部編版語文二年級下冊亡羊補牢導學案(3篇)

部編版語文二年級下冊亡羊補牢導學案（推薦3篇）

部編版語文二年級下冊亡羊補牢導學案【第1篇】

《亡羊補牢》教學設計

教學目標：

1.借助拼音會認4個生字，學寫9個生字。能正確讀寫并運用查字

典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、

街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。

2.認識反問句與雙重否定句，通過句式比較體會反問句與雙重否定

句的作用。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，

能用自己的話講講這一則寓言故事。

4.了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的深刻道理。

教學重難點：

1.理解詞語的意思，了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故

事。

2.體會寓言故事蘊含的深刻道理。

教學流程：

一、猜謎導入，揭示課題

1.同學們好，請坐。你們喜歡猜謎語嗎？

那好，我們現(xiàn)在來看圖猜成語。準備好了嗎？誰來猜第一幅圖？（守

株待兔）對了，那這一幅呢？（據(jù)苗助長）這一幅？（刻舟求劍）

難不倒你們，再給你們幾個難的（畫蛇添足掩耳盜鈴）還有更難的。

2.你們真聰明，都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點嗎？

是的，它們都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特點嗎？（也就

是我們平常所說的小故事里藏著大道理。）

3.今天我們學習第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補牢》（板書，

讀題）

4.我們要怎樣才能學好寓言呢？

生：要知道故事（板書：故事）學習道理（板書：道理）

師：對，我們掌握好這兩點就能學好寓言故事了。

二、初讀課文，學習字詞

1.先請大家自由讀讀《亡羊補牢》，注意要讀準生字、多音字，讀通

課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同

桌交流生字學習情況。

2.字詞學習

師：有些同學的習慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了

嗎？請看大屏幕，老師把課文中的幾個詞語請到了上面，誰來當小老

師。

羊圈

街坊窟窿結(jié)結(jié)實實

叼走勸告后悔

第一行：真棒，多音字讀得很準，你們知道它的另一個讀音嗎？請給

它組組詞。齊讀，積累。

第二行：有什么共同特點？輕聲。

理解詞意：你們家有街坊嗎？你們家和街坊的關系怎么樣？我們中國

有句話說的是“遠親不如近鄰”，如果相處好了，鄰居會比自己家的

親戚都好?！翱吡本褪牵ǘ矗┰鯓佑涀∵@兩個字？（指導書寫）

我們再一齊來讀一遍這些詞語，注意讀好輕聲哦。

第三行：領讀指導書寫：叼悔。

我們再把這些詞語讀兩遍。開小火車讀詞語。

3、（讀得很正確）如果這些詞語回到課文中，你們還認識嗎？

誰愿意來讀讀第一自然段？（正音，齊讀）大家很厲害，這么難讀的

段落都讀通順了，2-5自然段每一排讀一段，比一比，看看哪排讀得

最正確，最通順。（點評）

4.我們又讀了一遍課文，你們能說說這個故事的主要內(nèi)容嗎？可以用

上上面的詞語來說。

小結(jié)：像這種抓關鍵詞，并把他們連成一段通順的話就是概括文章主

要內(nèi)容的一種方法。明白了嗎？

三、理解題意

1.課文讀通順了，題目的意思你讀懂了嗎？亡什么意思？牢什么意

思？（預設：學生知道正確意思）

師：你是怎么知道的？從課文哪個句子讀懂這個字的意思？

師：哦，是聯(lián)系課文知道了它的意思，我們還可以通過查字典知道它

的意思。（課件）選擇正確意思。

小結(jié)：對于不理解的字、詞，我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理

解。

（板書：失去養(yǎng)牲畜的圈）請像老師這樣把這兩個字的意思寫在

課題下。

2.現(xiàn)在我們知道了，“亡羊補牢”就是羊——丟了，把——羊圈修好。

四、研讀課文，體會寓意

1.課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么會丟羊呢？請大家默讀課文,

劃出句子。

2.有些同學已經(jīng)找到了，那你來說說養(yǎng)羊人丟了幾次羊？（兩次）板

書：丟羊

第一次丟羊的原因是什么？（課件出示）板書：羊圈破了。

哪個詞告訴我們這句話是原因？（原來）齊讀

3.（課件）你能用下面的句式說一說第一次丟羊的原因。（指名回答-

同桌互說）

4.我們再一起來讀一讀第一次丟羊的原因。

過渡：養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破

了個窟窿，你會怎么做？（把窟窿補上）

5.他的街坊也發(fā)現(xiàn)了，請你當當養(yǎng)羊人的街坊，快來勸勸他。（評價：

你真是個好心的街坊）

你是懷著怎樣的心情去勸說養(yǎng)羊人的？哪個詞看出著急？（堵上、修

一修、趕快）你能給趕快換個詞嗎？

（課件）街坊還會用怎樣的語氣勸說呢？現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，你來勸

勸我。（擔心、著急）

6.你看，好心的街坊情真意切，而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢？誰來做養(yǎng)羊人？

