幼兒園大班語言教案設(shè)計：借傘

幼兒園大班語言教案設(shè)計：借傘匯報人：2024-01-31CATALOGUE目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法與手段選擇教學(xué)過程設(shè)計與實(shí)施評價策略及效果反饋資源開發(fā)與利用建議01教學(xué)目標(biāo)與要求能夠聽懂并理解簡單的借傘對話，掌握基本的借傘用語。能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的借傘交流，表達(dá)借傘的意愿和感謝。能夠正確書寫與借傘相關(guān)的常用詞匯和短語。知識技能目標(biāo)培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)，懂得在別人需要幫助時伸出援手。通過借傘的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩和珍惜他人的幫助。增強(qiáng)幼兒的自信心和自主意識，鼓勵他們在交際中積極表達(dá)自己的想法和需求。情感態(tài)度價值觀聽力訓(xùn)練口語練習(xí)游戲化教學(xué)家園共育學(xué)習(xí)策略和方法通過聽錄音、聽教師示范等方式，提高幼兒對借傘對話的聽力理解能力。設(shè)計富有趣味性的借傘游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。組織幼兒進(jìn)行角色扮演、對話練習(xí)等活動，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和語言交際能力。鼓勵家長與幼兒一起進(jìn)行借傘相關(guān)的親子活動，增進(jìn)親子關(guān)系的同時促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。02教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)主題借傘，通過小動物們之間的借傘行為，傳遞互相幫助、友愛共享的美好情感。故事情節(jié)在下雨天，小動物們紛紛到小貓家借傘。小貓慷慨地將傘借給了他們，自己卻淋濕了。最后，小動物們感激地將傘還給了小貓，并一起為小貓撐起了一把大傘。主題及故事情節(jié)介紹借、傘、下雨、淋濕、感激、還、一起詞匯用于表達(dá)借用物品的請求。"我可以借你的傘嗎？"用于表達(dá)感謝和承諾歸還物品。"謝謝你，我會盡快還給你的。"用于表達(dá)共同使用物品的建議。"我們一起撐傘吧！"重點(diǎn)詞匯和句型學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解故事情節(jié)中蘊(yùn)含的情感和價值觀。準(zhǔn)確運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。難點(diǎn)解析及拓展延伸拓展延伸組織幼兒進(jìn)行角色扮演，加深對故事情節(jié)的理解。引導(dǎo)幼兒討論其他互相幫助、友愛共享的場景和行為，拓展其思維。鼓勵幼兒在日常生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。01020304難點(diǎn)解析及拓展延伸03教學(xué)方法與手段選擇

啟發(fā)式提問法應(yīng)用提問引導(dǎo)通過提問激發(fā)幼兒的興趣和思考，引導(dǎo)幼兒主動參與到借傘的情境中。逐層深入設(shè)計問題由易到難，逐步引導(dǎo)幼兒深入思考借傘的原因、過程和結(jié)果。鼓勵表達(dá)鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和見解，增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力和自信心。根據(jù)故事情節(jié)和幼兒特點(diǎn)，分配不同的角色給幼兒扮演，如借傘者、傘主人等。角色分配情境模擬互動交流創(chuàng)設(shè)真實(shí)的借傘情境，讓幼兒在角色扮演中體驗(yàn)借傘的過程和感受。鼓勵幼兒在角色扮演中進(jìn)行互動交流，提高幼兒的合作能力和社交技能。030201角色扮演法實(shí)施通過展示與借傘相關(guān)的圖片，幫助幼兒更加直觀地理解故事情節(jié)和人物形象。圖片展示播放與借傘相關(guān)的動畫或短片，吸引幼兒的注意力，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和效果。視頻播放利用音響設(shè)備模擬不同的聲音效果，如雨滴聲、腳步聲等，增強(qiáng)借傘情境的真實(shí)感和代入感。音響效果多媒體輔助教學(xué)04教學(xué)過程設(shè)計與實(shí)施0102導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題提問幼兒：“下雨了，我們出門需要帶什么呢？”引導(dǎo)幼兒思考并回答，進(jìn)而引出主題“借傘”。通過播放下雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感受下雨的情境，激發(fā)幼兒的興趣。通過提問、講解等方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握新詞匯、新句型等語言知識。利用圖片、實(shí)物等教具，幫助幼兒更加直觀地理解故事內(nèi)容。教師生動形象地講述“借傘”的故事，讓幼兒了解故事情節(jié)和角色。新課呈現(xiàn)：講解故事，學(xué)習(xí)新知

