三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第4單元　兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第7課時(shí)　三位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)｜蘇教版

/三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第4單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第7課時(shí)三位數(shù)除除以一位數(shù)(首位不能整除)｜蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。2.通過(guò)問(wèn)題解決，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、獨(dú)立完成作業(yè)等。教學(xué)內(nèi)容1.三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計(jì)算方法2.相關(guān)練習(xí)題教學(xué)步驟1.導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)打下基礎(chǔ)。2.新課導(dǎo)入（10分鐘）通過(guò)具體例題，講解三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計(jì)算方法。例如，計(jì)算324÷5，先將3和2合并為32，32÷5=6余2，將余數(shù)2與4合并為24，24÷5=4余4，最終結(jié)果為64余4。3.課堂練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生獨(dú)立完成教材上的練習(xí)題，鞏固新學(xué)的計(jì)算方法。4.講解與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）針對(duì)學(xué)生做題過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。5.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置適量的作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，特別是在處理余數(shù)時(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，多設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法。同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在課堂上不夠?qū)Ｗ?，容易分心。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我需要在課堂上多與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但仍有需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的幫助。在以上的教學(xué)設(shè)計(jì)中，一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是學(xué)生在處理余數(shù)時(shí)的困難。學(xué)生在進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算時(shí)，尤其是當(dāng)首位不能整除時(shí)，如何正確處理余數(shù)是一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題不僅關(guān)系到學(xué)生是否能正確完成計(jì)算，還涉及到學(xué)生對(duì)除法概念的理解和對(duì)算法規(guī)則的掌握。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.理解除法概念（400字）在教授三位數(shù)除以一位數(shù)之前，首先需要確保學(xué)生理解除法的基本概念。教師可以通過(guò)實(shí)物分配或者圖形的劃分來(lái)幫助學(xué)生形象地理解除法的含義。例如，可以用12個(gè)蘋(píng)果平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友得到4個(gè)蘋(píng)果，這就是12除以3等于4的過(guò)程。通過(guò)這樣的實(shí)際操作，學(xué)生可以更直觀地理解除法的“分割”和“分配”的概念。2.掌握除法算法（400字）在學(xué)生理解了除法的基本概念之后，接下來(lái)需要教授除法的算法規(guī)則。對(duì)于三位數(shù)除以一位數(shù)，尤其是當(dāng)首位不能整除時(shí)，學(xué)生需要掌握以下步驟：-從被除數(shù)的最高位開(kāi)始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位，如果不夠除，就多試除一位。-每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。-將商寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的位上，如果哪一位上不夠商1，要補(bǔ)“0”占位。-每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。教師可以通過(guò)具體的例題，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握這些步驟。例如，計(jì)算324÷5的過(guò)程如下：-首先用5試除3，不夠除，再試除32，得到6，余數(shù)2。-將余數(shù)2與下一位數(shù)字4組合，得到24，用5試除，得到4，余數(shù)4。通過(guò)這樣的步驟分解，學(xué)生可以更清晰地看到每一步的計(jì)算過(guò)程，從而更好地理解和掌握算法規(guī)則。3.鞏固練習(xí)與錯(cuò)誤分析（400字）為了幫助學(xué)生鞏固新的計(jì)算方法，教師需要設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性的練習(xí)題。這些練習(xí)題應(yīng)該從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步增加難度，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸熟練掌握計(jì)算方法。同時(shí)，教師需要收集學(xué)生的作業(yè)，分析他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，并在課堂上進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。例如，學(xué)生可能會(huì)在處理余數(shù)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如將余數(shù)直接加到下一位數(shù)字上，而不是與下一位數(shù)字組合后再進(jìn)行除法運(yùn)算。教師需要指出這種錯(cuò)誤，并解釋正確的處理方法。通過(guò)這樣的練習(xí)和錯(cuò)誤分析，學(xué)生可以及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤，加深對(duì)計(jì)算方法的理解和記憶?？偨Y(jié)在教授三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計(jì)算方法時(shí)，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生處理余數(shù)時(shí)的困難。通過(guò)理解除法概念、掌握除法算法和鞏固練習(xí)與錯(cuò)誤分析，學(xué)生可以逐步克服這一困難，正確完成計(jì)算。教師需要耐心指導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生，幫助他們建立信心，提高計(jì)算能力。在學(xué)生掌握了基本的除法概念和算法規(guī)則之后，教師還需要關(guān)注學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。因此，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)的除法計(jì)算方法。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.生活實(shí)例的應(yīng)用（400字）為了讓學(xué)生更好地理解除法在生活中的應(yīng)用，教師可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如，一個(gè)班級(jí)有45名學(xué)生，如果要將他們分成5個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)小組應(yīng)該有多少人？這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)除法來(lái)解決：45÷5=9。通過(guò)這樣的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生可以看到除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。教師還可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，如購(gòu)物找零、分享食物等，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用除法知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式不僅有助于學(xué)生鞏固計(jì)算技能，還能培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。2.合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐（400字）在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如，教師可以給出一個(gè)三位數(shù)除以一位數(shù)的問(wèn)題，要求小組成員合作完成計(jì)算。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以互相討論、交流想法，共同找到解決問(wèn)題的方法。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠幫助他們從不同的角度理解問(wèn)題，從而加深對(duì)除法計(jì)算方法的理解。教師在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)，需要注意小組成員的搭配，確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到討論和計(jì)算中來(lái)。同時(shí)，教師需要在小組間進(jìn)行巡視，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，引導(dǎo)他們正確地完成計(jì)算。3.反饋與評(píng)價(jià)（400字）在學(xué)生完成練習(xí)后，教師需要給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的正確答案，教師應(yīng)該給予肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該耐心地指出錯(cuò)誤的原因，并指導(dǎo)學(xué)生如何改正。這樣的反饋和評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，找到自己的不足之處，從而在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。學(xué)生可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同伴評(píng)價(jià)則可以幫助學(xué)生從他人的角度看問(wèn)題，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力?？偨Y(jié)在教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計(jì)算方法時(shí)，教師需