四川省部分地區(qū)高三二模語文試卷匯編：寫作專題

寫作專題四川省雅安等九市2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期二診語文試題四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷語言文字運(yùn)用Ⅱ?qū)懙搅恕懊髦阏媸窃┩?，錯(cuò)過了許多賞心樂事，卻不能不收回耳朵，面對(duì)你的不芳之鄰，在表情上維持起碼的禮貌”的場(chǎng)景?，F(xiàn)實(shí)生活中此類情況并不鮮見，你可能是受“冤枉”的人，也可能是那個(gè)“不芳之鄰”。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模荷缃挥卸扰诵?人間有情化春風(fēng)面對(duì)過度熱情的“不芳之鄰”，眼看他高談闊論，評(píng)古論今，滔滔不絕，你卻如坐針氈、如芒在背、如鯁在喉，想逃卻無處可逃。正所謂，社交應(yīng)有度，人間自有情。春和景明，以微笑的力量化解對(duì)方營(yíng)造的社交局。不要怕說“不”，禮貌地打斷“不芳之鄰”，或許是對(duì)雙方都更友好的結(jié)果，要以如沐春風(fēng)般的微笑化解這刻意為之的社交攀談。且說何謂社交，意指社會(huì)交往，望文生義，交往即有來有往，這種一方山洪滑坡式地輸出，一方平原受澇般的積收，怎能稱之為有來有往，禮尚往來呢？一個(gè)微笑，一個(gè)示意，一個(gè)領(lǐng)會(huì)，以友好的結(jié)束開啟真正有情有味、有說有聽的走心交談，何樂而不為？過猶不及,以適度的熱情開啟雙方輕松的交心場(chǎng)。不要過度熱情，無度的社交在己為浪費(fèi)時(shí)間、勞費(fèi)心力；在人為無聊冒犯、尷尬難逃。在人在己都可稱之百害而無一利，何不采取有效方法敬而遠(yuǎn)之呢？深思其根源，過度、適度之間一線相隔，在于是否置身對(duì)方場(chǎng)域，在于是否想對(duì)方所想，在于是否太過自我滿意，以致沉浸在自己打造的熱鬧之中，甚至忽略了對(duì)方的冷若冰霜。凡事有度，便事事冒熱氣、帶露珠、沾泥土，鮮活而輕松；若是失度，熱情也會(huì)轉(zhuǎn)為煩人，主動(dòng)也會(huì)招致厭煩。透過語言對(duì)話的社會(huì)，我們應(yīng)看到社會(huì)的本質(zhì)是以心相交，以心相印。人間至味，既要禮貌適度，又要以情換真心。不要恐懼被當(dāng)作“不芳之鄰”而囿于一隅，也不要被迫社交后以虛偽的禮貌代替真情的傳遞。語言為橋，以之為紐帶可建立起人與人的信任，可聯(lián)結(jié)社會(huì)互助互愛的和諧。反之，以之為鴻溝，便會(huì)關(guān)上人們心靈對(duì)話的窗口，便會(huì)加大社會(huì)生疏的邊界。眾客之間攀談，若被拉作聽筒，面對(duì)鋪天蓋地的無趣文字，怕很難不生厭煩。但是否可以讓這位“不芳之鄰”理解你的感受？也許你會(huì)收獲他的理解。在溝通互信的前提下再尋找你們的共同話題，這不正是由獨(dú)話走向眾話、獨(dú)樂走向眾樂嗎？真誠(chéng)，給別人一個(gè)知道你真實(shí)感受的機(jī)會(huì)；禮貌，給別人一個(gè)由“收音機(jī)”走向“話筒”的機(jī)會(huì)；溫情，便自會(huì)如春風(fēng)，如夏雨般潛滋社會(huì)。不可作孤芳自賞者，以單方暢談忽視對(duì)方的無言，要有度社交，以適度的熱情溫暖對(duì)方；不可作沉默者，以抗拒的內(nèi)心冷眼看對(duì)方，要真心以待，以坦誠(chéng)的解釋平等溝通。人是社會(huì)的動(dòng)物，社交是人的產(chǎn)物。有度社交宜人心，亦宜溫情社會(huì)。攜手共進(jìn)，讓春風(fēng)溫暖這個(gè)社會(huì)吧！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語式材料作文題。本次作文材料的價(jià)值指向是《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》中“核心價(jià)值”的“品德修養(yǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生思考在實(shí)際生活中如何交往，如何處理人際關(guān)系。材料的立意指向?yàn)橄嗷グ荩ハ嘧鹬?，這也是習(xí)近平總書記在多個(gè)場(chǎng)合所強(qiáng)調(diào)的話題。材料先敘述了語言文字運(yùn)用Ⅱ中的一個(gè)生活交談情景：面對(duì)自己不感興趣的朋友或話題我們不得不放棄自己的賞心樂事，假裝聽對(duì)方說，在表面上維持起碼的禮貌。對(duì)這一情景，考生可以有多重理解：一是為了表面的禮貌，委屈自己，這是交際中的無奈；二是即使面對(duì)自己不感興趣的話題，我們也需維持表面的禮貌，這是交際的需要。