《孔子游春》教案9篇

《孔子游春》教案9篇《孔子游春》教案篇一教學過程：一、復習導入1、默寫師：同學們，我們已經初讀了《孔子游春》。有許多成語，為文章增添了許多色彩。聽寫一下，報一遍。（桃紅柳綠、芳草如茵、司空見慣、意味深長，情不自禁，手舞足蹈）一起來讀讀這些詞語。如果有錯的，請訂正一遍。2、復習課文內容師：你能從這六個成語中選擇一些來說說跟文章有關的話嗎？師：剛才兩位同學已經把這篇文章的內容說了。誰再來說說，這篇文章寫了哪些內容？生回答。二、分析課文1、學習孔子的智慧師：這節(jié)課，我們要在上節(jié)課的基礎上，繼續(xù)學習。人類要繼續(xù)生存學習，必須要從二千五百年前的孔子那里尋找智慧，這是諾貝爾獎獲得者發(fā)表宣言時講的話。師：孔子真是我們的驕傲。他到底有哪些智慧？讓我們帶著這樣的問題，默讀全文。看看你在課文的什么地方會找到孔子的智慧？生開始默讀?；卮?從第九自然段中很多詞看出來?！绑@訝”，孔子的智慧跟別人不一樣，可以看出來。)師：司空見慣是什么意思？(習以為常的東西。)2、學習道理師：一般人看不出來，孔子就能從這里看出深奧的道理來。孔子就有這樣的智慧?？闯鍪裁吹览砟?？(在第八自然段。讀關于水的一段?？鬃涌闯鏊钦婢?。)師：同學們都關注到了第八自然段。我們一起來讀一讀，看看這深奧的道理你能不能懂。(孔子有德行，他教弟子怎樣去觀察，他還很有情義。他也善施教化，他自己就是一個真君子。讀出孔子就是一個真君子。)(文章中只交待真君子的理由。從省略號可以看出，還有更多的真君子特點。)(真君子，指一切美好品質的人。水和孔子都一樣，都是具有美好品質的。)3、感受水的德行師：孔子說的水的四個品性。有德行，讀懂了嗎？（水像母親一樣，有德行。)師：水是哺育一切生命的乳汁。文章有一個地方，把水的德行描繪出來。你發(fā)現了沒有？(從第二自然段發(fā)現的。)讀第二自然段，從這里發(fā)現水的德行。師：如果沒有水的滋潤，泗水河邊的景色會有這么美嗎？你再來讀這一自然段，會有不一般的感受。誰再來讀。個別學生讀。師：你有不一樣的感受嗎？（發(fā)現一切都是這么美。這一切，都是水帶來的。沒有水，就不會發(fā)現這么美。）師：你不僅欣賞到了美景，還體會到了水的德行。一起來讀。生齊讀。4、感受水的其他品行師：同學們，水的其他品行你能讀懂嗎？（可以看出孔子和水一樣善施教化。孔子是一位善施教化的君子。）師：真有智慧。一起來讀一讀。生齊讀。5、再次理解孔子的智慧師：水是司空見慣的東西，孔子卻能從中看出深奧的道理呢？為什么呢？請瀏覽三到六自然段，把你發(fā)現的關鍵詞語圈畫下來。(動情、沉思)師：你關注到了這個詞。動情是什么意思(他已經把自己的情感融入了進去。)師：還有一個詞，你發(fā)現了沒有？(心情很不平靜。)(凝望)師：這是他的神態(tài)，你能看出什么？(在思考)師：因為動情，凝望，所以，他有智慧?？鬃拥闹腔鄱寄墼诖耍覀円黄饋碜x一讀。6、感受師生情誼和個人性格特點師：我們來關注論智的一部分，請讀一讀，然后說說你的看法。(從所有人都享受晚年的幸福。那時，經常打仗。)(我從孔子和弟子的談話中看出，不像是師徒，更像是朋友。)(孔子還是一個循循善誘的人。)（我從子路是個急性子，看出他的豪爽?？鬃有膽阎鞠?，像水一樣。）師：這部分其他的內容，你關注到沒有？師：同學們，第三部分言志部分，情意濃濃。我們來再現一下。誰是急性子，請你來讀子路。誰是溫文爾雅的人，請你來讀。再請孔子。其他同學一邊聽一邊想象泗水河畔的動人場景。生開始分角色讀。7、體會孔子的教育無處不在師：剛才從言志的部分找到了智慧，你還能從什么地方找到智慧？生說。師：再來讀一讀題目，你現在想說什么？師：他還能利用游春教化弟子，有情義，有德行，善施教化。一起再來讀生讀師：能背下來嗎？練習背誦。三、作業(yè)背誦孔子游春教案篇二一、教材解讀：本課是一篇游記，是描述大思想家、大教育家孔子帶著弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生動一課，表現了孔子對弟子的關心，洋溢著師生間濃濃的情誼?？