幼兒園大班語(yǔ)言教案《咕咚來(lái)了》

匯報(bào)人：幼兒園大班語(yǔ)言教案《咕咚來(lái)了》2024-01-25目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)資源準(zhǔn)備學(xué)生參與與表現(xiàn)教師評(píng)價(jià)與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置與拓展延伸01課程介紹與目標(biāo)Chapter本課程以?xún)和膶W(xué)作品《咕咚來(lái)了》為基礎(chǔ)，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)幼兒接觸和理解文學(xué)作品，豐富其語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力，同時(shí)激發(fā)其對(duì)文學(xué)作品的興趣和熱愛(ài)。背景目的教案背景及目的

教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)目標(biāo)幼兒能夠聽(tīng)懂并理解《咕咚來(lái)了》的故事情節(jié)和人物形象，掌握故事中的基本詞匯和句型表達(dá)。能力目標(biāo)幼兒能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和表達(dá)技巧，復(fù)述故事、表演故事情節(jié)，提高其口語(yǔ)表達(dá)和閱讀理解能力。情感目標(biāo)通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài)和熱愛(ài)，激發(fā)其閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。本課程共分為四個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)40分鐘。第一課時(shí)為故事導(dǎo)入和整體感知；第二課時(shí)為詞匯和句型學(xué)習(xí)；第三課時(shí)為故事復(fù)述和表演；第四課時(shí)為閱讀理解和拓展活動(dòng)。課程安排每周安排一次課程，連續(xù)進(jìn)行四周。每個(gè)課時(shí)之間留有適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)和復(fù)習(xí)時(shí)間，以確保幼兒能夠充分掌握所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋情況，可適當(dāng)調(diào)整課程安排和時(shí)間。時(shí)間安排課程安排與時(shí)間02教學(xué)內(nèi)容與方法Chapter介紹故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和角色，激發(fā)幼兒的興趣。故事背景情節(jié)發(fā)展故事內(nèi)涵詳細(xì)講述咕咚來(lái)到森林后發(fā)生的一系列有趣事件，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。通過(guò)故事傳遞友誼、互助和分享等積極價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)幼兒的情感和社會(huì)性發(fā)展。030201故事《咕咚來(lái)了》內(nèi)容概述01020304教師聲情并茂地講述故事，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和表情吸引幼兒的注意力。講述法組織幼兒圍繞故事主題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法和感受。討論法邀請(qǐng)幼兒扮演故事中的角色，通過(guò)表演加深對(duì)故事的理解和記憶。角色扮演法利用圖片、音頻和視頻等多媒體手段輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。多媒體輔助法教學(xué)方法與手段引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的情感和社會(huì)性發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)如何讓幼兒充分理解故事中的抽象概念和情感表達(dá)，以及如何引導(dǎo)幼兒將故事中的積極價(jià)值觀(guān)內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。針對(duì)這些難點(diǎn)，教師可以采用多種教學(xué)方法和手段進(jìn)行輔助教學(xué)，如通過(guò)討論和角色扮演等方式引導(dǎo)幼兒深入理解故事。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)03教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Chapter0102導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師詢(xún)問(wèn)幼兒們是否知道“咕咚來(lái)了”是什么，鼓勵(lì)幼兒們分享自己的看法和經(jīng)歷。老師播放一段有關(guān)“咕咚來(lái)了”的動(dòng)畫(huà)視頻，引起幼兒的興趣和注意力。老師講述“咕咚來(lái)了”的故事，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的肢體動(dòng)作，讓幼兒們更好地理解故事情節(jié)和角色。0102在講述過(guò)程中，老師可以適時(shí)地提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒們思考和回答，加深幼兒對(duì)故事的理解和記憶。講述故事環(huán)節(jié)老師組織幼兒們進(jìn)行小組討論，讓幼兒們分享自己聽(tīng)完故事后的感受和想法。老師引導(dǎo)幼兒們思考故事中的主題和意義，幫助幼兒們理解故事中蘊(yùn)含的道理和價(jià)值觀(guān)。通過(guò)互動(dòng)討論，老師可以了解幼兒們的思維方式和表達(dá)能力，為后續(xù)的教學(xué)提供參考?；?dòng)討論環(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)幼兒們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用故事中學(xué)到的知識(shí)和道理，培養(yǎng)幼兒們的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。最后，老師可以播放一段輕松的音樂(lè)或視頻，讓幼兒們?cè)谟鋹偟姆諊薪Y(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，強(qiáng)調(diào)故事中的重點(diǎn)內(nèi)容和意義?？偨Y(jié)回顧環(huán)節(jié)04教學(xué)資源準(zhǔn)備Chapter準(zhǔn)備一份清晰、準(zhǔn)確的故事《咕咚來(lái)了》原文，確保文本內(nèi)容無(wú)誤。提供一些與故事主題相關(guān)的輔助閱讀材料，如關(guān)于友誼、勇氣、團(tuán)隊(duì)合作等方面的小故事或文章，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)涵。故事《咕咚來(lái)了》文本資料輔助閱讀材料故事原文音頻素材準(zhǔn)備故事《咕咚來(lái)了》的音頻文件，可以是專(zhuān)業(yè)錄制的故事講述，也可以是教師自己錄制的版本，用于課堂講述和幼兒自主聆聽(tīng)。圖片素材收集一些與故事情節(jié)相關(guān)的圖片，如角色形象、場(chǎng)景描繪等，用于輔助故事講述和增強(qiáng)幼兒對(duì)故事的理解。視頻素材若條件允許，可準(zhǔn)備一段與故事《咕咚來(lái)了》相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，以更直觀(guān)、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)故事情節(jié)，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。相關(guān)圖片、音頻、視頻素材道具準(zhǔn)備根據(jù)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，如頭飾、手偶、服飾等，用于角色扮演和互動(dòng)游戲，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。場(chǎng)景布置根據(jù)故事內(nèi)容，布置一個(gè)與故事情節(jié)相符的場(chǎng)景，如森林、草地、小溪等，營(yíng)造身臨其境的氛圍，幫助幼兒更好地融入故事情境。同時(shí)，注意場(chǎng)景布置的安全性，確保不會(huì)對(duì)幼兒造成傷害。教學(xué)道具及場(chǎng)景布置05學(xué)生參與與表現(xiàn)Chapter學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，聚精會(huì)神地聆聽(tīng)故事。在聽(tīng)到關(guān)鍵情節(jié)時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出驚訝、好奇等情緒反應(yīng)。學(xué)生們能夠通過(guò)表情、動(dòng)作和聲音等方式表達(dá)對(duì)故事內(nèi)容的理解。學(xué)生聽(tīng)故事時(shí)的表現(xiàn)學(xué)生們積極參與討論，表達(dá)自己的看法和想法。學(xué)生們能夠圍繞故事主題展開(kāi)討論，提出有深度的問(wèn)題和觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)小組討論，學(xué)生們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，并嘗試與他人合作解決問(wèn)題。學(xué)生參與討論的情況學(xué)生們?cè)诼?tīng)完故事后，能夠提出與故事相關(guān)的問(wèn)題，表明他們對(duì)故事內(nèi)容的思考和理解。對(duì)于老師的提問(wèn)，學(xué)生們能夠積極思考和回答，展現(xiàn)出他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維水平。學(xué)生們之間的回答能夠相互補(bǔ)充和啟發(fā)，形成多元化的思考和表達(dá)。學(xué)生的提問(wèn)和回答情況06教師評(píng)價(jià)與反饋Chapter