而材料中“可能是受‘冤枉’的人，也可能是那個(gè)‘不芳之鄰’”一句，則聚焦到了生活中的個(gè)體，我們有可能是某次“尬聊”交談中維持表面禮貌的受害者，也有可能是這次“尬聊”的主動(dòng)者。引導(dǎo)語中“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”很關(guān)鍵，它可以讓寫作者選擇一方進(jìn)行思考，也可以對(duì)整個(gè)情景進(jìn)行思考。如果從受“冤枉”人一方思考，則可以寫：大膽說不，追求心之所向；為了“大局”，委屈自己。如果從“不芳之鄰”的一方思考，則可以寫：克制自己，尊重他人，是一生的修養(yǎng)等等。如果從整個(gè)情景進(jìn)行思考：相互理解，禮貌相待，共建美好氛圍等等?？忌鷮懽鲿r(shí)可以任選一個(gè)角度展開，也可對(duì)交談雙方應(yīng)持有的態(tài)度進(jìn)行辯證思考，讓寫作更有深度。考生可以從材料中展開以下幾個(gè)方面的聯(lián)想和思考：①關(guān)于冤枉和寬容：被冤枉時(shí)，我們可能會(huì)感到委屈和憤怒，但寬容是一種更成熟的態(tài)度。我們可以思考如何在面對(duì)冤枉時(shí)保持冷靜，以寬容的心態(tài)對(duì)待他人，以及如何化解誤會(huì)。②關(guān)于禮貌與尊重：即使我們不同意對(duì)方的觀點(diǎn)或行為，也應(yīng)該在表情上維持起碼的禮貌。這涉及到人際交往中的尊重和基本禮儀，我們可以探討禮貌和尊重在構(gòu)建和諧社會(huì)中的重要性。③關(guān)于自我反思：我們也可能是那個(gè)“不芳之鄰”，因此需要反思自己的行為是否給他人帶來了困擾或傷害，這種人際交往中自我反思能夠促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和改進(jìn)。④關(guān)于溝通與解決問題：面對(duì)冤枉或與“不芳之鄰”的沖突，溝通是解決問題的關(guān)鍵。我們可以思考如何有效地與他人溝通，以消除誤解、解決矛盾?？忌诹⒁鈺r(shí)，可以選擇其中一個(gè)或多個(gè)方面進(jìn)行探討。在寫作過程中，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例，使文章更具有說服力和感染力。同時(shí)，要注意明確自己的觀點(diǎn)，保持邏輯清晰，使文章具有較強(qiáng)的條理性。立意：1.對(duì)勉強(qiáng)交談?wù)f不。2.莫做“不芳之鄰”，體察對(duì)方心意。3.常言靜思己身，莫為“不芳之鄰”。4.出“冤枉”之境心宜寬，做“不芳之鄰”心當(dāng)明。5.明禮儀，知分寸，懂拒絕。四川省德陽市2024屆高三下學(xué)期二?？荚囌Z文試題22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！奥眯姓咛?hào)”是人類用于外太空探索的太空探測(cè)器。探測(cè)發(fā)現(xiàn)，在太陽系的邊緣存在一堵溫度高達(dá)50000度的等離子體火墻。這表明，仿佛太陽系就是人類當(dāng)下星際航行的“天花板”。類似的“天花板”現(xiàn)象，在歷史發(fā)展、現(xiàn)實(shí)生活中，也常常會(huì)出現(xiàn)。你是如何看待這一現(xiàn)象的？請(qǐng)以“天花板”為話題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道話題作文題。在材料中，“旅行者號(hào)”發(fā)現(xiàn)了一堵超高溫等離子體火墻，這堵墻以目前人類的科技水平無法突破，被視為當(dāng)下星際旅行的“天花板”。由此，材料引出“天花板”這一話題，拓展了其討論范圍，要求考生對(duì)此展開思考和討論?！疤旎ò濉敝饕譃閮煞N。一種是絕對(duì)存在，不可逾越的極限，即“客觀天花板”——如光速是一切速度的“天花板”、死亡是一切生命無法避免的“天花板”等。這些“天花板”本身就是自然的規(guī)則，只能被認(rèn)識(shí)和遵守；一種是限于當(dāng)前條件，暫時(shí)無法打破的界限，即“主觀天花板”——大到如材料中提到的“超高溫火墻”、各種田徑賽事項(xiàng)目的世界紀(jì)錄，小到個(gè)人的很多苦惱事，一道做不出來的題、一項(xiàng)完成不了的挑戰(zhàn)，等等。這些“天花板”是可能隨著時(shí)間推移和人類自身的進(jìn)步，逐漸被打破的?？陀^規(guī)律無法更改，人類又需要不斷進(jìn)步，因此我們只能從這些“主觀天花板”出發(fā)，去試著打破它們。千百年來，人們正是不斷地打破著一個(gè)又一個(gè)自己原本以為已是極限的“天花板”，在一次又一次的突破自我中走到今天。