鬃映恕般羲诱凉q春潮”之際，適時組織弟子“游春”，并以“水”為話題，敘物明理、潤物無聲，善教至極；隨后與弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情濃至極。文章辭章俱佳、意境深遠，發(fā)人深省、回味無窮。二、設計理念：《新課標》積極倡導自主、合作、探究的學習方式。其中“探究學習”是指學生獨立地發(fā)現問題、獲得自主發(fā)展的學習方法。在探究學習中，學生自己發(fā)現問題、探索解決問題的方法，通過各種學習途徑“獲得知識和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。”課文第八自然段孔子“論水”是全文的重點，也是難點。在這一段的教學過程中，教者首先以“孔子提倡學貴有疑”鼓勵激發(fā)學生通過自讀、提出有價值的問題讓大家討論，而后將問題歸納、整理，由淺入深、循序漸進地逐個解決（為什么說水有德行、有情義有志向、善使教化？→為什么說水是真君子？→省略號省略了其他什么特點？→孔子論水的用意）。這樣，由易到難、步步深入，重難點的突破也就水到渠成。其中為幫助學生解決“為什么說水有德行，有情又有志向，善使教化？”這一鋪墊性問題。給學生適當提示方法，便于學生通過自主探索順利解決問題，從而獲得成功體驗，提高探索學習的興趣。語文課程中具有大量具體形象的、帶有個人情感和主觀色彩的內容。我們對于語文材料應該有理解一致的地方，但在很多情況下，由于各人的知識背景、生活經驗、領悟的角度等方面的差異，面對同一個語文材料，學生會有不同的理解或感受。所謂“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，因此，語文教育需要注意尊重學生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的見解?？鬃拥拇蟮茏勇泛皖伝氐男愿皴漠悾攸c鮮明，教者設計了這樣一個環(huán)節(jié)“同是孔子的弟子，你喜歡誰呢？原因是什么？”讓學生說說自己與眾不同的喜好，然后自然過渡到下一環(huán)節(jié)“讓學生說說自己的志向”以展示自己獨特的人生理想，也為后面理解體會“孔子關心、熱愛每一個弟子”作了鋪墊。三、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文第八自然段。2、體會孔子論水那段話所蘊含的道理。3、憑借課文的具體語言材料，領會孔子循循善誘的教育方法及師生之間的情誼。四、教學過程：（一）復習、導入1、今天，我們繼續(xù)學習《孔子游春》，昨天我們一起欣賞了泗水河邊的美麗景色，：同學們請看——出示第三自然段。（配上背景音樂指名讀）春天已經悄悄地來到我們身邊了，你能用一個詞或者一句話來概括一下你對她的印象嗎？（學生自由說）老師課后要求你們背誦這一段，誰來試試？）（二）論水篇1、過渡：泗水河畔的美景讓我們心曠神怡！（泗水春圖）弟子們都陶醉在這美麗的春光之中了，孔子凝望著歡快活潑的泗水河卻陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢？我們來讀讀課文3—9自然段，用筆畫出自己感受最深的地方、多讀幾遍，想想這兒主要寫了什么？2、誰來說說你感受最深的地方是哪段文字？3、課件出示第八自然段、錄音朗讀。4、孔子曾說，學貴有疑，同學們自己讀讀第八自然段，看能提出什么問題讓大家討論？5、交流、評價（為什么說水是真君子？？重要？）（為什么說水有情文、有德行、有志向、善施教化關鍵？）（省略號，還有什么特點？？注意了標點？）（論水的用意？？思考得更深？）6、同學們提出了很有價值的問題，我們就一個一個地解決。7、解決第一、二個問題師：在孔子眼里，水具有什么特點？為什么說水有德行、有情義、有志向，善使教化呢？孔子曾說，三人行，必有我?guī)?。我們四人小組討論討論。談談自己的理解；還可以聯系生活實際來說。（1）“有德行”。（無私奉獻）師：是呀，水滋潤萬物，無論它是參天的大樹還是低矮的小草，無論它是奔跑的動物還是靜止的植物。請你感激地讀！指名讀。師：沒有水就沒有一切，請你敬佩地讀！指名讀（2）“有情義”。