2022年中考語文（安徽卷）

2022年中考考前最后一卷【安徽卷】語文注意事項：1．注意你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘。2．試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共6頁，“答題卷”共6頁。3．請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。4．考試結(jié)束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語文積累與綜合運(yùn)用（35分）1．默寫。（10分）（1）問君何能爾？___________。（陶淵明《飲酒》）（2）人生自古誰無死，_______________。（文天祥《過零丁洋》）（3）野芳發(fā)而幽香，____________________。（歐陽修《醉翁亭記》）（4）_______________，并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）（5）蘇軾《江城子·密州出獵》中，描繪詞人盛裝出獵，隨行者云集，場面極為壯觀的句子：“_______________，_______________?！保?）亞里士多德曾說過：“人生的價值不只僅僅在于學(xué)習(xí)，還必須有思考的能力。”這句話跟《論語》中“_________，_______。”十分相似。（7）因為疫情的緣故，小王在國外讀書的姐姐不能回國和家人一起過中秋，就想寄明信片給姐姐。他在明信片上寫了蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中的詞句“_________，_______”，借此表達(dá)對姐姐的思念之情以及美好祝愿。2．請運(yùn)用所積累的知識，完成（1）~（5）題。（12分）大家對你的欣賞，媽媽一邊念信一邊直淌眼淚。你瞧，孩子，你的成功給我們多大的歡樂！而你的自我批評更使我們喜悅得無可形容。要是你看我的信，總覺得有教訓(xùn)意味，仿佛父親老做牧師似的；或者我的一套言論，你從小聽得太熟，耳朵起了jiǎn（）；那么希望你從感情出發(fā)，體會我的苦心；同時更要想到：只要是真理，是真切的教訓(xùn)，不管出之于父母或朋友之口，出之于熟人生人，都得接受。別因為是聽膩了的，無動于衷，當(dāng)做耳邊風(fēng)！你別忘了：你從小到現(xiàn)在的家庭背景，不但在中國獨一無二，便是在世界上也很少很少。哪個人教有一個年輕的藝術(shù)學(xué)生，除了藝術(shù)以外，再加上這么多的道德的？我完全信任你，我多少年來播的種子，必有一日在你身上開花結(jié)果——我指的是一個德藝具備、人格卓越的藝術(shù)家?。?）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）似()的聽膩()起了jiǎn()（2）下列說法錯誤的一項是（）（3分）A．“總”“都”“完全”三個詞語的詞性相同。B．“直淌眼淚”“那么希望”“家庭背景”三個短語的結(jié)構(gòu)類型完全相同。C．“你從小到現(xiàn)在的家庭背景，不但在中國獨一無二，便是在世界上也很少很少?！边@是遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。D．“無動于衷”的近義詞是“麻木不仁”。（3）選文中畫線句子采用了________的修辭手法。（1分）（4）選段出自《傅雷家書》，這是一部________（填體裁）作品集，“你”是________（填姓名）。（2分）（5）傅雷希望他的孩子成為一個“德藝具備、人格卓越”的藝術(shù)家，在教育孩子成長的過程中，他自覺地滲透了“六藝”中的哪兩種技能的培養(yǎng)？結(jié)合資料卡的內(nèi)容，請你選擇正確的一項（）（3分）資料卡：“六藝”指中國周朝貴族教育體系中的六種技能，即：禮（禮節(jié)）、樂（音樂）、射（軍事射箭技術(shù)）、御（駕馭馬車戰(zhàn)車的技術(shù)）、書（書法、識字）、數(shù)（算術(shù)或術(shù)數(shù)）。古代儒家的教育要求學(xué)生必須掌握這六種基本技能。A．禮和書B．樂和射C．禮和樂D．書和數(shù)3．某學(xué)校開展“我的‘雙減’生活”綜合實踐活動，請你參與。（13分）（1）小李同學(xué)將在班級的“我的‘雙減’生活”交流會上分享自己對“雙減”的認(rèn)識、理解與建議，下面是他準(zhǔn)備的發(fā)言稿的部分內(nèi)容，請你幫助他補(bǔ)充、修改。