信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合典型案例研究

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合典型案例研究摘要：隨著課程改革的不斷深入，教育行業(yè)出現(xiàn)了許多新型的教學(xué)手段與方式。新型的授課方式受到了廣大學(xué)生與教師的重視，特別引起了初中師生的關(guān)注。新型的教學(xué)模式，極大的調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。其中，英語(yǔ)教學(xué)更是充分的利用了現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，極大的優(yōu)化了課堂教學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)指的是利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并在課堂上進(jìn)行相應(yīng)的信息展示。這種教學(xué)手段不僅僅豐富了教學(xué)方式，提高了教學(xué)效率，還吸引了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。本文對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合典型案例進(jìn)行詳細(xì)的探究，以英語(yǔ)為例，總結(jié)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的教學(xué)方法，希望能夠進(jìn)一步優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；初中英語(yǔ)課堂；互聯(lián)網(wǎng)+教育

引言：步入21世紀(jì)以來(lái)，我們迎來(lái)了互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，很大程度上改變了人們的生活與工作方式。在教育行業(yè)也迎來(lái)了系列變化，微課、網(wǎng)絡(luò)課堂、電子書(shū)包等教學(xué)模式迎合了課程改革的需要，因此受到了廣泛的關(guān)注，也極大的促進(jìn)了課堂教學(xué)效果。我將根據(jù)實(shí)際情況，分析現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用，力圖促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，提升初中生的基礎(chǔ)英語(yǔ)能力。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，搭建新的學(xué)習(xí)平臺(tái)

(一)建立英語(yǔ)交流平臺(tái)

建立英文師生交流平臺(tái)。英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)要想真正的建立起橋梁，首先就要打破無(wú)交流的狀態(tài)。教師利用信息技術(shù)建立起英文的師生交流平臺(tái)。師生雙方可以利用課余時(shí)間積極的展開(kāi)交流。當(dāng)學(xué)生愿意去說(shuō)，去溝通時(shí)，英文水平將有很大的進(jìn)展。建立師生交流平臺(tái)，還可以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源欄，將教師的課件，教輔資料以及課堂視頻上傳至平臺(tái)，供給初中生在假期期間在網(wǎng)上進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，提高初中生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于后續(xù)教學(xué)工作的有效開(kāi)展。

(二)建立微課課堂

微課是一種微型的課程，指的是在教學(xué)設(shè)計(jì)思想指導(dǎo)下，利用多媒體信息技術(shù)錄制一個(gè)時(shí)長(zhǎng)在五分鐘左右有所針對(duì)性的講解視頻。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，部分內(nèi)容通常比較碎片化，難以系統(tǒng)的講解，微課成功的解決了這一問(wèn)題。微課是傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效擴(kuò)充。它滿足了當(dāng)今時(shí)代的需求，更符合了學(xué)習(xí)者的需要，提高了學(xué)習(xí)者的綜合能力。微課符合初中生的現(xiàn)實(shí)狀況，初中生群體由于年齡和經(jīng)驗(yàn)限制，難以專(zhuān)注于課堂的四十五分鐘的學(xué)習(xí)。微課教學(xué)以視頻的方式進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)展示，時(shí)間控制在學(xué)生能接受的合理范圍之內(nèi)，能夠更大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了傳統(tǒng)課堂模式，提高了學(xué)習(xí)效率。進(jìn)一步的培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣與能力，采用微課進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，也能很大程度上減輕教師的教學(xué)壓力，可以更好的將精力投入到教學(xué)研究中，從而更好的促進(jìn)初中生英語(yǔ)素質(zhì)的提升。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建學(xué)習(xí)資源庫(kù)

(一)借助網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)模塊化教學(xué)

近些年，網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)被逐漸的重視起來(lái)，在互聯(lián)網(wǎng)新背景下，創(chuàng)建一個(gè)專(zhuān)屬初中英語(yǔ)課堂的資源庫(kù)，構(gòu)建出一個(gè)豐富的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料庫(kù)。雖然，現(xiàn)代信息技術(shù)能夠?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)提供大量的音頻、圖片、視頻等，但是依靠單個(gè)教師的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不足夠的。所以，可以采用分散積累，集中共享的方式，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)資源。各位英語(yǔ)老師集思廣益，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)資源進(jìn)行選擇、學(xué)習(xí)、內(nèi)化、儲(chǔ)存、分享。不斷的豐富教學(xué)資源，提升教學(xué)能力。

(二)向?qū)W生推送資源包

可以充分利用學(xué)生手頭的iPad資源，為學(xué)生提供英語(yǔ)課本配套的學(xué)習(xí)資源包?？梢砸髮W(xué)生定期的登錄學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)，收聽(tīng)錄音，進(jìn)行英語(yǔ)模仿。在課后，可以請(qǐng)求家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)助，幫助初中生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)習(xí)慣。有利于優(yōu)化初中生的英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)音，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、采用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