（生談體會）解釋“或”師述：水好像很通人情，總能與周圍的事物和諧相處，有時是方的，有時是長的……也就是說：該方的時候，她就（方）該長的時候，她就（長）該圓的時候她就（圓）！師：能屈能伸，真大丈夫也！流進方方的池塘里就是方的，流進長長的溪流里就是長的，它為人著想，有情有義！誰能把這種情義讀出來？（3）“有志向”師：一個“穿”、一個“鑿”讓你想到了什么？（滴水穿石）師：有道是“人無志則不立”，孔子也說過：“三軍可奪帥，匹夫不可奪志。”水有一個志向，那就是奔向大海！為了實現崇高的理想，不怕任何艱難險阻，鍥而不舍。這就是流水的志向！親愛的同學們，難道我們不應該有流水的志向嗎？那么，我們該如何讀出這水的剛強呢？）生練讀、齊讀（4）“善施教化”（善于教育啟迪別人）師：萬物入水，水都能幫其洗刷污垢，這一點又多么像孔子自己，不管是誰，無論他是高貴還是低賤，無論他是貧窮還是富有，只要他肯學習，孔子都愿意對其教化。這一句話包含了孔子的育人觀點、高尚情操，誰來讀？師：水好象有是因為……（4）師：水的這些品行實際上是誰具有的特點？所以，孔子說，由此看來，水是——在孔子眼中，就是有有有、善施教化的人，在善施教化的后面有個省略號?！?、解決省略號省略了什么？（1）我們想想，這兒省略了什么？（2）是水的其它特點？也是誰的其它特點？（3）是水與君子共有的特點，誰能補充？引導學生說水的或者說君子的其他特點（如透明－純潔；無邊無際－胸襟寬廣；靜靜流淌→默默無聞；海納白川－肚量大、包容；若滿則溢-知足常樂；小可成滴，大可成洋-有氣量））（4）小結：水具有那么多君子般的特點，由此看來——水是真君子呀！9、解決議水用意是什么？（1）孔子和弟子在泗水河邊游玩、論水的目的是什么呢？他僅僅是在贊揚水嗎？（是在描述一個君子應有的形象，還在表白自己的志愿，是要他的弟子們做一個真正的君子。）（2）孔子表面上是帶學生到泗水河邊游玩，實際醉翁之意不在“玩”，而在巧妙地用水打比方，來啟發(fā)弟子做人，此時，你想對他說什么？孔子，你真是一位的老師！師：孔子帶弟子走進生活，走進自然，走進泗水河畔，讓一花一草含情，讓一樹一木開口，讓一山一水育理，用生活這部博大精深的教科書教育弟子，他的智慧是無人能企及的，讓我們再次有感情地朗讀第八自然段。（三）志向篇1、過渡：孔子總是想方設法開導弟子，他期待著每一個弟子都能成為真君子。于是，他興致勃勃地和子路、顏回談起了志向。2、請同學們快速朗讀10—17自然段，我們看看子路和顏回各有怎樣的志向？用筆畫出有關詞句。（1）子路的志向是什么？誰來讀子路的話？（出示12自然段）你準備怎樣讀？（評價，讓大家感受子路直率、豪爽的特點）（2）再來看顏回，他的志向是什么？誰來說（出示17自然段）。3、同是孔子的弟子，你喜歡誰呢？原因是什么？（相機教學“溫文而雅，深思熟慮，從容不迫”）4、有志之人就是讓人刮目相看，同學們有什么志向？想做一個怎樣的人？（1）指名說（2）師：一言既出、駟馬難追，請同學們牢記自己的諾言、志向，做個真君子。5、聽同學們談志向，老師很開心；孔子聽子弟說志向，他有什么反映呢？你從中體會到什么？（1）討論交流。（2）師小結：孔子對弟子的志向是一樣的肯定、一樣的欣賞。師：文章最后一節(jié)是這么寫的：“泗水河畔的春意更濃了”。難道僅僅是春意濃嗎？（師生之間的情誼也更濃了。弟子們的學習興趣也更濃了?？鬃雍偷茏觽兊男σ庖哺鼭饬?。）（2）小結：多么濃濃的師生情誼??！孔子愛生如子，他主張“有教無類”，還主張“因材施教”。（出示并作適當解釋）五、總結、作業(yè)1．總結：孔子這位偉大的教育家，他對待弟子是那樣的和藹可親，教育學生是那么的循循善誘，他一生都在追尋著“品德高尚、有情有義、志存高遠、善施教化”的“君子”形象。他是古代“仁師”的典范，真不愧為“萬世師表”！（出示孔子畫像）2、作業(yè)：讀背孔子名言有朋自遠方來，不亦樂乎？君子坦蕩蕩，小人常戚戚。不學禮，無以立。學而不思則罔，思而不學則殆。三人行，必有我?guī)熝?。知之為知之，不知為不知，是知也。敏而好學，不恥下問板書：12孔子游春有德行水有情義真君子有志向善施教化孔子游春教案篇三（一）【教學設想】通過學習理解孔子所說的那段話蘊涵的道理，領會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼?！