“魅力教師”演講稿3篇

“魅力教師”演講稿3篇魅力教師演講稿篇一各位同學，大家好！今天我演講的題目是：管理學的魅力。為什么要探討管理學的魅力呢？我們常說，興趣是最好的教師，學習這樣，工作也這樣。一個學管理、干管理、研究管理的人，如果不能領(lǐng)略管理學的魅力，甚至把管理學看成是枯燥乏味的東西，那他對管理的學習和研究就缺乏基本的動力，這樣八成是做不好管理的；反之，如果你被管理學的魅力所深深吸引，就會以持久的興趣和熱情投入到管理學的學習和運用中，干得津津有味，樂此不疲，很容易就會取得成效。那么管理學的魅力到底在哪里？學習和應(yīng)用管理樂趣何在？依我之見，體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，管理是科學與藝術(shù)的融合。我在這里所說的是廣義的管理學，是指一切關(guān)于管理的學問，科學性與藝術(shù)性是管理學的兩個重要屬性，片面強調(diào)哪個方面都是有欠公平的。管理學是科學，但是管理屬于軟科學，沒有最優(yōu)解，只有滿意解。如何管理，受天時地利人和的影響，更受管理者本身的價值觀、風格和偏好的影響。一個人有一個人的管理學。不信你去問問那些成功的管理者，他們的理論和方法有完全重樣的嗎？一個管理者如果有自己鮮明的管理風格，并且運用自如，得心應(yīng)手，他就是管理高手。因此，可以這樣說，管理的科學性：體現(xiàn)在學習、研究；藝術(shù)性則體現(xiàn)在應(yīng)用，要因地制宜，審時度勢，靈活運用。第二，管理是事理與人情的統(tǒng)一。紅樓夢中有個才女叫秦可卿。她的客廳里掛著這樣一副對聯(lián)：世事洞明皆學問，人情練達即文章。洞察世事，通達人情，這也是管理學的兩個基本課題。我們回過頭來看看管理學的泰斗們，他們都做了哪些工作呢？無外乎是這樣兩件事：泰羅——研究事理；梅奧——洞察人情；現(xiàn)代管理學則達到了人情事理的統(tǒng)一。真正做好管理是不容易的，不是學一學管理學就能做好的。它需要管理者多方面的修養(yǎng)，尤其是人文精神方面的修養(yǎng)。離開人文精神的指導，科學就要迷失方向。這也是當今管理教育當中的一個不容忽視的問題。只有技能，沒有思想，終究難成大事。我們學習研究工商管理的，要通過研習管理學，加深對管理的認識，自覺提高人生修養(yǎng)和思想境界。有了這樣的收獲，也算是研習管理學的一大樂趣吧。第三，管理是應(yīng)用與創(chuàng)新的結(jié)合。管理學是活生生的學問，實踐是它的基礎(chǔ)，靈活運用是它的靈魂，而在運用中不斷創(chuàng)新則是管理學發(fā)展的不竭的動力。新的問題層出不窮，需要我們運用已有的理論和方法去解決，更需要我們?nèi)ゴ竽懱剿骱蛣?chuàng)新。還是看看我們熟悉的案例吧。海爾的管理，華為的文化，IBM的戰(zhàn)略，麥肯錫的方法，等等。這些成功的案例，都是創(chuàng)造的結(jié)晶，他們的成功之道哪一個是事先就有的？都是事后總結(jié)出來的，如果照抄照搬，難免會失敗。管理無止境，管理學的發(fā)展也日新月異。來到管理學的領(lǐng)域，就象置身于一條奔騰不息的河流，唯有勤學博聞，不斷創(chuàng)新，激流勇進，才能跟上時代的發(fā)展。研習管理如此，實踐管理也是如此。第四，管理是東西方文化的互動?，F(xiàn)代管理學是西方人發(fā)展起來的，隨著管理學的日益發(fā)展和理論體系日益復雜，西方人不得不到東方文化中來尋找靈感，東方文化，特別是東方管理思想日漸顯露出其獨特的價值，成為管理學發(fā)展的新的源泉。有學者研究后認為，東方人具有優(yōu)越的管理天賦，管理學的下一個大發(fā)展將在東方文化中孕育而出。作為這個時代的管理者以及管理學的研究者，能夠站在時代的潮頭，體驗中西文化的碰撞、交流、融合、互動，運用我們自己的智慧為現(xiàn)代管理的大廈添磚加瓦，也不失為人生的一大幸事。不論你創(chuàng)造了一個成功的案例還是失敗的案例，都對管理學的發(fā)展作出了貢獻，你說對吧？所以，學習、運用管理學，可以提高你的智商情商財商，使你學會正確地做事、做正確的事，更重要的，使你從中體會科學之美和人性之美，讓生活更加充實和充滿樂趣。讓我們開始享受管理吧，讓管理成為你通往成功和更高人生境界的階梯。謝謝大家！做個魅力教師心得篇二選擇頂崗實習是我從上大一就決定了的事情，如今實習已經(jīng)結(jié)束，回想這四個多月的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)自己收獲了很多。