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文檔簡介
高考語文一眼前一亮:作文滿分標(biāo)題擬題的6個(gè)小竅門
好的標(biāo)題,會(huì)讓閱卷老師在緊張而又枯燥的閱卷過程中,如沐春風(fēng),如品美
酒,讓人神清氣爽,精神為之一振,陡增閱文興致,且大大提高給分心理預(yù)期!
準(zhǔn)確、醒目、生動(dòng)、新穎、簡潔、緊扣命題要求,是擬好題的標(biāo)準(zhǔn)。
寫“家國情懷”,標(biāo)題是《丹心從來系國家》《以吾少年意氣,與祖國萬里
恒昌》;寫“青春成長”,標(biāo)題是《奮斗驅(qū)蕭索,不負(fù)少年時(shí)》《今朝唯我少年
郎,敢問天地試鋒芒》;寫“奮斗成長”,標(biāo)題是《浮舟滄海,立馬昆侖》
《我以我手執(zhí)新筆,我以我心繪前程》;寫“人類命運(yùn)共同體”,標(biāo)題
是《大道不孤,天下一家》;寫“平凡與平庸的關(guān)系”,標(biāo)題是《平凡不平庸,
無名也有痕》……《人民日?qǐng)?bào)》為我們立下了標(biāo)桿。
技法1擦亮觀點(diǎn)
例1.《讀書是通往世界最便捷的路》
【點(diǎn)評(píng)】這個(gè)標(biāo)題出自《人民日?qǐng)?bào)》“夜讀”:別怕吃讀書的苦,這是你通
向世界最便捷的路。
讀進(jìn)腦袋里的書,是我們?nèi)松缆飞系闹嘎窐?biāo)。你想走向哪里,書知道答案。
讀書學(xué)習(xí)是我們一生要做的修為,這是我們每一個(gè)人通向廣闊世界最好的路。
例2.《“智志雙扶”解鎖貧困戶“幸福密碼”》
【點(diǎn)評(píng)】這個(gè)標(biāo)題采用比喻手法,將“智志雙扶”比作脫貧的“幸福密碼”,
很形象。另外,“解鎖”一詞也用得非常巧妙,與“密碼”形成呼應(yīng)之勢(shì)。
此類標(biāo)題以無招勝有招,有大道至簡的底氣,質(zhì)樸無華,亮出的都是“干貨”。
因洗盡鉛華,故能讓閱卷者一目了然;因有的放矢,故能讓閱卷者了解主旨。
例3.《不滿是向上的車輪》
【點(diǎn)評(píng)】“不滿是向上的車輪”出自魯迅1919年《不滿》:“看罷,他們
是戰(zhàn)勝軍國主義的,他們的評(píng)論家還是自己責(zé)備自己,有許多不滿。不滿是向上
的車輪,能夠載著不自滿的人類,向人道前進(jìn)?!?/p>
引用名人名言為標(biāo)題,在標(biāo)題中直接表明自己的態(tài)度,亮出自己的觀點(diǎn),提
出自己的見解,旗幟鮮明,先聲奪人。
例4.《吞得下小委屈,吐得出大格局》
【點(diǎn)評(píng)】標(biāo)題采用了對(duì)偶句,“吞”與“吐”,“小”與“大”形成強(qiáng)烈對(duì)
比,“小委屈”與“大格局”揭示了二者間的辯證關(guān)系,表明了作者的觀點(diǎn)。
技法2亮明層次
例1.《從“熄火”到“紅火”》
【點(diǎn)評(píng)】這個(gè)標(biāo)題采用對(duì)比手法,“熄火”與“紅火”形成強(qiáng)烈反差,極大
地激發(fā)了讀者的閱讀興趣,使之產(chǎn)生一探究竟的強(qiáng)烈欲望。
在標(biāo)題中直接亮出文章的行文思路、結(jié)構(gòu)層次,使文章構(gòu)思清晰,布局分明。
例2.《新路?心路?興路》
【點(diǎn)評(píng)】這是貴州一名考生考場(chǎng)滿分作文的標(biāo)題,采用“一字立骨”的方法,
選擇三個(gè)音近而意豐的詞語,巧妙相連,綴而成題,展示出文章從除舊布新、凝
心聚力到民族復(fù)興的總體架構(gòu)。
與《新路?心路?興路》有異曲同工之妙的標(biāo)題還有《變時(shí)?變識(shí)?變實(shí)》,
同樣采用了“一字立骨”的方法擬題。題目已經(jīng)明確了文章的寫作思路和層次:
時(shí)間在變、認(rèn)識(shí)在變到精神在變。