窘虒W目標】1、學會本課生字，理解生字詞，聯系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。2、體會第八自然段孔子所說的那段話所蘊涵的道理。3、通過具體的語言文字，領會孔子循循善誘的教學方法及師生間濃濃的情誼。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。【教學重難點】重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。體會第八自然段孔子所說的那段話所蘊涵的道理。領會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。難點：體會第8自然段孔子所說的話蘊涵的道理，并領會孔子的教育方法及師生間濃濃的情誼?！菊n時劃分】3課時第1課時【教學內容】學會生字，理解生字詞并理清文章脈絡【課前準備】1、教師準備：投影片2、學生準備：收集有關孔子的故事?！窘虒W流程】導入：1、同學們知道孔子是什么人嗎？你們知道他的哪些故事？（教師補充介紹：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家，儒家學派的創(chuàng)始人?！叭收邜廴恕?、“因材施教”這些思想觀點就是他提出來的。）2、我們所要學的課文講述的是孔子作為大教育家表現出來的學識和風范。（板書：孔子游春）【第一板塊】初讀課文、自學生字及詞。1、自學課文1）、提出自學要求：A、讀準字音，認清字形，讀通每句話。B、用“——”畫出本課中的成語，用“═”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯系上下文體會它們的意思。2）、學生自學。教師巡視，適時輔導。2、檢查自學效果1）指名讀課文，幫助正音和讀的不通順的地方，引導學生把課文讀正確。2）指名說課文中的成語有哪些。（映示投影）齊讀成語?！镜诙鍓K】討論交流理清脈絡1、默讀課文，想一想：課文寫了一件什么事？是分幾段來寫的，每段寫了什么？2、小組討論，全班交流。（分四段：第1、2自然段為第一段，第3——9自然段為第二段，第10自然段為第三段，第11——17自然段為第四段）3、分段朗讀課文?！镜谌鍓K】指導書寫生字1、觀察生字，指名板演。2、引導評價，適當范寫。3、學生練習。課堂小結：【作業(yè)設計】1、練讀課文。2、抄寫生字詞及本課的成語?！景鍟O計】12、孔子游春桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文而雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈第2課時【教學內容】學習課文第一、二兩段【課前準備】1、教師準備：掛圖2、學生準備：預習課文【教學流程】【第一板塊】復習：1、課文講了件什么事？2、讓我們跟隨孔子去泗水河畔欣賞一下美景吧?！镜诙鍓K】自主學習、合作交流課文第一段。1、出示掛圖，請同學們仔細看圖，說說圖上有哪些景物。2、課文是怎樣描繪這幅美景的？3、自由朗讀第一段，用括號標出描寫泗水河邊春景的句子。然后找出你認為寫得最精彩的一句話，把它多讀幾遍，認真體會。4、齊讀描寫泗水河邊春景的句子。5、品讀語句。6、（映示投影）比較下面兩組句子，看哪一種說法好，為什么？（投影內容如下）（1）a,泗水河邊桃花開了，柳樹發(fā)芽了，小草也發(fā)芽了，風輕輕地吹著。b,泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。（2）a,大地是她的胸懷，森林是她的長發(fā)，太陽是她的眸子，輕風是她的絮語……b,廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語……7、質疑。引導學生體會大自然像一位偉大的母親，不僅是形似，還有神似奉獻精神。8、指導背誦第一段。