浙江省金華市第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期2月期末語文試題 Word版含解析

浙江省金華市第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期2月期末語文試題命題、校對：高二語文組注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試時間150分鐘,分值共150分。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題,19分）閱讀材料，完成小題。材料一：①邏輯，是有效思維的判斷標(biāo)準(zhǔn)。要進行有效的思維訓(xùn)練，必須講邏輯。語文教學(xué)該如何講邏輯？重要的是要讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)緊密結(jié)合，向教學(xué)過程自然滲透。②文本解讀常常需要在語境中推斷詞義，這種方法運用得好，既是語言文字的積累和運用，又是邏輯推理的示范或訓(xùn)練。如《史記·刺客列傳》中寫荊軻竭力勸說燕太子丹允許他取樊於期的人頭獻給秦王時，有這樣一句話：“誠得樊將軍首與燕督亢之地圖，奉獻秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報?！本渲械摹澳恕狈g為“就”還是“才”？翻譯為“才”在語意上是說得通的，但是，仔細(xì)推敲，就會發(fā)現(xiàn)不甚合理：“才”表示必要條件，即沒有樊於期的人頭就肯定殺不了秦王，但有了樊於期的人頭也未必殺得了秦王；“就”表示充分條件（有了前面的條件就一定有后面的結(jié)果），即有了樊於期的人頭就一定殺得了秦王（當(dāng)然，這也意味著要殺秦王可能未必要取樊於期的人頭）。荊軻面對“不忍”的太子，一定要勾畫出殺秦王高度可能的愿景才行，從這一點來看，翻譯成“就”要比“才”合理。在文本解讀中抓住幾例像這樣的邏輯推理和學(xué)生探討，不僅能訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，對他們形成好的閱讀習(xí)慣、方法乃至心態(tài)也有裨益。③一段話在字面的意思之外可能還隱藏著重要信息，想要捕捉到這些信息，往往需要細(xì)致的邏輯推理。例如：“（四叔）說我‘胖了’之后即大罵其新黨。但我知道，這并非借題在罵我：因為他所罵的還是康有為?！保ā蹲８！罚芨鶕?jù)這段話，可以推理出關(guān)于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新黨或支持新黨的人；其次，四叔不僅守舊而且消息閉塞。根據(jù)“所罵的還是康有為”的“還”字，可推知康有為等人在當(dāng)時已算不得新黨了。這點在《祝?！烽_頭的第一句話“舊歷的年底畢竟最像年底”中便可得到印證，有新歷才談得上“舊歷”，而啟用新歷是辛亥革命之后的事情。也就是說，辛亥革命之后，四叔罵新黨罵的卻還是康有為，足見其消息閉塞。⑤另外，邏輯對于寫作也是有意義的。中學(xué)生寫作時大多選擇寫議論文。在證明某個觀點時，可指導(dǎo)學(xué)生想一個“虛擬論敵”。這位“論敵”可能會針對論點舉出反例或從論點推出錯誤，也可能會質(zhì)疑論據(jù)及隱含前提的可靠性，抑或指出論證中存在的邏輯問題。面對這些，我們需要再進一步考慮怎樣使自己的論證免于受到攻擊或能抵御攻擊。例如，讓學(xué)生構(gòu)思“兼聽則明”的論證提綱，可以先讓他們找出反例，再讓他們限定前提、構(gòu)建框架。反例可以有“三人市虎”“父子騎驢”，表明聽得越多越糊涂；《鄒忌諷齊王納諫》中齊王聽“宮婦左右”“朝廷之臣”“四境之內(nèi)”的評價還不能形成正確認(rèn)知，可李世民有時只聽魏征一個人的建議就夠了。學(xué)生可在充分思考以上反例的基礎(chǔ)上指出論證關(guān)鍵——“兼聽”在“多”，更在“異”（聽到不同觀點），并由此限定前提——聽者要有胸懷，善辨別，從而總結(jié)出“兼聽則明”的原則——獨立思考，為我所用。⑥邏輯，說到底是對有效思維規(guī)則的概括，學(xué)生努力遵守邏輯來思考，就仿佛在聆聽高于自己的聲音，心靈會逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有過的境界，生成未曾有過的觀點。（摘編自徐飛《講邏輯，把語文思維教育落到實處》）材料二：①無數(shù)生動的例證足以說明，如果不具備起碼的邏輯知識，人就容易被謬誤和詭辯所糊弄，就不能清晰、有條理地思考和說理，就容易做出錯誤的選擇和行動，從而給個人生活和社會生活造成損害。先看幾個簡單的例子：②例1：如果我想出國工作，我就必須學(xué)好外語；我不想出國工作，所以，我不必學(xué)好外語。③這個推理是不正確的，因為“想出國工作”只是“必須學(xué)好外語”的充分條件，卻不是必要條件。隨著中國國際地位的提高，也隨著中國市場經(jīng)濟的發(fā)展，有許多外國游客來中國旅游，有許多外國人來中國工作或經(jīng)商，即使有些人不出國，也有很多機會與外國人打交道或做生意，因此，若可能的話，仍有必要學(xué)好某門外語。④例2：你不能證明你沒有患癌癥，因此，你患了癌癥。我這里有治療癌癥的特效藥，你趕快掏錢買吧。你的命都快要沒了，捂著那些錢有什么用?⑤例2犯有“訴諸無知”的錯誤。這是騙子的邏輯，是不正確的推理，就像下面這個不正確的推理一樣：“你不能證明你沒有犯案，因此，這件罪案就是你干的?！睘榱吮苊膺@樣的邏輯錯誤產(chǎn)生惡果，司法上有“無罪推定”原則：除非有確鑿的證據(jù)證明一個人犯罪，否則那個人就是無罪的。給一個人定罪，需要有經(jīng)過法庭辯論而得到認(rèn)可的一系列證據(jù)構(gòu)成的完整的證據(jù)鏈。