寧夏部分地區(qū)高三語文一模試卷匯編：寫作專題

寫作專題寧夏銀川市唐徠中學(xué)2024屆高三一模語文試題22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。傳統(tǒng)的中西繪畫區(qū)別很多。但最根本的區(qū)別是西畫以“目視”，而中國畫以“神遇”?！澳恳暋奔从醚劬θタ矗吧裼觥笔怯眯纳袢ヮI(lǐng)會、思考。比如，西方人認為玫瑰花很美，花紅而大，葉綠而肥，這靠的是“目視”；中國文人認為梅花冬天開放，有冒風(fēng)雪抗嚴寒的精神，具有君子的人格力量，這靠的是“神遇”。生活如詩如畫，既可以“目視”，也可以“神遇”。作為高三學(xué)生，請你結(jié)合自己對高中生活的感悟，給將入學(xué)的高一新生寫一封信，與他們分享你的認識與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模阂浴澳恳暋敝?，綻“神遇”之華親愛的學(xué)弟、學(xué)妹們：歲月騖遠，山陵浸遠。我將從高中生涯畢業(yè)，你們才剛剛踏上一段新的旅程。在這三年時間里，我收益頗豐，但我最想與你們分享的是“以目視之卉，綻神遇之華”。生活如詩如畫，也會遇上不少的挫折與考驗，但最重要的是，你可以選擇“目視”，也可以選擇“神遇”來面對他。何謂“目視”？就是“眼見為實”，你看見的便是其事物所真正反映的；何謂“神遇”？就是“心見為實”，用心神去領(lǐng)會、思考。在你們過去三年的學(xué)習(xí)生涯中，也許已經(jīng)略有考究，這頗有東西方文化之差異的韻味，但止于至善才應(yīng)是我們所做的。以眼睛之窗，視大千世界。誠然，“目視”看起來不過是淺顯之意，但認真看就會發(fā)現(xiàn)山穴后的“桃花源”。榮格曾說過：“向外張望的人才能看見太陽。”誠哉斯言！執(zhí)卷而啟，且看卡格的異色童話世界中，僅是由一片葉子、一只小貓、一個女孩等等組成，卻如此絢爛。正如他所說：“我看見的，便是我的全世界?！狈鴨ⅲ迨謶?zhàn)鷹盡管天賦不夠，但他卻在一遍遍翻棋譜的過程中打下了良好基礎(chǔ)。有人調(diào)侃戰(zhàn)鷹沒有柯潔等那樣的成就，殊不知人家于“目視”中也能最佳。學(xué)弟學(xué)妹們，在我三年的生涯中，在“目視”方面做得并不好，因為我習(xí)慣性貶低了“看”的作用，我誠摯的希望各位能以我為鑒。心神之觸，探其本質(zhì)之底。事實上，“眼”與“心”是密不可分的，但“神遇”著實需要個人的感悟與思考。何為用心？我認為正如品鑒中國畫一樣，僅是雪中的梅花，我們卻可以品悟出冒風(fēng)雪抗嚴寒的精神。正如舒婷所言：“不用心看的草原是貧瘠荒涼的?！蓖瑢W(xué)們，這句話可謂切中肯綮，席慕容以其剔透的文筆出名的背后卻是一次次回首家鄉(xiāng)飽含的思念之情，她無法用眼看到，因此只能用心和用筆；毛姆曾言：“唯一重要的是永恒的現(xiàn)在?！睕]有對現(xiàn)在的用心守護，想必毛姆也難以尋得那一片凈土?！吧裼斡谔斓刂g，天地終與我同歸”，以心觸世界。方可得世界的本質(zhì)：“世界既是任意馳騁的原野，也是早高峰人潮擁擠的過道?！庇H愛的學(xué)弟學(xué)妹們，在接下來即將揚帆的征程中，請用眼，請用心，用你們少年的眼，少年的心，唯有如此，才不至于落得一味瑟瑟的陷阱里。我希望你們做的比我更好，以我為鑒，過你們的精彩人生。以目視之卉，綻神遇之華！××學(xué)姐×年×月×日【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。材料借助中西方繪畫界的理論區(qū)別，引發(fā)學(xué)生思考對于高中生活的理解。