2023年全國中小學(xué)教師招聘考試面試必備參考資料

2023年全國中小學(xué)教師招聘考試面試

必備參考資料（精品）

教師招聘考試面試常見問題（-）

目前，一些教師招聘單位要求應(yīng)聘者在試講之前有面試環(huán)節(jié)，面試時(shí),

學(xué)校會根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題，主要考查考生的應(yīng)變能力?？?/p>

生在寫履歷表時(shí)就要有被提問的意識，可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和“強(qiáng)項(xiàng)”多做

點(diǎn)準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng)。

在教師面試環(huán)節(jié)，“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)"'“你是怎么看教師這

個(gè)工作的”是問及次數(shù)最多的兩個(gè)問題，每年僅因回答這兩個(gè)問題不當(dāng)而被

淘汰的考生很多。如果考生在試前有所準(zhǔn)備，回答問題時(shí)就會比較從容。

1.為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？

【參考答案】：我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿

望?，F(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很

重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間。

2.你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道

真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)外英語教育界享

有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著

英語教育改革的每一個(gè)步伐！

第二科學(xué)'實(shí)用的英語教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀

態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二

者并舉，甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨(dú)特的

人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人

家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英

語教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的榜樣！

3.你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

【參考答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教

學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子來

跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教

學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多

彩！

4.為什么學(xué)生會偏科？

【參考答案】：學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來分析，第一興

趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不

同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同

學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生

因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會有其他因素。回答完畢。

5.做好一名教師固然離不開敬業(yè)'愛生'專業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你

認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)'愛生'專業(yè)知識扎實(shí)之外，老師

擁有開朗的個(gè)性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。

6.你贊同“教學(xué)有法'但無定法'貴在得法”這種提法嗎？為什么？

【參考答案】：贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個(gè)適合所有人的方法，

但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材

特點(diǎn)'學(xué)生實(shí)際'本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)'內(nèi)容'對象和條件，

因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重

點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討'實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法'但無定法'貴

在得法的過程。

7、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

【參考答案】：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行

者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛'創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境'設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并

表達(dá)自己的教育理念等等。

8、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？

【參考答案】：備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師

真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性

地研究和設(shè)計(jì)。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資

料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細(xì)致”是備

課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求

的目標(biāo)。（補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教

學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣'方式'效率等多個(gè)方面，最終對整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性

的作用。）

9、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)

生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍

生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，

斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學(xué)生的原因有很多，

每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師

不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不

聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的

原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。

10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

【參考答案一】：一堂好課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)?/p>

這是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第

三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好

的教學(xué)基本功。

【參考答案二】：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感'態(tài)度'價(jià)值

觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。

評價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義'有效率'有生成性'是常態(tài)下

的真實(shí)的課。

一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；兼顧有

差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維的深度'促使學(xué)生知行

結(jié)合，有所收獲。

【參考答案三】：用建構(gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性'師生有效的互動(dòng)性'學(xué)生自主獲取知識的實(shí)踐性'

學(xué)生真正的理解性'預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性'學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性?！昂谜n”

標(biāo)準(zhǔn)沒有定論，強(qiáng)調(diào)多元'崇尚差異'主張開放'重視平等'推崇創(chuàng)造'關(guān)

注邊緣群體，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要

求。

11'現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

【參考答案】：學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國家繼續(xù)生存、發(fā)展

的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，

確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作

用是負(fù)責(zé)組織'引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知'學(xué)會做事，讓學(xué)生

經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能'過程

與方法'態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索'合作學(xué)習(xí)的課堂模

式，創(chuàng)設(shè)和諧'寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，

真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切,

為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

12.學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)然，這個(gè)

世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人

更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師'好長輩'好朋

友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的,

沒有什么好生和差生之分。他會尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。

最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)

會。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)

他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”

班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很

好的管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理'健康

的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。

13.何謂“班級文化”，怎樣營造？

【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，

是一種“顯性文化”，可以摸得著'看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比

如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形'矩形、

橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科

普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖

案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化'觀念文化

和行為文化。

教師招聘面試答辯參考資料（二）

一、如何上好第一節(jié)課?

“第一節(jié)課”是指新生入學(xué)后任課教師對所任班級中所授的第一節(jié)課，它

的任務(wù)與一般課的任務(wù)有很大的不同。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為上好第

一堂課是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)興趣的重要一環(huán)，下面談?wù)勛约旱囊恍w會。

第一'給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象，建立良好的師生情感。

在第一節(jié)課中，教師若能結(jié)學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象。就能在學(xué)生中樹立

好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下

良好的基礎(chǔ)。怎樣才能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象呢？

1'注重儀表美，使學(xué)生感到你是位可親的老師。

新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅,

或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會影響教師在學(xué)生心目中的形

象。講臺如舞臺，但又不同于舞臺，講臺上的教師注重的應(yīng)是課堂的和諧，

即教師的衣著與黑板'教室的和諧，打扮與學(xué)生心理的和諧?！昂椭C”是一種

美，只有“和諧”才使人覺得舒服，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應(yīng)樸素

大方；教師的發(fā)型不能太出眾，應(yīng)自然些。否則容易引起學(xué)生對服裝或發(fā)型

的注目，分散學(xué)生聽課的注意力，破壞課堂的和諧。因此教師在走進(jìn)教室之

前，對自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點(diǎn)，打扮得體'樸素'自然'大方。

留給學(xué)生一個(gè)美的第一印象.