⑥下面看一個著名的故事：楚人有常盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟弧耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。⑦在這個故事中，那位既賣矛又賣盾的楚人的說法違反了矛盾律①的要求，從而鬧出了笑話，為后代貢獻了“自相矛盾”這個成語。（摘編自陳波《中學(xué)生應(yīng)該學(xué)點邏輯》，有刪改）【注】①矛盾律：又叫不矛盾律。其內(nèi)容是指兩個互相矛盾或互相反對的命題不能同真，必有一假。其邏輯要求是：在兩個互相矛盾或互相反對的命題中，必須否定其中一個，不能兩個都肯定。1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.語文教學(xué)講邏輯，重要的是讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)緊密結(jié)合，要多安排邏輯思維學(xué)習(xí)任務(wù)。B.材料一中使用《史記·刺客列傳》例子，是為了說明在語境中推斷詞義是解讀文本的好辦法。C.如果一個人擅長詭辯，說明他不具備起碼的邏輯知識，因此不能清晰、有條理地思考和說理。D.材料二例1.錯在把充分條件誤認(rèn)為必要條件；例2“訴諸無知”錯在推斷時故意將未知當(dāng)依據(jù)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一和材料二都是以邏輯作為論證話題的，但是前者重在從老師角度談教法，而后者重在從生活角度談辨識。B.通過對《祝福》中“還”字進行語義挖掘，既可以一窺當(dāng)時的政治形勢，又可推知魯四老爺?shù)氖嘏f閉塞。C.在寫作議論文時，為了使邏輯更嚴(yán)密，可以想象一個攻擊性的“虛擬論敵”，幫助我們完善自己的論點、論據(jù)和論證。D.“文學(xué)編輯馬未都沉迷于收藏，后來成為著名收藏家”不能作為“虛擬論敵”的“武器”對“玩物喪志”的觀點進行攻擊。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中沒有與“自相矛盾”的楚人犯同樣邏輯錯誤的一項是（）A.一位小伙子在給女朋友的信中寫到：“我愛你如此之深，愿為你赴湯蹈火。星期六若不下雨，我一定來?！盉.這是一條狗，它是一個父親。而它是你的，所以它是你的父親。你打它，你就是在打自己的父親。C.某電站外高高懸掛一塊告示牌：“嚴(yán)禁觸摸電線！此為500伏高壓，一觸即死。違者依法懲處！”D.今年的研究生考試，因為我確實扎實全面地復(fù)習(xí)了相關(guān)知識，所以有信心考上，但沒有一點把握。4.請簡要分析材料一的論證思路。5.杜甫《秋興八首（其一）》的頸聯(lián)“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”和尾聯(lián)“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”之間有因果關(guān)系嗎?請結(jié)合材料一通過進行邏輯分析能更好地把握作品核心的觀點，談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?.D2.D3.B4.全文按照總一分一總的結(jié)構(gòu)展開論證；開篇提出要在語文教學(xué)中滲透邏輯思維訓(xùn)練的觀點，接著從詞義推斷、信息理解和寫作三個方面舉例論證，最后闡明滲透邏輯思維訓(xùn)練的效果。5.有因果關(guān)系。頸聯(lián)寫出了詩人離開故鄉(xiāng)，漂泊經(jīng)年的處境，從“叢菊兩開”可以推知時間過去了兩年，從“孤舟”“故園”可知作者輾轉(zhuǎn)漂泊的經(jīng)歷。尾聯(lián)從搗衣的情景可以推知詩人興發(fā)的是思鄉(xiāng)之情。因漂泊在外生發(fā)思鄉(xiāng)之情，一因一果，情感表達真切自然，增強了杜詩憂憤深廣背后個人情感表達的感染力。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析文本信息的能力。A.“要多安排邏輯思維學(xué)習(xí)任務(wù)”錯誤。依據(jù)在材料一第①段最后一句話“……，向教學(xué)過程自然滲透”，所以“要多安排邏輯思維學(xué)習(xí)任務(wù)”屬于無中生有。B.“是為了說明在語境中推斷詞義是解讀文本的好辦法”錯誤。舉《史記?刺客列傳》的例子，是為了闡述“文本解讀常常需要在語境中推斷詞義，這種方法運用得好，既是語言文字的積累和運用，又是邏輯推理的示范或訓(xùn)練”的觀點，并非說明“在語境中推斷詞義是解讀文本的好辦法”，屬于以偏概全。C.“如果一個人擅長詭辯”錯誤，材料二的原文是“如果不具備起碼的邏輯知識，人就容易被謬誤和詭辯所糊弄”，屬于偷換概念。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷推理的能力。D.“不能作為‘虛擬論敵’的‘武器’對‘玩物喪志’的觀點進行攻擊”錯誤。此例可以作為反例（反向論據(jù)）去攻擊“玩物喪志”觀點，即“玩物未必喪志”“玩物不一定就喪志”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中概念含義的能力。A.“若不下雨，我一定來”表明“下雨”的話“我”可能就不去了，這與“愿為你赴湯蹈火”是自相矛盾的。B.“狗父論證”是個悖論，是一個完全無效的論證，其錯誤在于混淆概念而非自相矛盾。諸如此類的例子還有“你們這樣大吵大鬧，影響別人休息。”“影響別人，又不影響你，關(guān)你什么事！”