我們除了利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展相應(yīng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)之外，還需要利用多媒體在日常生活中，滲透初中英語(yǔ)教學(xué)，讓初中生在日常的生活中受到英文熏陶，提升初中生英文能力。

(一)設(shè)置英語(yǔ)板報(bào)專(zhuān)欄

在學(xué)校里設(shè)置英語(yǔ)板塊，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)專(zhuān)欄，鼓勵(lì)學(xué)生可以通過(guò)多媒體系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)課堂等，自行進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)了解英語(yǔ)故事、英語(yǔ)課文以及英語(yǔ)歌曲等，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。隨后，了解相應(yīng)的英語(yǔ)內(nèi)容，進(jìn)行英文專(zhuān)刊創(chuàng)作。在此過(guò)程中，能讓學(xué)生掌握更好的英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)知識(shí)。

(二)豐富課堂模式，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

雖然初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容本身就具有比較強(qiáng)烈的情感色彩，但在日常教育中僅僅是通過(guò)口頭進(jìn)行講述，這很難使學(xué)生理解。所以，初中英語(yǔ)課堂應(yīng)該加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用，提升初中生的理解。利用互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)多媒體進(jìn)行圖片，投屏等方式的展示，這樣可以讓學(xué)生更直觀更清晰的了解英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，更好的把握教學(xué)重點(diǎn)。并且，通過(guò)多媒體可以更好的活躍課堂的氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

(三)創(chuàng)設(shè)想象情境

教師要根據(jù)教材的需要材料，設(shè)置相應(yīng)的疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容進(jìn)行再造型想象。這樣可以鍛煉學(xué)生思維的發(fā)散性以及靈活性，也可以鼓勵(lì)初中生從多個(gè)角度和多個(gè)維度進(jìn)行思考。比如說(shuō)，在顏色英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以事先在電腦中設(shè)計(jì)好卡通的蘋(píng)果形象，進(jìn)行blue,red以及green的教學(xué)。把蘋(píng)果上畫(huà)上眼睛以及嘴巴，并且設(shè)置好相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)，并且配上音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)以及聲音。首先，播放動(dòng)畫(huà)，出現(xiàn)聲音。采用這種方法，這樣不僅僅能夠使學(xué)生在愉快的環(huán)境中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，還能夠提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)句子的想象力。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提供互動(dòng)環(huán)境

教師可以利用學(xué)生手中的學(xué)習(xí)本，進(jìn)行投屏互動(dòng)。讓學(xué)生發(fā)揮多種感官作用，提高學(xué)習(xí)效率。在低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可以采用游戲教學(xué)的方式。營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氣氛。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。比如，在whatdoyoulike?這一課節(jié)中，利用學(xué)生手頭的iPad等，設(shè)計(jì)幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)等游戲。在幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲中，可以將學(xué)生分為八個(gè)小組，派固定的人控制游戲，隨后學(xué)生可以一起念英語(yǔ)課文。當(dāng)游戲停止時(shí)，轉(zhuǎn)盤(pán)中間的數(shù)字，就是需要回答問(wèn)題的小組。這時(shí)，此組成員就需要回答“whatdoyoulike?”，在游戲過(guò)程中，鍛煉學(xué)生不斷的開(kāi)口說(shuō)單詞，讀句子，從而提升學(xué)生記憶單詞以及背誦單詞的能力。

結(jié)束語(yǔ)：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，給人類(lèi)生活和工作帶來(lái)了極大的改變，已經(jīng)成為了人類(lèi)生活中必不可少的工具?，F(xiàn)代信息技術(shù)也給教育領(lǐng)域帶來(lái)了巨大的變化，成為了教育信息和知識(shí)主要的參考來(lái)源。未來(lái)的教育必然會(huì)圍繞著互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行，未來(lái)的成熟的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)都會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行。我們初中課堂要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)方法。由于本人的能力和時(shí)間有限，文中部分結(jié)論值得進(jìn)一步的商榷，希望各位專(zhuān)家老師不吝賜教。近些年，越來(lái)越多的學(xué)者投入到此領(lǐng)域的研究，共同關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)下學(xué)科教育問(wèn)題，我也希望借此能夠引起更多同仁的關(guān)注，共同提升中國(guó)基礎(chǔ)教育水平，共同關(guān)注了初中教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱永娥.多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的合理運(yùn)用[期刊論文]-考試周刊2016(32).

[2]陳亞男.多媒體技術(shù)與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐[期刊論文]-青年與社會(huì)·中外教育研究2018(11).