下均注射等量葡萄糖，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：甲組（實(shí)驗(yàn)組）驚厥昏迷等現(xiàn)象，對(duì)照組正常注射葡萄糖后，實(shí)驗(yàn)組恢復(fù)正常,對(duì)照組仍正常。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)鼠出現(xiàn)驚厥、昏迷是血糖降低的結(jié)果，血糖降低是胰島素的生理作用所引起的。答案70完整版課件ppt例：（2003春考）現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)。為探究光的有無(wú)對(duì)該種子萌發(fā)的影響，請(qǐng)你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法步驟，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。材料和用品：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無(wú)菌水、表面消毒過(guò)的種子等。步驟：①取兩個(gè)相同的培養(yǎng)皿，向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中。②將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，在培養(yǎng)過(guò)程中，使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同。1、方法步驟：2、可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：3、限制型71完整版課件ppt例：（2003春考）現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)。為探究光的有無(wú)對(duì)該種子萌發(fā)的影響，請(qǐng)你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法步驟，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。材料和用品：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無(wú)菌水、表面消毒過(guò)的種子等可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：①有光組萌發(fā)，無(wú)光組也萌發(fā)（或答發(fā)芽率差異不顯著）該種植物的種子萌發(fā)不愛(ài)光的影響。②有光組萌發(fā)，無(wú)光組不萌發(fā)光是該種植物的種子萌發(fā)的必要條件之一。③有光組不萌發(fā)，無(wú)光組萌發(fā)光抑制該種植物種子的萌發(fā)。72完整版課件ppt例：驗(yàn)證光合作用需要水分的實(shí)驗(yàn)。1、將正常生長(zhǎng)的綠色植物放到黑暗處一晝夜。2、選取一較好葉片，用刀將葉片脈的主葉脈切斷，切口約2cm，然后移到陽(yáng)光下照射。3、幾小時(shí)后，摘下此葉片，把葉片放到盛有酒精的燒杯中，隔水加熱。4、用清水漂洗葉片后，放入培養(yǎng)皿，向葉片滴加碘液。5、結(jié)果：切口上方不變藍(lán)，而切口下方變藍(lán)。4、開(kāi)放型73完整版課件ppt5、實(shí)驗(yàn)分析型74完整版課件ppt

例：（05北京理綜）蜜蜂是具有社會(huì)性行為的昆蟲(chóng)。一個(gè)蜂群包括一只蜂王、幾只雄蜂和眾多工蜂。蜂王專職產(chǎn)卵，雄蜂同蜂王交尾，工蜂負(fù)責(zé)采集花粉、喂養(yǎng)幼蟲(chóng)、清理蜂房等工作。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）蜂王、雄蜂和工蜂共同生活，各司其職，這種現(xiàn)象稱為

。（2）未受精卵發(fā)育成雄蜂，受精卵發(fā)育成雌性的蜂王或工蜂，這表明密蜂的性別由

決定。（3）研究人員發(fā)現(xiàn)了工蜂清理蜂房行為不同的兩個(gè)蜂相，分別稱為“衛(wèi)生”蜂（會(huì)開(kāi)蜂房蓋、能移走死蛹）和“非衛(wèi)生”蜂（不會(huì)開(kāi)蜂房蓋、不能移走死蛹）。為研究工蜂行為的遺傳規(guī)律，進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)：種內(nèi)互助染色體數(shù)目75完整版課件pptP“非衛(wèi)生”蜂的蜂王ד衛(wèi)生”蜂的雄蜂↓（配子的染色體數(shù)目不減少）F1“非衛(wèi)生”蜂測(cè)交？×？的雄蜂↓測(cè)交后代“非衛(wèi)生”蜂新類型Ⅰ新類型Ⅱ“衛(wèi)生”蜂（25%）（25%）（25%）（25%）76完整版課件ppt①“非衛(wèi)生”蜂的工蜂行為是

（顯性/隱性）性狀。②工蜂清理蜂房的行為是受

對(duì)基因控制的，符合基因的

規(guī)律

判斷依據(jù)是

。③本實(shí)驗(yàn)中測(cè)交選擇了

作母本與

的雄蜂交配。④測(cè)交后代中純合體的表現(xiàn)型是

，

新類型I的表現(xiàn)型是⑤“衛(wèi)生”蜂的工蜂會(huì)開(kāi)蜂房蓋、能移走死蛹的行為屬于

行為。顯性兩自由組合測(cè)交后代四種表現(xiàn)型比例相等F1代的蜂王“衛(wèi)生”蜂會(huì)開(kāi)蜂房蓋、能移走死蛹會(huì)開(kāi)蜂房蓋、不能移走死蛹（或不會(huì)開(kāi)蜂房蓋、能移走死蛹）

