大班歌唱《趣味長沙話（長沙有個岳麓山）》教案配樂

大班歌唱《趣味長沙話（長沙有個岳麓山）》教案配樂2024-01-31匯報人：教學目標與要求教學內(nèi)容與重點難點教學方法與手段選擇課堂活動設計與實施過程評價方式與標準制定資源整合與開發(fā)利用建議教案配樂選擇及效果預期contents目錄CHAPTER教學目標與要求01讓學生掌握歌曲《趣味長沙話（長沙有個岳麓山）》的歌詞和旋律，能夠準確、流暢地演唱。引導學生了解長沙話的語言特點，感受方言文化的魅力。通過學習歌曲中的節(jié)奏、音高等音樂元素，提高學生的音樂感知能力。知識技能目標通過歌唱活動，讓學生感受音樂帶來的愉悅和美感，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣。鼓勵學生積極參與集體歌唱活動，培養(yǎng)團隊合作精神和集體榮譽感。培養(yǎng)學生對方言文化的興趣和熱愛，增強民族自豪感和文化自信心。情感態(tài)度價值觀目標通過欣賞歌曲《趣味長沙話（長沙有個岳麓山）》，引導學生感受音樂的風格、情感和表現(xiàn)力。幫助學生理解歌曲中的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、音色等，并嘗試用自己的方式進行表現(xiàn)。鼓勵學生在歌唱過程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對歌曲進行個性化的演繹和表現(xiàn)。音樂鑒賞與表現(xiàn)能力培養(yǎng)CHAPTER教學內(nèi)容與重點難點02

歌曲背景及簡介《趣味長沙話（長沙有個岳麓山）》是一首以長沙方言為基礎，融合當?shù)孛耖g音樂元素的歌曲。歌曲通過歡快的旋律和生動的歌詞，展現(xiàn)了長沙岳麓山的美麗風光和人文歷史。學習這首歌曲可以幫助學生了解長沙地區(qū)的文化特色，增強對地方文化的認同感。歌詞中運用了大量長沙方言詞匯和俚語，體現(xiàn)了長沙話的獨特韻味。歌詞內(nèi)容圍繞岳麓山的自然景觀和歷史文化展開，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。通過分析歌詞，學生可以更好地理解歌曲所表達的主題和情感。歌詞分析與理解歌曲采用了民間音樂的曲調(diào)和節(jié)奏，具有濃郁的地方特色。在演唱過程中，需要注意把握歌曲的節(jié)奏感和韻律感，做到抑揚頓挫、自然流暢。同時，還需要注意運用氣息控制和音色變化等表現(xiàn)技巧，增強歌曲的感染力和表現(xiàn)力。音樂風格把握及表現(xiàn)技巧在表現(xiàn)技巧方面，可以引導學生進行氣息控制和音色變化的練習，提高演唱水平。同時，還可以通過小組合作、表演展示等方式來增強學生的自信心和表現(xiàn)力。歌曲中的方言發(fā)音和俚語運用是學習的重點難點之一，需要通過多聽、多模仿、多練習來掌握。另外，歌曲的節(jié)奏感和韻律感也需要加強訓練，可以通過拍手、踏步等輔助動作來幫助把握節(jié)奏。重點難點剖析與解決方法CHAPTER教學方法與手段選擇03通過提問，引導學生思考歌曲中的長沙話詞匯和表達方式，激發(fā)學生的學習興趣。提問引導語言啟發(fā)示范啟發(fā)用生動的語言描述長沙的風土人情，幫助學生更好地理解歌曲背景和意境。通過教師或優(yōu)秀學生的示范演唱，啟發(fā)學生感受歌曲的節(jié)奏、韻律和情感。030201啟發(fā)式教學法應用模擬學生作為游客游覽長沙，感受長沙的自然風光和人文景觀，增強學生對歌曲的情感體驗。創(chuàng)設長沙旅游情境讓學生扮演導游、游客等角色，用長沙話進行互動交流，提高學生的語言應用能力和表演能力。角色扮演在模擬的情境中進行演唱，讓學生更好地融入角色，感受歌曲的魅力。情境演唱情境模擬法實施將學生分成若干小組，每組選派代表演唱歌曲，其他成員進行點評和建議，促進學生之間的互相學習和交流。分組合作讓小組成員共同探究歌曲中的難點和重點，通過討論和實踐找到最佳的解決方案。共同探究讓每個小組展示自己的學習成果，增強學生的自信心和表現(xiàn)力。小組展示小組合作式學習網(wǎng)絡教學利用網(wǎng)絡教學平臺，讓學生隨時隨地進行自主學習和交流，拓寬學生的學習渠道。多媒體教學利用多媒體課件、音頻、視頻等教學資源，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。智能教學輔助利用智能教學輔助系統(tǒng)，對學生的演唱進行實時評估和反饋，幫助學生更好地掌握演唱技巧?