（“別人”和“你”的概念的混淆、錯亂。）C.“一觸即死”說明“違者”肯定會死，這與“違者依法懲處”矛盾。D.“有信心考上”與“但沒有一點把握”自相矛盾。故選B。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。材料一共六段，呈“總一分一總”的結(jié)構(gòu)。第一段為總說，“語文教學(xué)該如何講邏輯？重要的是要讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)緊密結(jié)合，向教學(xué)過程自然滲透”點明文章觀點。接下來分說，從詞義推斷、信息理解和寫作三個方面舉例論證。第二段通過舉《史記?刺客列傳》中的例子論證“文本解讀常常需要在語境中推斷詞義，這種方法運用得好，既是語言文字的積累和運用，又是邏輯推理的示范或訓(xùn)練”。接著第三、四段又列舉《祝?！返氖吕撟C“一段話在字面的意思之外可能還隱藏著重要信息，想要捕捉到這些信息，往往需要細(xì)致的邏輯推理”。然后第五段通過學(xué)生構(gòu)思“兼聽則明”的議論提綱來論證“邏輯對于寫作也是有意義的”。第六段為總結(jié)，“學(xué)生努力遵守邏輯來思考，就仿佛在聆聽高于自己的聲音，心靈會逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有過的境界，生成未曾有過的觀點”闡明滲透邏輯思維訓(xùn)練的效果?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。由題干來看，如果認(rèn)為頸聯(lián)和尾聯(lián)之間有因果關(guān)系，考生需要分析具體的因和果。先看頸聯(lián)，“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”意思是“花開花落已兩載，看著盛開的花，想到兩年未曾回家，就不免傷心落淚。小船還系在岸邊，雖然我不能東歸，飄零在外的我，心卻長系故園”，這是寫詩人離家漂泊在外的境況，“叢菊兩開”是說時間，“孤舟”是言處境。再看尾聯(lián)，“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”意思是“又在趕制冬天御寒的衣服了，白帝城上搗制寒衣的砧聲一陣緊似一陣?？磥碛忠荒赀^去了，我對故鄉(xiāng)的思念也愈加凝重，愈加深沉”，西風(fēng)凜冽，傍晚時分天氣更是蕭瑟寒冷，意味冬日即將來臨，人們在加緊趕制寒衣，白帝城高高的城樓上，晚風(fēng)中傳來急促的砧聲。白帝城在東，夔州府在西，詩人身在夔州，聽到白帝城傳來的砧杵之聲，詩人望鄉(xiāng)而思?xì)w。綜合來看，頸聯(lián)寫身在他鄉(xiāng)的漂泊，尾聯(lián)是寫望鄉(xiāng)而思?xì)w的情感，前為因后為果，可見頸聯(lián)和尾聯(lián)之間存在因果關(guān)系。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題,16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。石匠余華①我的祖父，二十三歲的孫有元，跟隨著他的父親孫石匠，和一班師兄弟來到了一個叫北蕩橋的地方，準(zhǔn)備建造一座石拱大橋。②那是初春的一個早晨，我的曾祖父租了一條木船，載著他和一班徒弟在寬闊的河上順風(fēng)而下。曾祖父坐在船尾，吸著旱煙興致勃勃地看著他的兒子，孫有元敞開胸膛站在船頭，初春的冷風(fēng)把他的胸膛吹得通紅一片。船頭微微起伏著，劈開的河水像匕首一樣鋒利地迅速后退。③就在這一年冬天的時候，民國的一位官僚準(zhǔn)備回家省親。④他當(dāng)初是燒了一家財主的房屋，逃命時游過那寬闊的河面后開始發(fā)跡。多年后他要衣錦榮歸，縣里的官員不能讓他再游過河去回家。于是我曾祖父拿到了民國的銀元，他囑咐手下的徒弟：⑤“這次造的是官橋，大家都要用心。”⑥我曾祖父在踏勘地形的時候，不住地回過頭去，吆喝著他眾多的徒弟。我的祖父則時時抓起一把土在手里搓動著，還用舌頭去嘗一嘗。他們在河兩岸踏勘完地形，畫出圖形以后，曾祖父吩咐徒弟們搭工棚開采石料，自己則和我祖父背上干糧和工具進山去了。⑦他們進山去采鑿龍門石。那時候石匠的功夫全體現(xiàn)在這塊龍門石上，這是準(zhǔn)備放在大橋中央的大石塊，要在大橋竣工合攏時放上去，既不能大一寸，也不能小一分。⑧我的兩個祖輩在山里鑿出了一塊四方的龍門石，正面是雙龍戲珠的浮雕，兩條騰空而起的石龍爭搶著中間那顆滾圓的石珠。⑨三個月后，將石料開采齊全的徒弟們，進山去迎接我的兩個祖輩了。于是在那個炎熱的夏日中午，我的曾祖父端坐在龍門石上，由八個徒弟扛出山來。他赤裸著上身，吧噠吧噠地吸著旱煙，瞇縫的眼睛能讓人感到他的心滿意足。我的祖父孫有元滿臉紅光，健步走在一旁，他每走十步就用嘹亮的嗓音喊叫一聲：⑩“龍門石來啦?！?大橋竣工合攏的日子終于來到。橋的兩端搭起了彩牌樓，五彩的紙片在風(fēng)中嘩嘩作響，那時候鼓樂喧天香煙繚繞，方圓百里趕來看熱鬧的鄉(xiāng)親人聲鼎沸。?我曾祖父萬萬沒有想到，在北蕩橋這里翻船了。?事實上我曾祖父早就覺察那里土質(zhì)松散，橋正在下沉。但他過于胸有成竹，根據(jù)以往的經(jīng)驗他覺得橋總是要沉下去一點的。可隨著竣工的日子越來越近，下沉的速度也越來越快。?當(dāng)八個徒弟抬著龍門石走上頂端，吭哨吭喃的號子聲戛然而止，當(dāng)他們小心翼翼將龍門石往豁口處放下去時，鼓樂齊喑，圍觀的人群也立刻變得無聲無息了。就在那時我曾祖父聽到了“格”的一聲，而不是他預(yù)料中的“咔嚓”聲，于是他比在場所有人都先知道災(zāi)難降臨了，霍地從凳子上站了起來。祖父后來告訴我們，那一刻他像一條臨死的魚一樣，直往上翻白眼。?