本能77完整版課件ppt（二）復(fù)習(xí)流程（以專題四為例）：

78完整版課件ppt1、研究本專題考試說(shuō)明：

1、1內(nèi)容

2—1遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)

（1）細(xì)胞的減數(shù)分裂Ⅱ（2）動(dòng)物配子的形成過(guò)程

Ⅱ（3）動(dòng)物受精過(guò)程

Ⅱ2—2遺傳的分子基礎(chǔ)

（1）人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過(guò)程Ⅱ（2）DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)Ⅱ（3）基因的概念Ⅱ（4）DNA分子的復(fù)制Ⅱ（5）遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯Ⅱ79完整版課件ppt2—3遺傳的基本規(guī)律

（1）孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法Ⅱ（2）基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律Ⅱ（3）基因與性狀的關(guān)系Ⅱ（4）伴性遺傳Ⅱ2—4生物的變異

（1）基因重組及其意義Ⅱ（2）基因突變的特征和原因Ⅱ

（3）染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異

I（4）生物變異在育種上的應(yīng)用Ⅱ（5）轉(zhuǎn)基因食品的安全I(xiàn)80完整版課件ppt2—5人類遺傳病

（1）人類遺傳病的類型I（2）人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防I（3）人類基因組計(jì)劃及意義I2—6生物的進(jìn)化

（1）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容Ⅱ（2）生物進(jìn)化與生物多樣性的形成Ⅱ81完整版課件ppt1、2解讀：2-1遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)（2）配子的形成過(guò)程→動(dòng)物配子的形成過(guò)程2-1遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)（3）受精過(guò)程→動(dòng)物的受精過(guò)程2－4生物的變異（3）染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異Ⅱ——→（3）染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異Ⅰ①考試說(shuō)明變化：82完整版課件ppt②課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：遺傳與進(jìn)化模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識(shí)，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理淪和物種形成等知識(shí)，主要是闡明生物進(jìn)化的過(guò)程和原因。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的自然觀有重要意義。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的價(jià)值，也是十分重要的。83完整版課件ppt2、2008年山東高考生物考點(diǎn)明細(xì)表章節(jié)《內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)》總分1.1細(xì)胞的分子組成概述糖類的種類和作用。必修116分21.9%1.2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)述細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能。1.3細(xì)胞的代謝說(shuō)明光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過(guò)程。1.4細(xì)胞的增殖觀察細(xì)胞的有絲分裂并概述其過(guò)程。2.3遺傳的基本規(guī)律舉例說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系。必修227分37%2.4生物的變異搜集生物變異在育種上應(yīng)用的事例。2.6生物的進(jìn)化說(shuō)明現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容。3.3人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)描述體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)。必修318分24.7%3.6生態(tài)環(huán)境的保護(hù)探討人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。84完整版課件ppt4.4生物技術(shù)在其它方面的應(yīng)用微生物的分離和培養(yǎng)選修18分（0）11%（0）6.1基因工程簡(jiǎn)述基因工程的原理及技術(shù)。選修34分（12）5.5%（16.4%）6.3胚胎工程舉例說(shuō)出胚胎干細(xì)胞的移植。必修：83％，選修：17％。選做題：選修1與選修3。85完整版課件ppt3、總體設(shè)想：遵循考綱，回歸教材，夯實(shí)雙基

基礎(chǔ)知識(shí)體系是綜合能力的基礎(chǔ)與載體，越是基礎(chǔ)的知識(shí)，越是具有廣泛的遷移性，越能體現(xiàn)科學(xué)素質(zhì)傾向，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能又是邏輯思維的基礎(chǔ)，是判斷、推理的材料。如果沒(méi)有扎實(shí)的“雙基”，就不可能有正確的分析和判斷，也不可能靈活應(yīng)用“雙基”知識(shí)去解決問(wèn)題。夯實(shí)“雙基”，首先要回歸課本，對(duì)課本中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提練、梳理、歸類、對(duì)比，將隱藏在紛繁內(nèi)容中的最重要的要領(lǐng)、規(guī)律、原理、知識(shí)間的聯(lián)系整理出來(lái)，使知識(shí)系統(tǒng)化。86完整版課件ppt4、復(fù)習(xí)策略：因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間有限，本專題擬定分為(1)遺傳的分子基礎(chǔ)（2）遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)和遺傳定律（3）生物的變異、育種與進(jìn)化三個(gè)小專題展開(kāi)復(fù)習(xí)。