在這里要明確，材料雖然具體敘述了西方繪畫與中國話的具體區(qū)別，但絕不僅僅只是為了討論藝術(shù)本身，而是想要讓學(xué)生深入思考其中可能蘊含的人生哲理。因此，首先，要明確“目視”與“神遇”的內(nèi)涵概念。簡單來說，“目視”是表面的、直觀地看，而“神遇”則是深入的、思考的領(lǐng)悟。因此，我們可以從這兩個角度去審視高中生活。西畫“目視”得見玫瑰花的紅花綠葉，是直接再現(xiàn)物之形美，由此可見，“目視”是體驗高中生活最基本的路徑。通過眼睛這扇窗戶將萬物之美窺見，于是物之形美盡收囊中，我們對生活才有初步的印象，從而使高中生活的畫卷上有最基本的輪廓。如果說“目視”以眼為窗窺生活之美，那么“神遇”則是以心靈為媒介構(gòu)建起自我與外界之美的堅固橋梁。只將目光局限于事物的外形，將自己束縛在可視可見的世界中，那眼睛這扇窗戶也難免會成為鐵屋子的“鐵窗”，阻礙你進一步尋求生之美的腳步。如何破局？答案只能在“神遇”過程中尋得。以神遇之心靈橋梁走出鐵屋，更能領(lǐng)悟生命之美的真諦。正如中國畫能畫出梅花的風(fēng)骨精神，我們也可以通過高中生活的某些所見所聞，領(lǐng)悟其中蘊含的人生哲理，從而塑造我們的人生觀、價值觀等。而這，就是高中生活的“神遇”。試題要求結(jié)合自己對于高中生活“目視”與“神遇”的感悟，給高一新生寫一封信。對此，寫作時，可以直接開門見山先解釋清楚“目視”與“神遇”的內(nèi)涵，再具體加以解釋。也可以將哲理融入具體事例中加以闡發(fā)。如，可以先描述高中生活中的具體事件或經(jīng)歷，如第一次大型考試、社團活動、與同學(xué)的交往等，分析這些事件或經(jīng)歷的表面現(xiàn)象，如它們帶來的壓力、快樂、挑戰(zhàn)等，強調(diào)這些經(jīng)歷對于個人成長的直接作用，如提升能力、拓展視野等。從而說明這就是高中生活的“目視”。然后，再更進一步，描述一些看似平凡或困難的高中生活瞬間，如日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、與同學(xué)的爭吵等，深入思考這些瞬間背后的意義，如學(xué)習(xí)的過程是積累知識、鍛煉意志的過程；爭吵可能是促進彼此理解的契機，再強調(diào)這些瞬間對于個人內(nèi)在成長的重要性，如形成價值觀、鍛煉思維方式等，于其中融入對于“神遇”的理解。最后，可以結(jié)合對高中生活的整體理解，給即將入學(xué)的高一新生提供一些建議或啟示，如珍惜每一個瞬間、勇于面對挑戰(zhàn)、保持積極心態(tài)等。總體來說，審題立意的關(guān)鍵在于理解“目視”與“神遇”的含義，并能夠結(jié)合自己的高中生活體驗，從兩個角度去審視和分享感悟。同時，要注意書信的格式和語氣，確保內(nèi)容既有深度又易于理解。立意：1.靠眼睛觀察是“目視”，靠腦子觀察才是“神遇”。2.“目視”煥新審美視角，“神遇”更見生活真義。3.以“目視”窺見生活之活，以“神遇”聆聽生命之歌。

寧夏回族自治區(qū)石嘴山市第三中學(xué)2024屆高三一模語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。下面為中央電視臺2024年龍年春晚標識，是“龘”字（上面一個“龍”字，下面兩個“龍”字）的九疊篆體的圖案。對于這個標識，有的說：看到金屬質(zhì)感的色彩光澤（原圖為金色）和聯(lián)通的線路，想到金榜題名之夢或想到芯片及國家的科教興國藍圖；有的說：看到或曲或直的線條，想到?jīng)_刺高考有彎路有直路，有曲折有順境；有的說：看到向上的龍頭堅實的龍身有力的龍爪，想到巨龍騰飛的實力和昂揚精神或群龍共舞的和諧之美；有的說：看到多線條如同多橋梁，想到高考如橋梁，連接此岸和彼岸；有的說：看到迷宮，想到……你還可以補充所見所想……（注解龘龘dádá：龍或群龍騰飛。）