部編版四年級(jí)下冊語文教案習(xí)作我的樂園

［部編版四年級(jí)下冊語文教案習(xí)作：我的樂

【教案】］

習(xí)作：我的樂園A教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)

慣。

2.學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)⒆约旱臉穲@寫具體。

3.寫出自己的感受，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情。

A教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)真觀察，將自己的樂園按一定的順序?qū)懢?/p>

體；

明確中心，突出樂園的特點(diǎn)，寫出自己的感受，做到有景

有情。

A教學(xué)策略1.通過思維導(dǎo)圖，明確怎樣選擇材料，說清楚

自己的樂園的樣子，“我”最愛在那兒干什么，以及表現(xiàn)了

“我”怎樣的快樂。

2.將自己的樂園介紹給大家，并回憶“我”在樂園里最愛

干的事，列出提綱。

3.能根據(jù)提綱書寫習(xí)作并嘗試修改。

A教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

A教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)A課時(shí)目標(biāo)明確習(xí)作要求，選

擇材料，學(xué)習(xí)按一定的順序介紹自己的樂園。

第1頁共15頁

教學(xué)過程板塊一導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)1.談話導(dǎo)入。

(1)師：在同學(xué)們的生活中，有沒有讓你們感到快樂的地

方呢？如，美麗的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，熱鬧的游樂場，浸潤書香的書

店，小區(qū)附近的小樹林……每個(gè)人都有自己的樂園。你的樂園

是什么樣子的？你最愛在那兒干什么？(2)板書作文題目：我

的樂園。

2.明確目標(biāo)。

(1)師引導(dǎo)：每個(gè)人的生活環(huán)境不同，愛好不同，能給自

己帶來快樂的地方也就不同。怎樣把你的樂園介紹給大家呢？怎

樣介紹才更有條理，讓大家感受到你的快樂呢？請同學(xué)們打開課

本讀一讀，相信大家一定能找到答案。

(2)確定習(xí)作主題：介紹自己的樂園。

(3)明確習(xí)作要求。

①寫作范圍：我的樂園。

②寫作要求：介紹清楚自己的樂園在哪兒，是什么樣子

的，自己最喜歡在那兒干什么。

③生討論交流自己的樂園在哪兒，是什么樣子的。

④生討論交流，明確自己要寫的內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。指導(dǎo)審題

能讓學(xué)生很快了解題目，把握寫作重點(diǎn)。

板塊二學(xué)習(xí)范例，打開思路1.明確要求，理順?biāo)悸贰?/p>

第2頁共15頁

（1）明確要求，找“樂園”。

師引導(dǎo)：同學(xué)們都有屬于自己的樂園，再讀讀課本上的習(xí)

作要求，看看還有哪些地方是我們的樂園。

課件出示：

（2）結(jié)合實(shí)際，定“樂園”。

①生交流，說“樂園”。

示例1：樂園可以是在學(xué)校，可以在家里，可以是鄉(xiāng)下，

也可以在城市里。

示例2：學(xué)校除了班級(jí)圖書角、籃球場是我的樂園外，教

室的走廊、操場也是我的樂園。

②出示導(dǎo)圖，發(fā)散思維。

課件出示：

2.回顧課文，確定順序。

（1）看提綱范例，思“順序”。（出示課件）（2）默讀提

綱，說“順序”。

①師引導(dǎo)：讀了課文中的提綱，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫自己的

樂園？②生交流。

示例1：要按一定的順序?qū)?。（課件出示：按一定的順序）

示例2：先寫樂園是什么樣子的，再寫最愛在那兒干什么，最

后寫樂園帶給自己怎樣的快樂。

（3）回顧課文，理“順序”。

第3頁共15頁

①師引導(dǎo)：回憶一下我們這單元學(xué)習(xí)的課文，哪篇文章是按

照這樣的順序來寫的?②生小組討論后交流。

（4）口頭交流，做好鋪墊。

師引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道了按照怎樣的順序介紹自己的樂園

了，下面請同學(xué)們思考一下，你打算怎樣把你的樂園有條理地

介紹給大家呢？（生小組內(nèi)交流后，師指名交流，師生評議）

3.仿照范例，填寫表格。

課件出示：

（1）師述：現(xiàn)在請大家按照書上的例子將交流的內(nèi)容寫一

寫吧?。?）生填寫表格后交流，師相機(jī)指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】本次習(xí)作教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生選材時(shí)關(guān)注現(xiàn)