【第三板塊】探討第二段1、水河邊的美景讓孔子的弟子們心曠神怡，孔子卻顧不上欣賞，原來是奔騰不息的河水引起他的深思。由司空見慣的河水會想到什么呢？2、由讀第二段，畫出孔子關于水的一段講話，想想這段話的含義。3、指名讀孔子關于水的一段話（第八自然段），思考討論：（1）這段話圍繞哪句話來寫的？（2）這段話講述了水的哪幾個特點？孔子由水的這幾個特點分別聯想到了什么？（3）對照板書，作適當講解。（4）孔子說這番話的用意是什么？（5）你從這段話體會到了孔子什么特點？你還能從水的其他什么特點聯想到做人的道理？4、練讀第二段。指名讀，評價。5、小結。課堂小結：【作業(yè)設計】1、背誦課文第1、2自然段。2、抄寫第八自然段。3、將第2、8自然段末尾的省略號換成與上文有密切聯系的具體句子。【板書設計】12孔子游春哺育生靈有德行流必向下有情義看水、議水真君子穿巖鑿壁有志向蕩滌污垢善施教化第3課時【教學內容】學習第3、4段【課前準備】學生認真預習課文【教學流程】【第一板塊】復習：1、指名背誦第1、2自然段。2、齊讀第8自然段。【第二板塊】集體交流第3、4兩段1自由讀第3、4兩段，邊讀邊想：3、4兩段主要講了什么？（在書上做標記）2集體交流討論：1）你讀懂了什么？你是從哪些地方看出來的？引導學生通過具體的語句體會三點：A、子路和顏回的性格特點，相機理解“溫文而雅”、“深思熟慮”、“從容不迫”。B、孔子是一位對弟子態(tài)度和藹可親、時時注意引導弟子樹立遠大志向的好老師。C、孔子與弟子之間濃濃的師生情誼。2）討論不懂的地方3默讀第2和第4段，想想這兩段有什么聯系。4討論交流。5課文最后一個自然段是什么意思？（實際上是對師生之間濃濃情誼的贊美，有深化中心的作用）6教師小結：相傳孔子有弟子三千，成為賢者的有七十二人，這與孔子時時處處不忘教導且教導有方分不開啊！7四人一組，練習分角色朗讀三四兩段。8分角色朗讀，引導評價。【第三板塊】1學習造句（用成語造句）2總結課文A、朗讀課文。B、談談學課文后有什么收獲?！咀鳂I(yè)設計】1、有感情地朗讀課文。2、你對孔子關于水的那段話有什么感受？將感想寫成一篇200字左右的短文?！景鍟O計】12、孔子游看水、議水——真君子言↓志有福同享不好表功孔子游春教案篇四教材分析《孔子游春》是蘇教版語文第十二冊的一篇游記。它生動地描繪了大思想家、大教育家孔子帶領弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘導弟子的故事，表現了孔子對弟子的關愛及師生間真摯的情誼。教學目標1、學會本課生字，理解生字詞，聯系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。2、體會第八自然段孔子所說的那段話所蘊涵的道理。3、通過具體的語言文字，領會孔子循循善誘的教學方法及師生間濃濃的情誼。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。教學重難點正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。體會第8自然段孔子所說的話蘊涵的道理，并領會孔子的教育方法及師生間濃濃的情誼。教學時間2課時教學準備教師：DVD錄音機、磁帶、有關資料等。學生：查閱有關資料等。收集有關孔子的故事。教學過程第一課時5月21日總第75課時課時目標1、學會本課生字，理解生字詞，聯系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。2、正確、流利地朗讀課文。3、課文脈絡理清，整體感知課文內容。教學重難點正確、流利地朗讀課文。課文脈絡理清，整體感知課文內容。一、導入新課，激發(fā)興趣。同學們知道孔子是什么人嗎？你們知道他的哪些故事？教師補充介紹：2、我們所要學的課文講述的是孔子作為大教育家表現出來的學識和風范。（板書：孔子游春）（設計意圖：初步了解孔子生平，激起學生學習欲望）二、初讀指導。1）、提出自學要求：A、讀準字音，認清字形，讀通每句話。B、用“——”畫出本課中的成語，用“═”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯系上下文體會它們的意思。