龍年新學(xué)期伊始，年級擬舉行以“龍行龘龘，沖刺高考”為主題的勵志演講活動，請你以一班李強的身份，結(jié)合春晚標識的圖形、內(nèi)容、含義（含合理聯(lián)想），寫一篇演講稿。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：沖刺高考巨龍騰飛老師、同學(xué)們：大家好！我是一班的李強，新年新學(xué)期，龍年龍騰飛，今天我演講的主題是：沖刺高考，巨龍騰飛。沖刺高考，胸懷夢想描繪國家藍圖。龍年春晚標識金屬質(zhì)感的色彩光澤和聯(lián)通的線路，啟示我們：個人夢和強國夢可以兼顧。青年毛澤東立下“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”之夢，周恩來則大喊“為中華之崛起而讀書”，二人說出的只有一種夢想，實際上背后均隱含著另一種夢想，最終都完美實現(xiàn)。同學(xué)們，離2024年高考只有一百多天，沖鋒的號角已經(jīng)吹響，讓我們胸懷個人夢想描繪國家藍圖，一手為個人，一手為國家，兩手都抓兩手都硬，大展身手，勇敢追夢，奮力沖刺吧！沖刺高考，以過硬實力穿越彎路。龍年春晚標識或曲或直的線條啟發(fā)我們：沖刺高考之路，直路固然有，但彎路不會少，甚至?xí)龅浇^路；順境一定有，但曲折則是備考的常態(tài)。而春晚標識中向上的龍頭堅實的龍身有力的龍爪則啟示我們：磨煉真本領(lǐng)，打造過硬實力，飛躍彎路不是夢。俞敏洪連續(xù)兩年高考落榜，他所走的高考之路，既彎又長，無數(shù)曲折幾乎把他擊垮，但他依然潛心磨煉，一本英語詞典被他翻到破爛不堪，最終考上北大。同學(xué)們，我們都是龍的傳人，只有苦練基本功，打造過硬素質(zhì)和實力，才能成長為巨龍。巨龍騰空而起，一飛沖天，終將飛躍彎路，直抵夢想的彼岸。沖刺高考，群龍共舞齊騰飛。標識中的“龘”，上面一個“龍”字，下面兩個“龍”字?？梢岳斫鉃槿糊埞参椠R騰飛。沖刺高考路上，同學(xué)之間，雖有競爭，但更多的是同學(xué)情深，同學(xué)之間互學(xué)互幫互助，單贏變雙贏多贏，不亦說乎？一龍獨舞顯得孤單，未成大局，群龍共舞齊飛則青春洋溢，氣象恢弘。古人云：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。習(xí)總書記則告誡我們：吹滅別人的燈，并不會讓自己更加光明。同學(xué)們，在高考沖刺路上，希望我們同心同德，同舟共濟，以誠相待，以善容人，互相幫扶，互相促進，群龍共舞，群龍齊飛。同學(xué)們，今天我們歡聚一堂，感受新年新氣象，吹響沖刺號角。同學(xué)們，今天我們擁抱龍年，學(xué)習(xí)巨龍精神，一飛沖天舍我及誰？同學(xué)們，今天我們共處一校，群龍共舞齊騰飛，金榜題名定六月！我的演講結(jié)束，謝謝大家！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。材料第一段，主要是對中央電視臺2024年龍年春晚標識“龘”字的解讀。五個“有的說”，從多方面對標識進行解讀（包括合理的聯(lián)想）。這其中，有對國家發(fā)展進步的聯(lián)想，有形而上的審美解讀，也有個人的人生思考。“你還可以補充所見所想”則引導(dǎo)學(xué)生還可以有自己的解讀，只要合情合理即可。材料第二段，提出幾個寫作的具體要求（任務(wù)要求）。