語(yǔ)文版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)修改句子訓(xùn)練及答案

語(yǔ)文版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)修改句子訓(xùn)練及答案

一、把下面句子改寫(xiě)為轉(zhuǎn)述句。

1.爸爸說(shuō)：“我正為這件事操心。我擔(dān)心你會(huì)漸漸忘記中國(guó)語(yǔ)文?！?/p>

2.法官指著我問(wèn)父親：“她是你最大的孩子嗎？”

3.瑪琪問(wèn)托米：“你在哪兒找到這本書(shū)的？”

4.男孩馬上跑到貓跟前：“請(qǐng)你告訴我，在哪里能找到小狐仙？”

二、按要求寫(xiě)句子。

1.古語(yǔ)有云：”耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。"（翻譯）

2.你不知道貝多芬是哪個(gè)國(guó)家的人。你趕快向別人請(qǐng)教吧。（用關(guān)聯(lián)詞將兩句

話連成一句話）

3.同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。（修改病句）

4.魯迅說(shuō)：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”（改為轉(zhuǎn)

述句）

5.老支書(shū)在瓢潑大雨的夜晚鎮(zhèn)定地指揮村民過(guò)木橋。（縮句）

三、按要求寫(xiě)句子。

1.索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子。（縮句）

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2.這些哲理，人類(lèi)尚未完全領(lǐng)悟。（改成反問(wèn)句）

3.唱的是什么。聽(tīng)者會(huì)露出會(huì)心的微笑。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成

一句話）

四、按要求寫(xiě)句子。

1.把下面兩個(gè)句子用一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連成一句話。

①我們精心地保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

②地球會(huì)更好地造福于我們的子孫后代。

2.長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（改成反問(wèn)句）

3.有的學(xué)校的教學(xué)樓前掛著一些十分溫馨美妙的標(biāo)語(yǔ)，如“用尊重的態(tài)度對(duì)老

師，用欣賞的眼光看學(xué)生。”如果請(qǐng)你為教室擬一個(gè)大意是“禁止高聲喧嘩”

的標(biāo)語(yǔ)，你會(huì)寫(xiě):o

五、按要求寫(xiě)句子。

1.人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了么？（改為陳述句）

2.天空是那么清鮮，是空氣那么明朗。（修改病句）

3.我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)與死者最后的祭

獻(xiàn)。（仿寫(xiě)句子）

六、按要求寫(xiě)句子。

1.媽媽責(zé)怪我說(shuō)：“你總是把毛筆弄丟！”（改為轉(zhuǎn)述句）

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2.破課桌，個(gè)然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。（用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句）

3.老師正在全裨蒙注地玩竹節(jié)人。（用加點(diǎn)成語(yǔ)造句）

4.在老師的教導(dǎo)下，我端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。（修改病句）

5.荷葉上的露珠晶瑩透亮。（改為比喻句）

七、按要求改寫(xiě)句子。

1.我當(dāng)前的不幸處境，難道不是世界上很少有的嗎？（改為陳述句）

2.為了不滑下來(lái)，他不得不用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。（改為肯定句）

3.我不曾留著像游絲樣的痕跡。（改為反問(wèn)句）

4.成長(zhǎng)路上的關(guān)愛(ài)、叮嚀與教誨，我都將銘記在心。（改為雙重否定句）

八、按要求寫(xiě)句子。

1.一群偌大的蝶娥闖進(jìn)孩子們狹小的房間。

縮寫(xiě)句子：___________________________________________

2.六年的小學(xué)時(shí)光轉(zhuǎn)眼間飛快地過(guò)去。（用修改符號(hào)修改病句）

3.像這樣的教師，我們?cè)趺床辉敢夂退H近呢？

改成陳述句：___________________________________________

4.假如生命是一朵花，就要綻放出絢麗的色彩。（仿寫(xiě)句子）

假如生命是，就要

九、按要求完成句子練習(xí)。

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1.看到這樣勞苦的總理，我們對(duì)他的崇敬之情油然而生。（改為反問(wèn)句）

2.從飛機(jī)上看，地上的房子好小。（改為夸張句）

3.過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。（照樣子，補(bǔ)

