孫權(quán)勸學(xué)復(fù)習(xí)-公開課

--《資治通鑒》授課人：劉長敏語文版八（下）《》復(fù)習(xí)課基礎(chǔ)回放：課前兩分鐘背誦《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》楊花落盡

《約客》黃梅時節(jié)默寫第一首《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白答案：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（2012年廣東省語文理解性默寫題）看待別人的進(jìn)步，我們要有發(fā)展的眼光：正如《孫權(quán)勸學(xué)》中所說“口口口口，口口口口口口?！贝鸢福菏縿e三日，即更刮目相待。--《資治通鑒》司馬光授課人：劉長敏語文版八（下）《孫權(quán)勸學(xué)》復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解課內(nèi)文言文閱讀的考綱要求、試題類型和命題趨勢。2、識記清楚《孫權(quán)勸學(xué)》的主要知識點(diǎn)和考查點(diǎn)。3、通過復(fù)習(xí)，掌握、鞏固、提高課內(nèi)文言文閱讀的能力。孫權(quán)勸學(xué)考試內(nèi)容和要求考查水平類別細(xì)目識記理解運(yùn)用閱讀文言文閱讀10.理解淺易文言文中常見文言詞語的意思?！?1.翻譯淺易文言文中的句子?！?2.理解淺易文言文的基本內(nèi)容?！?3.領(lǐng)會淺易文言文中作者的思想感情?！?4.初步欣賞文言文的語言和表達(dá)技巧?！炭季V解讀

時間考試篇目分值考查內(nèi)容、題型與分值2011年《出師表》12分第6題，詞匯積累選擇題，重點(diǎn)考察一些常見實(shí)詞或虛詞，都考察的是加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)。（3分）第7題，翻譯題（3分），特別注重考特殊句式（省略句、倒裝句等）、關(guān)鍵句、優(yōu)美句。第8題，內(nèi)容理解填空題（2011、2012年），簡答題（2013年），重點(diǎn)對課文內(nèi)容的理解和把握。（3分）第9題，選擇題（3分），考查文言文主旨、情感、語言和表達(dá)技巧等，都考查的是不正確的一項(xiàng)。2012年《岳陽樓記》12分2013年《滿井游記》12分預(yù)測今年考查題型變化2014年《孫權(quán)勸學(xué)》新增篇目，近年沒考過。12分第6題變化不大。（3分）第7題變化也不大，如果有變化，可以以這種形式出現(xiàn)，參考《教學(xué)設(shè)計(jì)》《題型展示》第6題。（3分）第8題，可以預(yù)測和2013年為同一類型，考簡答題。（3分）第9題變化不大。（3分）【考點(diǎn)精講】讀課文及課下注釋，能熟練掌握重點(diǎn)詞句的意義。

解釋以下重點(diǎn)詞語：考點(diǎn)精講（考點(diǎn)一：一詞多義、古今異義、通假）（1）謂……曰：（2）掌事：（3）多務(wù)：（4）孰若：（5）遂：對……說。掌管國家大事。事情多。與……相比如何。于是。自以為大有所益見往事耳路轉(zhuǎn)溪頭忽見。大兄何見事之晚乎。以辭以軍中多務(wù)見當(dāng)卿今當(dāng)涂掌事但當(dāng)涉獵乃乃不知有漢蒙乃始就學(xué)

一詞多義：用以為了解/發(fā)現(xiàn)顯現(xiàn)發(fā)現(xiàn)當(dāng)權(quán)應(yīng)當(dāng)竟然于是當(dāng)窗理云鬢對，對著以養(yǎng)父母、收族為意把

蒙乃始就學(xué)就:

指物作詩立就不可不學(xué)可:

皆有可觀者接近，靠近，趨向完成可以，能夠值得古今異義：（1）蒙辭以軍中多務(wù)。古義：

今義：（2）卿言多務(wù)，孰若孤？

古義：

今義：（3）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！古義：

今義：（4）但當(dāng)涉獵，見往事耳古義：

今義：當(dāng)時專管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官求學(xué)的最高學(xué)位了解看見古時王侯的自稱孤獨(dú)推辭辭別（5）但當(dāng)涉獵古義：

今義：（6）及魯肅過尋陽古義：

今義：（7）即更刮目相待古義：

今義：（8）及魯肅過尋陽古義：

今義：只、僅轉(zhuǎn)折連詞重新更加到過去，經(jīng)過到了……時候以及通假字（1）卿今當(dāng)涂掌事（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