第一個(gè)小專題：(1)遺傳的分子基礎(chǔ)可以用概念圖或者列表比較法復(fù)習(xí)87完整版課件ppt例如：以中心法則為主線的概念圖88完整版課件ppt化學(xué)組成單位雙螺旋結(jié)構(gòu)基本單位——脫氧核苷酸種類腺嘌呤脫氧核苷酸含A鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸含G胞嘧啶脫氧核苷酸含C胸腺嘧啶脫氧核苷酸含T主要特點(diǎn)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則DNA分子的多樣性和特異性①兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈②外側(cè)→基本骨架：脫氧核糖和磷酸交替連接③內(nèi)側(cè)→堿基對(duì)通過(guò)氫鍵相連接堿基排列順序不同和特異（n對(duì)堿基，有4n種）DNA結(jié)構(gòu)A、T-2個(gè)氫鍵，G、C-3個(gè)氫鍵，C、G含量高，DNA分子越穩(wěn)定以DNA的結(jié)構(gòu)為主線的概念圖89完整版課件ppt概念以親代DNA分子為模板，合成子代DNA的過(guò)程時(shí)間有絲分裂間期（及無(wú)絲分裂、病毒增殖等）減數(shù)第一次分裂的間期條件模板親代DNA分子的兩條脫氧核苷酸單鏈原料4種游離的脫氧核苷酸能量ATP酶解旋酶、DNA聚合酶過(guò)程邊解旋邊復(fù)制特點(diǎn)半保留復(fù)制結(jié)果一個(gè)DNA分子形成兩個(gè)相同的DNA分子意義保持了遺傳信息的連續(xù)性DNA分子的復(fù)制列表分析90完整版課件ppt第二個(gè)小專題：（2）遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)和遺傳定律重在提煉規(guī)律，注重解題思路的梳理和方法的演練，從而提升學(xué)生的解題能力91完整版課件ppt例:性狀顯隱性的確認(rèn)方法對(duì)控制某生物突變體的基因判斷是顯性基因還是隱性基因，是高考中經(jīng)常出現(xiàn)的試題。這種題不僅考查學(xué)生的基本生物學(xué)知識(shí)，而且考查學(xué)生的分析推理和綜合判斷能力，通常判斷某生物的顯、隱性關(guān)系一般有如下三種方法：1、自交法：根據(jù)顯、隱性的概念來(lái)判斷，通過(guò)觀察純合親本自交產(chǎn)生的后代有無(wú)性狀分離來(lái)確定性狀的顯、隱性。方法：將表現(xiàn)型相同的親本進(jìn)行雜交，后代出現(xiàn)性狀分離，新出現(xiàn)的性狀為隱性性狀。這種方法對(duì)于常染色體遺傳和伴X遺傳都適用。其原理是看后代的表現(xiàn)型，后代如果是雜合子，表現(xiàn)出來(lái)的性狀就是顯性性狀；后代如果是隱性純合子，表現(xiàn)出來(lái)的則是隱性性狀。92完整版課件ppt例1：豌豆種子的形狀是由一對(duì)等位基因R和r控制，下表是有關(guān)豌豆種子形狀的三組雜交試驗(yàn)結(jié)果。組合序號(hào)雜交組合類型后代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目圓粒皺粒一圓粒×圓粒18160二圓?！涟櫫?92190三皺粒×皺粒018593完整版課件ppt

