中小學(xué)民法典知識宣傳課件

中小學(xué)民法典知識宣傳課件目錄CONTENTS民法典概述民法典中的基本權(quán)利與義務(wù)民法典中的合同法律制度民法典中的侵權(quán)責(zé)任制度民法典中的其他重要法律制度民法典知識宣傳與教育實踐01民法典概述

民法典的定義與性質(zhì)民法典是規(guī)范平等主體之間私法關(guān)系的法典，是私法關(guān)系的基本法律。民法典采用條文式規(guī)范，以抽象的規(guī)則來規(guī)范各種法律行為和身份行為。民法典具有強(qiáng)制性，直接規(guī)范社會成員的行為，并為國家機(jī)關(guān)提供裁判規(guī)范。2020年5月28日，十三屆全國人大三次會議表決通過了《中華人民共和國民法典》，自2021年1月1日起施行。這是中國歷史上第一部以“法典”命名的法律。清朝末年和民國時期，中國曾兩次啟動民法典的編纂工作，但由于各種原因均未能完成。新中國成立后，曾于1954年、1962年、1979年、1986年四次啟動民法典編纂工作，但受當(dāng)時的歷史條件所限，也未能完成。民法典的編纂歷程民法典體系結(jié)構(gòu)包括總則、物權(quán)、合同、人格權(quán)、婚姻家庭、繼承、侵權(quán)責(zé)任等七編，以及附則。民法典的特點(diǎn)包括：以人民為中心，保護(hù)民事主體的合法權(quán)益；以法律為準(zhǔn)繩，維護(hù)社會公平正義；以實踐為基礎(chǔ)，回應(yīng)社會現(xiàn)實需求；以時代為引領(lǐng)，體現(xiàn)中國特色和時代精神。民法典還注重與其他法律的銜接和配合，形成有機(jī)統(tǒng)一的法律體系。同時，民法典也具有一定的開放性和靈活性，能夠適應(yīng)社會發(fā)展和變化的需要。民法典的體系結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)02民法典中的基本權(quán)利與義務(wù)人格權(quán)身份權(quán)財產(chǎn)權(quán)其他權(quán)利公民基本權(quán)利概述包括生命權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)等，是公民最基本的權(quán)利。包括物權(quán)、債權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)等，是公民對其財產(chǎn)享有的占有、使用、收益和處分的權(quán)利。包括親權(quán)、配偶權(quán)、親屬權(quán)等，是基于特定身份關(guān)系而產(chǎn)生的權(quán)利。如勞動權(quán)、受教育權(quán)、休息權(quán)、社會保障權(quán)等，是公民在社會生活中享有的其他重要權(quán)利。未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)。學(xué)校、幼兒園、托兒所等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行對未成年人的教育、管理、保護(hù)職責(zé)，保障未成年人在校、在園、在托的人身安全。未成年人的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，保護(hù)未成年人的人身、財產(chǎn)及其他合法權(quán)益。任何組織或者個人不得侵犯未成年人的合法權(quán)益，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。未成年人權(quán)利保護(hù)特別規(guī)定父母對未成年子女負(fù)有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)保障未成年子女的合法權(quán)益。未成年子女應(yīng)當(dāng)尊重父母的意愿和教導(dǎo)，遵守家庭規(guī)矩和社會公德。夫妻在婚姻關(guān)系存續(xù)期間所得的財產(chǎn)歸夫妻共同所有，雙方對共同財產(chǎn)有平等的處理權(quán)。家庭成員應(yīng)當(dāng)敬老愛幼，互相幫助，維護(hù)平等、和睦、文明的婚姻家庭關(guān)系。01020304家庭關(guān)系中的權(quán)利與義務(wù)輸入標(biāo)題02010403學(xué)校教育中的權(quán)利與義務(wù)受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利，學(xué)校和有關(guān)行政部門應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定保障女子在入學(xué)、升學(xué)等方面的同等權(quán)利。