操練鞏固：分組練習(xí)，提高能力將幼兒分成若干小組，每組分發(fā)不同的角色卡片，讓幼兒根據(jù)角色進(jìn)行對話練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正幼兒的發(fā)音、語調(diào)等錯誤，提高幼兒的語言表達(dá)能力。鼓勵幼兒大膽表演，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒需要掌握的語言知識和技能。通過提問、復(fù)述等方式，檢驗(yàn)幼兒對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。明確下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。歸納小結(jié)：總結(jié)重點(diǎn)，明確目標(biāo)05評價策略及效果反饋觀察幼兒在課堂上的注意力是否集中，能否跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和表達(dá)。注意力集中積極參與語言表達(dá)情感態(tài)度鼓勵幼兒積極參與課堂互動，觀察其是否能夠主動舉手發(fā)言、與同伴合作等。評價幼兒的語言表達(dá)能力，包括發(fā)音是否清晰、用詞是否準(zhǔn)確、語句是否完整等。關(guān)注幼兒在課堂上的情感態(tài)度，如是否對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣、是否愿意與他人分享自己的想法等。課堂表現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)制定根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和幼兒實(shí)際水平，設(shè)計適宜的課后作業(yè)，如繪畫、手工制作、故事講述等。作業(yè)內(nèi)容設(shè)計檢查幼兒課后作業(yè)的完成情況，了解其在家中的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。作業(yè)完成情況針對幼兒課后作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時給予指導(dǎo)和反饋，鼓勵其改進(jìn)和提高。作業(yè)反饋課后作業(yè)布置與檢查家長溝通反饋機(jī)制建立家長會家長反饋問卷家園聯(lián)系冊個別交流定期召開家長會，向家長介紹幼兒園的教育理念和教學(xué)方法，同時了解家長對幼兒園工作的意見和建議。建立家園聯(lián)系冊，記錄幼兒在園表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、健康狀況等，方便家長了解幼兒在園情況。針對個別幼兒的學(xué)習(xí)和生活情況，與家長進(jìn)行深入的交流和溝通，共同制定教育措施和方案。定期向家長發(fā)放反饋問卷，了解家長對幼兒園工作的滿意度和改進(jìn)建議，以便及時調(diào)整工作策略和方法。06資源開發(fā)與利用建議鼓勵孩子自主閱讀繪本，并開展繪本分享活動，讓孩子在分享中加深對故事情節(jié)和主題的理解。選擇適合大班孩子閱讀的借傘主題繪本，如《借傘的小兔子》等，通過生動的故事情節(jié)和精美的插圖，激發(fā)孩子的閱讀興趣。推薦具有教育意義的繪本，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)借傘時的禮貌用語和社交規(guī)則，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和社會交往能力。繪本圖書資源推薦利用幼兒園網(wǎng)站或班級微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺，分享借傘主題相關(guān)的兒歌、動畫和故事等資源，方便家長和孩子隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)平臺上設(shè)置互動環(huán)節(jié)，鼓勵家長和孩子發(fā)表自己的見解和感受，促進(jìn)家園共育。定期更新網(wǎng)絡(luò)資源，保持資源的時效性和多樣性，滿足孩子不同的學(xué)習(xí)需求。網(wǎng)絡(luò)資源平臺搭建邀請家長參與借傘主題的親子閱讀活