頂崗生活豐富多彩也充滿了酸甜苦辣。但是選擇它我無悔。下面我對自己的頂崗生活進行一個小小的總結(jié)。一、自信登講臺，緊張不再來清楚地記得初登講臺是面對80多雙眼睛自己內(nèi)心的忐忑不安，當時感覺自己做自我介紹是聲音都在打顫，后來不斷給自己加油打氣，慢慢的可以自信的站在講臺上，自然流暢地給他們上每一節(jié)課。我想這是每一位初登講臺者必然要經(jīng)歷的一個過程。在這一過程中我由一名學生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處?，開始肩負更多的責任。二、掌握重難點，清晰理思路一直都聽說講課是一門藝術(shù)，老師是演員，他們在課堂上扮演形形色色的角色。初登講臺的我們對教材不熟悉，不能夠很好的掌握每課的重點難點，為了更好的掌握教材我不斷的向指導老師請教，剛開始每將一節(jié)課之前我都會問指導老師自己備課是否合適，聽他的意見。還經(jīng)常邀請指導老師聽我講課，讓他給我指出自己講課過程中的缺點和不足，剛開始的時候老師的最多的一點就是每節(jié)課重點不突出，在經(jīng)過一次次的鍛煉后老師對我說現(xiàn)在已經(jīng)能很好的把握一節(jié)課的'重點難點了。聽了這些話我明白自己有進步了一點。三、板書不發(fā)愁上課的過程中板書是不可或缺的，由于在實習之前我沒有很好的練板書以至于剛開始時都搞不清楚該往黑板的什么地方寫什么內(nèi)容，后來經(jīng)過不斷地看其它老師的板書設(shè)計以及向其它老師請教，現(xiàn)在自己已經(jīng)輕松的掌握了板書書寫規(guī)則，能夠把清晰整齊的板書展示在學生面前了。四、采取各種方法提高管理水平在課堂上，教師不僅是引導著，知識的傳授者，還是一名管理者，在課堂上如何管理好學生這也是一個令人頭疼的問題，這一學期的管理工作讓我深深的體會到對于提高管理效率而言鼓勵勝于責罵，要讓每位學生在課堂上都有事可做。我所教的科目是英語，其實對于一些七年級的孩子學習英語還是有些吃力的，尤其是男生。雖然是七年級第一學期但有一小部分男生已經(jīng)放棄了英語，他們上課幾乎不怎么好的聽講，看到這種情況我很著急，后來我在備課的時候?qū)ｉT找?guī)椎捞貏e基礎(chǔ)的題，只要發(fā)現(xiàn)他們聽講我就會讓他們回答那些基礎(chǔ)的題。當他們回答正確后便會帶領(lǐng)全班同學給他們熱烈的掌聲，給他們鼓勵。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他們在上英語的時候開始認真的聽講了，作業(yè)也認真的寫了。其實每個學生都一樣，他們喜歡聽到老師的鼓勵和表揚。如果多一些鼓勵的話，會充分調(diào)動他們的積極性。每個學生的積極性都調(diào)動起來后課堂管理將不再是難題。五、融洽的交流，及時的反饋教師上課的過程就是跟學生交流的過程，好的交流不僅能活躍課堂氣氛，還能讓學生更好的接受你所講的知識。我發(fā)現(xiàn)在上課的時候師生之間眼神的交流是一個特別不錯的方法。在課上我會讓學生進行大量的練習，這時候我會觀察他們的眼睛，通過他們看我的神態(tài)我會發(fā)現(xiàn)誰掌握了這節(jié)課的內(nèi)容誰沒有掌握，這樣我會隨時靈活的變通我的課堂安排。讓學生爭取每節(jié)課都能夠很好的掌握。課下我會找同學聊天，讓他們給我提一些意見，讓我不斷改進不斷提高。交流是連接師生之間的橋梁，有了這座橋課堂效果才更好！魅力教師演講稿篇三時代在飛速發(fā)展，日新月異，今天，有多少新興的行業(yè)如雨后春筍般蓬勃興起，又有多少工種銷聲匿跡。但唯有教師行業(yè)，看起來風平浪靜，但實際上卻是風暴中心，挑戰(zhàn)無限！為此，我們教師別無選擇——只有竭盡全力，不斷豐富和充實自己，做個有魅力的教師！首先，教師應(yīng)是勝利者。教師應(yīng)目光敏銳，善于接受新的事物，在時代的大潮中能夠把握機遇，接受挑戰(zhàn)，享受聲明，以一個勝利者的姿態(tài)去迎接未來。其次，教師應(yīng)是學習者。教師應(yīng)有明確的終身學習觀念，并為自己建立學習目標，無論在工作中，還是在自學、培訓中，都要做有心人，不斷積累、總結(jié)和分析。只有如此，教師才能信心倍增，對工作的執(zhí)著被成一種信念，對學生的愛猶如蔥郁健康的