，F(xiàn)代化教育技術(shù)手段運用CHAPTER課堂活動設計與實施過程04通過播放長沙風光視頻，激發(fā)學生對長沙的興趣。引導學生討論長沙的特色文化，引出歌曲《趣味長沙話（長沙有個岳麓山）》的主題。提問學生是否了解長沙話和岳麓山，為后續(xù)學習做鋪墊。導入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題播放歌曲《趣味長沙話（長沙有個岳麓山）》，讓學生初步感受歌曲的旋律和韻味。分析歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏，幫助學生更好地理解歌曲的韻味和風格。再次播放歌曲，引導學生注意歌詞中的長沙話詞匯和表達方式。新課呈現(xiàn)：歌曲欣賞，感受韻味將歌詞展示在屏幕上，引導學生一起朗讀并理解歌詞大意。分組討論歌詞中表達的情感和意境，感受長沙話的獨特魅力。邀請幾組學生分享討論成果，加深對歌詞的理解和感受?；犹骄浚悍治龈柙~，理解意境引導學生模仿歌曲中的長沙話發(fā)音和演唱風格，嘗試跟唱歌曲。分組進行演唱練習，互相評價和改進演唱技巧。挑選幾組學生上臺表演，展示學習成果并體驗長沙話歌曲的風格和韻味。實踐操作：模仿演唱，體驗風格CHAPTER評價方式與標準制定05學生能夠準確地唱出歌曲中的長沙話發(fā)音，不出現(xiàn)明顯的語音錯誤。準確性學生能夠流暢地演唱歌曲，不出現(xiàn)明顯的卡頓或中斷。流暢性學生在演唱時能夠表現(xiàn)出歌曲的情感和意境，使聽眾產(chǎn)生共鳴。表現(xiàn)力評價標準明確化03同學互評同學之間可以相互評價，從同伴的角度發(fā)現(xiàn)問題并提供幫助。01教師評價教師根據(jù)學生的演唱情況進行評價，給出具體的建議和指導。02學生自評學生可以對自己的演唱進行自我評價，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進。評價方式多樣化課堂反饋教師在課堂上對學生的演唱進行及時反饋，指出問題并給出改進建議。課后反饋學生在課后可以向教師或同學尋求反饋，以便更好地改進自己的演唱技巧。階段性反饋教師會定期對學生的演唱進行階段性反饋，幫助學生總結(jié)經(jīng)驗教訓并制定下一步的學習計劃。反饋機制及時性CHAPTER資源整合與開發(fā)利用建議06123將《趣味長沙話（長沙有個岳麓山）》內(nèi)容與校內(nèi)音樂教材相結(jié)合，設計符合大班學生年齡特點的歌唱課程。教材與課程整合充分利用校內(nèi)音樂教師的專業(yè)優(yōu)勢，進行歌曲教學、長沙話輔導和文化背景介紹等多方面的指導。師資力量整合將歌唱《趣味長沙話（長沙有個岳麓山）》作為校園文化活動的一部分，組織歌唱比賽、音樂會等形式多樣的活動。校園文化活動融合校內(nèi)資源整合策略利用長沙地區(qū)豐富的地域文化資源，如岳麓山、橘子洲頭等標志性景點，進行實地教學和文化體驗。地域文化資源整合與長沙地區(qū)的民間藝術(shù)團體建立合作關系，邀請藝術(shù)家進校園進行表演和交流，提升學生對長沙話和本地文化的興趣。民間藝術(shù)團體合作鼓勵家長參與孩子的歌唱學習過程，提供家庭支持和輔導，促進家校合作和共同育人。家長資源利用校外資源拓展途徑利用網(wǎng)絡平臺如慕課、微課等，共享優(yōu)質(zhì)教學資源，讓學生隨時隨地學習《趣味長沙話（長沙有個岳麓山）》的歌唱技巧和文化背景。網(wǎng)絡教學平臺推薦適合大班學生的音樂軟件和應用，如節(jié)奏大師、全民K歌等，輔助學生進行歌唱練習和表演。音樂軟件與APP利用社交媒體平臺如微信、微博等，開展線上互動活動，如歌唱打卡、長沙話挑戰(zhàn)等，增強學生的學習積極性和參與度。社交媒體互動網(wǎng)絡資源開發(fā)利用CHAPTER教案配樂選擇及效果預期07地域特色考慮到大班孩子的年齡特點，選擇節(jié)奏明快、活潑的配樂，以激發(fā)孩子們的學習興趣和參與熱情。歡快節(jié)奏歌曲融合確保配樂與《趣味長沙話（長沙有個岳麓山）》這首歌曲的旋律、節(jié)奏和風格相協(xié)調(diào)，形成一個和諧的整體。選擇具有湖南或長沙地方特色的音樂元素，如湖南民謠、長沙花鼓戲等，以凸顯《趣味長沙話》這一主題。配樂風格與歌曲相契合輔助教學利用配樂的節(jié)奏和旋律，幫助孩子們更好地掌握歌曲的韻律和節(jié)奏，提高教學效果。激發(fā)情感通過具有地方特色的配樂，激發(fā)孩子們對家鄉(xiāng)文化的熱愛和自豪感，培養(yǎng)孩子們的文化認同感。營造氛圍通過配樂營造出一種歡快、輕松的學習氛圍，讓孩子們在愉悅的環(huán)境中學習長沙話和了解