《敦煌壁畫》教學(xué)設(shè)計

滿壁風動，天衣飛揚——《敦煌壁畫》教學(xué)設(shè)計授課年級：五年級一、教材分析本課是一節(jié)［欣賞?評述］課，在教材中屬于“傳統(tǒng)的魅力”這個板塊。敦煌壁畫博大精深、氣魄宏偉，是我國民間畫師在繼承中原漢民族和西域兄弟民族藝術(shù)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收并融化了外來表現(xiàn)方法，發(fā)展成為具有地方特色的中國民族風格的佛教藝術(shù)，它不但是我國民間壁畫藝術(shù)的奇葩，也是中西文化交流的結(jié)晶。它之所以享有盛譽，吸引著無數(shù)中外觀者，主要不是宗教的感染，而是栩栩如生的藝術(shù)形象。教材精選了敦煌壁畫中的代表形式和典型形象，通過賞析藻井、九色鹿的故事、“飛天”的藝術(shù)形象等，引導(dǎo)學(xué)生從題材、構(gòu)圖、造型、線條、色彩、裝飾圖案等方面，領(lǐng)會敦煌壁畫的藝術(shù)特點，感受我國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，提升審美、陶冶情操，提升民族自豪感。.教學(xué)目標知識與技能：了解敦煌壁畫的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)從美術(shù)的角度賞析、評述其藝術(shù)特點；過程與方法：通過自主合作的形式，探究飛天形象的演變、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞的方法，提升觀察力、分析作品的水平和審美情趣；情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞和體驗活動，受到美的熏陶，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，樹立民族自豪感。.重點欣賞、了解敦煌壁畫的基本知識，探究飛天藝術(shù)特點的演變，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。.難點

小組合作、自主探究，學(xué)習(xí)賞析、評述藝術(shù)作品的角度與方法。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們,老師給大家?guī)砹艘欢魏苊赖膭赢嬈?我們一起來欣賞一下吧！播放動畫短片《飛天》的片段。師：誰能來說說你看到了什么？（生答）是的，他們有個共同的名字一一“飛天”，知道他們來自哪里么？（生答）他們都來自敦煌石窟的壁畫中！（課件出示“敦煌壁畫”四個字。）聽說過敦煌壁畫嗎？想不想知道？（生：想?。┖?現(xiàn)在我們就一同去理解它，領(lǐng)略它的藝術(shù)魅力。師板書課題：敦煌壁畫。（二）新授敦煌石窟（1）初步了解敦煌壁畫敦煌石窟師出示圖片及影象資料，配合教師的解說，介紹敦煌壁畫的地理位置、起源、創(chuàng)作年代、規(guī)模及藝術(shù)地位等。協(xié)助學(xué)生初步了解相關(guān)敦煌壁畫的基本常識，構(gòu)建大致的知識輪廓。（2）敦煌壁畫的題材與構(gòu)圖特點經(jīng)變畫（課件出示敦煌石窟第320號窟的內(nèi)景）師：誰來說說，走進來第一眼看見里面畫了什么？（菩薩、佛祖。）這些都屬于佛像畫，佛像畫占了敦煌壁畫的很大一部分。這些佛像姿態(tài)各不相同，他們在做什么呢？（講經(jīng)、說法）這是經(jīng)變畫題材中最常見的內(nèi)容。經(jīng)變畫，就是將深奧的佛經(jīng)畫了出來，供人們參悟。

經(jīng)變畫（課件畫面移動至洞窟頂部）師引導(dǎo)學(xué)生觀察方形窟頂上的裝飾圖案，引出藻井的概念，再以《蓮花童子藻井》為例，通過提問引導(dǎo)學(xué)生賞析、總結(jié)出裝飾圖案的排列規(guī)律、寓意等藝術(shù)特點。1'x1'xnila而『付必，4我神話傳說《伏羲和女蝸》圖片展示敦煌壁畫《伏羲和女娟》局部，引出敦煌壁畫中的神話傳說題材。（課件出示敦煌石窟第61號窟的內(nèi)景）師:壁畫下方的這個排畫像有些特別,他們不是神佛，都是普通人，猜猜他們是誰？（生大膽猜測）由此歸納出壁畫中的供養(yǎng)人畫像題材。師出示本生故事畫《九色鹿》圖片，并講述故事內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生主動思考故事中蘊含的哲理（重承諾、信守誓言、不能忘恩負義等。）從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，敦煌壁畫中的故事畫并非隨便畫上去的，而是為了給世人以精神的感化和智慧的啟迪。又帶領(lǐng)學(xué)生們再一次觀察這幅壁畫，介紹其獨特的連環(huán)畫構(gòu)圖，并進一步延伸，總結(jié)出敦煌壁畫的構(gòu)圖特點。（師板書：構(gòu)圖巧妙、不拘一格）再以圖片展示壁畫中的山水畫、社會生活、建筑、動植物等題材，引領(lǐng)學(xué)生歸納出敦煌壁畫的題材特點。佛像畫經(jīng)變畫裝飾圖案神話傳說再以圖片展示壁畫中的山水畫、社會生活、建筑、動植物等題材，引領(lǐng)學(xué)生歸納出敦煌壁畫的題材特點。佛像畫經(jīng)變畫裝飾圖案神話傳說（板書：題材豐富、以佛教內(nèi)容為供養(yǎng)人畫像故事畫山水畫社會生活建筑動植物