2、注重感情因素在教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深地體會到，知識傳播中蘊(yùn)含

著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在

教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情通過自己充沛的精力'飽滿的情緒'昂

揚(yáng)的激情夫感染學(xué)生'激勵(lì)學(xué)生。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自

己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。實(shí)踐證明，親

切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍'便于調(diào)動(dòng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)積極性；而想用板著面孔。不茍言笑來顯示自己的權(quán)威。其結(jié)果是使

學(xué)生對教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶棗眼睛與學(xué)生交流信息'感情，

可達(dá)到意想不到的效果。在上課過程中'教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦

法。環(huán)視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制

止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響

其他同學(xué)，一舉兩得，可謂“此時(shí)無聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。

他們更需要老師的關(guān)心、愛護(hù)、指導(dǎo)'幫助。在第一堂課中，教師一定要抓

住學(xué)生的這個(gè)心理特征.及時(shí)把自己關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、樂于幫助學(xué)生的思想表

露出來，取得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)，

3、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮一一使學(xué)生感到你是位可信老師.第一堂課與一

般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內(nèi)

容則不受教材的限制。更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識。發(fā)揮自己的優(yōu)勢,

上活上好這堂課，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識和相關(guān)的素材有

機(jī)地結(jié)合起來，合理地安排教學(xué)過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開

展。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書，處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感

到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課，這樣有利于把課

講活，學(xué)生覺得這位老師對課程熟悉'有水平。

第二'培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣

第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣。為此，我認(rèn)為。首

先應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道

將來能學(xué)到哪些知識和技能，有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，應(yīng)使學(xué)生

明白為什么要學(xué)本課程。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)、在第一堂課上，我改變常

規(guī)的教學(xué)法.不是按部就班地講本課程的地位'作用'任務(wù)，而是用身邊的

事例來說明。如在講《簡易邏輯》這門課時(shí)，我用學(xué)生平時(shí)碰到的事例來提

出種種問題'現(xiàn)象，請同學(xué)們思考，并指出這些問題或現(xiàn)象可以通過對本課

程的學(xué)習(xí)得到解決，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如提問學(xué)生：“當(dāng)我們看到閃

電，有人會下意識的捂耳朵，這是為什么？”學(xué)生說：“因?yàn)轳R上會有雷聲

教師歸納：“因?yàn)殚W電和雷聲是同時(shí)產(chǎn)生的。有閃電就會有雷聲，閃電是前因

雷聲是后果。世間萬物有因必有果，有果必有因，通過學(xué)習(xí)，我們就可以認(rèn)

識身邊所發(fā)生的許許多多的因果關(guān)系。"我再繼續(xù)給同學(xué)們舉了兩三個(gè)典型的

事例，一邊講'一邊啟發(fā)學(xué)生思考，從而大大激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興

趣。縮短了師生間的距離.為日后授課奠定了良好的基礎(chǔ)，也為改變教師一

言堂說教的呆板模式開了個(gè)好頭。

第三'利用“第一堂課”消除學(xué)生的自卑心理，樹立自信心

今年，由于學(xué)校生源減少，招生過程中挑選的余地較小.以致學(xué)生素質(zhì)明顯

下降.許多學(xué)生有自卑心理，學(xué)習(xí)的信心不足。因此，第一堂課中要加強(qiáng)引

導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理.樹立學(xué)習(xí)的信心'首先使學(xué)生明白.我們十九

中學(xué)畢業(yè)生也能考上大學(xué)。我校每年都有一部分學(xué)生考入大學(xué)，特別是近兩

年我校升學(xué)率不斷上升。這說明只要學(xué)生肯付出努力就一定會有好的成績。

同時(shí)，用我校畢業(yè)的升入重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生為例.來說明我校學(xué)生也是大有作

為的。通過他們的成功例子，使學(xué)生看到自身價(jià)值的存在。其次應(yīng)使學(xué)生知

道，成績差，并不一定是智力差。主要原因是可能是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)或沒有

下苦功，在強(qiáng)調(diào)知識的獲得。精力與毅力同智力一樣重要的同時(shí)。出要讓學(xué)

生知道怎樣學(xué)好本課程。老師可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會，介紹學(xué)習(xí)方法，告訴

他們不僅要學(xué)習(xí)書本上的知識。更重要的學(xué)會分析問題和解決問題的方法。

在第一堂課上還應(yīng)表明老師信賴愛護(hù)學(xué)生的態(tài)度。我對大家說：“我作為任課

老師。對大家是一視同的我不想了解你的昨天.我只想看到你的今天和明天。

現(xiàn)在，大家是在同一條跑線上。在我的腦子里是一樣的；像一張白紙，看誰

經(jīng)過一年半裁的努力，能在這張白紙上描繪出絢麗多彩的圖畫這樣說，既

表明了不歧視差生的態(tài)度，減少差生的戒心，又有鼓動(dòng)性。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)

自信心的提高。

第四'“第一節(jié)課”提出明確的要求'增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性

除了正面引導(dǎo)'激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性外。還應(yīng)對學(xué)生提出一些要求。

從客觀上來促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的自覺性，如提出上課

時(shí)必須認(rèn)真聽課'認(rèn)真做筆記等要求。告訴學(xué)生必須遵守的一些規(guī)章制度，

如：必須按時(shí)完成作業(yè)，如有特殊情況與老師說明，如無特殊情況，初完成

作業(yè)外還加以處罰等。這些要求或規(guī)章的提出，對學(xué)生是一種壓力。有利于

學(xué)生將壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

近年來。本人通過以上四個(gè)方面的實(shí)踐，深深感受到上好“第一節(jié)課”

為提高教師教、學(xué)生學(xué)的質(zhì)量創(chuàng)造了前提條件，值得我們認(rèn)真探索.

二、如果學(xué)生不喜歡你的課,你會怎么想？

首先要跟考官說，

(1)我會百分百的努力避免這樣的情況發(fā)生，教小學(xué)生，調(diào)動(dòng)課堂氣氛更

加重要,只有讓學(xué)生喜歡上我的課,才能更好的調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性；

(2)如果出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生不喜歡我的課，我會認(rèn)真審視自身講課的過程,

努力找到問題所在,如果問題在我身上,我會堅(jiān)決改正；

(3)也可以單獨(dú)找該同學(xué)談心,如果該同學(xué)只是厭學(xué)情緒嚴(yán)重，并用聽不

懂來搪塞,我就會問，具體你哪道題，哪里聽不懂,我會用最簡單最基礎(chǔ)的方法

給他講解.

(4)沒有不稱職的學(xué)生，只有不稱職的老師.