從表中第______個(gè)組合的試驗(yàn)可以推知，顯性性狀是________。答案：從表中第一個(gè)組合的試驗(yàn)可以推知，顯性性狀是圓粒。

分析：圓粒×圓?！蟠霈F(xiàn)不同性狀皺粒→皺粒為隱性性狀→圓粒為顯性性狀。94完整版課件ppt2、雜交法：讓具有相對(duì)性狀的兩個(gè)不同親本雜交，通過(guò)觀察后代的表現(xiàn)型來(lái)確定性狀的顯、隱性關(guān)系。如果產(chǎn)生的所有后代均表現(xiàn)為親本之一的性狀，該性狀則為顯性性狀，而另一個(gè)未表現(xiàn)出來(lái)的性狀為隱性性狀。方法：⑴表現(xiàn)型不同的親本雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型全部相同，則F1表現(xiàn)出來(lái)的性狀就是顯性性狀。這種判斷方法適用于常染色體遺傳，也適用于伴X遺傳。⑵判斷生物性狀的顯隱性關(guān)系與性別是否有關(guān)時(shí)，可選用突變型和野生型進(jìn)行正交和反交，觀察子代的性狀表現(xiàn)即可推知。正交：野生型雌性×突變型雄性；反交：野生型雄性×突變型雌性。若正反交的子代都是突變型或突變型多于野生型且與性別無(wú)關(guān)，則突變型為顯性性狀；若正反交的子代都是野生型或野生型多于突變型且與性別無(wú)關(guān)，則野生型為顯性性狀。95完整版課件ppt例2：家兔是經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高的飼養(yǎng)動(dòng)物，一只雌兔一胎往往能生出十幾只小兔。某大型養(yǎng)兔場(chǎng)從一批正常種兔繁殖的大量仔兔中發(fā)現(xiàn)了少數(shù)矮生小兔（有雌有雄）。經(jīng)研究得知，該矮生性狀是由于親代種兔在形成配子過(guò)程中某染色體上的基因發(fā)生突變，引起功能蛋白結(jié)構(gòu)異常所致。若該突變?yōu)閄染色體上的基因突變，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)方案確定該基因突變屬于顯性突變還是隱性突變。分析：正常和矮生是一對(duì)相對(duì)性狀，其中必有一性狀為隱性基因純合子，另一性狀為顯性性狀，其基因型可能為純合子也可能為雜合子。為判斷突變性狀的顯隱性，可選用突變型矮生兔和野生型正常兔進(jìn)行正交和反交，觀察子代的性狀表現(xiàn)及與性別是否相關(guān)即可推知。96完整版課件ppt答案：取子代矮生兔與親代異性正常兔雜交（正常雌兔×矮生雄兔、正常雄兔×矮生雌兔）。若在雜交組合正常雌兔×矮生雄兔中，雌兔全部表現(xiàn)矮生，則該突變?yōu)閄染色體顯性突變；若在雜交組合正常雄兔×矮生雌兔中，子一代中的雄兔全部表現(xiàn)矮生，則該突變?yōu)閄染色體隱性突變。97完整版課件ppt3、假設(shè)法：特別是自交法和雜交法無(wú)法判斷的，均可用此法?？紤]各種情況，通過(guò)設(shè)定來(lái)探究后代的表現(xiàn)型是否符合題意（與題目中提供的事實(shí)作比較）來(lái)確定性狀的顯隱性。方法：兩個(gè)相對(duì)性狀的親本雜交，若子代只表現(xiàn)一個(gè)親本的性狀，則這個(gè)性狀為顯性；若子代表現(xiàn)出兩個(gè)親本的性狀，可用假設(shè)法判斷。在運(yùn)用假設(shè)法判斷顯隱性性狀時(shí)，若出現(xiàn)假設(shè)與題目中提供的事實(shí)相符的情況時(shí)，要注意兩種性狀同時(shí)作假設(shè)或?qū)ν恍誀钭鲀煞N假設(shè)，切不可只根據(jù)一種假設(shè)作出片面的結(jié)論。98完整版課件ppt例3：已知牛的有角和無(wú)角為一對(duì)相對(duì)性狀，由常染色體上的等位基因A和a控制。在自由放養(yǎng)多年的牛群中，無(wú)角的基因頻率與有角的基因頻率相等，隨機(jī)選1頭無(wú)角公牛和6頭有角母牛，分別交配，每頭母牛只產(chǎn)1頭小牛，在6頭小牛中，3頭有角，3頭無(wú)角。根據(jù)上述結(jié)果能否確定這對(duì)相對(duì)性狀中的顯性性狀？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明推理過(guò)程。分析：此題中已知控制有角與無(wú)角這一相對(duì)性狀的基因位于常染色體上，親本表現(xiàn)型不同，后代又出現(xiàn)性狀分離，即有角?！翢o(wú)角?！薪桥?、無(wú)角牛，無(wú)論有角還是無(wú)角作為顯性性狀，Aa×aa交配組合都能產(chǎn)生這種結(jié)果，因而不能做出顯、隱性判斷。要判斷其性狀的顯、隱性，只能用假設(shè)法。99完整版課件ppt答案：不能確定。原因是：①假設(shè)無(wú)角對(duì)有角為顯性，則公牛的基因型為Aa，6頭母牛的基因型都為aa，每個(gè)交配組合的后代或?yàn)橛薪腔驘o(wú)角，概率各為1/2。6個(gè)組合后代合計(jì)出現(xiàn)3頭無(wú)角小牛、3頭有角小牛，符合題意。②假設(shè)無(wú)角對(duì)有角為隱性，則公牛的基因型為aa，6頭有角母牛可能有兩種基因型，即AA和Aa。AA的后代均為有角。Aa的后代或?yàn)闊o(wú)角或?yàn)橛薪?，概率各?/2。由于配子的隨機(jī)結(jié)合，后代數(shù)量少，實(shí)際的分離比例可能偏離1/2。所以，只要母牛中含有Aa基因型的頭數(shù)大于或等于3頭，那么6個(gè)組合后代合計(jì)也會(huì)出現(xiàn)3頭無(wú)角小牛和3頭有角小牛，符合題意。綜上所述，不能確定有角為顯性，還是無(wú)角為顯性。100完整版課件ppt例：逆推類型遺傳題解題思路和方法（1）隱性純合突破法（2）根據(jù)子代分離比解題子代表現(xiàn)型及比例子代基因型及比例親代表現(xiàn)型親代基因型全顯全顯全顯AAAA：Aa=1：1Aa顯×顯顯×顯顯×隱AA×AAAA×AaAA×aa顯：隱=3：1AA：Aa：aa=1：2：1顯×顯Aa×Aa顯：隱=1：1Aa：aa=1：1顯×隱Aa×aa全隱aa隱×隱aa×aa101完整版課件ppt例：遺傳病遺傳方式判定方法口訣無(wú)中生有為隱性有中生無(wú)為顯性隱性遺傳看女病顯性遺傳看男病女病父正父子皆病男病母正母女皆病常染色體隱性遺傳最可能是X隱性遺傳常染色體顯性遺傳最可能是X顯性遺傳102完整版課件ppt例：概率計(jì)算仍然要注意：1、加法原理、乘法原理的應(yīng)用2、雜交子代連續(xù)自交，求后代基因型及比例，可以以坐標(biāo)圖形式考查。近幾年單純考概率的題呈下降趨勢(shì)103完整版課件ppt例：n等位基因的按自由組合規(guī)律遺傳，有以下數(shù)量關(guān)系F1雜合體等位基因數(shù)F1產(chǎn)生的配子種類數(shù)及比例F1產(chǎn)生雌雄配子可能的組合數(shù)F2基因型種類數(shù)F2基因型比例F2表現(xiàn)型種類數(shù)F2表現(xiàn)的比例1對(duì)2對(duì)3對(duì)……………………………………n對(duì)104完整版課件ppt