（1）演講情景：新年新學(xué)期（也是最后一學(xué)期）在年級進行勵志演講，以一班李強的身份寫一篇演講稿。要求寫作時注意演講情境和演講稿格式。（2）演講主題：“龍行龘龘，沖刺高考”。主題也即寫作的中心，寫對高三學(xué)子在龍年為高考沖刺而拼搏、騰飛（“龘龘”）的見解、呼吁等。（3）特別要求：結(jié)合春晚標識的圖形、內(nèi)容、含義（含合理聯(lián)想）來寫。對此，學(xué)生寫作時一定要結(jié)合春晚標識來寫。首先，可概括總結(jié)自己觀察到的“龘”字中的相關(guān)要素，并由此引申出對人生的思考。比如，針對堅實有力的龍身龍爪，可說明我們也要認真復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)，為高考乃至為人生打下堅實的基礎(chǔ)。比如，可針對材料中有些同學(xué)說的或曲或直的線條，結(jié)合自己的復(fù)習(xí)經(jīng)歷引申思考到?jīng)_刺高考路上的順境與逆境，然后說明我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去面對這些逆境，比如以堅硬的龍角去沖破它，以有力的龍爪去抓破它等等。寫作時注意演講稿的格式要求。立意：1.巨龍騰飛，如我們?yōu)楦呖紱_刺。2.學(xué)騰龍飛天，以最飽滿的精神面貌迎接高考。3.像巨龍一樣擁有硬實力。寧夏銀川一中2024屆高三下學(xué)期第一次模擬考試語文試題四、寫作（60分）21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。每個人都有自己的學(xué)習(xí)生活和做事的習(xí)慣，習(xí)慣始于點滴，長于循環(huán)重復(fù)，一旦形成很難改變，良好的習(xí)慣我們需要堅守，有時我們又要改變根深蒂固的習(xí)慣，尋求新的突破，才能有好的發(fā)展。讀了上面的材料，你有怎樣的理解和思考請結(jié)合材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：論習(xí)慣人的行為十之八九來源于習(xí)慣，當一個習(xí)慣長久與自身共存，成為個人為人處世的體現(xiàn)，自然而然透露著一個人的本性。正因如此，我們應(yīng)恒以養(yǎng)習(xí)，久而自然，努力做一個高品格的新時代青年。持之以恒，用習(xí)慣征服習(xí)慣。習(xí)閑成懶，習(xí)懶成病。人天生向往安逸，難免在習(xí)慣養(yǎng)成中被閑懶阻攔，惟有持之以恒，用習(xí)慣征服習(xí)慣，才能有所突破。習(xí)慣養(yǎng)成有一條“21天定律”，是說一個習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天的正確重復(fù)練習(xí)，才能變成一種穩(wěn)定狀態(tài)，形成習(xí)慣。由此可見，持之以恒在習(xí)慣養(yǎng)成中的重要作用。持之以恒，是毛澤東筆耕不輟、身體力行“不動筆墨不讀書”的治學(xué)經(jīng)驗；持之以恒，是顏真卿放下浮躁，長久練習(xí)，終成一代名家的苦心孤詣?！懊也挥谐?，鮮克有終”，好習(xí)慣的養(yǎng)成從不會一蹴而就。拿出堅韌，持有恒心，努力培養(yǎng)好的習(xí)慣。少成若天性，習(xí)慣成自然。正如“習(xí)與體成，則自然也?！本枚弥牧?xí)慣，終會與本性自然融合。“柔情法官”陳燕萍扎根基層14年，從未辦過錯案，從未遭受投訴。記者問她如何堅持下來，她回答說：“自己從未堅持，堅持太累，這一切都是自然而然的習(xí)慣?！