三、家長會前要準(zhǔn)備什么？

成功的家長會有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解'信任'目標(biāo)一

致”的合作關(guān)系。美國新澤西教育協(xié)會要求教師正確認(rèn)識家校聯(lián)系的意義。

家庭與學(xué)校的合作對學(xué)生心理施加影響的過程對家校雙方都是有意義的。父

母和教師一樣是學(xué)生不可或缺的教育者。作為教師，應(yīng)把學(xué)生的父母看作自

己最強(qiáng)有力的同盟軍和助手，而不是與學(xué)生一樣的受教育者。

準(zhǔn)備家長會是一件十分周到和細(xì)致的工作，具體表現(xiàn)在：

1、歡迎家長的準(zhǔn)備工作

教師可以在學(xué)年初就與家庭建立聯(lián)系，比如可以先送一份備忘錄或計(jì)劃

書，讓家長大致了解他們的孩子將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓他們知道你很高興能

在該學(xué)期中見到他們及具體的聯(lián)系方法。

在家長會之前要給家長發(fā)出正式的邀請，鄭重地邀請他們參與孩子的教

育。邀請函應(yīng)該包括會議的日期、時(shí)間'地點(diǎn)和回執(zhí)，回執(zhí)上寫上家長的姓

名'學(xué)生的姓名以及他們能否參加的答復(fù)。

2、布置好教室，營造一個(gè)寬松友好的環(huán)境

要保證黑板報(bào)或公告欄的內(nèi)容是最新的，在黑板上寫上歡迎的話語；還

可以讓學(xué)生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長，請家長坐在他們孩子的

課桌旁；教師還可以為每位家長準(zhǔn)備一個(gè)胸片并讓他們戴上，教師自己也要

戴上；另外，留一塊地方來展示學(xué)生的作品或作業(yè)。

3、教師的發(fā)言準(zhǔn)備

開篇要先致歡迎辭，然后介紹學(xué)校日常生活的概貌，包括管理方案'課

外作業(yè)的辦法，一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃等。感謝家長的參與，并讓他們知道，他們

可以就任何一個(gè)與孩子教育有關(guān)的問題與教師取得聯(lián)系，提醒他們一有問題

就及早聯(lián)系，避免它發(fā)展成大問題；最后以積極'關(guān)切的語氣再次強(qiáng)調(diào)雙方

做為一個(gè)“團(tuán)隊(duì)”合作的重要性。教師還可以征詢家長的意見，并樂于回答

他們的問題，充分激發(fā)家長在家校合作中的主動(dòng)性。

4、教師要注意體態(tài)儀表與談話技巧

第一印象是建立于外形上的。莊重、大方的著裝會讓家長產(chǎn)生信任感。

語言要親切'幽默'有趣'有活力且富于變化。話語親切，表現(xiàn)出你是

一個(gè)象他們一樣的普通人，縮短你和家長的心理距離；語言要有活力，即表

現(xiàn)出你的信心和熱情以及對自己責(zé)任的自豪，因?yàn)槟愕膽B(tài)度是很重要的，這

可以讓家長知道他們的孩子是在一個(gè)負(fù)責(zé)任的好教師的班級里；幽默可以讓

你和家長雙方都輕松一點(diǎn)，活躍氣氛，但盡量不要開玩笑；講話時(shí)還要注意

不時(shí)變化語調(diào)、語速'音高、停頓和頻率；還要記住千萬不要照本宣讀稿子,

這樣做會使家長感到你的真誠不夠、信心不足，效果就會大打折扣；你還可

以稱呼家長的名字穿插于談話之中，盡量先記住他們的名字，先喊一部分人

的名字，再逐漸擴(kuò)展開，使家長感到你對他們很熟悉。

四、如何開好家長會？

召開家長會是學(xué)校日常工作中的一項(xiàng)內(nèi)容，也是作為一名班主任必備的

基本功。從某種意義上講，家長會是個(gè)窗口，透過它，教師將向家長們展示

自己的教育思想，教育觀念'知識水平……透過它，家長們將評價(jià)學(xué)校教育'

班級工作及教師的工作水平等。因此，根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，有計(jì)劃地'

系統(tǒng)地設(shè)計(jì)組織不同內(nèi)容'不同形式的家長會，將對家庭教育工作起到推動(dòng)

作用。

（一）召開家長會的一般步驟

［1］明確目的。每次家長會的具體目的是要解決班上的什么問題或家庭教

育方面的什么問題，家長能從中得到什么啟示，班主任老師心中要非常清楚。

［2］制定計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容包括：確定發(fā)言人；班干部分工；準(zhǔn)備工作的大

致階段安排；選擇家長會的類型。

［3］精心準(zhǔn)備。向本班其他任課老師了解情況；認(rèn)真寫好家長會的演講稿

或提綱；收集匯編有關(guān)資料待發(fā)或張貼于教室；協(xié)助發(fā)言家長擬好發(fā)言提綱,

幫助發(fā)言學(xué)生寫好發(fā)言稿；印發(fā)邀請書，于會前3—4天發(fā)到學(xué)生手中并轉(zhuǎn)交

給家長。邀請書包括開會的時(shí)間'地點(diǎn)，還要注明本次會議的主要內(nèi)容，對

與家長們協(xié)商的內(nèi)容要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。［4］布置會場。寫好會標(biāo)；精心布置好教室

環(huán)境；安排好學(xué)生家長的座次；有關(guān)資料放置桌上。

［5］熱情接待。

［6］認(rèn)真實(shí)施。向家長們介紹到會的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和該班的任課教師；班主任

簡要的向家長講述這次家長會的目的及一些基本情況；會議主題發(fā)言（重點(diǎn)部

分）；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話；任課教師和家長自由發(fā)言；班主任進(jìn)行會議小結(jié)，對家