每一次突破，背后都有著無數(shù)次的努力嘗試、無數(shù)失敗的探索經(jīng)驗(yàn)，因此，每一次對(duì)突破“天花板”所進(jìn)行的嘗試，無論成敗，無論大小，都值得每個(gè)人的尊重喝彩；但這種突破又有一個(gè)前提，就是對(duì)“客觀天花板”——客觀規(guī)律的絕對(duì)尊重和不懈探索。比如，能量守恒定律下，永動(dòng)機(jī)永不可能出現(xiàn)；時(shí)間無法倒流，生命也不可能長(zhǎng)生不死……任何“逆天而行”的做法都必將失敗，這些嘗試沒有意義，也不應(yīng)該被提倡；人類的任何突破，其實(shí)都是在客觀規(guī)律的“天花板”之下，對(duì)自我的突破，而非對(duì)規(guī)律本身的突破。由此，我們可以得出對(duì)于“天花板”的看法：要在尊重“客觀的天花板”的前提之下，不斷突破自己“主觀的天花板”；任何突破極限、超越自我的行為，都是偉大的，都應(yīng)該得到尊重與贊美。在寫作時(shí)，考生可先概括材料，引出觀點(diǎn)，如：“我們應(yīng)敢于主動(dòng)打破自身的天花板”；接下來分別展開，就我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)兩種不同的“天花板”進(jìn)行論述：必須尊重，并不斷認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律；在此基礎(chǔ)上，努力突破自我，不要被自身的“天花板”所束縛；最后在文章結(jié)尾收束全文，呼告結(jié)尾。本文在寫作時(shí)，不必一味談那些如宇宙航行之類的大事，也可以從自身出發(fā)，以小的角度展開論述，以體現(xiàn)作文對(duì)作者自身和讀者的感悟和啟迪。立意：1.客觀規(guī)律“天花板”，無法逾越要敬畏。2.主觀困難“天花板”，不畏艱險(xiǎn)可“破壁”3.每一次“破壁”都值得贊美，再小的突破都無比偉大。四川省涼山州2024屆高中畢業(yè)班第二次診斷性檢測(cè)語文試題22.閱讀下面材料，按照要求寫作。春日春風(fēng)有時(shí)好，春日春風(fēng)有時(shí)惡。不得春風(fēng)花不開，花開又被風(fēng)吹落。王安石《春風(fēng)詩》閱讀這首小詩，請(qǐng)寫一篇文章表達(dá)你的體悟或思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字的文章?！敬鸢浮柯浴窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這一道引語式材料作文題。材料是王安石的《春風(fēng)詩》，表現(xiàn)“春風(fēng)有時(shí)好，有時(shí)惡”的特點(diǎn)，要求學(xué)生根據(jù)材料寫一篇文章表達(dá)自己的體悟和思考。從詩歌字面含義上來看，花開是因?yàn)榇猴L(fēng)吹拂，花落也是因?yàn)榇猴L(fēng)吹落，正所謂的“成也春風(fēng)，敗也春風(fēng)”。詩人想借此表達(dá)萬事萬物有好的一面，也有不好的一面，就如“春風(fēng)”這種充滿生機(jī)的好事物也會(huì)有不好的一面，啟示考生要能辯證看待事物。具體寫作時(shí)，考生可以簡(jiǎn)單引述材料，概括詩歌含義，提出觀點(diǎn)：辯證看待事物利弊。接著結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活例子，分析事物具有兩面性的普遍屬性，要辯證看待事物。比如手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等信息時(shí)代的新生事物就是一把雙刃劍，能讓我們更便捷地了解世界，但也容易讓人沉溺虛擬世界無法自拔；移動(dòng)支付確實(shí)使人們的生活變得更加便利，但也造成大家對(duì)金錢概念的淡漠，容易陷入消費(fèi)主義的陷阱中；網(wǎng)課技術(shù)的發(fā)展使人們更容易獲得知識(shí)，但也消弭知識(shí)的權(quán)威，使人們?cè)絹碓饺笔?duì)知識(shí)的敬畏，對(duì)教師的尊重等等。然后提出要辯證對(duì)待事物，一分為二看問題的理性分析思維。最后總結(jié)全文，升華主題。立意：1.借“春風(fēng)”，防“春風(fēng)”。2.辯證看待事物。3.不畏“春風(fēng)”遮望眼。四川省宜賓市2024屆高三第二次診斷性考試語文試卷22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）現(xiàn)實(shí)生活不免會(huì)讓人感覺不如意甚至糟糕透頂，一些人很自然地懷念過去，一些人不自覺地期待未來。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。本題是一道材料作文題。