泵餍莿⒌氯A作為香港的一張名片，紅了半個世紀，當大家驚嘆于他的努力、敬業(yè)和自律，他卻說自己習(xí)以為常。習(xí)慣的養(yǎng)成不容易，但當它長久伴隨著我們時，就不再刻意，而是與本性相融，并讓自我感覺坦蕩和自然。習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。優(yōu)秀的人往往將一些習(xí)慣內(nèi)化于心，外化與形，用優(yōu)秀的品質(zhì)提升自我。猶太人喜歡在小孩子讀的書上涂蜂蜜，讓孩子從中嘗到“甜頭”，進而培養(yǎng)愛讀書的習(xí)慣。這一習(xí)慣讓猶太人成為世界上最愛讀書的民族，也培養(yǎng)了許多世界級的大師?！捌疵伞睆埶囍\在策劃冬奧會開幕式的過程中，養(yǎng)成晨跑的好習(xí)慣。雖然每天只有短短一個小時，但這個習(xí)慣給了他充沛的精力和乍現(xiàn)的靈感，助力他圓滿完成國之期待。好的習(xí)慣彰顯一個人的卓越品質(zhì)，幫助我們克服艱難險阻，成就更好的自己。王爾德曾說，起初是我們造成習(xí)慣，后來是習(xí)慣造就我們，習(xí)慣的養(yǎng)成來源于生活中的點滴，可以是不隨地吐痰，可以是每天讀書，可以是按時反省……看似事小，卻能滴水穿石。只要恒以養(yǎng)習(xí)，定會有所改變，有所成就。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語類材料作文題。材料的核心詞是“習(xí)慣”。圍繞“習(xí)慣”，材料首先指出了習(xí)慣對于個人的不可或缺，以及貫穿始終性，由此，我們也可以明了“習(xí)慣”的定義。然后，材料則進一步給出了不同習(xí)慣的作用，好的習(xí)慣可以幫助我們行穩(wěn)致遠，因此需要我們堅守；而壞的習(xí)慣卻很可能導(dǎo)致我們誤入歧途，越陷越深，因此不管多艱難，都必須改變、突破。考生可以在此基礎(chǔ)上再發(fā)散思維，展開聯(lián)想。習(xí)慣的范疇很廣：根據(jù)習(xí)慣的結(jié)果劃分，習(xí)慣可以分為過程類習(xí)慣和目標類習(xí)慣。過程類習(xí)慣代表某種動作、狀態(tài)或態(tài)度。如微笑，勤奮，誠信。目標類習(xí)慣則代表達成某件事，希望得到某種結(jié)果所需要的習(xí)慣，如早睡早起、讀書的習(xí)慣等。習(xí)慣可以是個人的，也可以是國家、民族、社會的。習(xí)慣有好也有壞，好習(xí)慣養(yǎng)成不易，需要自律、監(jiān)督乃至于法律來維護；壞習(xí)慣改變很難，同樣需要個人、他人、社會、規(guī)則、法律等全方位發(fā)力。好習(xí)慣，會成為人一生成功的導(dǎo)師，而壞習(xí)慣則是成功、成才的絆腳石。對于“習(xí)慣”，材料給予考生充分的思考空間，但這更需要我們找到合適“習(xí)慣”的角度來論述，注意思維深度，而不要追求廣度，否則就太雜了。如可以論述“習(xí)慣是如何養(yǎng)成的”，從“自律是習(xí)慣養(yǎng)成的首要條件”“堅持是習(xí)慣養(yǎng)成的必要條件”“監(jiān)督是習(xí)慣養(yǎng)成不可或缺的條件”等角度來論述。立意：1.好習(xí)慣影響人生。2.良好的習(xí)慣來自不斷的堅持。3.警惕壞習(xí)慣，從自律開始。寧夏銀川二中2023-2024學(xué)年第二學(xué)期高三年級一模語文試題四、寫作(共60分)22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)材料一：故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！