通“途”，道路。通“耶”，嗎?？键c(diǎn)二：優(yōu)美句、重點(diǎn)句子翻譯（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。我哪里是要你研究儒家經(jīng)典故事做博士呀！（2）但當(dāng)涉獵，見往事耳。只應(yīng)當(dāng)廣泛瀏覽群書,了解往事罷了。（3）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。(從)你如今的才干和謀略(看),(你)不再是(當(dāng)初)的吳下阿蒙了!”（4）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！士人（讀書人）離別三天，就要重新另眼看待，弟兄你怎么這么遲才發(fā)現(xiàn)這個情況呢？【課前檢查】【考點(diǎn)精講】1．讀記課文的注釋，能熟練掌握重點(diǎn)詞句的意義。2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）A.大兄何見事之晚乎曹劌請見B.卿今者才略略無慕艷意

C.但當(dāng)涉獵當(dāng)獎率三軍D.及魯肅過尋陽面刺寡人之過者答案：C應(yīng)當(dāng)、應(yīng)該

A（認(rèn)清/拜見）B（謀略/絲毫）D（到/過錯）3.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）A．蒙辭以軍中多務(wù)未嘗稍降辭色B．孤常讀書即書詩四句C．自以為大有廣益有所廣益D．及魯肅過尋陽人恒過然后能改答案：C好處

A（推辭/言語）B（經(jīng)書/書寫）D（到/犯錯誤）1、理解課文思想內(nèi)容和寫作技巧：

本文寫的是

在

勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的故事，說明了

，突出了

。主體思路是：

→

→

。呂蒙

孫權(quán)

人只要肯學(xué)習(xí)就會有長進(jìn)

學(xué)習(xí)的重要性

孫權(quán)勸學(xué)呂蒙就學(xué)魯肅贊學(xué)【考點(diǎn)精講】考點(diǎn)三、四：主旨、情感、語言和表達(dá)技巧寫作技巧：

（1）本文采用

的方式來刻畫人物形象；（2）側(cè)面描寫：魯肅對呂蒙的“議論”側(cè)面表現(xiàn)呂蒙的才略驚人長進(jìn)，采用

的方法來表現(xiàn)人物形象。（3）對比：呂蒙“蒙辭以軍中多務(wù)”與“蒙乃始就學(xué)”對比，表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)成功；

魯肅話中的“吳下阿蒙”將呂蒙的過去與現(xiàn)在對比，表現(xiàn)了

呂蒙才略大有長進(jìn)

。對話側(cè)面描寫課內(nèi)文言文閱讀方法三步驟：第一步初讀全文，把握大概。第二步細(xì)看題目，研讀字詞。第三步再讀全文，加深理解。要求：立足課本—夯實(shí)基礎(chǔ)——解題方法:（1）一詞多義選擇題建議采用直選法/代入法（加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)）對比法/排除法/篩選法（加點(diǎn)詞語意思不同的一項(xiàng)）；（2）翻譯題可以分節(jié)奏，抓住重點(diǎn)詞語，以語句通順為前提，優(yōu)先采用直譯法；（3）簡答題抓住得分點(diǎn)，分點(diǎn)回答，答案盡量簡潔、明確；（4）內(nèi)容理解選擇題，抓細(xì)節(jié)，明確答案。【跟蹤演練】

1．下列各句中，加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．①卿今當(dāng)涂掌事②但當(dāng)涉獵B．①蒙辭以軍中多務(wù)②自以為大有所益C．①見往事耳②有時見日D.①但當(dāng)涉獵，見往事耳②但少閑人如吾兩人耳2．翻譯:孤常讀書，自以為大有所益。譯文：

D我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為是有很大的益處。3．談?wù)勀銓Α肮仑M欲卿治經(jīng)為博士邪，但當(dāng)涉獵，見往事耳。”這句話的理解。(3分)答案:(1)我難道是要你去閱讀經(jīng)書當(dāng)博士嗎？你只是應(yīng)當(dāng)瀏覽群書，了解熟悉往事罷了。(2)這句話寫出了孫權(quán)對讀書目的的看法，揭示了讀書并不僅僅是為了求取功名，更重要的是為增長見識閱歷。(翻譯2分,理解1分)4、下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）：A．孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。B．魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書，學(xué)習(xí)的重要性。C．魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。D．魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長。B【課堂小結(jié)】本課寫的是呂蒙在孫權(quán)的勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的故事，通過對話的方式，采用對比和側(cè)面描寫的方法體現(xiàn)人物形象。同學(xué)們在熟悉考