審題：

本題的材料提出了一個(gè)關(guān)于人們面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活時(shí)常常產(chǎn)生的兩種情感傾向：懷念過去與期待未來。題目要求考生就這一現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)與思考。審題時(shí)，需要關(guān)注以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

主題明確：題目聚焦于人們對(duì)過去和未來的情感傾向，以及這些傾向如何影響他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的態(tài)度。

情感態(tài)度：材料并未明確表明對(duì)這兩種情感傾向的肯定或否定，而是提出了一個(gè)開放性的問題，讓考生表達(dá)自己的看法。

思考深度：題目要求考生不僅要有自己的認(rèn)識(shí)，還要進(jìn)行深入的思考，可能涉及對(duì)過去、現(xiàn)在和未來的理解，以及它們之間的關(guān)系。

參考立意：

1.珍惜當(dāng)下，平衡懷舊與憧憬

認(rèn)識(shí)到過去和未來都是生活的一部分，但現(xiàn)實(shí)生活才是我們真正能夠把握的。強(qiáng)調(diào)珍惜當(dāng)下的重要性，同時(shí)避免過度沉迷于過去或未來。提出平衡懷舊與憧憬的方法，如通過回憶過去的美好來激勵(lì)現(xiàn)在，同時(shí)保持對(duì)未來的合理期待。

2.懷舊與憧憬：人生的雙翼

將懷舊和憧憬視為人生旅程中的兩個(gè)重要?jiǎng)恿Α７治鰬雅f如何幫助人們保持對(duì)傳統(tǒng)的尊重和價(jià)值觀的堅(jiān)守，以及憧憬如何推動(dòng)人們不斷向前，追求更好的未來。強(qiáng)調(diào)在人生不同階段，懷舊與憧憬的權(quán)重可能有所不同，但都是必要的。

3.從過去汲取智慧，為未來鋪路

主張從過去的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)教訓(xùn)，獲取智慧，以指導(dǎo)現(xiàn)在的決策和行動(dòng)。強(qiáng)調(diào)未來導(dǎo)向的重要性，認(rèn)為明確的目標(biāo)和愿景能夠激勵(lì)人們努力前行。提出將過去與未來相結(jié)合，用歷史的視角來規(guī)劃未來，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步。

4.超越懷舊與期待，活出真實(shí)的自我

批評(píng)過度懷舊或期待導(dǎo)致人們忽視現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)象。主張關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，通過實(shí)際行動(dòng)來創(chuàng)造自己想要的生活。強(qiáng)調(diào)活出真實(shí)自我的重要性，認(rèn)為只有真正面對(duì)和接受現(xiàn)實(shí)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和成長(zhǎng)?！窘獯稹炕钤诋?dāng)下，不畏過去，不懼未來

在生活的長(zhǎng)河中，我們常常陷入對(duì)過去的懷念與對(duì)未來的期待之中，仿佛過去和未來才是我們生活的全部，而眼前的現(xiàn)實(shí)卻成了我們忽視的對(duì)象。然而，生活的真諦并非在于無休止地懷念過去或期待未來，而在于珍惜和把握當(dāng)下。