例3.《立大志,成大器,擔(dān)大任》
【點(diǎn)評(píng)】這是天津一名考生考場(chǎng)滿分作文的標(biāo)題。標(biāo)題中的三個(gè)短語形成了
嚴(yán)密的邏輯推理鏈,“立大志”是“成大器”的重要前提,而“成大器”又是
“擔(dān)大任”的重要前提,逐層推進(jìn),展示出文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C思路。
例4.《自信自省自勝,成就絢爛人生》
【點(diǎn)評(píng)】標(biāo)題“自信、自省、自勝”即是這篇考場(chǎng)作文的三個(gè)論述層次:相
信自己(自信),悅納自己,人生方奔騰如浪,壯麗如霞;審視自己(自?。?,
省察自己,人生方舒卷如云,收放如歌;突破自己(自勝),超越自己,人生方
拔節(jié)如竹,振翩如鵬。
自信者智,自知者明,自勝者強(qiáng)。自信令生命盛放,反省令生命舒展,突破
令生命磅礴,它們共同皴染出生命絢麗的模樣。
技法3標(biāo)示內(nèi)容
例1.《古訓(xùn)如春風(fēng),從來德潤身》
【點(diǎn)評(píng)】標(biāo)題很好地交代了文章所寫的重點(diǎn)內(nèi)容“古訓(xùn)”;揭示了文章立意
的角度“古訓(xùn)與道德修養(yǎng)”。標(biāo)題運(yùn)用了比喻修辭,溫潤有暖心,富有親和力和
感召力。
在標(biāo)題中直接亮出文章的敘述緣由、核心意象、主要素材等寫作內(nèi)容,標(biāo)題
中的人、事、景、物,各異其趣。
例2.《莫畏嘲笑遮望眼》
【點(diǎn)評(píng)】標(biāo)題一入眼,就給了閱卷老師兩個(gè)明確的信息:一是引用了王安石
《登飛來峰》中的名句“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”;二是文章談?wù)摰?/p>
話題是“嘲笑”。這樣的標(biāo)題既給文章增加了文化底色,又清楚地交代了談?wù)摰?/p>
主要內(nèi)容。
例3.《“中國制造”添彩美好世界》
【點(diǎn)評(píng)】標(biāo)題可以是文章的線索,可以是作者感情的出發(fā)點(diǎn),也可以提示文
章的中心思想。從《人民日?qǐng)?bào)?海外版》這篇時(shí)評(píng)文章的標(biāo)題,讀者就能知道這
篇文章所寫的內(nèi)容是:“中國制造”的能力和水平不斷提升,打造了一個(gè)個(gè)令世
界驚嘆的新地標(biāo),造福世界各國人民。
技法4鑲嵌熱詞
例1.《“躺平”不可取,“躺贏”不可能》
【點(diǎn)評(píng)】《人民日?qǐng)?bào)》上這個(gè)標(biāo)題一露面,直接沖上了“熱搜”,吸粉不少。
從擬題的角度看,作者在擬題時(shí),采用了對(duì)偶句式、對(duì)比手法,巧妙地嵌入了“躺
平”“躺贏”兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞,顯豁地提出了自己的觀點(diǎn)一一“躺平”不可取,“躺
贏”不可能,給人以警醒。
在標(biāo)題中鑲嵌一些年度熱詞、網(wǎng)絡(luò)熱詞等,彰顯其與祖國同呼吸、共命運(yùn)的
擔(dān)當(dāng)意識(shí)和與時(shí)代同行、傾聽時(shí)代聲音的使命感。
例2.《“雞娃”號(hào)該如何治理?》
【點(diǎn)評(píng)】“雞娃”是網(wǎng)絡(luò)流行語,指的是父母給孩子“打雞血”,為了孩子
能讀好書、考出好成績,不斷給孩子安排學(xué)習(xí)和活動(dòng),不停讓孩子去拼搏的行為。
一段時(shí)間以來,某些所謂“名校家長”打著“雞娃號(hào)”的名義,假借分享教
育經(jīng)驗(yàn)的幌子,招搖撞騙。標(biāo)題直接用“雞娃”一詞,直面這種違背育人規(guī)律和
初衷的教育行為,切中時(shí)弊。