當(dāng)教育“內(nèi)卷”“卷”得我們心力交瘁時，當(dāng)升學(xué)“魔咒”念得我們心驚膽戰(zhàn)時，“雙減”政策如天降神兵！我們再也不用天天對著作業(yè)焚膏繼晷、夜以繼日，再也不用為了學(xué)習(xí)與父母鬧得【甲】、了。但是，“雙減”下的生活真的是放飛自我、游戲人生的嗎？【乙】關(guān)了太久的鳥籠里飛出的鳥兒，真的能順利沖向藍(lán)天嗎？思慮良久，我發(fā)現(xiàn)，過好"雙減"下的生活，還必須學(xué)會做好“加法”：加讀書，增涉獵；加勞動，增技能；加鍛煉，增體質(zhì)。我還想對父母說：；我還想對老師說：。這樣的“雙減”生活，便譜上了明亮而歡快的旋律，真正把時間歸還給成長；把天地歸還給童年了。①請結(jié)合語境，在【甲】處再寫兩個成語。（2分）②【乙】處畫線句子有語病，請你修改。（2分）③請你在文末橫線處補(bǔ)寫程清同學(xué)的建議，要求切合主題，表達(dá)得體。（2分）（2）班級宣傳小組在做“我的‘雙減’生活”宣傳畫報，有同學(xué)提供了下邊的漫畫，請按要求完成下面的任務(wù)。①請你給這幅漫畫命名，要切合活動主題與漫畫內(nèi)容。（不超過10個字）（2分）②請對這幅漫畫所反映的現(xiàn)象做一個簡單的描述，并進(jìn)行簡單評論。（5分）二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，回答問題。【一】（22分）一粒孕育真善美的種子①我們一家住在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，緊挨著湖南省雜交水稻研究中心，天氣好的時候，?？梢栽诟浇奶镩g地頭見到袁隆平院士的身影，感覺與袁隆平一家就像左鄰右舍一樣親近。每每有親戚朋友聊起袁隆平院士，我們一家都會因為住在袁院士的隔壁而感到特別自豪。②2018年上半年，我決定采寫一篇袁隆平院士在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校教書育人的故事。女兒聽說我要去見袁老師，很是驚訝，像倒豆子一般地問我：“袁隆平爺爺真的就住在我們隔壁嗎？他真的會見你嗎？他是不是很老了？我也好想去！”在女兒的心里，袁院士這么大的科學(xué)家，怎么可能會近在咫尺?、?018年5月16日大清早，我就帶著女兒提前來到了湖南省雜交水稻研究中心大樓前坪，父女倆心情都是無比激動。在楊秘書的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)了袁院士的辦公室。袁院士見了我們，馬上起立和我們打招呼，并與我們一一熱情握手，當(dāng)他把手伸向我女兒時，女兒（）了一下才伸出手，并禮貌地問袁爺爺好。握了手，袁院士慈祥地問女兒：“小朋友，讀幾年級了？”“五年級?！迸畠猴@得有些（），第一次見到這么大的科學(xué)家，她還真有些蒙了。④袁院士見我女兒身材單薄，就關(guān)心地對她說：“現(xiàn)在咱們國家糧食年年大豐收，不像以前了，你要多吃一點米飯，有了健康的體魄才能更好地學(xué)習(xí)?！迸畠侯l頻點頭，陽光透過薄薄的紗窗，灑滿整個房間，正好映照在她的臉上，整個房間溢滿了陽光的味道。⑤當(dāng)我們間起袁院士在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校當(dāng)老師的經(jīng)歷時，袁院士的話匣子一下子就打開了。他告訴我們，他教書時就是一個愛“鼓搗”的教書匠。當(dāng)年黨號召向科學(xué)進(jìn)軍，他就決定在教學(xué)之余，真正搞點研究。在他的組織下，安江農(nóng)業(yè)學(xué)校成立了第一個科研小組，他們把西紅柿嫁接到馬鈴薯上，把西瓜嫁接到南瓜上，希望得到新型的瓜種，嫁接的作物成活了，長勢也不錯，講起在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校的往事，袁院士興致特別好，不知不覺半個小時就過去了。⑥臨別時，我和女兒提出和袁院士照一張合影，我們自覺地站在了袁院士的兩側(cè)。袁院士見狀，笑呵呵地對我說：“小朋友是國家的未來，是民族的希望，他們才是最重要的，應(yīng)該站在中間?！闭f完，就把我女兒往中間的位置拉，一張袁院士站在后排，小朋友居中的照片就這樣定格了。從那以后，女兒只要看到有關(guān)袁爺爺?shù)男侣劸蜁裢怅P(guān)注，儼然成了袁院士的“鐵粉”。⑦2021年5月22日，我參加完全省職業(yè)教育活動周的活動，中午趕回家陪女兒吃飯，剛一開門，女兒就哭著問我：“網(wǎng)上說袁爺爺去世了，是真的嗎？”我見女兒哭得稀里嘩啦，就安慰她：“袁爺爺身體很好。”女兒見我說得很堅決，這才擦了擦眼淚說：“袁爺爺身體這么好，肯定可以活過100歲?！