堊印秳駥W(xué)》材料二：在新一輪科技革命中。各國都期望通過重大科技突破搶占未來發(fā)展制高點。中國科學(xué)院瞄準科技前沿，產(chǎn)出了一批高水平的重大原創(chuàng)成果，引領(lǐng)我國凝聚態(tài)物理、分子科學(xué)、干細胞等一批重要前沿方向研究進入世界第一方陣。上述材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考?請以“格局·突破”為關(guān)鍵詞寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄袋；不得泄露個人信息；不少于800字。22.作文【文題解讀】1.【文題解讀】1.材料解讀——咬文嚼字往深處，切忌浮光掠影材料一古代先哲名言，寫的是荀子對學(xué)習(xí)與做事態(tài)度的思考，他認為只有登高山、臨深溪，方能知曉“天之高”“地之厚”。荀子的話意思是勇于探索和實踐，才能開拓“視野”與“格局”，并隱含著不滿足于現(xiàn)狀，進而尋求突破的深意，開拓突破格局。材料二當代科學(xué)家報道，呈現(xiàn)的是在新一輪科技革命中，我國科學(xué)家格局高遠，瞄準科技前沿，勇于突破創(chuàng)新，在多領(lǐng)域作出重大貢獻的事實，其背后是拳拳愛國心、熠熠強國志，是一種強烈的時代責(zé)任感與使命感。這些可以啟示考生對格局視野、突破創(chuàng)新的思考，激發(fā)考生提升格局，立志成才；突破創(chuàng)新，急國所需。兩則材料共同指向當下的時代話題——新時代青年要把眼光放得長遠一些，站位要高一些，要把自己放在更廣闊的大舞臺上去比較，去突破，不要關(guān)起門來“自我陶醉”“自我滿足”。這些都可以激發(fā)學(xué)生的寫作思維，也可以引導(dǎo)學(xué)生身體力行，努力成為有格局有情懷、能創(chuàng)新敢突破的時代新人。2.情景任務(wù)解讀——列任務(wù)清單，行文中有交代寫作范圍：“上述材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考”，要求考生在寫作時的“聯(lián)想與思考”都必須是由材料而來的，必須是本于材料，源于材料。凡是脫離材料的“認識與思考”都不符合命題的寫作要求。關(guān)鍵詞：格局·突破，則要求考生寫作內(nèi)容必須體現(xiàn)兩則材料所提供的思考點及其關(guān)聯(lián)，落實到寫作之中，即不能孤立地談“科技進步”“個人發(fā)展”等，而應(yīng)將“格局”與“突破”聯(lián)系起來談?！緟⒖剂⒁狻康皖^滿地塵埃，抬頭星辰大海放遠眼界，提升格局，豐盈人生拓寬新視界，錘煉大格局高瞻遠矚，需要登高望遠坐井觀天難成大器風(fēng)物長宜放眼量寧夏銀川一中、昆明一中2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期聯(lián)合考試一模語文試卷四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！百|(zhì)疑父母，理解父母，成為父母”……2023年，“質(zhì)疑××，理解××，成為××”成為流行語。有人認為，“質(zhì)疑—理解—成為”是客觀存在的動態(tài)心理過程，也是心智成長、成熟的必經(jīng)階段。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模航梃b成長三境界，勇毅前行向未來曾經(jīng)看劇“質(zhì)疑”的角色，恍然間多了一些“理解”，并且最終希望“成為”那個角色。