實(shí)，熱愛生活，表達(dá)出真情實(shí)感。同時(shí)還重視寫作教學(xué)與口語

交際教學(xué)之間的聯(lián)系，嘗試著將學(xué)生的讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)

合，相互促進(jìn)。

板塊三布局謀篇，動(dòng)筆練習(xí)1.布局謀篇。

（1）師引導(dǎo)：剛才大家填寫的表格，其實(shí)就是你們要寫的

作文提綱。仔細(xì)觀察提綱，誰來說說，我們這次習(xí)作應(yīng)該注意

些什么？（2）明確思路。

①理清條理：寫作文之前，應(yīng)該先有個(gè)思路，動(dòng)筆之前先

要想好開頭寫什么，中間寫什么，最后寫什么。（板書：開頭中

間結(jié)尾）②明確每部分的寫作內(nèi)容。

第4頁共15頁

課件出示：

開頭：介紹我的樂園在哪兒，其周圍的環(huán)境情況或大致特

征（總寫）我的樂園中間：我在樂園里最愛干什么，如，放風(fēng)

箏、看天空晚霞的變化等（分寫）結(jié)尾：寫出樂園帶給我的快

樂（總寫）③詳略安排。師引導(dǎo)：讀讀這個(gè)提綱，你認(rèn)為這篇

文章的詳略應(yīng)該怎么安排？④示例：我在樂園里最愛干的事重

點(diǎn)寫；

樂園在哪兒，是什么樣子的可以略寫。

（相機(jī)板書：重點(diǎn)一一最愛干的事美景）2.動(dòng)筆習(xí)作。

（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們還猶豫什么，趕快拿起手中的筆，將

你們剛才交流的內(nèi)容寫下來吧，注意要把樂園的特點(diǎn)寫具體

哦?。?）生習(xí)作。（出示例文）【設(shè)計(jì)意圖】有了提綱，學(xué)生寫

作文就好像有了個(gè)拐杖，心里有了底。這能讓學(xué)生把理論運(yùn)用

到寫作實(shí)踐中，從而提高學(xué)生的寫作能力。

第2課時(shí)A課時(shí)目標(biāo)通過欣賞與對比，明確習(xí)作中心，找

出自己作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。

A教學(xué)過程板塊一例文欣賞，明確中心1.導(dǎo)入新課。

師導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)完成了習(xí)作，這節(jié)課我們一起欣

賞兩篇文章，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2.例文解讀。（出示2篇例文）3.生自由讀例文。

4.交流感受。

第5頁共15頁

示例1:寫作文的時(shí)候，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比的修

辭手法，能讓文章更生動(dòng)。

示例2：寫自己在樂園里最愛干什么事的時(shí)候，可以融情

于景，邊寫景邊敘事。

示例3：寫在樂園里發(fā)生的事要有詳有略，不能“面面俱

到”。

示例4：兩篇文章都在開頭和結(jié)尾互相照應(yīng)，點(diǎn)明了中

心。

【設(shè)計(jì)意圖】賞析作文，重在“賞”“析”“評”。欣賞

別人的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)其寫得好的地方，有利于學(xué)生彌補(bǔ)自己

的不足之處，提高寫作能力，同時(shí)也很好地解決了本次習(xí)作教

學(xué)的重難點(diǎn)：通過欣賞、評析別人的文章，明確怎樣運(yùn)用恰當(dāng)

的表達(dá)方式介紹自己的樂園，表達(dá)自己的情感。

板塊二取長補(bǔ)短，修改習(xí)作1.取長補(bǔ)短。

(1)師引導(dǎo)：“文章不厭百回改?！焙梦恼率歉某鰜淼?