那時的龍門石緊緊夾在豁口上了，那八個強壯如牛的年輕人憋紅了臉，想把龍門石重新抬出來，可那塊大石頭紋絲不動，龍門石就如一塊翹翹板似的斜在了那里。?我不知道孫有元是如何度過那個要命的白晝的，我曾祖父那時逃之夭夭。孫有元要承受雙倍的恥辱，他除了像師兄弟那樣垂頭喪氣，還必須以我曾祖父兒子的身份羞愧不已。?我的曾祖父是天黑以后回來的，他雖然無顏面對圍觀的鄉(xiāng)親，對他的兒子和徒弟依然可以自命不凡，他內(nèi)心慌亂卻給予他一班不知所措的徒弟一頓劈頭蓋腦的訓(xùn)斥：?“不要哭喪著臉，我還沒死，一切都可以從頭開始。想當(dāng)初……”?我曾祖父用慷慨激昂的聲音，回顧了激動人心的過去，又向他的徒弟們描述了更為美妙的前景，然后突然宣布：?“散伙吧?！?他決定連夜趕到縣城，去向民國的官員負(fù)荊請罪，他竟然覺得自己很像傳說中的英雄一樣深明大義，他對我祖父說一人做事一人當(dāng)，聲音的顫抖完全是出于激動。?可是我曾祖父的壯士氣派走出十來步后就蕩然無存了，他的錯誤在于回頭看了一眼那座石橋。翹起的龍門石在月光里閃閃爍爍，仿佛是一頭夢中的野狼向我曾祖父露出可怕的獠牙。曾祖父走去的身影，在我祖父眼中突然顫顫巍巍了。他完全不像孫有元后來向我們描述的那樣，雄赳赳地走進了城里的大牢，他當(dāng)初的模樣比一個垂危的病人抬入診所時更為糟糕。?很長一段時間里，孫有元都被父親的英雄氣概激勵著。他沒有像父親臨行前囑咐的那樣去改行干別的，不少師兄弟背上包袱回家以后，我祖父繼續(xù)留在那里，他發(fā)誓要挽救這座石橋。我祖父的聰明才智在他父親離去以后，得到了淋漓盡致的發(fā)揮。他帶著七個師兄弟在橋身下面鑿出了十六個小洞。隨后又削了十六根木樁。他們將木樁塞進小洞以后，八個如狼似虎的年輕人，掄起了十六個榔頭猛擊木樁，龍門石十分平穩(wěn)地放進了豁口。?我激動無比的祖父在那條小路上撒腿跑開了，嗓音嘹亮地呼喊著我的曾祖父。他一口氣跑了四十多里路，跑進了縣城。當(dāng)我曾祖父從大牢里昏頭昏腦出來時，他看到自己的兒子就像雨中淋了一夜似的渾身濕透了，可那時正是晴空萬里陽光普照。我祖父把體內(nèi)的水分差不多都快跑干了，孫有元叫了一聲：?“爹……”?隨即撲通一聲倒地休克了過去。?北蕩橋的失敗盡管令他寬慰地被兒子挽回，可曾祖父本人則從此難以意氣風(fēng)發(fā)。?他邁著老年農(nóng)民遲鈍的腳步，走向了我那位年輕時水靈漂亮的曾祖母。這兩個老人將在生命的尾聲上，開始從未有過的朝夕相處。?而我的祖父，帶著一班石匠繼續(xù)著祖輩開創(chuàng)的事業(yè)，飽嘗了那個時代對他們的冷漠。方圓幾百里的河面上已經(jīng)有不少石拱橋聳立在那里了，祖上過于精湛的手藝，使他們無法指望那些石橋在一夜之內(nèi)全都塌掉。這支饑餓的隊伍，在江南的水鄉(xiāng)游來蕩去。唯一得到的一次機會，使他們造起了一座石板小橋，而且還是座歪橋。（選自《在細(xì)雨中呼喊》有刪改）6.下列對小說藝術(shù)手法的理解不正確的一項是（）A.小說以第一人稱敘述視角為主，又加入祖父的視角，如“他完全不像孫有元后來向我們描述的那樣”“祖父后來告訴我們”等，使小說敘事靈活多變，別有意趣。B.孫有元敞開胸膛站在船頭，我的曾祖父赤裸著上身端坐在由八個徒弟扛著的龍門石上。這一組相似的細(xì)節(jié)描寫，交代了他們勞動人民的身份，具有一種粗獷的力量美。C.當(dāng)八個徒弟抬著龍門石走上頂端，準(zhǔn)備將龍門石往豁口處放下去時，號子聲戛然而止，鼓樂齊喑，人群變得無聲無息的狀態(tài)營造了現(xiàn)場的緊張氣氛。D.我的祖父則時時抓起一把土在手里搓動著，還用舌頭去嘗一嘗來考察土壤的情況，這也與下文曾祖父早就考慮到水邊“土質(zhì)松散”的情節(jié)形成對比。7.下列對小說內(nèi)容理解不正確的一項是（）A.縣里的官員不能讓準(zhǔn)備回鄉(xiāng)省親的官僚再游過河去回家，從中我們可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)毓賳T造橋的出發(fā)點是為了讓那個官僚回家，而不是為百姓謀福利。B.“翹起的龍門石在月光里閃閃爍爍，仿佛是一頭夢中的野狼向我曾祖父露出可怕的獠牙?！边@一句寫出了造橋的失敗對曾祖父心理折磨之深。C.“老年農(nóng)民”曾祖父走向“年輕時水靈漂亮”的曾祖母，寫出了他內(nèi)心的落寞和歡喜，“開始從未有過的朝夕相處”，也便于我們想象石匠一生行走江湖謀生的艱辛。D.在曾祖父造橋失敗之后，我的祖父，具有石匠天分的孫有元，卻沒有接銀元造橋的機會，嘗盡了那個時代對他們的冷漠。8.余華小說的敘事很有特色，這篇小說去掉?、?兩節(jié)并不影響事件敘述的完整性，試分析這兩段文字的作用。9.余華是一位書寫底層，善于傳達底層人民的呼聲與訴求的作家，小說中的曾祖父就是一位來自底層的農(nóng)民形象。小說?節(jié)中這樣寫到：“很長一段時間里，孫有元都被父親的英雄氣概激勵著”。試分析文中“英雄氣概”的深刻意蘊?！敬鸢浮?.D7.C8.①提前交代了造橋失敗結(jié)果和原因，打亂了敘事順序，使文章結(jié)構(gòu)富于變化，增強了故事的曲折性和可讀性。②已經(jīng)知道曾祖父造橋失敗了，再接著去看他當(dāng)年本應(yīng)當(dāng)意氣風(fēng)發(fā)的場景，形成強烈的反差效果，暗示了曾祖父英雄形象的落幕，豐富了他的形象特點。9.①曾祖父能帶領(lǐng)徒弟和兒子給官家修橋，開采并制作出精美的雙龍戲珠圖案，這就是一個石匠的榮耀，是可以創(chuàng)造職業(yè)生涯巔峰的英雄形象。②這種氣概砥礪著匠人們精益求精，能成就很多能工巧匠。如祖父孫有元就替曾祖父挽回了造橋失敗而丟的面子。③曾祖父失敗了還在兒子和徒弟面前嘴硬，想保留英雄權(quán)威；也能深明大義，主動擔(dān)責(zé)，去城里請罪，寫出了人性的真實與復(fù)雜。