痹谂畠旱男睦锵裨瑺敔斶@樣的科學(xué)家應(yīng)該永遠(yuǎn)活著才對！讓人悲痛欲絕的是：下午一點多，官網(wǎng)還是發(fā)布了袁院士離開我們的消息。那一刻，女兒正在書房學(xué)習(xí)，我知道，她很快就會得到消息，我不忍心將這一切告訴女兒，于是找了個借口，匆匆下了樓。⑧回到家里，女兒異常的（），我在她的書桌上看見她正在寫一篇短文，寫的正是她敬愛的袁爺爺，題目是《一面》，就在這瞬間，我感覺到女兒長大了?、嵛页Ｏ?，我和女兒之所以將袁院士視為自己的親人和學(xué)習(xí)的榜樣，一定是因為在2018年5月16日的這一天。這一天，袁院士在我們心里種下了一粒真善美的種子。我相信這一粒種子，就如同袁老師研究的雜交水稻種子一樣，已經(jīng)在我們的心田生根，發(fā)芽！4．在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．疑惑拘謹(jǐn)冷靜B．遲疑拘謹(jǐn)平靜C．遲疑激動冷靜D．疑惑激動平靜5．第⑧段中說“我感覺到女兒長大了！”理由是什么？（3分）6．請賞析下面的句子。（1）陽光透過薄薄的紗窗，灑滿整個房間，正好映照在她的臉上，整個房間溢滿了陽光的味道。（從描寫的角度賞析）（3分）（2）從人物描寫的角度賞析第⑥段中“笑呵呵”和“拉”的表達(dá)效果。（3分）7．文章標(biāo)題有何妙處？（4分）8．袁隆平院士曾被中央電視臺評為《感動中國》十大新聞人物之一，請為他寫幾句頒獎詞。（100字左右，至少使用一種修辭手法）（6分）【二】（17分）你“感到”自己在讀書嗎？【材料一】2021年中國數(shù)字閱讀人群分布特征【材料二】2021年中國數(shù)字閱讀用戶人均接觸量與平均閱讀時長【材料三】毫無疑問，在網(wǎng)絡(luò)智能時代，依托于新媒體技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的數(shù)字閱讀，克服了傳統(tǒng)印刷紙張的束縛，既擴(kuò)充了閱讀的內(nèi)容，也讓閱讀行為變得更加便捷化。它以碎片化的特性在拓展讀者視野的同時，也以其交互性的特性深化了讀者的認(rèn)知。但與此同時，這種由紙質(zhì)閱讀向數(shù)字閱讀的結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變也深刻地改變了閱讀的邏輯路徑，“文本泛濫，信息過載和無用積累的話語，這是數(shù)字化時代讀者面對的情境。追求速度是這個時代最基本的閱讀特征，人們?nèi)菀桩a(chǎn)生焦慮，把閱讀學(xué)習(xí)簡單化，而失去了傳統(tǒng)意義上的耐心、平和及寶貴的冥想”，于是淺薄化、娛樂化和功利性的閱讀逐漸占據(jù)上風(fēng)，導(dǎo)致讀者的閱讀習(xí)慣和閱讀心理在悄然地發(fā)生著斷裂和陷落。（節(jié)選自楊嫌均《網(wǎng)絡(luò)智能時代紙質(zhì)閱讀向數(shù)字閱讀模式躍遷的裂陷與彌合》）【材料四】人類的歷史有很多的精神豐碑，要達(dá)到或者超越那些精神高峰，閱讀和思考是唯一的途徑。只有通過閱讀，通過與孔子、孟子等先賢達(dá)人的對話，才能達(dá)到他們那個時代的精神高度；只有通過閱讀，通過和文藝復(fù)興時期的大師們交流，才能達(dá)到他們那個時代的思想境界。人類精神的階梯就這樣隨著重復(fù)閱讀不斷延伸。如果沒有這樣的重復(fù)，人類的精神就會退化，就會衰落。沒有閱讀，我們這一代人的精神境界可能還遠(yuǎn)不如文藝復(fù)興時代的大師們，甚至還不如更早以前的歷史階段。我推崇書籍閱讀而不是網(wǎng)絡(luò)閱讀。人類最偉大的思想在書里。盡管我國目前的網(wǎng)絡(luò)閱讀人數(shù)已經(jīng)超過了紙質(zhì)閱讀人數(shù)，但我認(rèn)為，人類最偉大的思想還處在離線狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)上更容易吸引眼球的是信息、廣告和娛樂的內(nèi)容，人類的理解，特別是人類理性的洞察力，通過網(wǎng)絡(luò)很難獲得，智慧的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上更是鳳毛麟角。對人類思想的進(jìn)化而言，對個人思想的發(fā)展而言，從信息到知識到智慧，就像一個金字塔，它是精神與智力逐步升級發(fā)展的過程。唯有通過書籍閱讀，我們每一個人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之巔。將每一個人的智慧匯總起來，才能體現(xiàn)我們這個時代的精神高度。