讀了上面兩篇文章，我們有這么多的收獲，下面也請同學(xué)們把

自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽，聽取他們的建議吧！(2)同桌互

讀互改。

①生把自己的文章讀給同桌聽。

②互相提建議：這篇習(xí)作好在哪里，不好在哪里，應(yīng)該怎

樣修改。

第6頁共15頁

2.修改習(xí)作。

(1)生動(dòng)筆修改自己的習(xí)作。

(2)師指名讀修改后的作文，師生共同評議。

3.師小結(jié)：這節(jié)作文課，我們學(xué)會(huì)了怎樣具體地向別人介

紹自己的樂園，知道了如何在敘事的過程中融情于景，突出樂

園的特點(diǎn)，也明白了寫的時(shí)候要有詳有略，這樣才能更加突出

中心，表達(dá)自己的情感。

【設(shè)計(jì)意圖】此板塊的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成樂于與他人

分享習(xí)作的習(xí)慣。在欣賞優(yōu)秀例文及與同學(xué)交流之后，學(xué)習(xí)修

改自己的習(xí)作。

A教學(xué)反思作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，如何才能讓學(xué)

生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學(xué)

中，我總結(jié)了以下兩點(diǎn)：

在本次教學(xué)中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，

明確寫作目的。然后利用思維導(dǎo)圖，指導(dǎo)學(xué)生選擇材料，拓寬

了學(xué)生的思路，使他們在寫作中能做到有的放矢。

在教學(xué)中，我充分照顧到學(xué)生的不同情況，通過設(shè)置“組

織材料”“仿寫范例”“列提綱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生都有物可

寫，有據(jù)可依，從而達(dá)到預(yù)期目的。

8*千年夢圓在今朝A教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“攬、焰”等9個(gè)生

字。

第7頁共15頁

2.默讀課文，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和“夢圓”的

經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。

3.嘗試運(yùn)用所學(xué)方法，在閱讀中體會(huì)中國航天人團(tuán)結(jié)合

作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，了解我國在

航天領(lǐng)域的最新成就。

A教學(xué)重難點(diǎn)1.了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和“夢圓”

的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2.嘗試運(yùn)用所學(xué)方法，在閱讀中體會(huì)中國航天人團(tuán)結(jié)合

作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，了解我國在

航天領(lǐng)域的最新成就。

A教學(xué)策略1.字詞教學(xué)本課四字詞語較多，要引導(dǎo)學(xué)生借

助拼音認(rèn)讀，并主動(dòng)積累?！版隙鸨荚隆钡摹氨肌弊x

beno

2.閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，圍繞“為什么千年的飛天

夢能在今朝實(shí)現(xiàn)”這一問題展開閱讀，讓學(xué)生帶著問題默讀課

文，在課文中尋找答案，再組織學(xué)生討論，在討論中幫助學(xué)生

正確理解課文。

3.語言運(yùn)用本課按照”提出問題一默讀思考一討論交流”