④滿身的力氣和本領(lǐng)的祖父孫有元，卻最終英雄氣短，也給我們展現(xiàn)了農(nóng)村匠人的生存狀態(tài)與境遇，個體的渺小無法在時代的洪流中彰顯英雄本色?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“與下文曾祖父早就考慮到水邊‘土質(zhì)松散’的情節(jié)形成對比”錯誤。上文第六段對土質(zhì)的檢查，與下文“早就考慮到”形成呼應(yīng)，不是“對比”。故選D【7題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“寫出了他內(nèi)心的……歡喜”錯誤。此時的曾祖父，經(jīng)歷造橋失敗，經(jīng)歷牢獄之災(zāi)，難以意氣風(fēng)發(fā)，不可能再有歡喜，只剩下落寞。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。小說中語段的作用，可以從情節(jié)、人物等方面考慮。從情節(jié)上，這兩段內(nèi)容一是交待了北蕩橋要“翻船”這一結(jié)果，二是交待造橋失敗這件事早就埋下隱患。在正常順敘的記敘順序中，提前交待即將要出現(xiàn)的意外變故，容易吸引讀者的注意，讓故事具有更強的可讀性；避免了平鋪直敘，使文章的結(jié)構(gòu)富于變化。從人物形象上，這兩段話讓我們看出曾祖父雖能全面考慮，但過于自信的性格，也預(yù)示了曾祖父將要面對失敗的人生結(jié)局。與上文中曾祖父的胸有成竹、意氣風(fēng)發(fā)的形成對比，同為下文寫曾祖父的落寞收場、黯然神傷相呼應(yīng)，讓曾祖父的形象更加飽滿、豐富、多面。【9題詳解】本題考查學(xué)生探究作品意蘊、概括作品主題的能力。作答時注意題干中“曾祖父就是一位來自底層的農(nóng)民形象”“孫有元都被父親的英雄氣概激勵著”。注意結(jié)合人物身份，人物性格、人物經(jīng)歷全方位地分析“英雄氣概”的深刻意蘊，深入地思考文章的主旨?！坝⑿蹥飧拧敝冈娓傅摹敖橙藲飧拧?，是曾祖父在修橋過程中表現(xiàn)出來的，無論是踏勘地形，還是采龍門石，制作龍門石，都展現(xiàn)出的是一個老匠人對于制造技藝的熟稔于心，胸有成竹，這樣的一個有著職業(yè)榮譽感和職業(yè)自信心的匠人形象，就是一個英雄。“英雄氣概”指無數(shù)匠人的“匠人精神”，無論是祖父孫有元，還是其他修橋的石匠們，他們都秉持著精益求精、追求完美的匠人精神，成就了各自的精巧技藝，也成就了更多的能工巧匠，并在后來的日子里繼續(xù)傳承著?！坝⑿蹥飧拧敝冈娓傅男蜗筇卣?，他雖然在失敗之后逃之夭夭，在兒子和徒弟面前嘴硬，但卻能一人做事一人當(dāng)，并像傳說中的英雄一樣深明大義，到城里去負(fù)荊請罪，用坐牢來讓其他人免于責(zé)罰。這樣的人物雖然有缺點，但更多的是讓人敬佩的“英雄氣概”?！坝⑿蹥飧拧眳s最終無用武之地，過于精湛的手藝并沒有給他們帶來榮耀，卻讓他們飽嘗了時代的冷漠，只能整日以饑餓為伴游來蕩去，讓我們感受到了在動蕩的大時代背景下，普通的小人物即使想開創(chuàng)自己的事業(yè)，卻終究無法施展自己的才華，無法展現(xiàn)真正的“英雄氣概”，只能落魄度日。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面的小題。材料一：管子曰：“倉廩實而知禮節(jié)?！泵癫蛔愣芍握?，自古及今，未之嘗聞。古之人曰：“一夫不耕，或受之饑；一女不織，或受之寒?！鄙袝r，而用之亡度，則物力必屈。古之治天下，至孅至悉也，故其畜積足恃。今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也。淫侈之俗，日日以長，是天下之大賊也。殘賊公行，莫之或止。生之者甚少，而靡之者甚多，天下財產(chǎn)何得不蹶！漢之為漢，幾四十年矣，公私之積，猶可哀痛！世之有饑穰，天之行也。即不幸有方二三千里之旱，國胡以相恤？卒然邊境有急，數(shù)千百萬之眾，國胡以饋之?兵旱相乘，天下大屈，有勇力者聚徒而衡擊，罷夫羸老易子而咬其骨，政治未畢通也，遠(yuǎn)方之能疑者并舉而爭起矣。夫積貯者，天下之大命也，茍粟多而財有余，何為而不成?以攻則取，以守則固，以戰(zhàn)則勝。懷敵附遠(yuǎn)，何招而不至?。ü?jié)選自賈誼《論積貯疏》）材料二：方今之務(wù)，莫若使民務(wù)農(nóng)而已矣。欲民務(wù)農(nóng)在于貴粟貴粟之道在于使民以粟為賞罰。今慕天下入粟縣官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，農(nóng)民有錢，粟有所渫①。夫能入粟以受爵，皆有余者也。順于民心，所補者三：一曰主用足，二曰民賦少，三曰勸農(nóng)功。神農(nóng)之教曰：“有石城十仞，湯池百步，帶甲百萬，而無粟，弗能守也?！币允怯^之，粟者，王者大用，政之本務(wù)。爵者，上之所擅，出于口而無窮；粟者，民之所種，生于地而不乏。夫得高爵也免罪，人之所甚欲也。使天下人入粟于邊，以受爵免罪，不過三歲，塞下之粟必多矣。陛下幸使天下入粟塞下以拜爵，甚大惠也。竊恐塞卒之食不足用大渫①天下粟。邊食足以支五歲，可令入粟郡縣矣；足支一歲以上，可時赦，勿收農(nóng)民租。如此，德澤加于萬民，民俞勤農(nóng)。若遭水旱，民不困乏，天下安寧；歲孰且美，則民大富樂矣。（節(jié)選自晁錯《論貴粟疏》）【注】①渫（xiè）：流通。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請在答題卡上本題的答題區(qū)域內(nèi)寫出相應(yīng)位置的字母。