（節(jié)選自朱永新《一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史》）9．下列對文本相關(guān)內(nèi)容表述不正確的一項是（）（3分）A．從2021年的調(diào)查圖表顯示，中國數(shù)字閱讀的人群中，18-29周歲的人群占比最大。B．?dāng)?shù)字閱讀克服了傳統(tǒng)印刷紙張的束縛，把閱讀學(xué)習(xí)簡單化，從而使人們?nèi)菀桩a(chǎn)生焦慮。C．朱永新認(rèn)為，通過閱讀可以跨越時間的限制，與歷代先賢進(jìn)行思想交流。D．網(wǎng)絡(luò)上更容易吸引眼球的是信息、廣告和娛樂內(nèi)容，所以很難從中獲得洞察力。10．通過對材料一和材料二的圖表分析，你發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前國民中存在怎樣的閱讀現(xiàn)象？（4分）11．在2022年4月23日這個世界讀書日里，學(xué)校在校宣傳欄上張貼了“紙質(zhì)書香”海報，請你結(jié)合上述資料說說學(xué)校此舉的原因。（5分）12．“你‘感到’自己在讀書嗎？”題目中藏著奧秘。請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。?分）【三】（16分）【甲】既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞?！⒛媛?，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨學(xué)無友，則孤陋①而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資②，猶當(dāng)博學(xué)審③問，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟(jì)于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也。”夫以孔子之圣，猶須好學(xué)，今人可不勉⑦乎？（選自顧炎武《與友人書》）【注】：①孤陋：片面、淺陋。②資：盤纏。③審：詳細(xì)。④探究、考查。⑤庶幾：差不多。⑥子羔、原憲：孔子的弟子。⑦勉：勤勉，努力。13．解釋下面句中加點詞的意思。（4分）（1）又患無碩師名人與游患：___（2）援疑質(zhì)理援：________（3）或遇其叱咄或：________（4）若既不出戶戶：________14．翻譯下面的句子。（6分）（1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。（2）猶當(dāng)博學(xué)審問，古人與稽，以求其是非之所在。15．請對甲文第二段中畫線的句子作簡要賞析。（2分）16．【甲】【乙】兩段文字所談的都是為學(xué)之道，這兩段文字所說的道理，有何異同？（4分）三、寫作（55分）17．閱讀下面文字，按要求作文。當(dāng)你進(jìn)入中考的考場時，是否會想起；為了這場考試，生活本來的軌跡被改變了多少——或許你摒棄了你的某個愛好，或許你違背了一個約定，或許你放棄了一本好書、一場電影……當(dāng)你走出中考考場之后，你想做些什么呢？請結(jié)合你的生活體驗，并展開想象，寫一篇作文，講述你在兩天后跨出中考考場后的生活經(jīng)歷和體驗，分享你不一樣的成長感悟。【提示和要求】（1）自擬標(biāo)題，文體不限（詩歌除外）。（2）文中不要透露你個人的身份信息。（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。（4）不少于600字。1.【答案】（1）心遠(yuǎn)地自偏（2）留取丹心照汗青（3）佳木秀而繁陰（4）黃發(fā)垂髫（5）錦帽貂裘，千騎卷平岡。（6）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（7）但愿人長久，千里共嬋娟?！窘馕觥磕瑢戭}作答時：一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意是詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“汗青、繁陰、髫、罔、殆、嬋娟”等字詞容易寫錯。2．【答案】（1）shìnì繭（2）B（3）比喻（4）書信體（書信）傅聰（5)C【解析】（1）似的（shìde）：助詞，用在名詞、代詞或動詞后面，表示跟某種事物或情況相似。聽膩（tīngnì）：聽得厭煩。起了繭（qǐlejiǎn）：是指體表承受重壓或摩擦而生成硬皮。（2）本題考查語法和詞義。