教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視。學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，對未成年學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導(dǎo)和青春期教育。03民法典中的合同法律制度合同是民事主體之間設(shè)立、變更、終止民事法律關(guān)系的協(xié)議?！睹穹ǖ洹泛贤幫▌t規(guī)定了合同的訂立、效力、履行、保全、變更和轉(zhuǎn)讓、終止等一般性規(guī)則。合同編典型合同部分規(guī)定了買賣合同、供用電水氣熱力合同、贈與合同、借款合同、保證合同等15種有名合同。合同法律制度概述未成年人作為限制民事行為能力人，可以獨(dú)立實施純獲利益的民事法律行為或者與其年齡、智力相適應(yīng)的民事法律行為。未成年人實施的超出其民事行為能力范圍的民事法律行為，如訂立合同等，需要經(jīng)其法定代理人同意、追認(rèn)才能發(fā)生效力。未成年人未經(jīng)法定代理人同意、追認(rèn)而獨(dú)立實施的民事法律行為，如訂立合同等，只有在其法定代理人明確表示拒絕追認(rèn)的情況下，才確定地不發(fā)生效力。未成年人訂立合同的效力問題校園內(nèi)常見合同糾紛類型01包括教育培訓(xùn)合同糾紛、校園傷害事故糾紛、學(xué)生之間借貸糾紛等。合同糾紛產(chǎn)生原因及法律責(zé)任分析02根據(jù)具體案例，分析合同糾紛產(chǎn)生的原因，如合同條款不明確、當(dāng)事人違約等，并確定相關(guān)法律責(zé)任。解決合同糾紛的途徑和方式03包括協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟等途徑和方式，當(dāng)事人可以根據(jù)具體情況選擇合適的解決方式。同時，強(qiáng)調(diào)在簽訂合同時應(yīng)明確約定爭議解決方式，以便在出現(xiàn)爭議時能夠及時有效地解決。校園內(nèi)常見合同糾紛案例解析04民法典中的侵權(quán)責(zé)任制度03侵權(quán)責(zé)任的方式主要包括停止侵害、排除妨礙、消除危險、返還財產(chǎn)、恢復(fù)原狀、賠償損失等。01侵權(quán)責(zé)任的概念侵權(quán)責(zé)任是指行為人因侵害他人民事權(quán)益而依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的民事法律責(zé)任。02侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件包括行為、過錯、損害事實和因果關(guān)系四個要件。侵權(quán)責(zé)任制度概述包括身體欺凌、言語欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等，實施欺凌的行為人應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的侵權(quán)責(zé)任。校園欺凌校園意外傷害教師侵權(quán)行為學(xué)生間侵權(quán)行為如學(xué)校設(shè)施存在安全隱患導(dǎo)致學(xué)生受傷，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的侵權(quán)責(zé)任。如教師體罰或變相體罰學(xué)生、泄露學(xué)生隱私等，教師應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的侵權(quán)責(zé)任。如學(xué)生間打架斗毆導(dǎo)致一方受傷，實施侵權(quán)行為的學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的侵權(quán)責(zé)任。校園內(nèi)常見侵權(quán)行為及責(zé)任承擔(dān)防止和減少校園侵權(quán)行為的措施加強(qiáng)法治教育建立學(xué)生糾紛調(diào)解機(jī)制完善安全管理制度加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)通過課堂教學(xué)、主題活動等形式，加強(qiáng)對學(xué)生的法治教育，提高學(xué)生的法治意識和自我保護(hù)能力。學(xué)校應(yīng)建立完善的安全管理制度，定期對校園設(shè)施進(jìn)行檢查和維護(hù)，確保學(xué)生在校園內(nèi)的安全。