寫(xiě)句子）

小學(xué)的時(shí)光如,如。

4.修改下面的一段話。

《為人民服務(wù)》告訴我們：人要有正確的生死觀、要正確對(duì)待批評(píng)、同志之間

要善于團(tuán)結(jié)。讀了這篇文章，使我受益匪淺。我也許一定會(huì)照著這些要求去努

力。

十、按要求寫(xiě)句子。

1.我現(xiàn)在開(kāi)始鄭重其事地考慮我目前的情形和環(huán)境。（縮句）

2.媽媽對(duì)小東說(shuō)：“我把你的書(shū)包縫好了?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

3.我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的。（改為雙重否定句）

4.其實(shí)我有的是時(shí)間，工作麻煩一點(diǎn)又何必介意呢？（改為陳述句）

5.例：住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

我也能寫(xiě)夸張句：____________________

十一、按要求寫(xiě)句子。

1.更有趣的是他在破船里拾到很多錢(qián)，但錢(qián)在孤島上又有什么用呢？（變成陳

述句）

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2.在南極考察隊(duì)員面前，任何困難都能克服。（改為雙重否定句）

3.我們必須認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。（修改病句）

4.貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位盲姑娘聽(tīng)的。”（改為轉(zhuǎn)述句）

5.我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（縮句）

十二、按要求寫(xiě)句子。

1.稚嫩的我忐忑不安地跨進(jìn)校門(mén)。（縮句）

2.父親鼓勵(lì)我說(shuō)：既有一，就能有二。（改為反問(wèn)句）

3.一個(gè)個(gè)娟秀端莊的方塊字排列在黑板上。（改為比喻句）

4.不知從什么時(shí)候起，您滿(mǎn)頭的青絲冒出了一根根白發(fā)。（仿寫(xiě)向子）

不知從什么時(shí)候起，_______________________________________

十三、按要求寫(xiě)句子。

1.疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無(wú)力。（改為“被”字句）

2.看到這些，我不禁又回憶起過(guò)去的往事。（修改病向句）

3.出洛陽(yáng)老城向東大約12千米到白馬寺。（改變?cè)~序，意思保持不變）

4.小明高興地告訴媽媽?zhuān)骸斑@個(gè)周末老師要帶我們?nèi)ス蕦m博物院參觀?！保ǜ?/p>

為間接引語(yǔ)）

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5.守書(shū)攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。（縮句）

十四、根據(jù)要求寫(xiě)句子。

1.滿(mǎn)山火紅的杜鵑花正在盛開(kāi)，五顏六色，美麗極了。（修改病句）

2.四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（改為陳述句）

3.人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命。人們?nèi)匀幌嘈胚b遠(yuǎn)的太空存在

著生命。（用合適的關(guān)聯(lián)詞把兩句話合并為一句話）

4.洪水沖擊的木橋開(kāi)始痛苦地呻吟。（仿寫(xiě)句子）

5.有國(guó)才有家，愛(ài)國(guó)是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。請(qǐng)你寫(xiě)出一句愛(ài)國(guó)的名言。

十五、按要求，寫(xiě)句子。

1.隨著鐵索橋一座接著一座地架起來(lái)，藏戲的種子也隨之撒遍了雪域高原。

（仿寫(xiě)）

隨著,_________也__________O

2.比灶矮了許多的八兒，回過(guò)頭來(lái)的結(jié)果，也不過(guò)是看到一股淡淡的煙氣往上

一沖而已。（仿寫(xiě)）

,也不過(guò)是而已。

3.這是她用所有的全部的青春、信念和生命換來(lái)的榮譽(yù)。（修改病句）

4.瑪麗?居里不但埋頭苦干，所以取得了成功。（修改病句）

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答案

1.爸爸說(shuō)，他正為這件事操心。他擔(dān)心我會(huì)漸漸忘記中國(guó)語(yǔ)文。

2.法官指著我問(wèn)父親，我是不是父親最大的孩子。

3.瑪琪問(wèn)托米，他在哪兒找到這本書(shū)的。

4.男孩馬上跑到貓跟前，請(qǐng)貓告訴他，在哪里能找到小狐仙。

-、

1.古人說(shuō)：“種田要問(wèn)耕種的奴仆，織布要問(wèn)織絹的婢女。”