B.“直淌眼淚”是動賓短語，“那么希望”“家庭背景”是偏正短語，因此三個短語的結(jié)構(gòu)類型不完全相同；故選B。（3）“我多少年來播的種子，必有一日在你身上開花結(jié)果——我指的是一個德藝具備、人格卓越的藝術(shù)家”，把兒子成為“藝術(shù)家”比作種子開花結(jié)果，是比喻的修辭手法。（4）《傅雷家書》的“家書”意思是“家信”。根據(jù)文中的“大家對你的欣賞，媽媽一邊念信一邊直淌眼淚”“一個德藝具備、人格卓越的藝術(shù)家”，可知“你”指的是傅聰?！陡道准視肥歉道准捌浞蛉藢懡o兒子傅聰、傅敏的家信摘編。主要收錄了傅聰留學(xué)波蘭期間，傅雷夫婦寫給兒子傅聰?shù)男偶?。傅雷是著名翻譯家、教育家、文藝評論家。兒子傅聰是世界聞名的鋼琴家。貫穿全部家書的情意，是要兒子知道國家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對待一切，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。（5）本題考查文化常識。根據(jù)文段中“哪個人教有一個年輕的藝術(shù)學(xué)生，除了藝術(shù)以外，再加上這么多的道德的”，可知傅雷教育傅聰，主要有兩方法的內(nèi)容，一是藝術(shù)，因此傅聰是鋼琴家，因此主要是音樂；二是道德，包括做人的禮節(jié)等方面。即“六藝”中“樂”和“禮”的技能；故選C。3．【答案】（1）①示例：劍拔弩張勢同水火②在“關(guān)了太久的鳥籠里”前加上“從”。③示例：爸爸媽媽，請你們也增加一些陪伴我們成長的時間吧！老師，請為我們增加一些豐富有趣的集體活動吧?。?）①示例一：媽媽們的“雙減”之慮示例二：媽媽們的“雙減”難題示例三：“雙減”生活之家庭篇②“雙減”來臨，有的媽媽擔(dān)心別的孩子在偷偷學(xué)習(xí)，于是對孩子的學(xué)習(xí)抓得更緊；有的媽媽則開始調(diào)整家庭教育，關(guān)注孩子成長的方方面面。我覺得“雙減”之下，家長們要更新自己的觀念，學(xué)習(xí)更科學(xué)的育兒知識?！窘馕觥浚?）①考查成語運(yùn)用。根據(jù)前文“我們再也不用天天對著作業(yè)焚膏繼晷、夜以繼日，再也不用為了學(xué)習(xí)與父母鬧得”可知，所填詞匯可以是體現(xiàn)曾經(jīng)自己與家長因為作業(yè)鬧得不愉快的成語，亦可以是體現(xiàn)兩者關(guān)系緊張的成語；如不可開交、水火不容、兵戎相見等。②考查病句修改。病因：缺少介詞；修改建議：可在“關(guān)了太久”前添加“從”字。③考查建議及語言表達(dá)。根據(jù)前文“思慮良久，我發(fā)現(xiàn)，過好‘雙減’下的生活，還必須學(xué)會做好‘加法’：加讀書，增涉獵；加勞動，增技能；加鍛煉，增體質(zhì)”可知，自己想對父母、老師說的話應(yīng)該是自己想要“加”的內(nèi)容，合理表述即可。如對父母可以說“爸爸媽媽，請你們增加與我交談的時間吧，讓我們彼此更加了解”，可以對老師說“老師，請為我們增加一些拓展類的活動吧，讓我們見識更廣”等。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。①本題可圍繞漫畫的內(nèi)容、寓意、反映的問題為漫畫命名。漫畫的左側(cè)一位母親緊緊拉住孩子，內(nèi)心想著“目前是自由接受托管，總覺得有人在偷偷學(xué)習(xí)，我得抓緊不能放松”；漫畫的右側(cè)一位母親想讓孩子在兼顧讀書的同時，也加強(qiáng)鍛煉，進(jìn)行健身，也會讓孩子做一些家務(wù)，想著“家庭教育也要重新考慮了”。聯(lián)系題干可知，此幅漫畫是“我的‘雙減’生活”宣傳畫報，可見漫畫反映的是“雙減”政策實施后，媽媽們的所思所想，所作所為；據(jù)此可擬寫題目為：媽媽們的“雙減”之變；意對即可。②本題考查對漫畫的理解及看法?！半p減”政策切實影響家長對孩子的教育，有的家長擔(dān)心其他孩子在偷偷學(xué)習(xí)，擔(dān)心自己的孩子被落下，對孩子的學(xué)習(xí)抓的更緊了；有的家長認(rèn)識到“雙減”的意義，重新思考家庭教育，不再只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，還關(guān)注到了孩子的健康、勞動等方面，關(guān)注到孩子的各個方面。我認(rèn)為“雙減”之下，家長們應(yīng)該重新審視對孩子的教育，更新教育觀念，關(guān)注孩子的全面發(fā)展，學(xué)習(xí)更科學(xué)的教育知識，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的孩子?！