引申到人生，意味著不親自到某個階段，不真實經(jīng)歷某個場景，人就會永遠站在他自以為是的角度，去質(zhì)疑，否定和批判。所謂“初聞不識曲中意，再聽已是曲中人”的心情，也便在其中了。我認為，“質(zhì)疑、理解、成為”是心智成長、成熟的必經(jīng)階段，也是歷經(jīng)千帆、逐夢未來的動力船槳?！耙烧撸X悟之機也?！比速F有疑，疑則多思，“質(zhì)疑”是“理解”的起點。我們在面對未知和不確定的時候，會有一種自然的反應(yīng)，那就是質(zhì)疑。但質(zhì)疑有兩種，一種是盲目地否定，另一種是合理地質(zhì)疑。合理質(zhì)疑使人敏銳，使人思考，也使人逐步嘗試理解并認同。著名電影導(dǎo)演詹姆斯·卡梅隆的創(chuàng)作過程經(jīng)常飽受質(zhì)疑。他的電影作品往往投資巨大，且充滿創(chuàng)新，但這也意味著風(fēng)險很高。盡管外界對他充滿了懷疑，但他始終堅持自己的電影理念，最終拍攝出了《泰坦尼克號》《阿凡達》等多部經(jīng)典作品。電影上映后人們開始理解認同他的拍攝理念，并對他大加贊譽。質(zhì)疑絕非壞事，質(zhì)疑幫助我們了解事情的真相，是構(gòu)成理解的起點。“以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人?！睋Q位“理解”消弭質(zhì)疑，給“成為”掃除障礙?！稓⑺酪恢恢B》中寫道“你永遠也不可能真正了解一個人，除非你穿上他的鞋子走來走去，站在他的角度考慮問題”。君不見，梵高生前的畫被當時的藝術(shù)鑒賞家們棄之如敝屣，無人賞識，但在死后100年逐步被人了解，最終畫作價值連城。換位思考，相互理解，能消除質(zhì)疑，也為“成為”打開了一條坦途。“追逐光，成為光，散發(fā)光?！弊尅百|(zhì)疑、理解、成為”貼上新時代青年專屬“標簽”。人生就像一部不斷成長的大作，每個階段都飽含著“質(zhì)疑、理解、成為”的至簡道理。在新時代中國夢的感召下，時代青年應(yīng)打破質(zhì)疑，相信光，追逐光，并努力成為光，散發(fā)光。無論是袁隆平、鐘南山等這些我們熟知的民族脊梁，還是高鳳林、艾愛國等大國工匠，他們都在自己的崗位上恪盡職守、無私奉獻，抒寫了無愧于時代的人生華章，他們就是我們要努力追趕的那一道道“光”。我們要從榜樣身上汲取前行力量，既要仰望星空、胸懷理想，更要踏實干事、勤奮工作。只有這樣，才算得上是真正的“追光而行”，并最終匯聚星河。借鑒成長三境界，勇毅前行向未來?！百|(zhì)疑、理解、成為”本質(zhì)上與古人所說的“看山是山，看山不是山，看山還是山”有異曲同工之處，都是螺旋式上升的成長性思維，是眼界、格局、心態(tài)的改變帶來的認知轉(zhuǎn)變。面對當今多元文化社會，我們應(yīng)保持懷疑，理智思考，尊重包容，正視自我，在“質(zhì)疑、理解、成為”的過程中，成就更好的自己！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語類材料作文題。材料第一句話指出“質(zhì)疑××，理解××，成為××”成為年度熱詞，其中的省略號則說明，這一詞語已經(jīng)被應(yīng)用到方方面面。第二句話概括這一熱詞表達了人們認知的動態(tài)心理過程。“質(zhì)疑”指心有所疑，表現(xiàn)的是一種不相信、不理解乃至懷疑、批判的心理?！袄斫狻眲t說明明白了對方所作所為背后的行為邏輯與心理動機，此時，懷疑開始消解。而最后“成為”，則說明，我們在一定程度上開始模仿對方，甚至成為了一個“超越者”。由此可見，它表達的是一種從不理解、到理解、到認同和轉(zhuǎn)化的微妙狀態(tài)。