2）教師巡視，適時輔導。2、檢查自學效果1）指名讀課文，幫助正音和讀的不通順的地方，引導學生把課文讀正確。2）指名說課文中的成語有哪些。（映示投影）（設計意圖：讀準生字詞字音，認清字形，了解詞義，正確流利地朗讀課文，了解課文寫了一件什么事，分段寫段意）三、整體感知：1、想一想：課文寫了一件什么事？是分幾段來寫的，每段寫了什么？2、指導小組討論，全班交流。3、指導朗讀課文。（設計意圖：讀準生字詞字音，認清字形，了解詞義，正確流利地朗讀課文，了解課文寫了一件什么事，分段寫段意）四、布置作業(yè)。1、出示生字詞2、引導評價，適當范寫。4、課堂小結：5、作業(yè)1）、練讀課文。2）、抄寫生字詞及本課的成語。（設計意圖：讀準生字詞，正確抄寫生字詞）《孔子游春》教學設計篇五一、復習今天我們繼續(xù)學習《孔子游春》一課，通過上節(jié)課的學習，你能說說這篇課文主要講了什么內容嗎？二、新授1.你說得很具體！照你所說，你認為這篇文章當中哪一段最為重要？為什么？2.同學們都有一雙慧眼！第八自然段正是全文的核心語段。哪位同學給大家讀讀這一段？其余的同學邊聽邊想，看看這段話主要說了什么？3.同學們，孔子論水的這一番話語蘊含哲理，水的這四個特性耐人尋味，引人深思。讓我們齊聲把這段話讀一遍。4.同學們，這段文字我特別喜歡，讀完一遍，我就忍不住讀第二遍、第三遍，每讀一遍感受就更深一層。其實，文章許多地方都與水的這四個特性有著緊密的聯系，如果我們有一雙會發(fā)現的眼睛，找到了這種聯系，那么，對于課文的理解就會更深入，感受也一定會更全面的。下面就請同學們靜下心來默讀全篇文章，細細地去探求，去挖掘，把你的發(fā)現和感受及時地圈劃、記錄下來。5.同學們剛才緊緊圍繞水的四個特性于全文當中去找聯系，大家靜心默讀，邊讀邊思，邊思邊寫，相信感受一定很多。下面就讓我們把自己的讀書收獲拿出來和大家一塊分享。發(fā)言的時候，首先要告訴大家你是把水的哪個特性和哪個詞語、句子或段落聯系起來思考的，然后說說你的理由。A交流有德行一句要點1．水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行”這句話與第二自然段聯系起來思考的。水是生命的源泉，如果沒有水的澆灌和滋潤，泗水河畔的景色能這么美麗嗎？大自然又怎能妙不可言，令人心馳神往呢？這都是水的功勞哇！要點2．水的德行不僅僅是表現在它滋養(yǎng)萬物、造福萬物，還表現在它不求回報。3．是啊，水源源不斷地流淌，潤澤沿途中的萬物但不求回報，它德高蓋世。同學們，讀書就應該像這兩位同學一樣，要瞻前顧后，聯系著去閱讀思考。老師獎勵你，請你邀請一位同學來讀書，一個先讀“德行”句，然后另一個讀第二自然段，好嗎？4．（面對讀第二自然段的同學）你現在讀第二自然段，和起初讀時的感受一樣嗎？5．老師再請兩位同學讀一讀，不過順序調一下，一個先讀第二自然段，然后另一個讀“德行”句。你們再去細細地感受一番。6．下面，我請男生讀“德行”句，女生讀第二自然段，邊讀邊聽邊想象，腦海里要有畫面。我想，此時畫面的主體應當是那哺育眾生、有如乳汁的水。B交流有情義一句要點1．我把水的有情義與第12和13自然段聯系起來思考的。子路愿意與朋友有福同享，顏回希望成為一個不為自己表功的人，這都說明他們是有情有義的人。2．子路樂善好施，與朋友有福同享、有難同當。顏回溫文爾雅，謙遜沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。這不正是有情義的一種具體表現嗎？咱們班誰是急性子？誰又溫文爾雅？（經推薦請了兩位學生分別讀子路和顏回的話。）要點2．第十自然段寫到孔子彈琴，弟子們圍在他的身邊跟著唱歌，師生之間的關系是多么融洽和諧啊！情誼是多么深厚啊！3．說得好！大自然的美麗景色和師生間濃濃的情誼相互交融，令人嘆為觀止。大家找找，文中還有一段也具體寫出了師生之間的情誼。要點3．身為老師的孔子沒有正襟危坐，而是與弟子們同娛共樂，唱歌跳舞，講求平等，使弟子們不僅沐浴在春風中，更是沐浴在師愛的陽光里，沐浴在美好的人生里。所以課文的結尾才會說——泗水河畔的春意更濃了。