例3.《線上“云課堂”,學(xué)習(xí)“不打妹”》
【點(diǎn)評(píng)】“云課堂”是基于云計(jì)算技術(shù)的一種高效、便捷、實(shí)時(shí)互動(dòng)的遠(yuǎn)程
教學(xué)課堂形式?!按蜓蟆笔悄戏降目谡Z,“不打洋”,即店鋪不關(guān)門或晚上一直
營業(yè)。
在抗擊疫情期間,各地媒體紛紛以此為標(biāo)題,報(bào)道學(xué)??朔щy組織網(wǎng)上教學(xué)的
感人事跡。這個(gè)標(biāo)題采用對(duì)偶手法,使用“云課堂”新詞和“不打爛”口語,既
有新意又接地氣。
技法5煥發(fā)新論
例1.《不做別人思想的“跑馬場(chǎng)”》
【點(diǎn)評(píng)】信息時(shí)代,一些人只滿足于當(dāng)復(fù)讀機(jī)、傳聲筒,不愿思考;滿足于
淺閱讀、淺吸收,不會(huì)思考;滿足于囪冏吞棗、一知半解,不善思考,最終就是
人云亦云、亦步亦趨?!度嗣袢?qǐng)?bào)?人民論壇》時(shí)評(píng)的這個(gè)標(biāo)題,格外醒目,也
格外讓人警醒,作者直面問題,旗幟鮮明地表明態(tài)度。
運(yùn)用發(fā)散思維、逆向思維以及批判性思維,打破成見、定論,在標(biāo)題中煥發(fā)
出獨(dú)到的見解、新論,彰顯其辯證、發(fā)展的眼光和邏輯思辨的能力。
例2.《浮云不遮慧眼,眾議難掩明心》
【點(diǎn)評(píng)】標(biāo)題“浮云不遮慧眼”化用了詩詞名句“不畏浮云遮望眼”,“眾
議難掩明心”化用了成語“眾口銀金”,從而煥發(fā)出“浮云不遮慧眼,眾議難掩
明心”的新論,給人耳目一新之感。
“浮云遮望眼”“眾口銀金”觀照的是“浮云”“眾口”等外因的作用,但
作者卻換一個(gè)角度進(jìn)行了思辨,“眼”“心”等內(nèi)因不夠強(qiáng)大也可能是一個(gè)重要
的原因。
例3.《己所欲,慎施于人》
【點(diǎn)評(píng)】“己所不欲,勿施于人”是孔子的名言?!墩撜Z?顏淵》:“仲弓
問仁。子曰:'出門如見大賓,使民如承大祭。己所不欲,勿施于人。在邦無怨,
在家無怨?!凹核挥鹗┯谌恕?,其實(shí)質(zhì)是推己及人,設(shè)身處地為他人
著想,即人們常說的將心比心、換位思考。
作者卻對(duì)其進(jìn)行了反向思辨,“己所不欲,勿施于人”的出發(fā)點(diǎn)是“利他”,“己
所欲,施于人”的出發(fā)點(diǎn)則可能是“為己”?!袄迸c“為己”是劃分“被需
要”動(dòng)機(jī)和效果的標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)題“己所欲,慎施于人”見解新穎。
技法6融入真情
例1.《吾輩當(dāng)自強(qiáng),唯我少年郎!》
【點(diǎn)評(píng)】建黨100周年之際,人民網(wǎng)推出了“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的主題視頻,
標(biāo)題就是“吾輩當(dāng)自強(qiáng),唯我少年郎!”?!拔彷叀庇杏H近之感,“唯我少年郎”
語氣堅(jiān)定,充滿自信和自強(qiáng),標(biāo)題中的感嘆號(hào),對(duì)胸懷志向、追尋夢(mèng)想的當(dāng)代青
少年更是充滿了喜愛之情。
例2.《舍小家筑大愛,根植家國情懷》
【點(diǎn)評(píng)】這雖是一篇議論文的標(biāo)題,卻浸潤著濃濃的家國情懷。舍小家筑大
愛,是對(duì)家國情懷的領(lǐng)悟;在這個(gè)可能被功利誘惑的多元發(fā)展時(shí)代,在某些精致
的利己主義橫行之時(shí),我們應(yīng)懷“大家”“大我”之心,構(gòu)筑小家的溫暖,內(nèi)心
寬闊豐盈,融
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