而本題旨在引導(dǎo)考生有意識地去梳理三個關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。我們可以認為，從“質(zhì)疑”到“理解”是一個成長、成熟的過程；而從“理解”到“成為”可能是遭遇現(xiàn)實后的妥協(xié)，也可能是深思熟慮后的堅定選擇。寫作時，可以寫作議論文，思考“質(zhì)疑·理解·成為”所體現(xiàn)的邏輯思路，如：首先論述“質(zhì)疑”與“理解”的關(guān)系，強調(diào)“質(zhì)疑”的基礎(chǔ)作用；然后論述“理解”和“成為”的關(guān)系，分析“理解”的影響；最后綜合三者論述，舉例闡釋我們應(yīng)“成為”怎樣的人。當然，也可反其道而行之，抓住“成為”的被動無奈性這一點，說明我們在“理解”后也可以選擇“不成為”，這可能是出于對理想、信念的堅守。而若是寫記敘文，可以考慮從“質(zhì)疑·理解·成為”積極的方面入手，敘述有關(guān)知識的學(xué)習(xí)、能力的提升，或者人生閱歷的增長的這一過程讓我們變得豐厚、成熟的歷程。如可以通過對母親做事努力做到完美提出質(zhì)疑，在母親力求完美做事不斷讓人生獲得突破時，我理解了母親，此處可以通過環(huán)境烘托展現(xiàn)我的心情轉(zhuǎn)變。最后我立志要成為像母親那樣的人，把追求完美作為自己的人生座右銘。立意：1.在好奇中質(zhì)疑，在蛻變中理解，在選擇中成為。2.質(zhì)疑后理解更顯深刻，理解后的成為更顯成熟。3.質(zhì)疑理解是成長，選擇成為是成熟。4.以質(zhì)疑為先，以理解為翼，方能“成為”。5.質(zhì)疑、理解、成為里的無奈與堅守。寧夏吳忠市2024屆高考模擬聯(lián)考試卷（一）語文試題四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章?！扒閼选笔侵负心撤N感情的心境，“擔(dān)當”是指接受并負起責(zé)任?！扒閼选憋@精神，“擔(dān)當”付行動。有情懷才能有真正的擔(dān)當。擔(dān)大任者必有大情懷，有大情懷者常有擔(dān)大任的身體力行。根據(jù)材料，從自己的體會出發(fā)，圍繞“情懷與擔(dān)當”，闡述你的看法和理由。要求：①自擬題目；②不得抄襲、套作，不得泄露個人信息；③不得少于800字?！痉治觥勘绢}通過材料考查學(xué)生材料作文的寫作能力。這則作文由兩個部分組成，即材料和要求。材料闡述了“情懷”與“擔(dān)當”的關(guān)系。一個人先有情懷，再有擔(dān)當?！坝星閼巡拍苡姓嬲膿?dān)當”，有情懷的擔(dān)當才能穩(wěn)步向前?！皳?dān)大任者必有大情懷，有大情懷者常有擔(dān)大任的身體力行”，擔(dān)大任者需有大格局，才會有大情懷，既而有大擔(dān)當。擔(dān)當是一種態(tài)度。它需要鐵肩擔(dān)道義的氣魄，舍我其誰的勇氣，不計較得失，不在乎流言，讓自己成為基石，擔(dān)當起家庭、社會、民族、國家賦予他的使命。擔(dān)當需要能力和智慧。擔(dān)當不僅僅是匹夫逞一時之勇，莽夫抒一時之氣，它更需要我們有敏銳的判斷，有堅實的雙肩。題干的要求是“從自己的體會出發(fā)，圍繞‘情懷與擔(dān)當’，闡述你的看法和理由”，只要圍繞“情懷與擔(dān)當”來寫都符合要求。

參考立意：

1.心懷天下，心有大我；

2.悲憫情懷、擔(dān)當精神；

3.有一種情懷叫“奉獻”，有一種擔(dān)當叫“堅守”；

4.大情懷，勇?lián)?。【解答】心有情懷，勇于?dān)當

英國詩人約翰?多恩說：“沒有人是一座孤島……任何人的死亡都是對我的縮