加強(qiáng)對教師的師德師風(fēng)教育，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和法律意識，避免教師侵權(quán)行為的發(fā)生。學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生糾紛調(diào)解機(jī)制，及時化解學(xué)生間的矛盾糾紛，防止學(xué)生間侵權(quán)行為的發(fā)生。05民法典中的其他重要法律制度繼承的概念和種類繼承是指自然人死亡后，其遺留的個人合法財產(chǎn)依法轉(zhuǎn)移給他人的法律制度。包括法定繼承和遺囑繼承兩種。繼承的基本原則保護(hù)公民私有財產(chǎn)繼承權(quán)、繼承權(quán)男女平等、養(yǎng)老育幼、互諒互讓、和睦團(tuán)結(jié)等。繼承人的范圍和順序法定繼承人包括配偶、子女、父母等，遺囑繼承人由被繼承人生前指定。繼承順序按照法律規(guī)定的順序進(jìn)行。繼承法律制度概述監(jiān)護(hù)人的職責(zé)監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的繼承權(quán)，不得侵犯或剝奪。在處理涉及被監(jiān)護(hù)人繼承事宜時，應(yīng)當(dāng)遵循最有利于被監(jiān)護(hù)人的原則。未成年人的繼承權(quán)未成年人作為法定繼承人，享有與其他繼承人平等的繼承權(quán)。遺產(chǎn)管理和分配對于未成年人的遺產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)由其監(jiān)護(hù)人代為管理。在分配遺產(chǎn)時，應(yīng)當(dāng)保留未成年人的份額，并為其成長和教育提供必要的保障。未成年人繼承權(quán)保護(hù)特別規(guī)定VS某小學(xué)生父母雙亡，其祖父母和外祖父母均健在，如何確定其監(jiān)護(hù)人及遺產(chǎn)分配？解析根據(jù)民法典規(guī)定，未成年人的父母已經(jīng)死亡或者沒有監(jiān)護(hù)能力的，由有監(jiān)護(hù)能力的人按順序擔(dān)任監(jiān)護(hù)人。在此案例中，該小學(xué)生的祖父母和外祖父母均有監(jiān)護(hù)能力，可以協(xié)商確定監(jiān)護(hù)人。在遺產(chǎn)分配方面，應(yīng)當(dāng)遵循法定繼承的原則，該小學(xué)生作為法定繼承人之一，有權(quán)繼承其父母的遺產(chǎn)。案例一校園內(nèi)涉及繼承問題的案例解析某中學(xué)生在校園內(nèi)因意外事故身亡，其生前未立遺囑，如何處理其遺產(chǎn)？案例二根據(jù)民法典規(guī)定，繼承從被繼承人死亡時開始。在此案例中，該中學(xué)生未立遺囑，因此按照法定繼承辦理。其遺產(chǎn)應(yīng)當(dāng)由其法定繼承人繼承，包括其父母、配偶和子女等。如果該中學(xué)生沒有第一順序繼承人，則由其第二順序繼承人繼承。同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)協(xié)助處理該中學(xué)生的遺產(chǎn)事宜，確保其合法、公正地分配。解析校園內(nèi)涉及繼承問題的案例解析06民法典知識宣傳與教育實踐針對不同年級學(xué)生的認(rèn)知水平，研發(fā)系列化的民法典知識課程，確保內(nèi)容的系統(tǒng)性、連貫性和適宜性。研發(fā)民法典知識課程利用案例分析、情景模擬、角色扮演等多種教學(xué)手段，將民法典知識融入思想道德、歷史、語文等相關(guān)課程中，提高教學(xué)效果。整合教學(xué)資源組織教師參加民法典知識培訓(xùn)，提升教師的法律素養(yǎng)和教學(xué)能力，確保教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)師資培訓(xùn)將民法典知識融入課堂教學(xué)123邀請法律專家、法官、檢察官等進(jìn)校園，為學(xué)生舉辦民法典知識講座，讓學(xué)生了解民法典的基本內(nèi)容和精神。舉辦民法典知識講座以班級為單位，組織學(xué)生開展民法典知識主題班會，通過討論、分享、互動等方式，加深學(xué)生對民法典知識的理解。開展主題班會利用校園廣播、校報、宣傳欄等媒體，定期宣傳民法典知識，營造濃厚的法治氛圍。利用校園媒體宣傳開展形式多樣的民法典知識宣傳活動通過教學(xué)和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生