長提出希望。

［7］會后工作.收集《家長意見單》，歸類整理，裝訂成冊；對因故或無

故未到會者，再分別與其聯(lián)系，將有關(guān)情況及時(shí)溝通，引導(dǎo)其家長對學(xué)校工

作、對子女教育給予足夠重視；總結(jié)本次家長會，寫出總結(jié)報(bào)告。

（三）召開家長會應(yīng)注意的問題

[1]主題要突出。不要面面俱到，雜亂無題。想通過一次家長會就把所有

情況都讓家長知道，一切問題都得到解決，是不可能的。內(nèi)容豐富多彩，但

必須突出一個(gè)主題。

[2]內(nèi)容要實(shí)在。家長們都是抽時(shí)間來參加會議的，倘若沒有收獲，就要

降低他們參加家長會的興趣。要做到實(shí)實(shí)在在，解決問題，使家長來有所得。

[3]語言要真誠。家長會是教師和家長溝通感情，交流情況的主要形式。

不要開成“告狀會”，“訓(xùn)話會”。教師語言要謙遜有格，從善良的愿望出發(fā)，

與家長共同研究'分析，在友好和諧的氣氛中取得家長們的支持和配合。

[4]不唱獨(dú)角戲。和家長聯(lián)系，不單單是班主任的需要，其他老師也很

必要，某些家長也需要橫向溝通。因此，應(yīng)給他們充裕的互相溝通的時(shí)間與

機(jī)會，不要一言堂。

總之，開好家長會，要精心籌劃，細(xì)致安排，突出主題，形式多樣，注

重效果。這樣，才能架起學(xué)校和家庭教育的橋梁，為學(xué)生的發(fā)展及學(xué)校教育

奠定良好的基礎(chǔ)。

五、如何對待學(xué)困生？

真心關(guān)愛與耐心輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵

教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天一一教育飛速

發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。把我的學(xué)生塑造成活生

生的人一一有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣'健全的人。因

此我努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際，思考'探索適合自己的

管理路子，在實(shí)踐的過程中不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有

利于學(xué)生的成長?！拔蚁嘈藕筮M(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的?！?/p>

在多年的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，我深感學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教育是否成功的

關(guān)鍵，學(xué)困生的表現(xiàn)也各不相同。有“學(xué)業(yè)型學(xué)困生”，還有一種屬于“品行

型學(xué)困生”。這兩類學(xué)生在班級中為數(shù)不少，因此在平時(shí)教育教學(xué)過程中我注

意觀察這些學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)他們的各自特點(diǎn)，研究轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生的方法。

我們設(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生誰不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊？學(xué)困

生非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)

欣賞的眼神'一句"聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。

針對學(xué)困生各自不同的特點(diǎn)，我們的轉(zhuǎn)化方法也應(yīng)該因人而異，為了全

面提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)德'智'體'美'勞全面發(fā)展的有用人才，我們

必須對學(xué)生因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)是因材施教的重要措施，應(yīng)該十分重視。在

多年工作實(shí)踐中，我通過真心的關(guān)愛和耐心的輔導(dǎo)，在如何培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)

習(xí)能力方面受到了良好的效果。下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)淺顯做法：

(-)建立良好的師生關(guān)系。

俗話說“親其師而信其道”，為了改變學(xué)困生的厭學(xué)情緒，我經(jīng)常有意無意的

請他們幫忙。例如：上課時(shí)，我特意不拿作業(yè)本，到教室之后，請他們當(dāng)中

的某一個(gè)幫我到辦公室拿，還表揚(yáng)他勤快；平時(shí)測試，請他們幫助分發(fā)試卷;

課余，邀請他們一起打籃球，鼓勵(lì)他們，要有信心；有時(shí)與他們一起拉家常。

有個(gè)叫小明的同學(xué)在日記中寫道：“語文老師很平易近人，他不小看我們這些

成績不好的學(xué)生，還經(jīng)常和我們一起談心、打籃球，我很感謝他……”在我

的默默期待中，這些學(xué)困生，上課有時(shí)也能認(rèn)真聽課了，作業(yè)也愿意做了，

有時(shí)還會主動(dòng)向我請教一些問題，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都及時(shí)的鼓勵(lì)，給

予表揚(yáng)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我和這些學(xué)困生建立了融洽的師生關(guān)系，為

下一步的轉(zhuǎn)化工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）關(guān)愛學(xué)困生，對他們的輔導(dǎo)做到心中有數(shù)。

每學(xué)期初，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，根據(jù)教學(xué)要求和全班學(xué)生語文的實(shí)際水平，

確定輔導(dǎo)對象。主要是需要進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)困生對象。對優(yōu)等生，激勵(lì)他們刻苦

鉆研繼續(xù)提高，在學(xué)習(xí)上起帶頭作用；對學(xué)困生除了摸清底子，列成表冊，

做到心中有數(shù)，因材施教促使他們不斷提高學(xué)習(xí)效果外，我還從關(guān)心和愛護(hù)

他們?nèi)胧郑哉{(diào)動(dòng)他們的積極性為突破口，以正面鼓勵(lì)表揚(yáng)為手段大抓了以

下四點(diǎn)，受到了顯著的效果。

一是擴(kuò)大閃光點(diǎn)。作為班主任要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)。對其小小的

進(jìn)步，我在班上及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使他們樹立了信心，消除了“我不如別人”

的思想顧慮，從而不斷改正缺點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。如我班李敏同學(xué)，

平時(shí)上課膽小，不善發(fā)言，學(xué)習(xí)困難。但有一次參加活動(dòng)時(shí)，她又說又跳，

博得了眾多老師和同學(xué)的好評?；顒?dòng)后，我及時(shí)找她談心，充分肯定了她今

天的表現(xiàn)，鼓勵(lì)她以后不管在什么場合都要踴躍表現(xiàn)自己，她興奮得連連點(diǎn)

頭。不長的時(shí)間，不光是參加活動(dòng)的積極性空前上漲，學(xué)習(xí)興趣也越來越濃,

學(xué)期結(jié)束，還被評為優(yōu)秀學(xué)生。

二是捕捉動(dòng)情點(diǎn)。作為教師，要善于接近他們。我經(jīng)常通過和他們談心,

摸清了他們的思想脈搏，抓住引起他們情緒波動(dòng)與思想斗爭的事情，貼近他

們的心靈，以無限的關(guān)愛促其轉(zhuǎn)化。

三是抓住轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是漸進(jìn)的。由于他們的認(rèn)識能力和分辨

能力差，意志十分薄弱，取得進(jìn)步后易出現(xiàn)反復(fù)。所以，我始終堅(jiān)持“鍥而

不舍，金石可鏤”的態(tài)度，耐心扶持學(xué)困生的進(jìn)步，使他們能一步一個(gè)腳印

的朝前走。

四是巧治薄弱點(diǎn)。學(xué)困生之所以“后進(jìn)”各不相同，各是有因，作為班

主任必須針對其不同的薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥。我對組織紀(jì)律較差的學(xué)生讓他