4．讓我們齊聲來讀讀這幾個自然段，去感受師生之間這種濃濃的情誼。過渡：讀得太好了。相信同學們都已弄明白了“有情義”的真正意思。下面讓我們圍繞“有志向”繼續(xù)交流自己的讀書收獲。C交流有志向一句要點1．從子路、顏回所說的話語當中，覺察出他倆已經明白師父論水的目的，立下了人生的志向。要點2．活潑歡快的泗水從大山滾滾而來，又不知疲倦地奔騰而去。這句話實際是說水的志向始終如一，它鍥而不舍，勇往直前，再累再苦也要往前奔流。3．是的！立下了志向，就算明知山有虎，也得偏向虎山行??！你真有悟性！這兩段話讓我想起了孔子在泗水觀瀾曾經說過的一句話：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。意思是說，時光像河水一樣流逝，日夜不停。同學們，你們由這句話想到了孔子心情不平靜的原因了嗎？要點3．孔子覺得，人應該胸懷大志，但是人生短暫，應該用這有限的時間做出無限的努力。4．是??！人生苦短，譬如朝露；光陰似箭，年華易逝。我們正處在人生最美好的春天，更應該好好把握這寶貴的時光，立下壯志，勇往直前，去播種、耕耘，收獲美好的理想。否則，就會追悔莫及。讓我們齊聲讀讀這兩句話，好嗎？生：（齊讀）D交流善施教化一句1．“萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化”，這句話和文章哪兒有著聯系？要求1．這句話和“意味深長”這個成語聯系起來思考的。“意味深長”的意思是含義深刻，耐人尋味。那么，孔子論水的`這段話究竟有什么含義呢？他真正的目的不是在談水，而是借機教育弟子們，要他們學習水的品性，做“真君子”。孔子真是善施教化！2．同學們，學到這，不知你們想起我們學過的哪兩些課文？3．是??！蘇格拉底巧借撿麥穗讓弟子們悟出要把握住人生的機遇，不要讓眼前的機會白白喪失；而孔子以流水為喻，引導弟子們做“真君子”。他們都“善施教化”，不愧為大師！看看課文，“善施教化”句還和課文哪些地方有著聯系？要點2．文中第七、第九自然段有這樣的兩個詞語，“遇水必觀”和“司空見慣”。正因為孔子“遇水必觀”，他才能從“司空見慣”的流水中看出深奧的道理?？鬃由朴谙蛏磉叺娜f物學習，從平平常常的現象當中悟出道理，這種做法本身就給弟子們樹立了榜樣。我覺得這也能夠算作是“善施教化”。4．你很有靈性！同學們，孔子的這一發(fā)現充滿了人生的大智慧，這不僅使他的弟子，也使我們得到了啟發(fā)：天地間有兩種書，一是有字書，二是無字書。無字書的內容十分廣博、深奧?；ú輼淠?、飛禽走獸、山川湖海、風云雷雨都是無字之書，都是活的知識寶庫。這部宏大、深邃的“無字書”，需要我們去勤奮努力地閱讀，仔細深入地思考，從中獲得種種教益。你們說，是嗎？要點3．春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。孔子帶著學生外出游玩，實際上玩也是一種很好的學習方式，只要我們注意觀察，用心感受，用智慧去發(fā)現，就能獲得許多課文本得不到的知識?？鬃訌乃究找姂T的流水中悟出了道理，不就是一個很好的證明嗎？5．你說得一點沒錯！孔子沒有把弟子們局限在課堂里學習，要知道課堂小天地，天地大課堂啊！同學們，通過剛才的學習，大家一定對孔子論水的這段話產生了豐富的感受和深刻的認識。同學們，讓我們再來讀一讀“贊水”的這一段落，牢記孔子的教誨，把握“真君子”的標準，學做“真君子”。三、總結同學們，今天我們一起走進了《孔子游春》這篇課文，與孔子這位大圣人進行了零距離的接觸，感受到了他無上的智慧以及博大的思想。不知道同學們覺察到沒有，這濃濃的春意已悄悄地蕩漾開去，將我們緊緊包圍……《孔子游春》教學設計篇六《孔子游春》聽課隨感及課堂實錄老師陶醉于課堂之中，一層一層，由外及內，層層剖析水的品性。沒有過多的敘述，由學生自己讀文，自己感悟?？此破匠５乃诶蠋煹囊I下具有了優(yōu)良的品性，并且由物及人，孔子就是具有水的品性的大圣人。進而讓學生領悟到孔子在世界領域的影響，鼓勵學生去走近孔子。一堂課在老師的循循善誘和學生的入境入情的學習中，達到了水乳交融的境界！附：《孔子游春》課堂實錄聽課學校：蘇州星海學校