的思路展開教學(xué)。首先，引導(dǎo)學(xué)生提出問題：為什么千年的飛

天夢能在今朝實(shí)現(xiàn)？以此激發(fā)學(xué)生的閱讀期待；

然后出示閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生自讀自悟；

第8頁共15頁

最后引導(dǎo)學(xué)生討論交流，感受中國航天人勇于探索、堅(jiān)持

不懈、默默奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作的科學(xué)精神。

A教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂?好學(xué)案》對

應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

A教學(xué)課時(shí)1課時(shí)A教學(xué)過程板塊一激情導(dǎo)入，初讀課文

1.導(dǎo)入新課。

(1)師導(dǎo)入：這節(jié)課我們先來談?wù)撘粋€(gè)話題一一提到祖國

的航天事業(yè)，你會(huì)想到什么？(2)示例：“神舟五號(hào)”“神舟

六號(hào)”“神舟七號(hào)”等成功升空，并成功著陸。

(3)播放視頻。(“神舟五號(hào)”升空視頻)師配音解說：

2003年10月15日上午9點(diǎn)，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著

一聲巨響，我國自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空。這

次載人航天飛船飛行實(shí)驗(yàn)的成功，向全世界宣告：中國已經(jīng)成

為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變，一瞬

間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。中華民族的飛

天夢想實(shí)現(xiàn)的那一刻，你內(nèi)心最深的感受是什么？(4)生交

流。

2.板題讀題。

(1)師：現(xiàn)在讓我們登上時(shí)空飛船，沿著時(shí)間隧道，一起

去了解我國數(shù)千年的飛天夢的實(shí)現(xiàn)歷程。

第9頁共15頁

(2)師板書課題。(板書：千年夢圓在今朝)(3)師指導(dǎo)

讀課題：你認(rèn)為還可以怎樣讀？(4)師指名讀，指導(dǎo)讀出自

豪、驕傲、激動(dòng)等語氣。

3.檢查預(yù)習(xí)。

(1)課件出示四字詞語。

(2)師指名讀，相機(jī)正音：“奔”讀“b^n”。

(3)生再讀歸類。

①師引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)這些詞語排列的規(guī)律了嗎？(生交流)

②師指名回答。示例：第一行的詞語與傳說、想象有關(guān)；

第二行的詞語與現(xiàn)代航天有關(guān)。

(4)詞語運(yùn)用。結(jié)合課文內(nèi)容，用其中一個(gè)詞語說一句

話。

(5)積累四字詞語。

①全班齊讀詞語。

②師引導(dǎo)：文中像這樣的四字詞語還有很多，課后找一

找，并摘抄下來。

4.初讀課文，整體感知。

(1)生用喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考下列問題。

(2)課件出示自讀要求。

課件出示：

1課文主要講了什么？1載人航天夢想是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)

第10頁共15頁

的？（3）交流第一個(gè)問題，了解課文的主要內(nèi)容。（出示答案）

（4）交流第二個(gè)問題，理清條理。（出示答案）【設(shè)計(jì)意圖】興

趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力最現(xiàn)實(shí)、最積極的因素。課前視頻、圖

片及老師飽含激情的配音能讓學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生進(jìn)一步探究

的欲望。飽滿的學(xué)習(xí)熱情為提高學(xué)習(xí)效率提供了基本保證。積

累課文中的四字詞語，并進(jìn)行歸類，能訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)詞概

述文本的能力。

板塊二夢圓成功，追根溯源1.自讀感悟，找尋夢圓原因。

（1）師引導(dǎo)：中華民族載人航天夢想為什么能在今朝實(shí)現(xiàn)

呢？（2）出示課件。

1默讀課文，思考：為什么千年的飛天夢能在今朝實(shí)現(xiàn)？

1閱讀方法：找一找，畫一畫，在你感受深刻的地方寫批注。

（3）生默讀課文，邊讀邊批畫。

（4）生匯報(bào)交流。

2.交流感悟，了解中國追尋飛天夢的歷程。（相機(jī)出示課

件）1在中國的古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，人飛

于天、車走空中的傳說，鰥鵬展翅、九天攬?jiān)碌钠婷钕胂?。（?/p>

有激情、想象力）1中國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一

個(gè)試驗(yàn)乘火箭上天的人，他被國際航天史學(xué)家公認(rèn)為人類升空

探索的先驅(qū)。（勇于探索）1數(shù)百年來，堅(jiān)定而執(zhí)著的炎黃子

孫，在實(shí)現(xiàn)飛天夢的過程中，遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代

第11頁共15頁

價(jià)，但是，始終沒有放棄飛離地球的努力。（堅(jiān)持不懈）1

毛澤東主席在蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星上天之后的第二年一一1958

年，莊重地表示：“我們也要搞人造衛(wèi)星。”1經(jīng)過十多年的

努力，1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次

響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海

內(nèi)外華人振奮不已，中國成為世界上第五個(gè)能夠發(fā)射衛(wèi)星的國

家。（默默奉獻(xiàn)）1一百一十多個(gè)單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)