負(fù)責(zé)日?？记诘怯洠瑱z查同學(xué)課間紀(jì)律，以此方式促使他們養(yǎng)成遵守紀(jì)律的

良好習(xí)慣。

總之，在對待學(xué)困生的工作上應(yīng)“少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)熱愛，少一點(diǎn)牢

騷，多想點(diǎn)辦法；少一些定式，多一些創(chuàng)新”，唯其這樣，學(xué)困生才能和其他

學(xué)生一樣取得可喜的成績，享受到“我能行”的喜悅。

（三）為學(xué)生著想，改進(jìn)教學(xué)方式和方法

1'改進(jìn)教學(xué)方法，利用多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“寓教于樂”，

努力創(chuàng)造和諧'愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在教師親切的話語中學(xué)知識；在直

觀教具的演示中增強(qiáng)理解能力；在游戲中開闊視野，增強(qiáng)學(xué)生對具體事物的

感受力，提高對客觀事物的認(rèn)識。2、發(fā)揮優(yōu)勢，樹立學(xué)習(xí)語文的自信。

我細(xì)細(xì)觀察每一個(gè)“學(xué)困生”，發(fā)現(xiàn)他們身上總有學(xué)習(xí)的優(yōu)勢：如有的學(xué)生記

憶力強(qiáng)，但被懶惰遮蓋了；有的學(xué)生有講故事才能，講起故事來繪聲繪色，

但寫字馬虎潦草；有的學(xué)生思維獨(dú)特，經(jīng)常能提出與眾不同的看法，獨(dú)辟蹊

徑地分析人物的性格……

對于這些“語文學(xué)困生”的優(yōu)勢與不足，我經(jīng)常隨時(shí)記錄在一本本子上，在

適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓其表現(xiàn)，用我和同學(xué)們鼓勵(lì)或贊賞的目光放大他們的這種優(yōu)勢,

讓他們從中竭取自信的力量。記得一位“語文學(xué)困生”，他有著過人的記憶力，

每次快速記憶成語，他總能在最短的時(shí)間牢牢記住。一次偶然的機(jī)會，他的

這個(gè)才能得到了展示，贏得了同學(xué)們?nèi)缋装愕恼坡暫土w慕的目光，從此一發(fā)

不可收拾。每次，他都是全身心地投入，他盼望著語文課的到來，盼望著每

次展示的機(jī)會，他的自信心就這樣悄悄地膨脹。原本他的作文總是寫不具體,

一段時(shí)間下來，寫作文時(shí)居然會使用優(yōu)美詞句了。原來他課后經(jīng)常背誦這些

優(yōu)美詞句。

2、在課堂教學(xué)中，指定個(gè)別受輔導(dǎo)的學(xué)困生回答難度適當(dāng)?shù)膯栴}，或做

指定的練習(xí)時(shí)，用不同標(biāo)準(zhǔn)要求理解層次不同的學(xué)生。對學(xué)困生則根據(jù)他們

掌握的基本知識進(jìn)行不同問題的測試，減少他們失敗的次數(shù)，增強(qiáng)他們“我

能行”的自信心。例如：我班的丁樂同學(xué)就是這樣一個(gè)典型，從我接手這個(gè)

班級就對他印象較深，他上課回答問題時(shí)總是低著頭，說話時(shí)聲音很輕而且

含糊其辭。每次輪到他回答問題，學(xué)生總是嘲笑他；他的作業(yè)也存在很大問

題，字跡潦草，錯(cuò)誤率較高。于是我對他的平時(shí)舉動(dòng)特別關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他上課

與下課時(shí)的狀態(tài)完全不同。他上課時(shí)萎靡不振，下課時(shí)卻生龍活虎，時(shí)常找

一些新鮮玩意和幾個(gè)同學(xué)一同玩耍。針對他的這些特點(diǎn)我也采取了一些相應(yīng)

地措施。例如：上課經(jīng)常提問他，但是選擇一些難度較低的問題，一旦他回

答正確就給予鼓勵(lì)。下課抽空就找他談話，了解他的愛好，我不定期找他談

話，一段時(shí)間后，我從其他任課老師那兒了解到，他上課時(shí)發(fā)呆、回答含糊

的情況有了明顯地改善。

3、滿足他們的需要，彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)中的缺漏。

“語文學(xué)困生”的內(nèi)心也希望把語文學(xué)好，希望有人伸出援助之手，幫助他

們彌補(bǔ)某方面的缺漏。

例如：有兩個(gè)以前迷戀電腦的學(xué)生，語文基礎(chǔ)知識和基本技能極差，成績不

合格。在幫助他們樹立學(xué)習(xí)語文的信心'激起他們的興趣后，他們更需要我

持續(xù)地幫助他們彌補(bǔ)缺漏，掃除前進(jìn)的障礙。我的具體做法是：從課內(nèi)和課

外補(bǔ)起。

課堂上，每當(dāng)學(xué)習(xí)生字新詞'練讀課文時(shí)，我就站在他們的身邊，悄悄地告

訴他們：準(zhǔn)備一會兒上黑板默寫，一會兒朗讀課文。我用“心理暗示法”喚

起他們的學(xué)習(xí)熱情，用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”促使他們自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課后，針

對他們在課堂上尚未掌握的知識，請到辦公室單獨(dú)練習(xí)鞏固。這是一種“馬

拉松式”的彌補(bǔ)方式，必要時(shí)還要彌補(bǔ)以前學(xué)過的尚未掌握的知識技能。但

很長一段時(shí)間下來，這種彌補(bǔ)方式發(fā)生了“質(zhì)的變化”。他們不需要我提醒了，

自主地找我檢查，詢問我什么時(shí)間有空。

4、張揚(yáng)他們的自主性，進(jìn)行適當(dāng)評價(jià)與激勵(lì)。

“學(xué)困生”大都十分在意老師對他們的評價(jià)。我對他們的評價(jià)落在“自主”

±o記得有一次，我發(fā)給學(xué)生每人一本新的讀書筆記本，要求學(xué)生自己利用

午讀時(shí)間主動(dòng)完成。第一次的讀書筆記少了兩本。我改變了以往的等第評價(jià)

方式，換成了一個(gè)個(gè)精美的“五角星”。發(fā)下作業(yè)本后，學(xué)生們歡呼雀躍，個(gè)