（板書：題材豐富、以佛教內(nèi)容為供養(yǎng)人畫像故事畫山水畫社會生活建筑動植物主）（3）深入探究飛天的演變先出示圖片，請學(xué)生猜測、討論一下飛天的身份，師再揭示謎底：在佛教中，把比菩薩地位低一點的神仙都稱作“天”，“飛天”就是香音神，他的使命就是在天上散花、施香、表演美麗的音樂舞蹈，為莊嚴肅穆的佛國營造祥瑞歡樂的氣氛。E大(香音沛一.師：在修建敦煌石窟的千年歲月中，壁畫上的飛天形象也一直在演變，不同時期的敦煌飛天，都有些什么藝術(shù)特點呢？我們一起來探究答案吧。師將學(xué)生分為四組，根據(jù)學(xué)習(xí)問卷以及不同時期“飛天”的圖片，分別探究飛天四個方面的演變歷程。問卷及答案如下：探索敦設(shè)EI回 飛天相裝的演查中礴飛無1,連號副：畢用的飛天哲聯(lián)?「一一申舌醋告的.賬?中周的飛天超裝L-i- n%主）（3）深入探究飛天的演變先出示圖片，請學(xué)生猜測、討論一下飛天的身份，師再揭示謎底：在佛教中，把比菩薩地位低一點的神仙都稱作“天”，“飛天”就是香音神，他的使命就是在天上散花、施香、表演美麗的音樂舞蹈，為莊嚴肅穆的佛國營造祥瑞歡樂的氣氛。E大(香音沛一.師：在修建敦煌石窟的千年歲月中，壁畫上的飛天形象也一直在演變，不同時期的敦煌飛天，都有些什么藝術(shù)特點呢？我們一起來探究答案吧。師將學(xué)生分為四組，根據(jù)學(xué)習(xí)問卷以及不同時期“飛天”的圖片，分別探究飛天四個方面的演變歷程。問卷及答案如下：探索敦設(shè)EI回 飛天相裝的演查中礴飛無1,連號副：畢用的飛天哲聯(lián)?「一一申舌醋告的.賬?中周的飛天超裝L-i- n%e淳掙飛式和程^ 巾H蒙豫探索救控壁國 飛天姿想的演變基不同時期的匕夫?僧有什也變化嗎？?帝有針也作用呢?2u事十時期的飛天梆fit械勾■地更加蚓X?看的甯探索順壁畫一飛天戰(zhàn)金的演變fl,SMi軍胤的飛天探索教蛇壁畫——飛天色劈的演變f）飛云的色彩比快撲卡.《c）、關(guān)的色彩更幸常.隼麗,A早期 B本期 {:世盛時期早用的飛天覘幕 巾嗝的飛天掛條m?時m的飛天紈金修修府力士壽中時期妁飛天捕雄般更有魚體無?裳一期.為忤女？學(xué)生討論完成后，師逐組深入地講解問卷：1、相貌的演變：西域形象一中西結(jié)合一中原形象，刻畫越來越細膩。2、姿態(tài)的演變：矜持、端莊一輕盈、奔放，飄帶越來越長、越來越飄逸。3、繪畫線條的演變：粗獷豪放一蒼勁有力一柔軟流暢，（板書：線條簡練、充滿動感）。4、色彩的演變：樸素、大膽抽象一豐富華麗、使用了暈染法。（4）敦煌色彩的藝術(shù)特點及象征意義師展示更多壁畫圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：不但飛天的色彩艷麗，整個敦煌壁畫的色彩都非常絢麗豐富，但卻艷而不俗，讓人產(chǎn)生肅穆感。（板書：色彩艷而不俗，莊嚴肅穆）師再進一步指出：畫家們用色往往具有象征意義，如：金色象征高貴莊嚴、紅色代表華貴、深沉的色彩象征悲壯、陰暗等。（三）學(xué)生模擬體驗敦煌壁畫的修復(fù)工作師小結(jié)：敦煌壁畫通過千年的建造，才達到今天所見的規(guī)模，正因為如此，它也親眼見證了我國古代繪畫藝術(shù)風格的演變與傳承，更為我們還原出中西方藝術(shù)交流融匯的歷史面貌。不過，美麗的敦煌壁畫經(jīng)歷了太多的滄桑，現(xiàn)在褪色、損毀都很嚴重?，F(xiàn)在有很多畫家們都奔赴敦煌，去修補損壞的壁畫，保護這珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。同學(xué)們想不想也為敦煌壁畫的保護做點什么？師創(chuàng)設(shè)修補敦煌壁畫的課堂情境，請學(xué)生現(xiàn)場體驗畫家們修復(fù)敦煌壁畫的工作，