懷念過去，是一種人類情感的體現(xiàn)。過去的日子，無論是歡樂還是痛苦，都是我們生命旅程的一部分，它們塑造了我們，使我們成為今天的自己。然而，過度懷念過去卻會(huì)讓我們陷入一種停滯不前的狀態(tài)，讓我們失去了前行的勇氣和動(dòng)力。我們不能否認(rèn)過去的存在，但我們也不能讓過去束縛我們的現(xiàn)在和未來。我們應(yīng)該以過去為鑒，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，然后勇敢地面對(duì)現(xiàn)在，展望未來。

期待未來，是人類對(duì)未來的憧憬和向往。未來充滿了無限可能，它激發(fā)著我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們有動(dòng)力去追求更好的生活。然而，過度期待未來卻會(huì)讓我們忽視了眼前的現(xiàn)實(shí)，讓我們陷入一種虛幻的夢(mèng)境之中。我們不能否認(rèn)未來的美好，但我們也不能忽視現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)和困難。我們應(yīng)該以未來為目標(biāo)，努力奮斗，但同時(shí)也要珍惜和把握現(xiàn)在，做好手頭的事情。

因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)活在當(dāng)下?；钤诋?dāng)下，意味著我們要珍惜每一刻，無論它是快樂還是痛苦，都要用心去感受，去體驗(yàn)。活在當(dāng)下，意味著我們要全身心地投入到現(xiàn)在的生活中，做好每一件事情，無論它多么微不足道?；钤诋?dāng)下，意味著我們要放下過去的包袱，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也要保持對(duì)未來的期待和憧憬，但不讓它成為逃避現(xiàn)實(shí)的借口。

活在當(dāng)下，并不意味著我們要完全拋棄過去和未來。過去是我們的根基，未來是我們的方向。我們要以過去為基礎(chǔ)，以未來為導(dǎo)向，活出一個(gè)充實(shí)、有意義的現(xiàn)在。我們要感恩過去，珍惜現(xiàn)在，期待未來，讓三者相互交織，共同構(gòu)成我們精彩紛呈的人生。

生活是一場(chǎng)旅行，我們都是旅途中的行者。我們不能因?yàn)閼涯钸^去的風(fēng)景而停滯不前，也不能因?yàn)槠诖磥淼拿谰岸雎粤搜矍暗娘L(fēng)光。我們應(yīng)該帶著一顆感恩的心，去欣賞每一處的風(fēng)景，去體驗(yàn)每一刻的生活。只有這樣，我們才能真正地活出自我，活出精彩。

最后，我想說，生活不是一場(chǎng)懷舊之旅，也不是一場(chǎng)幻想之旅，而是一場(chǎng)真實(shí)之旅。讓我們放下過去的包袱，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，珍惜和把握現(xiàn)在，期待和追求未來。只有這樣，我們才能在生活的旅途中，走出一條屬于自己的精彩之路?！军c(diǎn)評(píng)】材料作文寫作策略：

①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?，開頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料（不能全部照抄），對(duì)材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。

②議：是對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，對(duì)人物關(guān)系的分析，對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)，對(duì)原因的追問等，目的是為了提出觀點(diǎn)做鋪墊，這部分不能太長(zhǎng)，百字左右即可。

③提：提出論點(diǎn)（或觀點(diǎn)），文字簡(jiǎn)練，一兩句話就可以，觀點(diǎn)明確。

④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。最少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析。怎樣深入分析？分析原因，說明好處（或危害），找出癥結(jié)。

⑥結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對(duì)論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強(qiáng)調(diào)精煉有力，不要畫蛇添足。四川省成都市蓉城名校聯(lián)盟2024屆高三下學(xué)期第二次聯(lián)考語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人類歷史證明，世間很多事情都存在一個(gè)臨界點(diǎn)，只要過了臨界點(diǎn)，就會(huì)發(fā)生神奇的變化，這個(gè)臨界點(diǎn)，也可以稱為“奇點(diǎn)”。其實(shí)，物理和數(shù)學(xué)都在研究這個(gè)神奇的“奇點(diǎn)”，同樣歷史發(fā)展、社會(huì)變遷、文化傳承、科技創(chuàng)新乃至生活中的問題解決，都存在著奇點(diǎn)，奇點(diǎn)無處不在……請(qǐng)以“奇點(diǎn)”為話題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道話題作文題。材料提到世間事情存在一個(gè)臨界點(diǎn)，即“奇點(diǎn)”，只要過了臨界點(diǎn)，就會(huì)發(fā)生神奇的變化，而且奇點(diǎn)具有無處不在的普遍性。奇點(diǎn)的到來，往往也意