個(gè)眉飛色舞向他人炫耀。唯有那兩個(gè)沒交作業(yè)的“語文學(xué)困生”沉默了。沒

隔一節(jié)課，我的辦公桌上就悄悄地放著那兩本少交的讀書筆記本。從未有過

的工整字跡，竟然密密麻麻地寫了一頁。我暗自高興，認(rèn)真地貼上了兩顆漂

亮的“五角星”，以此肯定他們的作業(yè)“自主性”。從此，他們不再少交讀書

筆記了。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)習(xí)愿望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)右蛭蚁耄?/p>

也許是我用期待性的評價(jià)喚醒了他們自主學(xué)習(xí)語文的意識吧。

5、與家長及時(shí)取得聯(lián)系，請家長配合教師檢查學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

與各科教師密切配合協(xié)同教育，促進(jìn)他們各方面的發(fā)展。我班就有這樣一位

學(xué)困生，他的主要問題就是經(jīng)常違反校規(guī)。我只能聯(lián)系他的家長，從家長那

兒了解到他們家庭出現(xiàn)問題，父母離異，孩子在家沒人管。聽到這種情況我

當(dāng)時(shí)也非?；倚?，畢竟單憑我在學(xué)校這點(diǎn)時(shí)間，很難有效地進(jìn)行教育，我想

放棄。但是，一次他爺爺?shù)膩碓L使我感到他的家庭還對他抱有很大希望，并

且也愿意配合學(xué)校轉(zhuǎn)變這個(gè)孩子。于是，我通過多次與他的家長的交流，了

解了他在家的表現(xiàn)，知道了他現(xiàn)在出現(xiàn)種種不良行為的原因。于是我與家長

商量，希望家長能在家對孩子施加一些壓力，如：限制孩子的花銷，關(guān)注孩

子上學(xué)和放學(xué)回家的時(shí)間。有了家長的配合，我在學(xué)校的工作也就更加從容。

總之，不同的學(xué)困生有各自不同的特點(diǎn)，我們的轉(zhuǎn)化方法也應(yīng)該因人而

異。但是在教育和轉(zhuǎn)化過程中，我們必須及時(shí)的思考與反思，因?yàn)樗麄冎g

也會有一些共性，這些共性可以對我們以后的工作有借鑒作用，可以使我們

少走彎路。

六、如何培養(yǎng)后進(jìn)生？

(1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。初中生正

處于青春期，非常敏感，。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學(xué)生,

做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進(jìn)生

由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，

讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。第二：取長補(bǔ)短，深入挖掘。

雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無是處。后進(jìn)生往往是體育的健將，唱

歌、繪畫的能手，勞動(dòng)的標(biāo)兵……他們的品質(zhì)往往會比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。

作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予

表揚(yáng)，要用他們的長處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他

們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。第三：

給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會，展示自我。后進(jìn)生往往會被教師'同學(xué)們遺忘。作為一

個(gè)及格的教師，要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會，讓他們嫩

個(gè)展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的

期待。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變時(shí)一個(gè)長期的'復(fù)雜的過程，有些孩子有很強(qiáng)的韌性。

對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復(fù)犯錯(cuò)誤。所以，教

師要有耐心，應(yīng)該允許孩子改正錯(cuò)誤有一定的時(shí)間和空間。

(3)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。第一：利用集體的力量。后進(jìn)生往往缺乏的是

大家的關(guān)心，教師要?jiǎng)訂T其他同學(xué)不能歧視他們，要主動(dòng)去幫助他們，考集

體的感情去影響這些學(xué)生。第二：開展各種有益的活動(dòng)。每一項(xiàng)活動(dòng)都為后

進(jìn)生安排一個(gè)任務(wù)，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極'主

動(dòng)，也讓他們在有意義的活動(dòng)中受到教育。

七、如何培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣？

(1)利用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進(jìn)生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚

的學(xué)習(xí)興趣。

(2)給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會，展示自我。

(3)善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把

注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？我認(rèn)為應(yīng)該做到：

A應(yīng)該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從

而對他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解

B必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。

否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞

C挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不

斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心,

促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各

自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇

八、學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如

何處理？

教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會失去

教師的威信，也

會影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和

的語氣對說：“現(xiàn)在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著

涼可能就會生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺得想睡覺得話，可以站起來，

等到不困了在坐下來

九、對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？

對這類學(xué)生，教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，

善于走進(jìn)他們的心靈，是他們愿意說出心理話。其次，教師要給他們創(chuàng)造與

別人交往，在集體說話的機(jī)會。鼓勵(lì)他們樂群，是他們體會到人間和集體的

溫暖，從而克服憂郁、多疑'多愁善感的消極心理。最后一點(diǎn)，教師批評這

些學(xué)生時(shí)，不要再公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后

果。

十、對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？

這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)'精力充沛、興趣'注意力易轉(zhuǎn)移。對這類學(xué)生，

采用和風(fēng)細(xì)雨'輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴(yán)重的錯(cuò)誤必須

要嚴(yán)厲指出。這類措詞要尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同

時(shí)，對這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)'嚴(yán)要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事,

并善始善終，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌'耐力等個(gè)性品質(zhì)。

十一、對于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？

對這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，

漸進(jìn)式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)

心理特別強(qiáng)，當(dāng)他們情緒激動(dòng)時(shí)，應(yīng)該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，

引導(dǎo)他們認(rèn)識自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，把批評信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達(dá)到教育

的目的。

十二、如何處理遲到的學(xué)生？

首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問

題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲

到是不對的，有事要提前讓家長或同學(xué)幫忙請假；對于連續(xù)遲到的學(xué)生，教

師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長及時(shí)溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做

好監(jiān)督，不讓他遲到。

十三、如何處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生？

當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同

學(xué)批評一通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生。學(xué)生往往會模仿老師的

方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚'未能把握全過程的事情，教師

切忌急于下定論，造成“錯(cuò)案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，教師應(yīng)該及

時(shí)到場，，向當(dāng)事人詢問事情的前因后果，有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到

信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。

在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_口就會說

“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己意識

到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生'主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)去'主動(dòng)地向?qū)Ψ?/p>