執(zhí)教老師：揚州市育才小學

姜梅紅一。

出示一段話。①

孔子凝望著泗水的綠波，意味深長地說：“水奔流不息，是哺育一切的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子啊！”②

找水的特點

有德行、有情義、有志向、善施教化③

請學生自己讀，自己談感受。二。

學生談感受。1有德行：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行?！雹俾撓刀鸥Φ脑?，還有長江之歌談談“有德行”。②君不見黃河之水滾滾來，奔流到海不復回……③齊讀“有德行”的句子。2.有情義：“水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義”①舉例如果把水放在杯子里，它沒有一定的形狀。②水和君子一樣的溫文爾雅。③有情義地讀這句話。3.有志向：“水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向?！雹倩貞洝暗嗡┦薄＂诳翠浵裰杏兄鞠虻乃?，水好像是“志在千里”的君子。③朗讀。4.善施教化：“萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……”①聯想到我們的老師的精神，像孔子一樣。②齊讀。三。看板書總結。①理解省略號的含義。②讓學生說說水還有其他的哪些品性。四、學生看圖。用上水＿＿，它好像＿＿。自己寫感受，準備交流。①水滿則溢，它好像知足常樂。②水清澈透明，純潔無瑕。五、師總結。1.

理解“意味深長”這個詞語的意思，思考應該如何來讀。2.

請學生有感情地朗讀。3.

師在板書上加感嘆號?。柡鬃訜o限的深情?。。┝⒆鎏羁?。1.

學生自練。2.

齊背。七、

問題：孔子僅僅是在贊水嗎？①孔子希望自己也能像真君子一樣。②出示孔子的圖象以及一段話：老者安之，明友信之，少者懷之。④

用文中的話來讀一讀。④

你能結合第八自然段來說孔子的志向嗎？⑤

孔子就是這樣一個有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子嗎？八、

用筆劃出孔子是怎樣做的句子。①

孔子贊許的眼光看著他們，微微地點了點頭。②

弟子們做了什么？子路說：（略）顏回說：（略）③聽了顏回的志向，孔子先是側耳傾聽，過了一會兒，竟情不自禁地手舞足蹈。④看《顏回志向歌》有利劍兮匿于鞘中，有美玉兮泥上深藏。用之則行兮閃閃發(fā)光，舍之則藏兮不卑不亢。九。理解：“泗水河畔的春意更濃了。”這句話。①濃濃的師生情，大自然的美景。②一群有遠大志向的弟子們，善施教化的老師。③

齊讀“更”突出。④

“智者樂水”“仁者樂山”⑤

己所不欲，勿施于人?！鬃邮?。作業(yè)。①摘抄孔子的名言。②推薦閱讀《于丹》《論語》心得。指導造句：篇七本課中有不少成語給文章增添了魅力現在請同學們任選其中的兩個造句。(桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈)1、同桌交流、討論。2、指導造句，評議。3、把句子寫下來。作業(yè)：篇八1、有感情的朗讀課文。2、收集有關孔子的故事?！犊鬃佑未骸方贪钙?3孔子游春學什么學習課文，感受濃濃的春意和孔子師生濃濃的情誼怎樣學一、讀拼音寫漢字，看誰寫得最規(guī)范最美觀piāoykāi

zodūn

xiy

hup

junmu

zibēn

tnɡ二、按課文內容填詞，并熟記這些詞語桃

柳

草色

波

起

不知奔

不

司

見

綠

如

溫

爾深

熟

耳

聽

不自