2.既然你不知道貝多芬是哪個(gè)國(guó)家的人，就趕快向別人請(qǐng)教吧。

3.同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止發(fā)生事故。

4.魯迅說(shuō)，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。

5.老支書(shū)指揮村民過(guò)木橋。

~二、

1.索溪像野孩子。

2.這些哲理，難道人類(lèi)已經(jīng)完全領(lǐng)悟了嗎？

3.不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。

四、

1.只要我們精心地保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，地球就會(huì)更好地造福于我們的子孫后

代。

2.長(zhǎng)城在世界歷史上怎么不是一個(gè)偉大的奇跡呢？

3.除了課堂上朗朗的讀書(shū)聲，其他時(shí)候請(qǐng)做到輕聲細(xì)語(yǔ)

五、

1.人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，太平淡無(wú)味了。

2.空氣是那么清鮮，天空是那么明朗。

3.孩子是父母的牽掛，孩子是家庭的希望，孩子是祖國(guó)的未來(lái)。

六、

1.媽媽責(zé)怪我說(shuō)，我總是把毛筆弄丟。

2.他說(shuō)話的口氣，儼然是一個(gè)偉大的政治家。

3.觀眾們?nèi)褙炞⒌赜^看魔術(shù)師的精彩表演。

4.在老師的教導(dǎo)下，我端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，改正了學(xué)習(xí)方法。

5.荷葉上的露珠如珍珠般晶瑩透亮。

七、

1.我當(dāng)前的不幸處境，是世界上很少有的。

2.為了不滑下來(lái)，他只得用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。

3.我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？

4.成長(zhǎng)路上的關(guān)愛(ài)、叮嚀與教誨，我不會(huì)不銘記在心。

八、

1.蝶蛾闖進(jìn)房間。

2.轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)時(shí)光飛快地過(guò)去了。（用調(diào)換符號(hào)）

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3.像這樣的老師，我們?cè)敢夂退H近。

4.假如生命是船，高揚(yáng)風(fēng)帆在天風(fēng)海雨中搏擊。

九、

1.看到這樣勞苦的總理，我們對(duì)他的崇敬之情怎能不油然而生？

2.從飛機(jī)上看，地上的房子就像針尖一樣小。

3.溪澗流水，潺潺地一路向前指間的琴聲，變換著百般曲調(diào)

4.《為人民服務(wù)》告訴我們：人要有正確的生死觀、要正確對(duì)待批評(píng)、同志之

間要善于團(tuán)結(jié)。讀了這篇文章，我受益匪淺。我一定會(huì)照著這些要求去努力。

十、

1.我考慮情形和環(huán)境。

2.媽媽對(duì)小東說(shuō)，她把小東的書(shū)包縫好了。

3.我們小時(shí)候的玩具，沒(méi)有一個(gè)不是自己做的。

4.其實(shí)我有的是時(shí)間，工作麻煩一點(diǎn)不必介意。

5.桂花開(kāi)了，十里飄香。

4■、

1.更有趣的是他在破船里拾到很多錢(qián)，但錢(qián)在孤島上沒(méi)有什么用。

2.在南極考察隊(duì)員面前，沒(méi)有什么困難不能克服。

3.我們必須善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服工作中的缺點(diǎn)。

4.貝多芬說(shuō)，他是來(lái)彈一首曲子給那位盲姑娘聽(tīng)的。

5.我看到了臉。

十二、

1.我跨進(jìn)校門(mén)。

2.父親鼓勵(lì)我說(shuō)：既有一，何不能有二？

3.一個(gè)個(gè)娟秀端莊的方塊字像小士兵一樣排列在黑板上。

4.你干凈平滑的臉頰出現(xiàn)了一條條皺紋。

十三、

1.它們被疲勞和干渴折磨得有氣無(wú)力。

2.看到這些，我不禁又回憶起過(guò)去的事。（或：看到這些，我不禁又回憶起往

事。）3.出洛陽(yáng)老城向東到白馬寺大約12千米。

4.小明高興地告訴媽媽?zhuān)@個(gè)周末老師要帶他們?nèi)ス蕦m博物院參觀。

5.守書(shū)攤的是青年。

十四、

1.滿(mǎn)