和發(fā)射任務(wù)。經(jīng)過廣大科技人員、工人和解放軍官兵十余年的

不懈努力……（團(tuán)結(jié)合作）【設(shè)計(jì)意圖】本板塊以教師引導(dǎo)為

主，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自我展示中學(xué)習(xí)知識(shí)，

體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)過程中對學(xué)生的關(guān)注，體現(xiàn)了教師引

導(dǎo)者的角色。

板塊三回顧“神五”，點(diǎn)燃激情1.回顧“神舟五號(hào)”升空

場面，點(diǎn)燃愛國激情。

（1）師導(dǎo)入：同學(xué)們，千年夢圓在今朝。正因?yàn)橹腥A民族

有理想、有追求、勇于探索、堅(jiān)持不懈、有不達(dá)目的不罷休的

決心，更有著默默奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作的科學(xué)精神，“神舟五號(hào)”

終于順利飛上了天。讓我們再次回顧那激動(dòng)人心的時(shí)刻。

（2）播放“神舟五號(hào)”升空視頻，激發(fā)民族自豪感。

①師播放視頻并配音朗讀。

課件出示：

第12頁共15頁

2003年10月15日早晨9時(shí)，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨

著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被

送上太空?；鸺鹑粢粭l蜿蜒的巨龍，劃過一道絢麗的曲線，

瞬間便消失在了蒼穹之中。

②師引導(dǎo)：看了這段視頻，你有什么感受？③示例：激

動(dòng)、自豪、喜悅……(師指名讀，相機(jī)指導(dǎo)生讀出自己的感

受)(3)讀楊利偉下飛船后接受采訪時(shí)說的三句話，讀出敬

意。

①師引導(dǎo)：讓我們一起聆聽來自太空的聲音！②音頻出示

楊利偉下飛船后接受采訪時(shí)說的三句話。

③師指名讀，并引導(dǎo)：你認(rèn)為英雄的聲音應(yīng)該是怎樣的？

預(yù)設(shè)：洪亮的、鏗鏘有力的、激動(dòng)的、自豪的……(要求生交

流后讀出自豪的感受)④師指導(dǎo)朗讀：讓我們懷著對航天人的

崇高敬意齊讀這三句話。

2.學(xué)習(xí)第7自然段，感受輝煌。

(1)師引導(dǎo)：中國已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)

的國家。繼“神舟五號(hào)”之后，中國的航天事業(yè)又有哪些喜訊

呢？請自由讀第7自然段，找到答案。

(2)生自由讀第7自然段，邊讀邊思考。

(3)生匯報(bào)交流。

(4)根據(jù)生交流相機(jī)出示答案。

第13頁共15頁

3.展示查找的航天新成就圖片。

（1）師述：近年來，我國航天的新成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。

（2）師依次展示“神舟六號(hào)”“神舟七號(hào)”“神舟八

號(hào)”“神舟九號(hào)”“神舟十一號(hào)”的相關(guān)圖片。

（3）師引導(dǎo)：你還知道我國在航天領(lǐng)域的哪些最新成就？

（4）隨機(jī)展示學(xué)生查找的圖片及文字資料。

4.再讀課題，升華情感。

師：“千年夢圓在今朝”，這樣美麗而又輝煌的成果，怎

能不讓富有激情與魄力的中華民族高興、自豪、歡欣鼓舞呢？