第三個(gè)小專題：（3）生物的變異、育種與進(jìn)化也可以借助表格或圖框歸納基因突變基因重組染色體變異生物種類所有生物都可發(fā)生自然狀態(tài)下只發(fā)生于有性生殖的生物真核生物都可發(fā)生生殖類型無(wú)性生殖、有性生殖和增殖都可發(fā)生自然狀態(tài)下只有有性生殖可發(fā)生無(wú)性生殖和有性生殖都可發(fā)生細(xì)胞分裂細(xì)胞的無(wú)絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂中都可產(chǎn)生減數(shù)分裂中產(chǎn)生有絲分裂和減數(shù)分裂中產(chǎn)生105完整版課件ppt雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種基因工程育種細(xì)胞工程育種核移植育種方法雜交→自交→選種→自交輻射、激光、化學(xué)物質(zhì)處理→選擇花藥離體培養(yǎng)→秋水仙素處理→選擇秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，培育新品種細(xì)胞融合形成多倍體細(xì)胞，形成植株細(xì)胞核移入去核的卵中，形成生物體原理基因重組基因突變?nèi)旧w變異染色體變異基因重組基因重組和染色體變異基因重組和染色體變異幾種育種方法和原理的比較106完整版課件ppt現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)達(dá)爾文以后進(jìn)化理論的發(fā)展現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的來(lái)主要內(nèi)容基因頻率的改變與生物進(jìn)化種群是生物進(jìn)化的基本單位基因突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料自然選擇決定生物進(jìn)化的方向隔離與物種的形成物種的概念隔離在物種形成中的作用共同進(jìn)化與生物多樣性的形成共同進(jìn)化生物多樣性的形成生物進(jìn)化理論在發(fā)展107完整版課件ppt5、具體做法：1、比較法：要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中對(duì)知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向比較，例如各種育種方法的比較等等。(重在歸納）（1）教學(xué)方法：靈活，重實(shí)效。108完整版課件ppt雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種基因工程育種細(xì)胞工程育種核移植育種方法雜交→自交→選種→自交輻射、激光、化學(xué)物質(zhì)處理→選擇花藥離體培養(yǎng)→秋水仙素處理→選擇秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，培育新品種細(xì)胞融合形成多倍體細(xì)胞，形成植株細(xì)胞核移入去核的卵中，形成生物體原理基因重組基因突變?nèi)旧w變異染色體變異基因重組基因重組和染色體變異基因重組和染色體變異幾種育種方法和原理的比較109完整版課件ppt2、聯(lián)想法：例如以中心法則為主線，聯(lián)系DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制、染色體、基因、減數(shù)分裂、遺傳規(guī)律、遺傳變異、生物進(jìn)化等。（重在發(fā)散思維演繹,引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)）110完整版課件ppt例如：以中心法則為主線的概念圖111完整版課件ppt染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸之間的關(guān)系脫氧核苷酸序列代表遺傳信息每個(gè)基因含許多個(gè)脫氧核苷酸具有遺傳效應(yīng)的DNA片段每個(gè)DNA分子含許多基因主要載體每條染色體含1或2個(gè)DNA分子基本組成單位染色體DNA基因脫氧核苷酸基因在染色體上呈線性排列112完整版課件ppt遺傳定律概念體系及其相互關(guān)系基因性狀基因型純合子雜合子（遺傳物質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能單位）（生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特征）+環(huán)境表現(xiàn)型后代出現(xiàn)多種類型性狀分離同源染色體相同位置等位基因顯性基因隱性基因同一性狀的不同表現(xiàn)相對(duì)性狀隱性性狀顯性性狀控制決定113完整版課件ppt遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)和遺傳規(guī)律的關(guān)系自由組合定律染色體的行為基因的行為遺傳定律性別決定、伴性遺傳同源染色體分離非同源染色體自由組合等位基因分離