敬鸢浮?．B5．①女兒異常的平靜，沒有哭鬧，行為上長大了。②女兒寫下短文《一面》懷念她敬愛的袁爺爺，化悲痛為動力，默默地在心里種下了一粒真善美的種子，變得懂事，心理上長大了。6．（1）環(huán)境描寫。渲染了溫暖、光明的氛圍，烘托了當(dāng)時“我”和女兒感受到袁隆平院士關(guān)心時的喜悅和溫暖。（2）“笑呵呵”和“拉”分別是神態(tài)描寫和動作描寫，生動形象地寫出了袁隆平院士的和藹可親，表明他對祖國下一代的關(guān)愛以及謙虛，表達(dá)了我和女兒的感動和喜悅之情。7．①修辭上：題目運(yùn)用了雙關(guān)和比喻，既指袁隆平自己像一粒種子，也指袁隆平在孕育雜交水稻種子和在自己及孩子身上播下的真善美的種子，生動形象。②主旨上：點明主旨，表達(dá)了對袁隆平院士的贊美和欽佩之情，也表現(xiàn)出自己和女兒受到袁隆平院士的影響，也在追求真善美，報效國家，獻(xiàn)身事業(yè)。③表達(dá)效果上：設(shè)置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣。8．示例：他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當(dāng)他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓?！窘馕觥?．第一空：疑惑：指心里不明白，因不敢相信而猜測；遲疑：猶豫不決，拿不定主意。當(dāng)袁院士“把手伸向我女兒”時，女兒有些猶豫才伸出手，故用“遲疑”。第二空：拘謹(jǐn)：言行拘束，過分謹(jǐn)慎；激動：感情劇烈沖動。女兒在回答袁院士時有些拘束，故用“拘謹(jǐn)”。第三空：冷靜：沉著穩(wěn)重而不憑感情用事；平靜：心情、環(huán)境等沒有不安或動蕩。女兒不哭了，在寫關(guān)于袁院士的文章，心情沒有不安，故用“平靜”。故選B。5．本題考查對內(nèi)容的理解。要整體理解文意，然后結(jié)合具體語境，提煉關(guān)鍵語句分析作答。①第⑦段女兒因聽說袁院士去世而“哭得稀里嘩啦”，而第⑧段寫女兒“異常平靜”，不再痛哭，這表明女兒在行為上變得理智了，所以說“女兒長大了”。②第⑧段“我在她的書桌上看見她正在寫一篇短文，寫的正是她敬愛的袁爺爺，題目是《一面》”表明，女兒開始將悲痛的心情轉(zhuǎn)化為具體的行動，要通過寫文章來寄托哀思，表達(dá)對袁爺爺?shù)木磹叟c懷念，心中埋下了真善美的種子，心理變成熟了，可見“女兒長大了”。6．本題考查賞析重點詞句。要根據(jù)題干要求，結(jié)合語境理解語句，抓住重點詞和手法等賞析其表達(dá)效果。（1）從描寫的角度看，此句抓住陽光、紗窗等景物景象描寫，屬于環(huán)境描寫；畫線句中“陽光”是溫暖、明亮的景物，陽光灑滿房間，渲染了溫暖、光明的氛圍；結(jié)合第④段“袁院士見我女兒身材單薄，就關(guān)心地對她說：‘現(xiàn)在咱們國家糧食年年大豐收，不像以前了，你要多吃一點米飯，有了健康的體魄才能更好地學(xué)習(xí)’”可知，在聽到袁隆平院士對女兒的關(guān)心后，“我”和女兒感覺陽光灑滿房間體現(xiàn)了“我”和女兒當(dāng)時的心情：因受到袁隆平院士的關(guān)心而感到無比激動、喜悅和溫暖。（2）從人物描寫的角度看，“笑呵呵”寫出袁院士對女兒說話時的神態(tài)；“拉”是袁院士要讓女兒站中間時的動作；這兩個詞語從不同方面體現(xiàn)了袁隆平院士的和藹可親，形象生動；再結(jié)合袁院士的語言“小朋友是國家的未來，是民族的希望，他們才是最重要的”可以看出，袁老對祖國下一代的關(guān)愛以及謙虛品格，同時表達(dá)了我和女兒的感動和喜悅之情。7．本題考查對標(biāo)題的理解。文章標(biāo)題通常有概括主要內(nèi)容、點明中心、作為行文線索、設(shè)置懸念、吸引讀者閱讀興趣等作用，結(jié)合文本具體分析即可。①標(biāo)題“一粒孕育真善美的種子”的中心詞“種子”一語雙關(guān)，既指袁隆平自己像一粒種子，也指袁隆平在孕育雜交水稻種子；再結(jié)合修飾語“孕育真善美”可知，標(biāo)題還指袁隆平對“我”及孩子的影響，相當(dāng)于給我們播下了真善美的種子，比喻新穎形象，生動感人。②根據(jù)第⑨段“將袁院士視為自己的親人和學(xué)習(xí)的榜樣……袁院士在我們心里種下了一粒真善美的種子……在我們的心田生根，發(fā)芽！”可知，本文主旨是表達(dá)對袁院士的贊美和欽佩，表現(xiàn)自己和女兒因受到袁老的影響不斷追求真善美，愛崗敬業(yè)，報效國家。標(biāo)題正是對這一主旨的高度概括。