幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)：慌慌張張的莎莎

匯報(bào)人：幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)：慌慌張張的莎莎2024-01-31目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)情境創(chuàng)設(shè)與角色扮演聽說讀寫綜合能力訓(xùn)練游戲化教學(xué)法應(yīng)用實(shí)踐家庭作業(yè)布置及評價(jià)方式課堂總結(jié)回顧與展望未來01教學(xué)目標(biāo)與要求Chapter使幼兒能夠聽懂并理解故事《慌慌張張的莎莎》的主要內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言描述事物的能力和表達(dá)能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握一些日常生活用語，豐富幼兒的詞匯量。知識技能目標(biāo)通過故事中的角色形象和情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和時(shí)間觀念。激發(fā)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣和積極性，增強(qiáng)自信心。使幼兒在活動中體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)樂觀向上的性格。情感態(tài)度價(jià)值觀01采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)生動的故事情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與意識。020304運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)，鼓勵幼兒通過聽、說、看、做等多種方式參與活動。注重個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。通過游戲化的教學(xué)方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言。學(xué)習(xí)策略與方法02教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)Chapter《慌慌張張的莎莎》是一篇描繪莎莎因?yàn)榇中拇笠舛鴮?dǎo)致一系列慌張情境的有趣故事。通過莎莎的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到做事要有條理、認(rèn)真細(xì)致的重要性。故事開篇介紹莎莎的性格特點(diǎn)，接著具體描述莎莎因?yàn)榛艔埗l(fā)的一系列趣事，最后以莎莎的反思和成長作為結(jié)尾，點(diǎn)明故事主旨。主要內(nèi)容篇章結(jié)構(gòu)主要內(nèi)容及篇章結(jié)構(gòu)慌張、粗心、重要、有條理、認(rèn)真細(xì)致等。重點(diǎn)詞匯通過故事中的陳述句、感嘆句和疑問句等句型，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和人物情感，提高幼兒的語言理解和表達(dá)能力。句型解析重點(diǎn)詞匯和句型解析對于幼兒來說，理解莎莎為何會慌張以及如何避免慌張可能是一個(gè)難點(diǎn)。需要通過教師的引導(dǎo)和幼兒的討論來加深理解。難點(diǎn)剖析可以引導(dǎo)幼兒思考自己在生活中是否有過慌張的經(jīng)歷，以及當(dāng)時(shí)是如何處理的。同時(shí)，可以鼓勵幼兒分享自己的有條理、認(rèn)真細(xì)致的做法，以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和自主解決問題的能力。拓展延伸難點(diǎn)剖析及拓展延伸03情境創(chuàng)設(shè)與角色扮演Chapter

真實(shí)生活場景模擬早晨起床場景模擬早晨起床后的一系列活動，如穿衣、洗漱、整理書包等，讓幼兒在真實(shí)場景中學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。上學(xué)路上場景模擬上學(xué)路上的情景，如過馬路、乘坐公交車等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交通安全知識和相關(guān)禮儀。幼兒園生活場景模擬在幼兒園中的日?；顒樱缟险n、游戲、午餐等，讓幼兒在熟悉的環(huán)境中進(jìn)行語言交流。讓幼兒扮演家庭成員，如爸爸、媽媽、孩子等，模擬家庭生活中的對話和互動，培養(yǎng)幼兒的家庭觀念和語言表達(dá)能力。家庭角色扮演提供醫(yī)生、警察、消防員等職業(yè)服飾和道具，讓幼兒扮演不同職業(yè)角色，學(xué)習(xí)相關(guān)職業(yè)知識和語言交流技巧。職業(yè)角色扮演根據(jù)故事情節(jié)和角色設(shè)置，組織幼兒進(jìn)行情境劇表演，引導(dǎo)幼兒在表演中運(yùn)用語言、動作和表情等多種方式表達(dá)情感。情境劇表演角色扮演活動設(shè)計(jì)表達(dá)能力提升鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，提供豐富的詞匯和句式供幼兒選擇，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。傾聽能力培養(yǎng)在活動中強(qiáng)調(diào)傾聽的重要性，引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽他人的發(fā)言和表達(dá)，理解他人的意思和需求。合作與交流組織小組合作活動，讓幼兒在合作中學(xué)會與他人協(xié)商、溝通和分享，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力?；咏涣骷记膳囵B(yǎng)04聽說讀寫綜合能力訓(xùn)練Chapter播放兒童故事，讓幼兒聽后回答相關(guān)問題，培養(yǎng)其聽力理解和記憶能力。聽故事并回答問題聽指令做動作聽歌曲并學(xué)唱老師發(fā)出指令，讓幼兒根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作，鍛煉其聽力和反應(yīng)能力。