攀枝花市第五中學(xué)八年級生物下冊《生物進(jìn)化的歷程》課件-新人教版

第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程

生物學(xué)八年級下冊第七單元第三章生物的進(jìn)化合川馬門溪龍

(Mamenchisaurushochuanensis)

合川馬門溪龍屬于大型蜥腳類恐龍，體長22米，肩高3.5米，頭小，頸長達(dá)9米，頸幾乎占了體長的一半。體重20噸。合川馬門溪龍是中國恐龍群中最閃亮耀眼的明星。它利用長頸采食樹稍頂端的枝葉，就像長頸鹿一般。梁龍(Diplodocus)恐龍體長：27米恐龍體重：10噸恐龍食物：草食生存年代：1億4500萬-1億5500萬年前，晚侏羅紀(jì)明州辨認(rèn)要決：尾巴特別長恐龍種類：蜥臀目·蜥腳類生存地點：美國的科羅拉多州，蒙大拿州，猶他州和懷俄披羽蛇翼龍

最大型的翼手龍類──有可能是最大型的可飛翔爬行動物──被稱為披羽蛇翼龍，它是雜食性動物，甚而可能是利用長喙尋找泥中的貝類為食，它生活在白堊紀(jì)晚期。披羽蛇翼龍是有生命以來最大型飛翔的動物──它展開雙翼可長達(dá)12米，像一架小型的飛機(jī)一樣。

現(xiàn)在還有恐龍嗎？我們怎么知道以前有恐龍存在？1）討論資料1

多媒體展示三葉蟲化石、恐龍骨骼、恐龍蛋和恐龍足跡化石圖片（增加恐龍骨骼、恐龍蛋和恐龍足跡化石圖片）學(xué)生觀察討論后，總結(jié)出化石的概念(古生物的遺體、遺跡和遺物)。2、學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方法2）討論資料2

生物化石在地質(zhì)層中的分布有何規(guī)律？越深的地層就是越早形成的地層嗎？這種分布規(guī)律說明了什么？通過對資料1分析，你能說出魚類、兩棲類、爬行類、-哺乳類的進(jìn)化順序嗎？你通過什么方法得出這個進(jìn)化順序？

展示各個地層中的化石圖片，并提出下列問題讓學(xué)生思考：美國科羅拉多州大峽谷國家公園不同地質(zhì)年代的地層里的生物化石,真實的記錄了生物進(jìn)化的歷程。晚期形成地層

早期形成地層

早期地層:古生物化石越簡單,越低等

晚期地層:古生物化石越復(fù)雜,越高等地層中化石有何特點？3）討論資料3

向?qū)W生展示始祖鳥的化石圖片，并提出下列問題讓學(xué)生思考：

始祖鳥像鳥類嗎？它有跟鳥類相似的特征嗎？它有跟鳥類不同的特征嗎？這些特征跟哪類動物相似？現(xiàn)在還有這種動物嗎？你從始祖鳥身上可以得出什么結(jié)論？你通過什么方法得出這樣的結(jié)論？4）討論資料4

向?qū)W生出示一些生物與人的細(xì)胞色素C差異的比較表，并提出下列問題讓學(xué)生討論、思考：

我們通過上表中一些生物與人的細(xì)胞色素C差異的比較，可以發(fā)現(xiàn)人和哪種動物的親緣關(guān)系最近？從人的細(xì)胞色素C跟其他動物比較，你得出什么結(jié)論？你通過什么方法得出這個結(jié)論？1、胚胎學(xué)證據(jù)：

胚胎學(xué)：是指研究個體發(fā)育過程及其建立器官機(jī)制的科學(xué)。多細(xì)胞動物胚胎發(fā)育的早期主要階段極為相似，后來才越來越不相同。分類地位相差較遠(yuǎn)的動物，差別越大。

生物進(jìn)化的研究是建立在對許多科學(xué)領(lǐng)域的研究基礎(chǔ)上的，涉及許多研究方法。其中最重要的是比較法。

研究生物進(jìn)化主要方法---比較法5）小結(jié)