③標(biāo)題中“孕育真善美”與“種子”表面看來有些搭配不當(dāng)，讓人產(chǎn)生疑問“種子怎么能孕育真善美呢？”，使標(biāo)題具有設(shè)置懸念、吸引讀者閱讀興趣的表達(dá)效果。8．本題考查擬寫頒獎詞。根據(jù)文中對袁隆平院士的描述及自己對袁老精神品質(zhì)的了解來擬寫，表達(dá)出對他的崇敬和贊美之情；語言精練，符合題干對字?jǐn)?shù)、修辭的要求即可。示例：挽起褲腿走下稻田，捻起稻谷心系蒼生。您是敢于創(chuàng)新的科學(xué)家，面對世界難題，您義無反顧；面對質(zhì)疑挑釁，您堅定了腳步。您是質(zhì)樸的科學(xué)家，面對榮譽(yù)，您只是淡然接受，因為您知道不忘初心,方得始終?！敬鸢浮?．B10．示例：①目前，數(shù)字閱讀已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)智能時代大部分國民的閱讀形態(tài)（隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能科技的發(fā)展與普及，越來越多的讀者開始使用電腦、智能手機(jī)或者其他移動智能終端進(jìn)行閱讀活動）；②其中五十周歲以下的人群是主力軍。11．示例：①因為現(xiàn)在青年學(xué)生閱讀的重心從紙質(zhì)閱讀偏移到數(shù)字閱讀；②淺薄化、娛樂化和功利性的閱讀逐漸占據(jù)上風(fēng)，導(dǎo)致讀者的閱讀習(xí)慣和閱讀心理在悄然地發(fā)生著斷裂和陷落；③但人的精神成長源自紙質(zhì)閱讀，所以學(xué)校在閱讀日張貼紙質(zhì)閱讀的海報。12．示例：①用問句形式，詢問讀者有沒有閱讀，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，引起讀者對自己閱讀情況的關(guān)注；②“感到”一詞說明事實未必就是這樣，引發(fā)讀者思考數(shù)字閱讀是否符合閱讀的真正意義，從而突出了紙質(zhì)閱讀的重要性?！窘馕觥?．本題考查文章內(nèi)容的理解。B.材料三第一段中原文為“數(shù)字閱讀，克服了傳統(tǒng)印刷紙張的束縛，既擴(kuò)充了閱讀的內(nèi)容，也讓閱讀行為變得更加便捷化”，第二段中原文為“追求速度是這個時代最基本的閱讀特征，人們?nèi)菀桩a(chǎn)生焦慮”，可見數(shù)字閱讀的便捷化與人們的焦慮之間并無必然的聯(lián)系。因此本項說法錯誤；故選B。10．本題考查材料內(nèi)容的分析概括。根據(jù)材料一圖中各類年齡段數(shù)字閱讀人群的所占比例，可以看出50周歲及以上人群占比僅為23%，而50周歲以下人群占到了77%，可見數(shù)字閱讀人群中以50周歲以下為主；根據(jù)材料二中的柱狀圖，可知三種閱讀方式中，電子閱讀的人均閱讀量和平均單次閱讀時長最高。有聲閱讀也屬于數(shù)字閱讀，二都相加，人均閱讀量和平均單次閱讀時長遠(yuǎn)大于紙質(zhì)閱讀，由此可以得出結(jié)論：數(shù)字閱讀已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)智能時代大部分國民的閱讀形態(tài)，或：越來越多的讀者開始使用電腦、智能手機(jī)或者其他移動智能終端進(jìn)行閱讀活動。11．本題考查材料的閱讀運(yùn)用。學(xué)校在校宣傳欄上張貼“紙質(zhì)書香”海報，是為了向人們宣傳閱讀紙質(zhì)書的好處，其原因可根據(jù)材料進(jìn)行概括。根據(jù)材料一和材料二，可知現(xiàn)在青年學(xué)生閱讀的重心從紙質(zhì)閱讀偏移到數(shù)字閱讀；材料三第二段中“淺薄化、娛樂化和功利性的閱讀逐漸占據(jù)上風(fēng)，導(dǎo)致讀者的閱讀習(xí)慣和閱讀心理在悄然地發(fā)生著斷裂和陷落”，是重要原因之一；材料四第三段“唯有通過書籍閱讀，我們每一個人的智慧才能一步步地通往精神的‘金字塔’之巔”，可概括原因為：人的精神成長源自紙質(zhì)閱讀。綜合以上幾點，即可作為學(xué)校在閱讀日張貼紙質(zhì)閱讀的海報的目的和原因。12．本題考查文章題目的賞析。“你‘感到’自己在讀書嗎？”是一個問句，讓讀者看到題目就能引發(fā)思考，自己是不在在閱讀？因此，題目增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣；“感到”是自我感受，事實上可能并非如此的意思。因為本文對數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀進(jìn)行了分析比較，讀者可能更多的是數(shù)字閱讀，到底算不算真正的“閱讀”呢？