非同源染色體上非等位基因自由組合減Ⅰ后期分離定律基礎(chǔ)性染色體分離114完整版課件ppt從孟德?tīng)柕目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想與方法入手，結(jié)合現(xiàn)代遺傳理論建構(gòu)相關(guān)知識(shí)體系形成配子（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（現(xiàn)象解釋）（解釋驗(yàn)證）（定律實(shí)質(zhì)）提出假說(shuō)驗(yàn)證假說(shuō)得出結(jié)論一對(duì)相對(duì)性狀兩對(duì)相對(duì)性狀等位基因非等位基因基因型及比例表現(xiàn)型及比例測(cè)交表現(xiàn)型及比例基因型及比例等位基因分離等位基因分離的同時(shí)非等位基因自由組合115完整版課件ppt3、串聯(lián)法：有序羅列，可以列表,適應(yīng)于一般性的基礎(chǔ)知識(shí)。（重在重復(fù)記憶）不做舉例。116完整版課件ppt（2）學(xué)案設(shè)計(jì)：內(nèi)容充實(shí)，形式新穎①第一塊：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)構(gòu)建知識(shí)體系，進(jìn)行考點(diǎn)整合；構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，抓住主干，突顯重點(diǎn)，粗細(xì)適宜，過(guò)粗會(huì)只見(jiàn)莖干不見(jiàn)枝葉，顯得淺薄，過(guò)細(xì)則會(huì)沒(méi)有“思考余地”，不見(jiàn)“廬山真面目”，失去構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的作用。大體分為四塊117完整版課件ppt

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)以“隱含的問(wèn)題”為主要紐帶進(jìn)行構(gòu)建，才能引導(dǎo)學(xué)生積極思考。否則就成了簡(jiǎn)單的知識(shí)條目羅列，不見(jiàn)內(nèi)涵。

每一小專題復(fù)習(xí)，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)以知識(shí)梳理為目的，一個(gè)大專題完成后要形成體系。118完整版課件ppt119完整版課件ppt②第二塊：真題體驗(yàn)精選高考真題作為例題：讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)命題技巧，探究命題規(guī)律，提高解題能力;每一例題后面均有教師解析；課堂上師生共同進(jìn)行規(guī)律總結(jié)，學(xué)生寫(xiě)出本題感悟。120完整版課件ppt③第三塊：變式訓(xùn)練

訓(xùn)練解題思維，訓(xùn)練正確解題技巧：“尋找關(guān)鍵詞，建立知識(shí)聯(lián)系，排除不合理項(xiàng)目，選擇適合專業(yè)名詞”④第四塊：仿真實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練學(xué)生整體的解答思維：“慢做容易題求全對(duì)，穩(wěn)做中檔試題一分也不浪費(fèi)?！?；規(guī)范答案，減少失分，包括：（1）用學(xué)科語(yǔ)言、學(xué)科術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題（2）建立語(yǔ)言的層次性、邏輯性。121完整版課件ppt1、所有專題一律實(shí)行驗(yàn)收制，以習(xí)題過(guò)關(guān)形式進(jìn)行。2、教師選題有方向，學(xué)生練習(xí)有目標(biāo)。選題：注重基礎(chǔ)、創(chuàng)新和綜合練習(xí)：注重限時(shí)、定量和高效

（3）專題驗(yàn)收，一絲不茍122完整版課件ppt

注重與學(xué)生一起進(jìn)行解題思路的理順、解題方法和規(guī)律的總結(jié)，力求思路清晰，思維嚴(yán)密，正確率高。（4）習(xí)題講評(píng)全批全改；錯(cuò)率統(tǒng)計(jì)；歸類講解；123完整版課件ppt（5）二次過(guò)關(guān)1、講后改，改后批閱，個(gè)別談話，二次收交2、二次過(guò)關(guān)。3、階段性“錯(cuò)題重做”，即我們的《精彩回放》，每周一期。124完整版課件ppt三、09年命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)125完整版課件ppt(一)命題指導(dǎo)思想