欲A民B務(wù)C農(nóng)D在E于F貴G粟H貴Ⅰ粟J之K道L在M于N使O民P以Q粟R為S賞T罰11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“未之嘗聞”“莫之或止”與《六國論》“茍以天下之大”句式相同。B.亡，意為沒有、無，與《過秦論》“追亡逐北”的“亡”含義不同。C.靡，即消費、耗費，與《氓》“夙興夜寐，靡有朝矣”的“靡”含義不同。D.“即不幸有方二三千里之旱”的“方”，與成語“方興未艾”的“方”含義不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.賈誼引用管仲的話，指出糧倉充足，百姓才懂得禮節(jié)，論證了糧食充足對治國的重要性。B.賈誼指出如果國家存糧不足又遭遇天災(zāi)兵事，那么百姓將會聚集起來推翻官府以求生計。C.晁錯引用“神農(nóng)之教”話，指出君王應(yīng)當(dāng)重視糧食，將糧食作為一切國家政務(wù)的根基。D.晁錯認(rèn)為如果郡縣積攢的糧食足夠使用一年以上，皇帝就可以下詔書，不收農(nóng)民的土地稅。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？（2）若遭水旱，民不困乏，天下安寧；歲孰且美，則民大富樂矣。14.賈誼《論積貯疏》和晁錯《論貴粟疏》都反映了西漢時期缺糧的社會狀況，請結(jié)合兩則材料，試分析當(dāng)時糧食短缺的原因。【答案】10.DHL11.A12.B13.（1）難道是因為取得天下很難而失去容易嗎？還是探究他的成敗過程都出自人為的原因嗎？（2）即使遭遇洪水干旱，百姓生活也不會窮困匱乏，天下仍會平靜安寧；年成豐收而且好，那么天下就會十分富庶安樂了。14.材料一，棄農(nóng)從商的人多，奢靡浪費的人眾。材料二，谷賤傷農(nóng)，農(nóng)民不能安心于農(nóng)業(yè)。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：而要想使百姓從事農(nóng)業(yè)，關(guān)鍵在于抬高糧價；抬高糧價的辦法，在于讓百姓拿糧食來求賞或免罰?！懊駝?wù)農(nóng)”主謂賓結(jié)構(gòu)，“務(wù)”是謂語，“農(nóng)”是賓語，在“農(nóng)”后D處斷開；“在于貴粟”中“貴”是謂語，“粟”是賓語，在“粟”后H處斷開；“貴粟之道”偏正結(jié)構(gòu)作主語，為表強調(diào)，主語后L處斷開。故選DHL?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義及特殊句式現(xiàn)象的理解能力。A.錯誤。賓語前置句，正常的語序為“未嘗聞之”；賓語前置句，正常的語序為“莫或止之”；定語后置句，正常的語序為“茍以大天下”。句意：沒有聽說過這事。/沒有人去稍加制止。/如果憑著偌大的天下。B.正確。通“無”，沒有；/逃亡的人。句意：而消費它卻沒有限度。/追擊逃亡的人。C.正確。消費、耗費；/沒有。句意：而消費的人很多。/天天早起晚睡，沒有一天不是如此。D.正確?？v橫、方圓；/正。句意：假如不幸有縱橫二三千里地方的大旱災(zāi)。/事物正在發(fā)展，尚未達到止境。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“那么百姓將會聚集起來推翻官府……”錯誤，由原文“有勇力者聚徒而衡擊，罷夫羸老易子而咬其骨”可知，膽大力壯的人就聚集歹徒橫行搶劫，年老體弱的人就互換子女來吃。只是膽大力壯的人就聚集搶劫，也不是推翻官府。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“豈”，難道；“抑”，還是；“本”，探究。（2）“若”，即使；“困乏”，窮困匱乏；“歲”，年成；“孰”，通“熟”，豐熟。【14題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。由原文“今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也”可知，當(dāng)時糧食短缺的原因是棄農(nóng)從商的人多，奢靡浪費的人眾。由原文“方今之務(wù)，莫若使民務(wù)農(nóng)而已矣。欲民務(wù)農(nóng)，在于貴粟，貴粟之道，在于使民以粟為賞罰”可知，當(dāng)時糧食短缺原因是谷賤傷農(nóng)，農(nóng)民不能安心致力于農(nóng)業(yè)。參考譯文：材料一：管子說：“糧倉充足，百姓就懂得禮節(jié)?！卑傩杖背陨俅┒梢灾卫淼煤玫?，從古到今，沒有聽說過這事。古代的人說：“一個男子不耕地，有人就要因此挨餓；一個女子不織布，有人就要因此受凍?！鄙a(chǎn)東西有時節(jié)的限制，而消費它卻沒有限度，那么社會財富一定會缺乏。古代的人治理國家，考慮得極為細(xì)致和周密，所以他們的積貯足以依靠?，F(xiàn)在人們棄農(nóng)經(jīng)商(不生產(chǎn))而吃糧的人很多，這是國家的大禍患。過度奢侈的風(fēng)氣一天天地滋長，這也是國家的大禍害。這兩種大禍害公然盛行，沒有人去稍加制止。生產(chǎn)的人極少，而消費的人很多，國家的財富怎能不枯竭呢！漢朝從建國以來，快四十年了，公家和個人的積貯還少得令人痛心！世上有災(zāi)荒，這是自然界常有的現(xiàn)象。假如不幸有縱橫二三千里地方的大旱災(zāi)，國家用什么去救濟災(zāi)區(qū)？如果突然邊境上有緊急情況，成千上萬的軍隊，國家拿什么去發(fā)放糧餉？假若兵災(zāi)旱災(zāi)交互侵襲，國家財富極其缺乏，膽大力壯的人就聚集歹徒橫行搶劫，年老體弱的人就互換子女來吃，政治的力量還沒有完全達到各地，邊遠(yuǎn)地方敢于同皇上對抗的人，就一同舉兵起來造反了。積貯(糧食)，是國家的重要命脈，如果糧食多財力充裕，干什么事情會做不成？