能“感到”和紙質(zhì)閱讀的不同嗎？因此能引起讀者對于數(shù)字閱讀的思考，從而突出了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀的重要意義。【答案】13．苦于、擔(dān)心；提出；有時；大門14．（1）（我）曾經(jīng)趕到百里之外，捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請教。（2）也仍要廣泛的學(xué)習(xí)并詳細(xì)考究，這樣可以與古人相合，以便知道學(xué)問的正確與否。15．甲文第二段畫線句，運(yùn)用對比的手法，將同舍生的衣著光鮮和自己的缊袍敝衣作對比，突出了自己專注與學(xué)習(xí)的品質(zhì)。16．相同點：都告訴人們讀書要虛心求教。不同點：甲文突出了虛心求教；乙文還強(qiáng)調(diào)了與別人共同討論的必要?！窘馕觥?3．本題考查文言詞語的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。（1）句意：又擔(dān)心不能與學(xué)識淵博的老師和名人交游。患：苦于、擔(dān)心。（2）句意：提出疑難，詢問道理。援：提出。（3）句意：有時遭到他的訓(xùn)斥?；颍河袝r。（4）句意：如果又不出門去。戶：大門。14．本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯應(yīng)做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意以下關(guān)鍵詞語的意思：（1）嘗，曾經(jīng)。趨：快步走。鄉(xiāng)之先達(dá)：當(dāng)?shù)卦诘赖聦W(xué)問上有名望的前輩。執(zhí)，拿；叩問，請教。（2）審：詳細(xì)。審問：詳細(xì)考究?；禾骄?，考察。以：以便。是非：正確與錯誤。15．本題考查句子作用的分析。甲文中，“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意”，是對比手法，描寫了作者在穿戴上與同學(xué)的巨大差異，通過對比，表現(xiàn)了宋濂讀書的清貧艱苦，和以讀書為樂、專注學(xué)習(xí)的高尚情操。16．本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句，分析其含義即可。甲乙兩段文字所談的都是為學(xué)之道。共同之處有：從【甲】文中的“又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”和【乙】文中的“人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退”及“獨學(xué)無友，則孤陋而難成”可知，兩篇文章都提到了要勤奮好學(xué)、虛心求教；不同之處：從【甲】文“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉”可以看出這是從求學(xué)的艱難和老師的嚴(yán)厲角度來談如何面對求學(xué)的問題，突出了虛心求教；從【乙】文“人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨學(xué)無友，則孤陋而難成。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲之賢，終無濟(jì)于天下”可知，求學(xué)必須天天進(jìn)步，勤思考，做學(xué)問還要多與人研討交流不斷進(jìn)步?！緟⒖甲g文】：【甲】：到了成年時，愈加仰慕圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心不能與學(xué)識淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩道德高，名望大，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答覆一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益?！≡诼灭^，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家?！疽摇浚阂粋€人做學(xué)問，如果不是每天（或一天天地）進(jìn)步，那就會每天退步。如果沒有學(xué)伴，見解就會片面淺顯，難以學(xué)成。在一個環(huán)境里待久了，會染上某些習(xí)氣而自己沒有察覺。如果不幸處于窮鄉(xiāng)僻壤，