科學(xué)家們通過對不同年代化石的縱向比較，以及對現(xiàn)在生物種類的橫向比較等方法，推斷出了生物進(jìn)化的大致歷程。那么從地球上最初的生命形式到現(xiàn)在形形色色的生物，究竟經(jīng)歷了哪些進(jìn)化環(huán)節(jié)呢？

3、生物進(jìn)化的歷程

向?qū)W生展示經(jīng)過修改的生物進(jìn)化樹圖片，并發(fā)給每組學(xué)生一種動物的號牌,讓學(xué)生小組討論后說出,自己的號牌應(yīng)該放在哪個號碼上,放在上面的原因是什么?老師出示動植物特征比較表,將各組學(xué)生所說的動植物特征填入表中。動植物名稱主要特征我會猜

學(xué)生根據(jù)動植物特征表和動畫分析生物進(jìn)化樹，你得出生物進(jìn)化的規(guī)律是什么？你通過什么方法得出這個規(guī)律？由簡單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生生物進(jìn)化的總體趨勢小結(jié)

地球霸主——恐龍曾經(jīng)興盛一時，可現(xiàn)在卻無影無蹤。關(guān)于恐龍的滅絕，現(xiàn)在是眾說紛紜，你能說出幾種來嗎？閱讀57頁的一些證據(jù)，看看這些證據(jù)支持了哪位同學(xué)的假說呢？回顧影片，提出問題：5、鞏固練習(xí)

A、完成課后練習(xí)，及時反饋，查漏補(bǔ)缺B、查找20年前的一些生物與環(huán)境的資料，與現(xiàn)在進(jìn)行對比，分析原因，寫出報告。C、查閱有關(guān)恐龍滅絕原因說法的不同資料，你更贊同哪一種呢？

我會用1、生物進(jìn)化最直接的證據(jù)是（），它是經(jīng)過自然界的作用保存在地層中的古生物的（）（）和（）。2、化石在地層中的分布規(guī)律：越是古老地層中發(fā)掘的化石越（）。越新近的地層中發(fā)掘的化石越（）。3、植物進(jìn)化的歷程（）→原始的多細(xì)胞藻類→原始苔蘚植物→原始蕨類植物→（）4、動物進(jìn)化的歷程（）→腔腸動物、（）、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、（）、古代魚類→（）→爬行類動物→（）

5、生物進(jìn)化的規(guī)律（）。遺體遺物遺跡簡單、低等復(fù)雜、高等原始單細(xì)胞藻類原始種子植物原始單細(xì)胞動物扁形動物節(jié)肢動物兩棲動物鳥類哺乳類從單細(xì)胞到多細(xì)胞、從低等到高等、從簡單到復(fù)雜、從水生到陸生?；?/p>

一、如圖所示，在A、B、C三個不同巖層中都發(fā)現(xiàn)了生物化石。分析回答：BCA(1)在()巖層中的生物化石較簡單、低等。（2）在（）巖層中的生物化石較復(fù)雜、高等。（3）通過對不同年代地層里埋藏的生物化石的研究，可以說明生物進(jìn)化的趨勢是（）。AC從單細(xì)胞到多細(xì)胞、從低等到高等、從簡單到復(fù)雜、從水生到陸生。二、

1、植物類群中，最高等的是（）植物，因為（）。

2、今天，地球上的生物五彩繽紛、千姿百態(tài)，正是（）的結(jié)果。

3、有人說生物“進(jìn)化樹”不夠全面。你同意這種意見嗎？你能發(fā)現(xiàn)在進(jìn)化樹上缺少的生物類群嗎？種子生殖脫離了水的限制生物進(jìn)化謝謝指導(dǎo)！六教學(xué)反思

從整節(jié)課來看較好的方面：⑴教師落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；⑵以遞進(jìn)式的問題為中心，適度的引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究；⑶教學(xué)過程中構(gòu)建生生和師生的多邊互動。

不足的方