憑借它去進攻就能攻取，憑借它去防守就能鞏固，憑借它去作戰(zhàn)就能戰(zhàn)勝。使敵對的人歸降，使遠(yuǎn)方的人順附，招誰而不來呢？材料二：當(dāng)今的迫切任務(wù)，沒有比使人民務(wù)農(nóng)更為重要的了。而要想使百姓從事農(nóng)業(yè)，關(guān)鍵在于抬高糧價；抬高糧價的辦法，在于讓百姓拿糧食來求賞或免罰。現(xiàn)在應(yīng)該號召天下百姓交糧給政府，納糧的可以封爵，或贖罪。這樣，富人就可以得到爵位，農(nóng)民就可以得到錢財，糧食就不會囤積而得到流通。那些能交納糧食得到爵位的，都是富有產(chǎn)業(yè)的人。依順百姓心愿，有三個好處：一是君主需要的東西充足，二是百姓的賦稅減少，三是鼓勵從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。神農(nóng)氏曾教導(dǎo)說：“有七八丈高的石砌城墻，有百步之寬貯滿沸水的護城河，上百萬全副武裝的兵士，然而沒有糧食，那是守不住的。”這樣看來，糧食是君王最需要的資財，是國家最根本的政務(wù)。封爵位，是皇上專有的權(quán)力，只要一開口，就可以無窮無盡地封給別人；糧食，是百姓種出來的，生長在土地中而不會缺乏。能夠封爵與贖罪，是人們十分向往的。假如叫天下百姓都獻納糧食，用于邊塞，以此換取爵位或贖罪，那么不用三年，邊地糧食必定會多起來。陛下降恩，讓天下人輸送糧食去邊塞，以授給爵位，這是對百姓的很大恩德。我私下?lián)鷳n邊塞駐軍的糧食不夠吃，所以讓天下的屯糧大批流入邊塞。如果邊塞積糧足夠使用五年，就可以讓百姓向內(nèi)地各郡縣輸送糧食了；如果郡縣積糧足夠使用一年以上，可以隨時下詔書，不收農(nóng)民的土地稅。這樣，陛下的恩德雨露普降于天下萬民，百姓就會更積極地投身農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，即使遭遇洪水干旱，百姓生活也不會窮困匱乏，天下仍會平靜安寧；年成豐收而且好，那么天下就會十分富庶安樂了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首明詩，完成下面小題。恭謁孝陵正韻①[明]徐渭二百年來一老生，白頭落魄到西京。疲驢狹路愁官長②，破帽青衫拜孝陵。亭長一抔③終馬上，橋山萬歲始龍迎④。當(dāng)時⑤事業(yè)難身遇，憑仗中官⑥說與聽?！咀ⅰ竣僭娗霸行⌒颍骸皾h高仿佛皇祖，而以少文終其身?！侨樟瓯O(jiān)略陳先事?！雹诔罟匍L，愁于路遇官長。③一抔，一抔黃土，意指墳?zāi)埂＂軜蛏?，相傳為黃帝葬地，又相傳黃帝死后，有龍迎接上天。⑤當(dāng)時，朱元璋打天下之時。⑥中官，守孝陵的太監(jiān)。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“老生”即“老童生”；明清時習(xí)舉業(yè)的讀書人，不管其年齡大小，未考取生員之前，都稱為童生。B.“西京”是封建王朝國都的“京號”，意為西邊的京城，通常指長安；詩中借此指明孝陵所在地南京。C.“青衫”，詩中指讀書人的服飾；白居易《琵琶行》中“江州司馬青衫濕”的“青衫”與它意義相同。D.“亭長”，秦漢時所設(shè)的低級行政建制長官；詩中“亭長”是指劉邦，詩人以此來代指明太祖朱元璋。16.有人評價這首詩中的情緒“自哀和自負(fù)相雜”，請結(jié)合全詩簡要分析。【答案】15.C16.①“白頭落魄”“破帽青衫”寫詩人一生落魄、未有功名的悲哀；②“疲驢狹路愁官長”寫出因身份低微、不得不給官長讓道的屈辱；③“亭長一抓終馬上”借劉邦之典暗示朱元璋少文無才，同時委婉表達了對自己才華的肯定；④“當(dāng)時事業(yè)難身遇”表面寫無法親歷明初開國大業(yè)，實寫自己生不逢時、懷才不遇，是自哀也是自負(fù)?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。C.古代學(xué)子著青衫，也指微賤者的服飾?！杜眯小分械摹扒嗌馈笔侵柑拼碗A官員的服飾，與本詩中意思并不相同。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解分析詩人思想感情的能力?！白园А奔醋愿邪瑥脑姼琛耙焕仙薄鞍最^落魄”“破帽青衫”可見詩人對自己的形象塑造，已經(jīng)滿頭白發(fā)，卻依然窮困潦倒（破帽），身份地位寒微（青衫），功名自然也并未獲得，讓詩人如何不感到悲哀?！捌ｓH狹路愁官長”，疲驢是借代步之驢的疲憊寫詩人自己落魄形象，偏偏又與趾高氣揚的官長“狹路相逢”，詩人只能避讓一旁，愁苦而深感屈辱。這些都是詩人“自哀”的表現(xiàn)。“自負(fù)”即對自己才能的自信，第三聯(lián)寫“亭長一抔終馬上”，結(jié)合注釋“漢高仿佛皇祖，而以少文終其身”可見，此處“亭長”本指劉邦，代指當(dāng)朝開國皇帝朱元璋，他們少文無才，一輩子在馬上征戰(zhàn)沙場，論及文學(xué)才華，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上自己，委婉表達了對自己才華的肯定；“當(dāng)時事業(yè)難身遇”看似說自己無法親自經(jīng)歷朱元璋當(dāng)初開國的盛事，實則是借此抒發(fā)自己無法遇到施展才華的好時機，以至于只能懷才不遇，難以有所成就的感嘆，這一句既是自哀，哀自己終難有施展才華實現(xiàn)抱負(fù)的時機，也是自負(fù)，相信自己只要遇時，必能一展所長，成就一番功業(yè)。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《〈老子〉四章》中指出，人們做事總是在接近成功的時候失敗，即“__________”，如果能做到“_________”,就不會失敗。