幼兒園大班美術(shù)教案《我眼中的恐龍》

匯報(bào)人:2024-01-24幼兒園大班美術(shù)教案《我眼中的恐龍》目錄CONTENCT課程介紹與目標(biāo)恐龍知識(shí)普及創(chuàng)意繪畫指導(dǎo)幼兒作品展示與評(píng)價(jià)延伸活動(dòng)與拓展課程總結(jié)與反思01課程介紹與目標(biāo)本次課程以恐龍為主題，結(jié)合幼兒園大班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了一堂生動(dòng)有趣的美術(shù)課。課程旨在通過繪畫、手工制作等藝術(shù)形式，激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的興趣和好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，課程還將引導(dǎo)幼兒了解恐龍的基本特征和相關(guān)知識(shí)，拓展幼兒的知識(shí)視野。教案背景知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)了解恐龍的基本特征和相關(guān)知識(shí)，如恐龍的種類、生活習(xí)性等。通過繪畫、手工制作等藝術(shù)形式，培養(yǎng)幼兒的觀察、想象和創(chuàng)造能力。激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的興趣和好奇心，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解恐龍的基本特征和相關(guān)知識(shí)，通過繪畫、手工制作等藝術(shù)形式表現(xiàn)恐龍。如何激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的恐龍作品。針對(duì)這一難點(diǎn)，教師可以通過引導(dǎo)幼兒觀察、討論和示范等方法進(jìn)行突破。02恐龍知識(shí)普及80%80%100%恐龍種類及特點(diǎn)以植物為食，體型較大，性格相對(duì)溫和。例如梁龍、腕龍等，它們有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子和尾巴，方便吃到高處的樹葉。以其他動(dòng)物為食，體型矯健，具有鋒利的牙齒和爪子。例如霸王龍、迅猛龍等，它們是恐龍時(shí)代的頂級(jí)掠食者。既吃植物也吃動(dòng)物，體型和習(xí)性介于植食性和肉食性之間。例如鐮刀龍、傷齒龍等。植食性恐龍肉食性恐龍雜食性恐龍侏羅紀(jì)時(shí)期白堊紀(jì)時(shí)期恐龍的棲息地恐龍生活環(huán)境氣候逐漸變得干燥寒冷，部分恐龍開始適應(yīng)不同的生活環(huán)境。例如有些恐龍開始生活在水中或沼澤地帶。包括森林、草原、沼澤、湖泊等多種環(huán)境。不同的恐龍根據(jù)生活習(xí)性選擇適合的棲息地。氣候溫暖潮濕，植被茂盛，適合各種恐龍生存。此時(shí)地球上氧氣含量較高，有助于恐龍等大型動(dòng)物的生長(zhǎng)。01020304小行星撞擊地球海平面變化火山活動(dòng)氣候變化恐龍滅絕原因探討白堊紀(jì)末期地球上火山活動(dòng)頻繁，大量火山灰和有毒氣體排放到大氣中，對(duì)環(huán)境和生物造成嚴(yán)重影響。白堊紀(jì)末期海平面發(fā)生變化，可能導(dǎo)致部分沿海地區(qū)被淹沒，對(duì)恐龍等生物的生存環(huán)境造成影響。約6600萬(wàn)年前，一顆直徑約10公里的小行星撞擊地球，導(dǎo)致大量灰塵和碎片進(jìn)入大氣層，遮擋陽(yáng)光，使地球溫度驟降，對(duì)恐龍等生物造成致命打擊。白堊紀(jì)末期氣候發(fā)生劇烈變化，由溫暖潮濕逐漸變得寒冷干燥，對(duì)恐龍等生物的生存造成威脅。03創(chuàng)意繪畫指導(dǎo)畫布顏料畫筆其他輔助工具繪畫材料準(zhǔn)備選擇適當(dāng)大小的畫布，建議使用水彩紙或素描紙，以便更好地表現(xiàn)恐龍的紋理和色彩。水彩、丙烯顏料或油畫顏料均可，可根據(jù)個(gè)人喜好和畫面效果選擇。準(zhǔn)備不同大小和形狀的畫筆，包括平頭刷、圓頭刷、勾線筆等，以便畫出不同效果的線條和色彩。橡皮泥、棉簽、海綿等，可用于添加紋理和細(xì)節(jié)。在繪畫前，與孩子們討論恐龍的特點(diǎn)和形態(tài)，激發(fā)他們的興趣和想象力。確定主題構(gòu)圖布局形態(tài)表現(xiàn)引導(dǎo)孩子們?cè)诋嫴忌虾侠戆才趴铸埖奈恢煤痛笮。⒁猱嬅娴钠胶夂蛯哟胃?。鼓?lì)孩子們運(yùn)用夸張、變形等手法表現(xiàn)恐龍的形態(tài)特征，如巨大的身軀、尖銳的牙齒等。030201創(chuàng)意構(gòu)圖技巧引導(dǎo)孩子們選擇與恐龍形象相符的色彩，如綠色、棕色、灰色等，同時(shí)也可適當(dāng)運(yùn)用鮮艷的色彩進(jìn)行點(diǎn)綴。色彩選擇教授孩子們基本的色彩搭配原理，如對(duì)比色、類似色等，讓他們?cè)诶L畫中嘗試運(yùn)用不同的色彩組合。色彩搭配鼓勵(lì)孩子們大膽運(yùn)用色彩表現(xiàn)恐龍的肌膚紋理、光影效果等細(xì)節(jié)，增強(qiáng)畫面的立體感和生動(dòng)性。色彩表現(xiàn)色彩搭配與運(yùn)用04幼兒作品展示與評(píng)價(jià)

