《位置與方向》教案

《位置與方向》教案（通用3篇）《位置與方向》教案1教學目標：能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置。通過繪制平面圖，培養(yǎng)學生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學生合作探究的意識和能力。通過解決問題，使學生體會所學知識在生活中的應用，增強學生學好數(shù)學的興趣和意識。教學目的一、復習引入合作繪圖、練習鞏固目的是通過看圖回答問題，復習、鞏固有關圖上方向、角度、距離等知識，為下面自己繪制平面圖作準備。停車場在廣場的方向，距離大約是米。小紅家在廣場的偏方向，距離大約是米。（2）地鐵站在廣場東偏南45度方向，距離廣場100米。你能在圖上標出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。1、出示學校的錄相或圖片問：學校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標出來嗎？出示數(shù)據(jù)：教學樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處?；顒咏窃谛ｉT的東偏北15度方向50米處。2、小組討論：你們打算怎么完成任務？有什么問題要解決嗎？3、小組匯報完成平面圖繪制的計劃，教師進行梳理：（1）繪制平面圖的方法：先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學生沒有說道，老師可以進行引導：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學生確定比例尺，和圖上距離。（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務。4、小組活動，繪制平面圖。5、展示各組繪制的平面圖，集體進行評議。（1）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應該怎樣確定位置。訂正后交流：你們組認為在確定這點在圖上的位置時，應注意什么？怎樣確定？教師小結：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。（2）比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖??？小結：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。練習：1、完成書上習題21頁3、4題并訂正。2、在紙上設計小區(qū)，并說明各個建建筑的位置。老師提供給學生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學校、商店、銀行、郵局、藥店等《位置與方向》教案2學習內(nèi)容：人教版課標教材三年級下冊第8頁例4及做一做，練習二第1、2、4題。學習目標：1、認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辯認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識的產(chǎn)生過程，學會辯認方向，發(fā)展學生的空間觀念。3、能積極參與探究物體所在方向的數(shù)學活動，體會方位知識的作用和價值，感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系。學習重點：能辯認東北、東南、西北、西南四個方向。學習難點：體會位置與方向的相對性。教具學具：第8頁例4的掛圖(標明教學樓、體育館、圖書館，刪去人物及話語)。學習流程：一、激疑導入1、指一指，教室里的東、南、西、北四個方向。2、請9名學生面向北按如下形式站在講臺前面。2356893、說一說，2、4、6、8分別在5的哪個方向？1、3、7、9分別在5的哪個方向呢？這就是我們今天要研究的問題。二、自學交流：1、初步認識東北、東南、西北、西南(1)分組討論：你們認為1在5的什么方向？說說你們是怎么想的？(2)探討：你認為哪一組的想法更合理些呢？……有沒有其他的方法確定哪一組的想法是正確的呢？(3)借助我國古代的四大發(fā)明之一“指南針”做最終裁判。請5同學拿著指南針宣布最終結果，點撥：我們通常說“西北”而不是“北西”。(4)開展猜一猜活動。a、誰能猜猜6在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？b、猜猜3在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？c、誰愿猜猜9在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？2、辨認生活中的東北、東南、西北、西南(1)指一指，教室里的東北、東南、西北、西南四個方向。(2)說一說，你的'東、南、西、北面分別坐的是哪一位同學？(3)說一說，你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位同學？3、辨認地圖上的東北、東南、西北、西南出示例4的掛圖，標明教學樓、體育館、圖書館。(1)根據(jù)太陽的方向確定東面，再確定其余的七個方向。(2)說一說，教學樓、圖書館、大門、體育館分別在操場的什么方向？(3)議一議，多功能廳和食堂分別在操場的什么方向？(4)想一想，操場在多功能廳和食堂的什么方向？三、展現(xiàn)提升：各小組交流展示自己的學習收獲，其他小組注意認真傾聽，及時提出自己的見解，及時補充糾正。四、達標測評：1、第8頁做一做。匯報“生活中什么時候會用到方位的知識？”2、練習二第4題。(1)找一找，地圖上標出了我國哪些“世界文化和自然遺產(chǎn)”。適時教育學生保護人類共有的自然和文化遺產(chǎn)。(2)圈一圈，在地圖上圈出武漢的位置。(3)說一說，這些“世界文化和自然遺產(chǎn)”在武漢的什么方向？3、練習二第2題。明確題目要求，獨立完成。五、全課總結今天學會了什么？怎樣辯認東北、東南、南北、西南呢？《位置與方向》教案3教學目標：1、參與多種形式的數(shù)學活動，建立“上、下”、“前、后”方向感的過程。2、能正確辨別“上、下”、“前、后”的位置關系及其相對性。3、體會生活中處處有數(shù)學。教學準備：課件。預設流程：一、談話導入鼻子下面是什么？（嘴巴）嘴巴上面有什么？（鼻子、眼睛等）今天我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）二、探究新知1、舉出生活中有關上下的例子。你能舉出生活中有關上、下的例子嗎？（生舉例）2、觀察主題圖體會上、下含義。小朋友們聽說過南京長江大橋嗎？誰知道南京長江大橋是什么樣子的？想知道嗎？今天老師就帶大家到南京長江大橋去開開眼界。（課件出示主題圖）提問：請小朋友們仔細觀察，你看到了什么？你能用“上下”說說你看到了什么嗎？（生回答）我們小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰能說出，汽車的下面有什么？（生回答）你們有什么想問大家的嗎？（學生提問，其余同學解決）3、把課本的第1頁空白的地方補充完整。4、做一做（課本第2頁“做一做”第1題）。（2）感受上下的相對性：誰能把它們的位置調(diào)整一下？（指名2生改變?nèi)咧g的位置關系，其余同學擺。）三、課堂作業(yè)1、拍手游戲：上拍拍，下拍拍，請把小手伸向前；前拍拍，后拍拍，請把小手伸回來。（反復做3遍）學生會了以后，自己找好朋友合作做。（鞏固上下、前后