以省考試大綱、考試說(shuō)明為依據(jù)；以相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和重要方法為考查重點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀等目標(biāo)要求；既要充分體現(xiàn)新課程理念，又要有利于高考的平穩(wěn)過(guò)渡；注重試題的開(kāi)放性、探究性和時(shí)代性，體現(xiàn)對(duì)考生創(chuàng)新意識(shí)的考查；既要考查學(xué)生的共同基礎(chǔ)，又要滿足不同考生的選擇需要；恰當(dāng)分配必考、選考內(nèi)容的比例，對(duì)選考內(nèi)容的命題應(yīng)做到各選考模塊試題分值相等，力求難度均衡；試題應(yīng)具有較高的信度、效度和必要的區(qū)分度以及適當(dāng)?shù)碾y度，難度系數(shù)控制在0.55——0.65之間。126完整版課件ppt（二）試卷結(jié)構(gòu)不會(huì)變生物8個(gè)單選題（共32分），非選擇題2個(gè)必修小題（共33分），選做題2選1（8分），共73分。生物科在理綜試卷中所占的分值比例30.4%（理綜卷滿分240分）。127完整版課件ppt（三）考試內(nèi)容1、理綜生物的考察知識(shí)內(nèi)容及要求知識(shí)內(nèi)容一級(jí)子目錄（個(gè)）二級(jí)子目錄（個(gè)）要求層次ⅠⅡ必考部分17671948選考部分（選修3）41385實(shí)驗(yàn)319128完整版課件ppt三個(gè)必修模塊考點(diǎn)比例模塊一級(jí)子目錄（個(gè)）二級(jí)子目錄（個(gè)）比例（%）152131.34262232.83362435.82合計(jì)1767100129完整版課件ppt山東高考理綜（生物）試題必修各模塊分值年份必修1必修2必修3200728分43.07%21分32.31%16分24.60%200820分30.77%23分35.38%22分33.85%山東高考理綜（生物）試題內(nèi)容要求層次比例年份Ⅰ層次Ⅱ?qū)哟魏嫌?jì)20071個(gè)5.88%16個(gè)94.12%17個(gè)20082個(gè)12.5%14個(gè)87.5%16個(gè)130完整版課件ppt主干知識(shí)是重點(diǎn)考題涉及的內(nèi)容，幾乎涵蓋了高中生物全部知識(shí)內(nèi)容，而生物的新陳代謝，生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和免疫，遺傳、變異和進(jìn)化三大主干知識(shí)的考查卻是穩(wěn)定的，且所占比例很大。

試題情境基本平和，總體感覺(jué)是“回歸課本，重視基礎(chǔ)”，每一道題的素材幾乎都源自教材。這有利于減緩考生的心理壓力，同時(shí)對(duì)于高中生物教學(xué)，促進(jìn)生物課改具有良好的導(dǎo)向作用。131完整版課件ppt2、考試能力及要求2008年《考試說(shuō)明》對(duì)生物學(xué)科“考試能力要求”為三個(gè)方面：獲取與處理信息的能力理解與綜合運(yùn)用的能力實(shí)驗(yàn)與探究的能力把理解能力與綜合運(yùn)用能力合并，突出強(qiáng)調(diào)綜合考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用的情況。同時(shí)，通過(guò)學(xué)科內(nèi)綜合，增大考查知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面。132完整版課件ppt2009年版全國(guó)統(tǒng)一考試大綱對(duì)生物學(xué)科“考試能力要求”為四個(gè)方面：1、理解能力2、實(shí)驗(yàn)與探究能力3、獲取信息的能力4、綜合運(yùn)用能力預(yù)測(cè)：山東省考試說(shuō)明的能力要求會(huì)與08年一致133完整版課件ppt3、根據(jù)2008年《考試說(shuō)明》，預(yù)期09年高考命題特點(diǎn)：考查目標(biāo)拓展；能力要求提高；知識(shí)難度下降。134完整版課件ppt4、09命題趨勢(shì)：(1)重基礎(chǔ)，在穩(wěn)定中求和諧；有創(chuàng)新，在新穎中測(cè)能力：試題的題型、題量、命題范圍、考點(diǎn)分布等，總體上應(yīng)該基本穩(wěn)定，不會(huì)有太大的變化。如果有新的突破的話，應(yīng)該不是知識(shí)難度的突破，而是新情境試題量的突破、基礎(chǔ)知識(shí)整合和應(yīng)用能力的突破。(2)突出主干知識(shí)的考查新陳代謝、遺傳基本定律、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)等主干知識(shí)仍然是命題重點(diǎn)，但試題可能由對(duì)某個(gè)單一知識(shí)點(diǎn)的考查向多個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合考查轉(zhuǎn)向。135完整版課件ppt(3)能力要求可能著重體現(xiàn)在對(duì)過(guò)程、方法的考查