表示歉意，化解雙方的矛盾。

十四、為什么選擇教師這個(gè)專業(yè)？（與下一問題可重疊）

我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)

說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故。”在先天條件無法改變的情

況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一

的途徑。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我

也具備了一定的教育教學(xué)的能力，而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來的

一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛'

渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。

十五、你是如何看待教師這個(gè)行業(yè)的？（與上一問題可重疊）

我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)

說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故。”在先天條件無法改變的情

況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一

的途徑。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我

也具備了一定的教育教學(xué)的能力，而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來的

一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛'

渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。

同時(shí)，我認(rèn)為教師這個(gè)行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人

的感覺就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我想，很多人還不了解教師這個(gè)行業(yè)。教師

每天的工作量至少在10個(gè)小時(shí)，而在這10個(gè)小時(shí)里，教師要備課、上課、

批改作業(yè)'了解班級情況'了解學(xué)生動(dòng)態(tài)等，然后就是對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)'交

流、談心'做思想工作，再就是聯(lián)系家長，與家長一起共同分析學(xué)生的情況,

以期找到一個(gè)更加合適學(xué)生的管理、教育'促進(jìn)'提高的方法。所以說教師

是比較辛苦的。

但教師也是世界上幸福的人。因?yàn)榻處熆梢酝ㄟ^自己的言傳身教帶動(dòng)更

過的人。

十六、你最尊敬的教育家是誰？為什么？

我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。

我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長期間與教師通勞動(dòng)'同生活'共同

探索中國教育的心新路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即

“解放眼睛'解放頭腦'解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間'解放空間”。我們

在實(shí)踐素質(zhì)教育的過程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主'平等、開放的教育氛圍，為孩

子的健康'快樂成長營造良好的教學(xué)環(huán)境。

十七、如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)？

第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師

德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí),

努力提升自己的師德水平。

第二：努力過好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入校工作對一個(gè)青年教師而言意味著你的一

個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個(gè)方

面進(jìn)行努力。1）虛心向老教師'有經(jīng)驗(yàn)的教師請教和學(xué)習(xí)。2）教師要認(rèn)真

對待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3）提高駕

馭課堂的能力。

第三：處理好人際關(guān)系。擁有良好'和諧的人際關(guān)系，會給自己的精神

帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為青年

教師，要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。

（-）學(xué)會處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重

要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的印象；要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)

的威信；服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成；對領(lǐng)導(dǎo)有

意見，要找合適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)'看法，千萬不能在領(lǐng)

導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。

（二）（二）學(xué)會處理好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚

道；尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他

人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽(yù)面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計(jì)較。

（三）（三）處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛'關(guān)心和幫助學(xué)生；對

學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生；全面深入了解

學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流；對學(xué)生多一些寬容和理解，多表揚(yáng)、鼓

勵(lì)學(xué)生。

（四）

十八、教師如何提高駕馭課堂的能力？

-：樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體

驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾

方面具有極大的優(yōu)勢。

二：教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。

三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開

端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。

四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以

保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。

十九、如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯？

分階段：前五年(參照11題)；后五年:努力提高科研能力。

這只是我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人

生總得規(guī)劃一下；但是人生總按照規(guī)劃就不會出彩。由于人的知識有限、社

會經(jīng)驗(yàn)缺乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要改變。

我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣，所以人生的目標(biāo)總得要調(diào)整。

但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是對教師的熱愛。我想，

在今后的十年里，我會全心全意做好我的工作，為祖國培養(yǎng)更多棟梁。在工

作之余，我繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，吸取新的養(yǎng)分。

二十、教師如何與學(xué)生溝通？

(1)溝通離不開教師對學(xué)生的了解。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名

字。其次，教師要了解學(xué)生的家庭情況'興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度'學(xué)習(xí)習(xí)慣等

等。

(2)溝通需要教師理解和尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的初中生處于青春期，這一時(shí)

期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。

從心理上來說，一方面覺得自己已經(jīng)長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自

居，自尊心強(qiáng)。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要

理解和尊重他們，保護(hù)好他們的自尊心。

(3)溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。首先，教師要把自己和學(xué)生

平等對待。如果教師一直高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的不足，

看不到自己的缺點(diǎn)，是不能很好地溝通的。教師和學(xué)生在人格上是平等的。

當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)，教師應(yīng)該加以正確的批評和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，走入正

途。人非圣賢，孰能無錯(cuò)。教師自己有時(shí)難免有錯(cuò)，要勇于子我批評，勇于

向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤。俗話說：“言教不如身教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學(xué)

生肯定會養(yǎng)成承認(rèn)錯(cuò)誤的好習(xí)慣。其次，教師要平等對待每一位學(xué)生，對學(xué)

生一視同仁。在一個(gè)班級里，學(xué)生肯定會有差異，成績上的差異'個(gè)性的差

異、家庭情況的差異……教師不能因?yàn)檫@些差異，就“差異”對待學(xué)生。我

們應(yīng)該把愛心撒向每一位學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生。

(4)溝通時(shí)，教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面

對面。面對面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對面的

溝通要注意時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)。如果在課堂上、大庭廣眾之下

就指出他們的錯(cuò)誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自己錯(cuò)了，也不肯很好

的接受。所以應(yīng)該盡量避免人多的場合批評學(xué)生?？梢哉n后把學(xué)生教到辦公

室，當(dāng)然最好是其他教師不在的時(shí)候，和學(xué)生心平氣和地交流。這樣學(xué)生比

較容易接受。除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法與學(xué)生溝通。比如,

教師可以把對學(xué)生的要求'表揚(yáng)'批評'建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方

式的溝通，有時(shí)比直接的語言的方式效果好。

二十一、教師如何與家長溝通？

(1)教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看

待，以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問題和處理問題，就會讓

家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評

學(xué)生，家長也可以接受，也不會挑剔。

(2)“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關(guān)系中，

教師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學(xué)生

家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。

(3)注意溝通時(shí)的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽

到自己孩子的缺點(diǎn)。所以與這樣的家長溝通時(shí)，教師就要巧妙使用自己的語

言先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再由淺入深地點(diǎn)出不足。另外，不要一開始就切

