《水娃娃》大班科學(xué)教案

《水娃娃》大班科學(xué)教案《水娃娃》大班科學(xué)教案全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。《水娃娃》大班科學(xué)教案《水娃娃》大班科學(xué)教案全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)?！端尥蕖反蟀嗫茖W(xué)教案作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)?？靵?lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是為大家整理的《水娃娃》大班科學(xué)教案，歡迎使用與收藏?；顒?dòng)目標(biāo):1.通過(guò)故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。2.鼓勵(lì)幼兒想像水娃娃的漫游過(guò)程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1.課件《水娃娃漫游記》2.蠟筆?紙。活動(dòng)過(guò)程:一?導(dǎo)出活動(dòng)主題(播放照片)。1.今天徐老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎?(想)2.這個(gè)好朋友就藏在徐老師給你們帶來(lái)的照片中，我們一起來(lái)找一找!(播放照片)3.你們找到了嗎?(水)對(duì)了，(播放flash)徐老師給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫水娃娃.4.水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們?cè)谑裁吹胤娇匆?jiàn)過(guò)水娃娃?(幼兒討論)5.我們小朋友在這么多地方看見(jiàn)過(guò)水娃娃，那水娃娃會(huì)到哪里去漫游呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!二?傾聽(tīng)故事(教師有感情的.講述故事)(播放課件)(教師邊講故事邊完成記錄表)。1.教師講第一段(教師邊講邊記錄)1)水娃娃的老家在哪里?(大海)《水娃娃》大班科學(xué)教案全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。2)他們請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫什么忙?(放出強(qiáng)烈的光和熱)《水娃娃》大班科學(xué)教案全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。3)水娃娃變成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)2.教師講第二?第三?第四段(教師邊講邊記錄)1)在天上，水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么?(白云)2)這是冷空氣爺爺來(lái)了，水汽娃娃們冷地發(fā)抖，堅(jiān)持不住地變成了什么?(雨點(diǎn))3)有的水汽娃娃雖然堅(jiān)持著，但是后來(lái)身上結(jié)了冰又變成了什么?(冰雹)3.教師講第五?第六?第七段(邊講邊記錄)1)這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上?陸地上變成了(地下水娃娃)2)這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了(江水娃娃)，(掉到湖里的變成了湖水娃娃。3)我們把所有的這些叫做談水。4.教師講第八?第九?第十段(邊講邊記錄)1)有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成(咸水娃娃)2)我們把咸水娃娃曬干，變成了(鹽)三?幼兒合作完成水娃娃漫游圖。1.現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。2.請(qǐng)每四位小朋友組成一個(gè)小組。3.現(xiàn)在給你們兩分鐘的時(shí)間，討論一下你們等會(huì)得分工。(幼兒討論)4.討論好的小組可以去畫了。四?介紹水娃娃漫游圖。1.徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確，請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹一下你是怎樣分工的?2.徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時(shí)有些停頓，在這中間你們遇到過(guò)什么困難嗎?3.請(qǐng)第三組組長(zhǎng)介紹一下水娃娃都去過(guò)那些地方旅行?《水娃娃》大班科學(xué)教案全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。4.徐老師的嘴巴覺(jué)得有點(diǎn)干，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體里去漫游一下好嗎?《水娃娃》大班科學(xué)教案全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。附故事:水娃娃漫游記水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙。太陽(yáng)公公答應(yīng)了它們的要求，放出了強(qiáng)烈的光和熱，一會(huì)兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán)。哇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。這時(shí)冷空氣爺爺來(lái)了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖，有的水汽娃娃被凍得堅(jiān)持不住了，變成了雨點(diǎn)，從天上掉了下來(lái)。有的水汽娃娃堅(jiān)持著，但是后來(lái)身上結(jié)了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來(lái)。掉到山上?陸地上的雨呀?冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃?；顒?dòng)反思:1?整個(gè)活動(dòng)從整體的活動(dòng)效果看，幼兒基本都能了解水娃娃的漫游過(guò)程，大多數(shù)幼兒能說(shuō)出水娃娃的三種不同形態(tài)，并嘗試記錄。但是記錄的順序有點(diǎn)提前了，我覺(jué)得可以稍微往后一點(diǎn)，讓孩子們更加了解水娃娃的三種形態(tài)以后再去記錄，這樣可能會(huì)讓孩子們影響更加深刻一點(diǎn)，這節(jié)課的記錄環(huán)節(jié)在中間，有些孩子可能還是不太理解，沒(méi)有能記錄出來(lái)。2?“水娃娃漫游記”這個(gè)故事貼近幼兒生活，能從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒有話可講。環(huán)節(jié)一中通過(guò)圖片的形式導(dǎo)入故事，再請(qǐng)幼兒利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的經(jīng)過(guò)，使幼兒在一種積極的狀態(tài)下進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)，讓幼兒始終處于輕松?愉快有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。水娃娃的三種形態(tài)，孩子們都可以發(fā)揮自己的想象力去想象，他們看見(jiàn)過(guò)水?云，這樣再結(jié)合故事，就可以更好地去理解水娃娃的三種形態(tài)?！端?/p>