(4)題干取材新穎，關(guān)注社會(huì)、生活、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境

背景取材于社會(huì)、生活、經(jīng)濟(jì)或環(huán)境等試題，便于綜合考查相關(guān)聯(lián)的生物學(xué)科內(nèi)知識(shí)。(5)實(shí)驗(yàn)與探究

命題方式可能有：對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的正確與否進(jìn)行評(píng)判；對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析等。136完整版課件ppt5、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：（1）分析：

關(guān)于細(xì)胞新陳代謝中有關(guān)光合作用的考查，除了2007年第8題和2008年第7題有所涉及外，沒(méi)有大題出現(xiàn)，不排除今年出題的可能。137完整版課件pptA．光照相同時(shí)間，35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時(shí)相等B．光照相同時(shí)間，在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多C．溫度高于25℃時(shí)，光合作用的有機(jī)物的量開(kāi)始減少D．兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等（2007）8、以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是138完整版課件ppt

A.生物膜為葉綠體內(nèi)膜B．可完成光合作用的全過(guò)程C.發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是：光能→電能→化學(xué)能D．產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項(xiàng)生理活動(dòng)

（2008）7．右圖所示為葉綠體中色素蛋白等成分在膜上的分布。在圖示結(jié)構(gòu)上（）答案：C解析：此題主要考察必修一中的光合作用，中等題目。色素存在于葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上，而非內(nèi)膜，故Ａ選項(xiàng)錯(cuò)誤；在囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上只能進(jìn)行光合作用的光反應(yīng)，暗反應(yīng)需在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行，故Ｂ選項(xiàng)錯(cuò)誤；Ｃ選項(xiàng)超綱，原為老教材選修或《中圖版生物必修一》當(dāng)中的內(nèi)容，可用排除法選出；光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只用于暗反應(yīng)，故Ｄ錯(cuò)誤。139完整版課件ppt而遺傳題連續(xù)兩年都是重要考點(diǎn)，一直占比重較大，已成為熱點(diǎn)，預(yù)計(jì)今年會(huì)有降溫，在分值上會(huì)少一些。140完整版課件ppt（2）復(fù)習(xí)重點(diǎn)確定細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能分化、光合作用、細(xì)胞呼吸、基因突變、遺傳的基本規(guī)律、變異與育種、種群（種群增長(zhǎng)曲線）和生物群落、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞、人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等。141完整版課件ppt6、09命題題型07、08兩年的山東理綜（生物）高考試題的格式與當(dāng)年的《考試說(shuō)明》中的題型示例及參考試卷十分相似。一方面說(shuō)明命題者貫徹落實(shí)了《考試說(shuō)明》的精神；另一方面也說(shuō)明題型示例及參考試卷對(duì)自主命題的高考起到良好的穩(wěn)定、導(dǎo)向及參考作用。

09年命題題型預(yù)計(jì)與08年基本一致，可以參考我省09年考試說(shuō)明。142完整版課件ppt1、結(jié)核桿菌是結(jié)核病的病原體。近年來(lái)因抗藥菌株增多等原因，使人類結(jié)核病的發(fā)病率和死亡率上升。下列有關(guān)結(jié)核桿菌的敘述，正確的是()A.結(jié)核桿菌的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核B.結(jié)核桿菌抗藥性的產(chǎn)生是應(yīng)用抗生素誘導(dǎo)基因突變的結(jié)果C.接種卡介苗后，T細(xì)胞受刺激成為記憶細(xì)胞，產(chǎn)生相應(yīng)的抗體D.感染結(jié)核桿菌后，機(jī)體主要通過(guò)特異性細(xì)胞免疫的作用將其消滅7、試題舉例143完整版課件ppt2、（2008年海南卷)下列有關(guān)細(xì)胞癌變的敘述，錯(cuò)誤的是()A.細(xì)胞癌變后細(xì)胞膜表面糖蛋白減少B.癌癥病人染色體上無(wú)抑癌基因C.經(jīng)常食用腌熏制品易導(dǎo)致細(xì)胞的癌變D.癌癥的發(fā)生與個(gè)人的身心狀況有關(guān)144完整版課件ppt3、(2008年寧夏卷)有一山區(qū)由于開(kāi)采露天小鐵礦等活動(dòng)，自然生態(tài)系統(tǒng)完全被破壞，成為一片廢墟，為盡快使該山區(qū)恢復(fù)到原有自然生態(tài)系統(tǒng)狀態(tài)，