（出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）（生起來讀不同的語氣，

疑惑/生氣，還可以加上動作。）這個養(yǎng)羊人是什么意思？能將他的話

換個說法嗎？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。）

這個養(yǎng)羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著急，他無所謂。下面我

們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。

7.就因為他不聽勸告，所以，第二天早上——引讀（出示：他去放羊，

發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。）這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊？你是從那個字中讀出

來的？（又）

你真是個會讀書的孩子，語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學習的

內(nèi)容，如果用題耳中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。

那么兩次亡羊之后，（課件）養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣？這時，他又是怎

么想，怎么做的？請自由讀讀第五自然段，劃出相關的詞句。

8.全班交流：

他的心情怎樣？（后悔）心里會想些什么呢？想象說話。

他又是怎么做的？從這句話中，你讀出來什么來？（知錯就改）

這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會

怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？

養(yǎng)羊人這樣做，對嗎？從哪知道？（課件）從此，什么意思？

現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實實地堵上了，羊再也沒有丟過了。此時，

你想對那個養(yǎng)羊人說些什么呢？（接受勸告，知錯就改）

9.這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理？（出示寓意）齊讀

（寓意：一個人做錯了事，只要肯接受意見，及時改正，就不算晚。）

10.其實我們身邊還有許多類似亡羊補牢的事，你能舉個例子嗎，可

以是發(fā)生在自己身上的，也可以是發(fā)生在別人身上的？（看書姿勢，

寫字姿勢，學習不認真等）

小結(jié)：犯錯不怕，只要我們能像亡羊補牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改，

就還不晚，所以，人們經(jīng)常說，“亡羊補牢，為時不晚”。

五、復述故事。

1.這么有意思的故事，大家想不想講給別人聽呢？講故事是有要求的,

仔細聽：首先要把故事熟練地記在心里才行，然后加上你的表情、動

作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色！覺得有困難的同學，

可以看看上面老師給你提供的小幫助，自己先練練。（學生準備，課

件播放音樂，師巡回指導）

2.展示前，提示學生自己發(fā)言時希望別人怎么聽？

（要安靜，這是有禮貌的表現(xiàn)。聽后能給我指出優(yōu)缺點。）

六、總結(jié)學法

寓言是文學寶庫中的一朵小花，中國古代最早的最完整的寓言故事書

是《墨子》，國外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》。學習寓言的一般

方法是：理解題意——理解內(nèi)容--聯(lián)系實際體會寓意。希望大家在

課外閱讀寓言時，也能采用這種方法。

下節(jié)課我們繼續(xù)學習《南轅北轍》。

板書設計:

9、寓言兩則

丟羊

不聽勸告

接受意見

羊圈破了亡羊補牢及時改正

為時不晚

沒丟過

部編版語文二年級下冊亡羊補牢導學案【第2篇】

一、教材簡析

《亡羊補牢》是一篇寓言故事，出自《戰(zhàn)國策》。講的是一位

養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊勸告他修羊圈、堵窟窿，養(yǎng)羊人沒有聽

從勸告；第二天他又丟了羊，才后悔沒有聽從街坊的勸告，于是趕

快動手把窟窿堵上，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒有丟過。

二、教學目標

1、會認4個生字，學寫8個字。正確讀寫“亡羊補牢、羊

圈、窟窿、叼走、街坊”等詞語。

2、朗讀課文，能用自己的話講講這則寓言故事。

3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理；學習讀

懂寓言的方法。

三、教學重、難點

了解故事內(nèi)容，體會寓意，引導學生學習讀懂寓言的方法。四、

教學準備

多媒體課件

五、教學課時

兩課時

六、教學過程

（一）談話導入

1、同學們今天我們來做一個看猜故事的游戲，好不好（坐井觀

天、攜苗助長、守株待兔、掩耳盜鈴）

2、這些故事都有什么特點呢對，這些都是寓言故事，這些短小

的故事都能告訴我們一個深刻的道理，

3、同學們知道的可真多！今天，老師就和大家走進寓言兩則。齊

讀課題，這節(jié)課，我們一起學習第一則寓言，伸出手跟老師板書

課題《亡羊補牢》。（注意補是衣補旁，左邊最后兩筆是撇點）（齊

讀。）

4、理解題目。

亡：丟失；牢：關牲口的圈。在這里指羊圈。

你是怎么知道這兩個字的意思的（查字典和聯(lián)系課文都是理解

詞語的好方法。）

這兩字個的意思都清楚了，誰能完整的解釋一下亡羊補牢的意

思

養(yǎng)羊人丟失了羊，把羊圈補好了。這也是這個故事的主要內(nèi)容，

大家讀寓言故事，知道了題目就能了解故事的主要內(nèi)容。（板書：讀

題目知內(nèi)容）

（二）檢查字詞

咱們在課前已經(jīng)預習了課文，相信字詞你一定能讀準確。

1、字詞學習

（1）第一行，誰來試一試

叼走勸告后悔羊圈

注意圈的讀音。齊讀這一行。

（2）第二行，可是有點難了。誰想試試

街坊窟窿結(jié)結(jié)實實（實在這里讀作二聲的）

理解“街坊”意思什么叫街坊住在一條街上的人，也就是我們所

說的鄰居。

（4）指導“窟窿”大家看這個詞，你發(fā)現(xiàn)了什么（穴寶蓋）出示：

這就是古代的穴字，多像兩塊石頭拱在一起形成的一個洞啊，穴也

是洞的意思，所以跟洞有關的字大多帶有穴字頭。

這兩個字在書寫的時候你要提醒大家注意什么

（字形特點：蓋得住漏的出，注意隆中間的小短橫不能漏了）

下面把窟窿這個詞在你的本子上工工整整的寫一遍。

（三）、精讀課文，理解內(nèi)容

1、結(jié)合預習卡:課文的哪幾個自然段寫到了養(yǎng)羊人丟羊的呢幾次

丟失羊

2、作者為什么會兩次丟羊呢讓我們趕快走進課文，先請大家自

由朗讀課文，一邊讀一邊想。

師：有些同學的習慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的。（一）

學習第一次丟羊

過渡:“窟窿”這個詞不但難寫，它還給養(yǎng)羊人帶來了很大的麻煩

呢。誰來說說它帶來了哪些麻煩找出課文中的句子讀一讀。（課件展

示：原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了）

此時，這個人丟失羊，心情是什么樣的誰來帶著這樣的心情讀

一讀。

（二）研讀第二次丟羊

養(yǎng)羊人為什么又第二次丟羊呢請大家默讀3-5段，畫出有關句

子。1、指名讀。此時，街坊是一種怎樣的心情來勸他，從哪里知道

的師：哪個詞看出他著急（趕快）

師：街坊應該用什么語氣勸說呢現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，你來勸勸我。

（二個孩子）

一起來勸勸我吧。（齊讀）

（出示PPT：趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧）

2、師：你看，好心的街坊情真意切，而養(yǎng)羊人怎樣想的呢誰來做

養(yǎng)羊人

（出示PPT：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢）

此時，養(yǎng)羊人是一種怎樣的態(tài)度或語氣來說的呢（誰能試著填

一填）出示：他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢”（無所謂，

毫不在乎）

3、分角色朗讀。街坊著急，他無所謂。下面同位倆合作練習讀

一讀。師：哪位同桌來展示一下呢

總結(jié)方法：大家看體會這人物的心情和語氣。就能讀好人物的對

話。4、所以，結(jié)果是：所以，第二天早上（出示：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊

又少了一只。）

5、這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊你是從那個句子中讀出來的兩個又

6、師：你真是個會讀書的孩子。這句話中有兩個“又”字，我覺

得有點啰嗦，去掉可以嗎

自己讀讀看。

指名說。（兩個又字看出因為他不聽鄰居的勸告，再次丟失了羊，

為他很惋惜。）

讓我們帶著這樣的惋惜再來讀。

（三）理解寓意。養(yǎng)羊人有沒有改正自己的錯誤呢他是怎么做的

我們一起讀最后一個自然段。

1、指名讀。（PPT）他很后悔,不該不接受街坊的勸告，心想，

現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實實的。

（抓住，后悔，趕快體會他及時改正錯誤的做法）

（1）他很后悔，不該不接受街坊的勸告

這句話還可以怎么說他很后悔，應該接受街坊的勸告。對比句

子，體會原句的好處。（原句更能體會他決心徹底改掉自己的錯誤。

帶著這樣的體會再來讀。從趕快一詞中，你又體會到什么（要及時改

正錯誤。）

再讀這段話。

2、理解寓意。Ppt出示課文插圖：

同學們想一想：這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧

路過，想想街坊又會怎么說養(yǎng)羊人又會怎么回答

師總結(jié)：是啊，有了錯誤及時改正，就不算晚。正如這個故事的

出處《三國志，戰(zhàn)國策》中記錄的出示：亡羊補牢，未為遲也。，

請大家記錄在書上。這就是這則寓言告訴我們的道理。板書：明寓

意。（四）、聯(lián)系生活實際體會寓言

師：其實我們身邊還有許多類似亡羊補牢的事，你能舉個例子嗎，

可以是發(fā)生在自己身上的，也可以是發(fā)生在別人身上的

生：看書姿勢，寫字姿勢，學習不認真等。

師：犯錯不怕，只要我們能像亡羊補牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改,

就還不晚，所以，人們經(jīng)常說，“亡羊補牢，為時不晚”。

你看，我們通過聯(lián)系生活實際更深入地理解了寓言。板書：聯(lián)系

生活師總結(jié)：和學生一起理順學習寓言的方法：

（五）復述故事：

1、同學們，寓言故事讀明白內(nèi)容，明白寓意還不行，我們還要

能講述下來。你試著根據(jù)老師的提示為大家講講這個故事嗎自己先

練一練?？粗崾灸苤v下來，可以是我們的講故事小能手。

2、沒有了提示，如果能講出來，那就可以稱為“故事大王了”

你們能行嗎

3、同位互相試一試。

誰能來講。

為什么沒有了提示，你們也這么快就講下來嗎因為你們抓住故

事的的一些重點詞句，按照故事發(fā)生的過程就很快講述下來這也是

我們學習講故事的好方法。

（七）、布置作業(yè)

1、把這則寓言故事用自己的話講給爸爸媽媽聽。

2、收集、閱讀其他寓言故事，班會上與大家交流。

部編版語文二年級下冊亡羊補牢導學案【第3篇】

一、揭題導入。

1、今天我們要學習一個寓言故事，故事的題目叫“亡羊補牢”。

誰來讀。

2、請給“亡”組詞，“死亡、滅亡”，請給“牢”組詞?！氨O(jiān)牢、

坐牢

師：那“亡羊補牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？讓我們一

起走進故事，讀了故事你就會明白的。

二、初讀解題。

1、自由地去讀讀課文，讀準字音，讀通課文。

2、下面老師請幾位小朋友來讀讀課文，其他小朋友想一想“亡、

牢”的意思。

3、讀著，讀著，你們知道“亡、牢”的意思了嗎？

①你說，哦，“亡”是丟失的意思，因為被狼叨走了，養(yǎng)羊人的

羊丟失了。

②“牢”的意思呢？T你說，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。

對，街坊說的修羊圈就是補牢。

③那“亡羊補牢”連起來就是丟失了羊后去修羊圈。

三、精讀。

1、那養(yǎng)羊人共丟失了只羊？（對兩只），請你找出句子讀一讀。

2、你讀，出示句子：“一天早上……叨走了?！薄暗诙煸缟稀?/p>

叨走了。”第一句這句話里生字很多，“羊圈”的“圈”是個多音字,

還有一種讀音是圈quGn,圓圈的圈。

窟窿，要注意讀好輕聲，齊讀。

全班一齊讀這兩句話。

3、讀著讀著，你知道了什么？

你說。對呀，羊丟失的原因，主要是羊圈破了個窟窿-?這該死的

窟窿讓他丟失了兩只羊，太可惜了，誰來讀。

4、養(yǎng)羊人丟了第一只羊，又丟了第二只羊，其中還有別的原因

嗎？

你說，對他不聽街坊的勸告。

師“街坊”就是指誰？（鄰居）

下面就請同桌同學一人當街坊，一人當養(yǎng)羊人來演一演，說一說,

開始練習。

展示表演讀：

看了他們的表演，你們有什么要說的嗎？

生1:這位街坊在勸別人，讓人感覺到他的真誠。

生2：街坊的勸說讓人感到他非常擔心

誰再來當當街坊勸一勸。

養(yǎng)羊人表演得怎樣？

生1：T養(yǎng)羊人在說這句話時感受到無所謂，滿不在乎的

誰再來說一說

“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”意思就是說……你說，對，

意思就是不用修羊圈了。

哪兩位孩子還愿意來表演。

5、養(yǎng)羊人不聽街坊的勸告，不修羊圈，結(jié)果養(yǎng)羊人丟失了兩只

羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展開你們的想象

生1:如果我丟失第一只羊后馬上修羊圈，就不會丟失第二只羊

了。

生2：如果我聽從街坊的勸告，馬上改正，那就好了。

生3：現(xiàn)在我已經(jīng)丟了兩只羊，第三只羊可不能再丟了，現(xiàn)在得

馬上去修補羊圈。

四、學習最后一段。

1、對，養(yǎng)羊人就是這樣想，這樣做的，出示最后一段。

自由得讀T個別讀

讀中點撥，此時的他非常后悔，后悔的句子誰還想讀？

老師也想讀（故意去掉“趕快”。）

生：不能去掉，因為修羊圈的事不能再拖延了。

生2：加上趕快說明他不想再丟羊了。

生3：加上“趕快”說明他想馬上改正自己的錯誤。

是呀，你看（看圖）養(yǎng)羊人拿著錘子正在認認真真的修羊圈呢。