作品展示方式墻面展示選取教室內(nèi)的一面墻壁，將幼兒們的作品按照一定的布局和設(shè)計(jì)進(jìn)行張貼，形成一個(gè)恐龍主題的作品墻。立體展示利用教室內(nèi)的空間，將幼兒們的作品通過懸掛、擺放等方式進(jìn)行立體展示，增加作品的層次感和空間感。多媒體展示將幼兒們的作品拍攝成照片或視頻，通過投影儀或電視等多媒體設(shè)備進(jìn)行展示，讓作品更加生動(dòng)和形象。技巧性評(píng)價(jià)幼兒作品在繪畫技巧方面的表現(xiàn)，如線條、色彩、構(gòu)圖等是否自然流暢，是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出恐龍的形象。創(chuàng)意性評(píng)價(jià)幼兒作品是否展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意和想象力，是否能夠體現(xiàn)出恐龍的不同形態(tài)和特點(diǎn)。完整性評(píng)價(jià)幼兒作品是否完整，畫面是否豐富，是否能夠形成一個(gè)完整的故事或場(chǎng)景。作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)環(huán)節(jié)01讓每個(gè)幼兒介紹自己的作品，講述自己創(chuàng)作的過程和想法，以及自己認(rèn)為作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。互評(píng)環(huán)節(jié)02讓幼兒們相互評(píng)價(jià)彼此的作品，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法和建議，促進(jìn)幼兒之間的交流和合作。教師點(diǎn)評(píng)03在幼兒自評(píng)和互評(píng)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行綜合性的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，肯定幼兒們的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。互動(dòng)環(huán)節(jié)：幼兒自評(píng)和互評(píng)05延伸活動(dòng)與拓展123提供卡紙、顏料等材料，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)并制作自己喜愛的恐龍面具，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。制作恐龍面具利用粘土讓幼兒塑造出各種恐龍形態(tài)，鍛煉幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作能力和空間想象力?？铸堈惩磷髌饭膭?lì)幼兒運(yùn)用畫筆、顏料等繪畫工具，創(chuàng)作以恐龍為主題的畫作，培養(yǎng)幼兒的繪畫技巧和色彩搭配能力?？铸堉黝}畫恐龍主題手工制作03表演恐龍劇組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的恐龍劇表演，讓幼兒在角色扮演中感受恐龍的世界，提升幼兒的表演能力和自信心。01講述恐龍故事邀請(qǐng)家長(zhǎng)或老師講述與恐龍相關(guān)的有趣故事，激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的興趣和好奇心。02分享恐龍知識(shí)鼓勵(lì)幼兒分享自己了解的恐龍知識(shí)，如恐龍的種類、習(xí)性等，促進(jìn)幼兒之間的交流與合作?？铸埞适路窒頃?huì)向家長(zhǎng)推薦適合幼兒閱讀的恐龍主題書籍，引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒共同閱讀，增進(jìn)親子關(guān)系。推薦恐龍讀物鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒分享閱讀心得和感受，促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的溝通和交流。閱讀心得分享引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒利用廢舊材料制作與恐龍相關(guān)的手工作品，如恐龍模型、恐龍拼圖等，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。親子手工制作家園共育：親子共讀恐龍書籍06課程總結(jié)與反思010203本次美術(shù)課程《我眼中的恐龍》的實(shí)施效果整體良好，幼兒們對(duì)恐龍這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過課程中的講解、示范和幼兒自主創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，幼兒們能夠初步掌握恐龍的形態(tài)特征和繪畫技巧。課程氛圍輕松愉悅，幼兒們積極參與，互動(dòng)頻繁，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。課程實(shí)施效果總結(jié)通過對(duì)幼兒作品的觀察和評(píng)估，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能夠準(zhǔn)確描繪出恐龍的形態(tài)特征，如龐大的身軀、尖銳的牙齒等。幼兒們?cè)谏蔬\(yùn)用方面也有較大的進(jìn)步，能夠運(yùn)用多種顏色表現(xiàn)恐龍的皮膚質(zhì)感和環(huán)境背景。部分幼兒還能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的恐龍形象。幼兒學(xué)習(xí)成果分析

教學(xué)反思與改進(jìn)建議在課程實(shí)施過程中，應(yīng)更加注重對(duì)個(gè)別幼