（2）《春江花月夜》中，寫江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，并用比喻手法描寫開滿鮮花的樹林里閃爍著雪珠般的光芒的句子是“__________，________”。（3）《過秦論》中用比喻形象生動寫出陳涉起義后得到熱烈響應(yīng)的語句是“_________，_________”。【答案】①.常于幾成而敗之②.慎終如始③.江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸④.月照花林皆似霰⑤.天下云集響應(yīng)⑥.贏糧而景從【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：慎、宛、芳甸、霰、贏、景。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在過去的10年中，①據(jù)實驗室研究和臨床研究表明，②睡眠質(zhì)量和睡眠時長影響身體的所有系統(tǒng)。③睡眠不足會導(dǎo)致胃饑餓素的上升，④這是一種與瘦素相對的刺激食欲的激素。⑤睡眠不足還會抑制胰高血糖素分泌，⑥這是一種與胰島素相對的可以促進脂肪分解的激素。⑦瘦素和胰島素有許多共同之處，⑧然而這兩者有彼此對立的傾向。⑨兩者都是一種炎性細(xì)胞因子，⑩它們在身體抵御炎癥的過程中起非常重要的關(guān)鍵作用。瘦素和胰島素都是人體命令鏈中的高層領(lǐng)導(dǎo)，一旦失衡會引起一系列問題，并且影響受其控制的每個身體系統(tǒng)。此外，瘦素和胰島素____A_____，越是加工程度高的碳水化合物，對它們的影響就越大。持續(xù)攝入碳水化合物會破壞人體的胰島素和血糖平衡，最終會導(dǎo)致胰島素抵抗，使身體接收不到胰島素的信息。對于瘦素也是一樣，當(dāng)身體中有過多引起瘦素持續(xù)波動的物質(zhì)時，瘦素受體開始關(guān)閉，身體變?yōu)槭菟氐挚梗荏w_____B____。簡單而言，吃飽了身體也收不到信號了，并且身體變得易于生病而且失調(diào)的情況更嚴(yán)重，這是我們不可或忽的。世界上沒有藥物或者補劑能夠平衡瘦素的水平，但是改善睡眠和飲食能夠做到這一點。18.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（每處不超過12個字）19.文中一二段中標(biāo)序號語句有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。【答案】18.A還受碳水化合物的影響B(tài)無法再接收到瘦素的信息19.①改為“據(jù)實驗室研究和臨床研究”或“實驗室研究和臨床研究表明”⑧改為“雖然這兩者有彼此對立的傾向”⑩改為“它們在身體抵御炎癥的過程中起重要的作用”或“它們在身體抵御炎癥的過程中起關(guān)鍵的作用”【解析】18題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。A處，“此外”“越是加工程度高的碳水化合物，對它們的影響就越大”說明瘦素和胰島素還受碳水化合物的影響，應(yīng)填：還受碳水化合物的影響。B處，前面說“導(dǎo)致胰島素抵抗，使身體接收不到胰島素的信息”，此處“瘦素受體開始關(guān)閉，身體變?yōu)槭菟氐挚埂北砻魇荏w也無法接收到瘦素的信息，應(yīng)填：無法再接收到瘦素的信息。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①句式雜糅，“據(jù)……表明”是兩套句式，不能同時使用，改為“據(jù)實驗室研究和臨床研究”或“實驗室研究和臨床研究表明”。⑧“瘦素和胰島素有許多共同之處”與“這兩者有彼此對立的傾向”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，語境強調(diào)的是“瘦素和胰島素有許多共同之處”，可見此句是轉(zhuǎn)折后的句子，把“然而這兩者有彼此對立的傾向”中的“然而”改為“雖然”。⑩成分贅余，“非常重要”與“關(guān)鍵”語意重復(fù)，刪掉其中一個，改為“它們在身體抵御炎癥的過程中起重要的作用”或“它們在身體抵御炎癥的過程中起關(guān)鍵的作用”。閱讀下面的文字，完成小題。紹興到西興本有汽油船。我因急于來杭，又因年來逐逐于火車輪船之中，也想“回到”航船里，領(lǐng)略先代生活的異樣的趣味；所以不顧親戚們的堅留和勸說（他們說航船里是很苦的），毅然決然的于下午六時左右下了船。有了“物質(zhì)文明”的汽油船，卻又有“精神文明”的航船，使我們徘徊其間，左右顧而樂之，真是二十世紀(jì)中國人的幸福了！航船中的乘客大都是小商人，兩個軍弁是例外。滿船沒有一個士大夫，我區(qū)區(qū)或者可充個數(shù)兒，——因為我曾讀過幾年書，又忝為大夫之后——但也是例外之例外！真的，那班士大夫到哪里去了呢？這不消說得，都到了輪船里去了！士大夫雖也擎著大旗擁護精神文明，但千慮不免一失，竟為那物質(zhì)文明的孫兒，滿身洋油氣的小頑意兒騙得定定的，忍心害理的撇了那老相好。于是航船雖然照常行駛，而光彩已減少許多！這確是一件可以慨嘆的事；而“國粹將亡”的呼聲，似也不是徒然的了。嗚呼，是誰之咎歟？（節(jié)選自朱自清《航船中的文明》）20.下列句子中的“徘徊”和文中加點的“徘徊”，意義相同的一項是（）A.我徘徊在清冷的月光下尋覓桂樹散發(fā)出來的絲縷清香。B.徘徊者變成同意者，反對者變成徘徊者。C.西看看夕陽，東望望山影，我徘徊而不忍去。D.這個廠每月的產(chǎn)值一直在三百萬徘徊。21.詞語在語境中會帶有特定的感情色彩，請以“孫兒”“老相好”兩詞為例進行分析。22.文中畫波浪線的部分如改成“那班士大夫真的不消說都到了輪船里去了”，語義基本相同，但原句表達效果更