入正題，待家長心情趨于平靜時(shí)再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明白，

討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成

良好的行為習(xí)慣。

(4)要認(rèn)真傾聽家長的意見。教師應(yīng)該重視家長的意見，要懂得虛心

聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的

策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學(xué)生和家長的信

任。

二十二、教師如何處理與同事之間的關(guān)系？

一是要互相尊重'互相信任。既要有對自己正確的評價(jià)，也要有對他人

全面、客觀的評價(jià)。要注意克服自傲'嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，要寬容

大度。虛懷若谷。

二是相互合作與交流。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，

互相配合和支持。每個(gè)教師都有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往穎充分挖掘

互補(bǔ)功能，是之災(zāi)互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助'信息的互換'情感上的融

洽和知識上的整合，以提高整個(gè)隊(duì)伍的專業(yè)化水平。

三是情感互動(dòng)。通過互動(dòng)，促進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個(gè)人價(jià)值

的最大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞'互相促進(jìn)'互相競爭的交往機(jī)

制。

二十三、班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？

(1)班主任應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)與任課教師溝通，向教師介紹班級學(xué)生的情況,

特別是個(gè)性較強(qiáng)'表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對學(xué)生的性格有一個(gè)全面

的了解，以便更好地開展教學(xué)工作。

(2)班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生

的尊師教育，讓學(xué)生尊敬'信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教

學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動(dòng)成果，是教師有成就感。

(3)一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任

課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。

有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育，效果可能更好。

(4)班主任要主動(dòng)為任課教師排憂解難。每一個(gè)任課教師都有可能遇到

工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動(dòng)關(guān)心任課教師，盡量為任課

教師排憂解難。

二十四、你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做?

我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個(gè)好的班主任，我認(rèn)為

應(yīng)該做到一下幾點(diǎn)

A首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會有威信

B要有駕馭，管理班級的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的環(huán)境，關(guān)心

每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)情況

C要具備敏銳的觀察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并能妥當(dāng)處理

D.有很強(qiáng)的人際交往能力，不僅與學(xué)生，與家長和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)

好各任課教師與所在班級的關(guān)系

E.要做好學(xué)生的表F.作為班主任,一定要適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育

二十五、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同

意，請談?wù)勀愕目捶?/p>

我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職

業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個(gè)

教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)

行的演出，所以說，教學(xué)是一門藝術(shù)

二十六、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？（沒一點(diǎn)都要盡可能展

開）

A.首先要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛護(hù)學(xué)生，熱愛科學(xué)

B.專業(yè)水平高，要有淵博的知識和過硬的教學(xué)能力

C.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實(shí)施素質(zhì)

教育

D.我個(gè)人認(rèn)為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道

德

二十七、.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對？

現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講

臺的青年教師，他們會進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老

師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)

要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上

的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今

這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，面對形形色色的學(xué)生，課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)

狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁

難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷處理一段時(shí)間，然

后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需

要?jiǎng)e人的支持一樣"，用真誠打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。

二十八'同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希

望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息!”

一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位老師的評語分別

做出評價(jià)。

顯然是第二位老師的評價(jià)更合適。第一位老師的評價(jià)不僅傷害了孩子的

自尊心，同時(shí)也給學(xué)生灌輸了這樣的思想：“工作有尊貴和卑微之分”。給學(xué)

生灌輸了一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀

社會中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要的合法的，對人類的發(fā)展有益的，

我們就應(yīng)該尊重和肯定其價(jià)值。我們的學(xué)生不可能人人國家領(lǐng)導(dǎo)，世界富豪,

我們應(yīng)該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，使他們有差異的

個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

二十九、當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

1'用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精

會神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意

上課認(rèn)真聽講。

其實(shí)這是一個(gè)開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)，說法正

確就可以。

三十、學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？

“不支持，但也不生硬地反對。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通

過在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因

為空虛，寂寞，貪玩而隨便'不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲……有必要的話，可

以找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理。”

討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。

我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？

這也是人生一道彩虹！

三十一、做班主任的得與失

我覺得做老師卻不做班主任是人生的遺憾，教師的最大遺憾！我的想法

有以下幾點(diǎn)：

（一）、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要

完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上

來說可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教

育理念，我經(jīng)常收看'收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的

管理水平。

（二）、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取

得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)，有失誤

的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾

份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長的

步伐。

（三）、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過程，現(xiàn)

代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教育札記'教育日

記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來干脆建立

了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的

成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。

所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可

估量的作用。

三十二、問答：談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)

常規(guī)思路：①不宜說自己沒缺點(diǎn)；②不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說成缺點(diǎn);

③不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘職位的缺點(diǎn)；④不宜說出令人不放心、不舒服的

缺點(diǎn)；⑤可以說出一些對于所應(yīng)聘職位“無關(guān)緊要”的缺點(diǎn)，甚至是一些表

面上看似“缺點(diǎn)”，從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的“缺點(diǎn)”。

點(diǎn)評：這個(gè)問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的?？脊賳栠@個(gè)問題,

是想測試一個(gè)人的成熟度'對自己的判斷'和學(xué)習(xí)改進(jìn)能力。說出自己有什

么缺點(diǎn)，其實(shí)一點(diǎn)都不重要。這里重點(diǎn)測評的是面試者是不是真正的對自己

有一個(gè)正確的評價(jià)，而且一般在問這類問題的時(shí)候，我喜歡讓面試者舉出一

兩件具體事例，這樣更具有真實(shí)性。尤其是用上面的思路5來回答，純粹是

把面試官當(dāng)成XXX,難道他們聽不出來嗎？，如果這樣回答，應(yīng)聘者在面試官

心中一定減分不少。

三十三、你當(dāng)上班主任老師以后需要做好的幾件事是什么？

班主任工作是一件復(fù)雜而又十分重要的工作。做好班主任工作的一個(gè)重

要前提，就是要了解班上每個(gè)學(xué)生的性格'習(xí)慣、興趣愛好'能力'家庭環(huán)

境'思維方式'思想動(dòng)態(tài)'心理狀況'人際關(guān)系等方面的情況，以便采取針

對性教育措施。只有全面了解學(xué)生，摸清了學(xué)生的性格特點(diǎn)，心理狀況，各

方面愛好，才能有的放矢，因材施教。

三十四、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？

備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提,

也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接

影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式'