播放兒歌，讓幼兒聽歌并嘗試跟唱，通過歌曲內(nèi)容幫助其理解語言。030201聽力理解能力提升途徑組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，鼓勵其用語言進(jìn)行交流和表達(dá)。角色扮演游戲讓幼兒講述自己的經(jīng)歷或見聞，引導(dǎo)其用完整的句子表達(dá)。講述個(gè)人經(jīng)歷選取適合幼兒的讀物，讓其進(jìn)行朗讀練習(xí)，提高其口語表達(dá)能力。朗讀練習(xí)口語表達(dá)能力鍛煉方法03復(fù)述故事內(nèi)容讀完故事后，讓幼兒嘗試復(fù)述故事內(nèi)容，檢驗(yàn)其閱讀理解能力。01圖文結(jié)合閱讀選取帶有插圖的兒童讀物，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片理解文字內(nèi)容。02提問式閱讀在閱讀過程中，老師提出問題，讓幼兒帶著問題去閱讀并尋找答案。閱讀理解策略指導(dǎo)描寫練習(xí)讓幼兒描寫自己看到的或想象中的事物，鍛煉其觀察和表達(dá)能力。造句練習(xí)給出一些詞語，讓幼兒嘗試用這些詞語造句，提高其語言組織能力。寫日記鼓勵幼兒寫日記，記錄自己的生活和感受，培養(yǎng)其寫作興趣和風(fēng)格。寫作技能培養(yǎng)建議05游戲化教學(xué)法應(yīng)用實(shí)踐Chapter教師先示范，然后邀請幼兒參與，對于接不上單詞的幼兒，可以給予適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?。教師說出一個(gè)單詞，幼兒需要接上一個(gè)以前一個(gè)單詞最后一個(gè)字母開頭的單詞，以此類推，形成接龍。通過單詞接龍游戲，培養(yǎng)幼兒的聯(lián)想思維能力和語言表達(dá)能力。教師需要提前準(zhǔn)備好一些適合幼兒水平的單詞，確保游戲的順利進(jìn)行。游戲規(guī)則游戲目標(biāo)游戲準(zhǔn)備游戲過程單詞接龍游戲設(shè)計(jì)01020304游戲目標(biāo)通過角色扮演游戲，讓幼兒在模擬的情境中運(yùn)用語言，提高語言運(yùn)用能力。游戲情境教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)與故事內(nèi)容相符的情境，如莎莎早上起床后的一系列活動等。游戲角色教師可以根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)定角色，如莎莎、媽媽、老師等，并為每個(gè)角色準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。游戲過程教師先引導(dǎo)幼兒了解角色和情境，然后組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，鼓勵幼兒在游戲中大膽表達(dá)自己的想法和感受。角色扮演游戲組織競賽搶答活動安排活動目標(biāo)通過競賽搶答活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，鞏固所學(xué)知識?；顒訂栴}教師需要提前準(zhǔn)備好與故事內(nèi)容相關(guān)的問題，問題難度要適中，確保幼兒能夠回答。活動規(guī)則教師將問題逐一提出，幼兒聽到問題后迅速舉手搶答，第一個(gè)舉手的幼兒獲得回答問題的機(jī)會。活動過程教師先介紹活動規(guī)則和獎勵機(jī)制，然后逐一提出問題，組織幼兒進(jìn)行搶答活動。對于回答正確的幼兒，可以給予適當(dāng)?shù)莫剟詈凸膭睢?6家庭作業(yè)布置及評價(jià)方式Chapter123選取適合大班幼兒的兒歌、童謠或簡短故事，要求幼兒在家中進(jìn)行朗讀練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。朗讀練習(xí)每周提供一定數(shù)量的新詞匯，要求幼兒在家中通過親子共讀、卡片記憶等方式進(jìn)行詞匯積累。詞匯積累根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的句型結(jié)構(gòu)，布置簡單的句子仿寫作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的語言組織能力。句子仿寫家庭作業(yè)內(nèi)容選擇建議家長在家中為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，如播放兒歌、講故事等，激發(fā)幼兒的語言興趣。創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境鼓勵家長與幼兒進(jìn)行親子共讀活動，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，提高閱讀理解能力。親子共讀建議家長多鼓勵幼兒表達(dá)自己的想法和感受，耐心傾聽并給予積極回應(yīng)。鼓勵表達(dá)家長參與輔導(dǎo)建議要求家長記錄幼兒家庭作業(yè)的完成情況，包括完成時(shí)間、完成質(zhì)量等。作業(yè)完成情況記錄定期組織幼兒進(jìn)行家庭作業(yè)展示與交流活動，鼓勵幼兒分享自己的學(xué)習(xí)成果。定期展示與交流教師對幼兒的家庭作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)反饋給家長和幼兒，肯定進(jìn)步并提出改進(jìn)建議。教師評價(jià)與反饋評價(jià)反饋機(jī)制建立07課堂總結(jié)回顧與展望未來Chapter莎莎的形象分析幼兒對故事中的主人公莎莎進(jìn)行了形象分析，認(rèn)識到她因?yàn)椴皇貢r(shí)、拖沓而導(dǎo)致了慌慌張張的后果。語言表達(dá)技巧通過故事講述和角色扮演，幼兒學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用語言描述人物的動作、神態(tài)和情感?；呕艔垙埖暮x通過故事，幼兒理解了“慌慌張張”這個(gè)詞匯的含義，即形容動作匆忙、不從容。關(guān)鍵知識點(diǎn)總結(jié)回顧我喜歡扮演角色許多幼兒表示喜歡扮演故事中的角色，這有助于他們更好地理解和體驗(yàn)故事。我會用語言描述人物部分幼兒嘗試用語言描述故事中的人物形象，表現(xiàn)出一定的語言表達(dá)能力。我能聽懂故事并回答問題大