《晝夜交替現象》作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學蘇教版

《晝夜交替現象》作業(yè)設計方案第一課時一、背景介紹晝夜交替是地球自轉引起的現象，是地球上自然界中一種十分普遍的現象。它不僅影響著生物的生活作息，也對氣候、地理等方面有著重要的影響。通過本次作業(yè)設計，我們將深入探討晝夜交替的原因、特征及對生物和環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生對自然規(guī)律的認識和探索能力。二、作業(yè)設計目標1.了解地球自轉引起的晝夜交替現象；2.掌握晝夜交替的特征和規(guī)律；3.探討晝夜交替對生物和環(huán)境的影響；4.培養(yǎng)學生的觀察、分析和思考能力。三、作業(yè)設計內容1.布置任務：讓學生自主選擇一個觀察點（比如自家窗外、學校校園等），連續(xù)觀察一周的晝夜變化，并記錄每天的日出和日落時間。2.數據整理：要求學生將所觀察到的日出和日落時間整理成表格，并繪制成折線圖或柱狀圖，用以展示晝夜交替的規(guī)律。3.分析討論：讓學生根據所收集到的數據，分析晝夜交替的規(guī)律，并探討造成晝夜交替現象的原因。4.知識拓展：引導學生查閱相關資料，了解晝夜交替對生物和環(huán)境的影響，比如對動植物生活習性的影響、對人類健康的影響等。5.創(chuàng)意展示：鼓勵學生運用多種形式展示他們對晝夜交替現象的理解，比如繪畫、剪紙、手工制作等。四、作業(yè)評價方式1.數據記錄準確性（占比30%）：評價學生對日出和日落時間的觀察記錄是否準確。2.數據整理與分析能力（占比30%）：評價學生對所觀測數據的整理和分析能力。3.知識了解與拓展（占比20%）：評價學生對晝夜交替現象的原因和影響的理解程度。4.創(chuàng)意展示（占比20%）：評價學生創(chuàng)意展示作品的獨特性和表達能力。五、作業(yè)設計注意事項1.鼓勵學生在觀察過程中多角度、多維度的思考，提高觀察的深度和廣度。2.教師應及時解答學生在觀察過程中遇到的問題，引導學生深入思考。3.學生在整理數據和分析規(guī)律時要有條理，注意數據的準確性和可靠性。4.鼓勵學生勇于創(chuàng)新，激發(fā)學生對科學探究的興趣和熱情。通過以上設計方案，我們可以幫助學生深入了解晝夜交替現象，培養(yǎng)其科學探究的能力和創(chuàng)新意識，同時也可以激發(fā)學生對自然界規(guī)律的好奇心，促進其全面發(fā)展。希望通過這次作業(yè)設計，學生們能夠在實踐中感受自然規(guī)律的奧秘，培養(yǎng)對科學的熱愛和探究精神。第二課時一、設計目的通過本次作業(yè)設計，幫助學生深入理解晝夜交替現象的原因和意義，掌握相關知識點，培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，提高學生對自然現象的認識和探索欲望。二、設計內容1.理論知識梳理：講解晝夜交替現象的定義、原因、與地球自轉的關系等基礎知識。2.實驗探究：設計簡單的實驗，讓學生觀察太陽的運動和地球自轉帶來的晝夜變化。3.創(chuàng)意表現：鼓勵學生通過圖片、文字、手工等方式展示對晝夜交替現象的理解和想法。三、設計步驟1.分組討論：將學生分成小組，討論晝夜交替現象的原因和意義，并記錄下自己的理解和想法。2.理論知識學習：老師進行課堂講解，介紹晝夜交替現象的相關知識，引導學生認識地球自轉和太陽的運動。3.實驗探究：老師指導學生進行簡單的實驗，觀察太陽的運動和地球的自轉如何影響晝夜交替。4.創(chuàng)意表現：學生根據自己的理解和想法，進行創(chuàng)意表現，可以是手工制作、繪畫、攝影等形式呈現。四、評價方式1.實驗報告：評分標準包括實驗設計、觀察記錄、結論推理等。2.創(chuàng)意作品：評分標準包括創(chuàng)意性、表現力、相關性等。3.團隊合作：評分標準包括合作意識、分工合作、團隊氛圍等。五、作業(yè)要求1.實驗報告：包括實驗目的、設計、步驟、結果及結論等內容，要求清晰、準確。2.創(chuàng)意作品：要求具有獨特性和創(chuàng)造性，能夠展現對晝夜交替現象的理解和想法。3.團隊合作：要求團隊成員之間相互協作，共同完成作業(yè)任務。六、延伸拓展1.走進實驗室：學校實驗室或天文館進行實地探索，加深對晝夜交替現象的認識。2.聯合講座：邀請專業(yè)人士進行講座，深入探討晝夜交替現象的相關知識。3.學生研究：鼓勵學生自主選擇相關主題進行研究，提高學生的研究能力和創(chuàng)新意識。通過本次作業(yè)設計，相信學生們能夠更深入