對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)學(xué)生們對(duì)《咕咚來(lái)了》這個(gè)故事非常感興趣，積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)熱情。大部分學(xué)生能夠理解故事的主要情節(jié)和角色，能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)活躍，積極回答問(wèn)題，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流。本次教學(xué)中，通過(guò)講解、討論、角色扮演等多種教學(xué)方式，使學(xué)生們更好地理解了故事內(nèi)容和角色特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生們思考問(wèn)題和表達(dá)自己的想法，提高了學(xué)生們的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力。對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思在今后的教學(xué)中，可以更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法和策略?？梢赃M(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，如引入更多的故事、游戲等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?？梢约訌?qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平和自信心。對(duì)未來(lái)教學(xué)的建議和改進(jìn)措施07作業(yè)布置與拓展延伸Chapter請(qǐng)孩子們回家后，將《咕咚來(lái)了》的故事復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)，可以鍛煉孩子們的記憶力和口語(yǔ)表達(dá)能力。復(fù)述故事邀請(qǐng)孩子們與家長(zhǎng)一起進(jìn)行角色扮演，分別扮演故事中的小動(dòng)物和咕咚，通過(guò)表演加深對(duì)故事的理解和記憶。角色扮演鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，將《咕咚來(lái)了》的故事情節(jié)通過(guò)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，可以鍛煉孩子們的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。繪畫(huà)創(chuàng)作作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)123推薦一些與《咕咚來(lái)了》類(lèi)似的故事書(shū)，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行閱讀，拓寬閱讀視野，提高閱讀興趣。閱讀類(lèi)似故事組織孩子們到戶(hù)外觀(guān)察自然界中的小動(dòng)物和植物，讓孩子們親身感受大自然的奧秘和美麗。觀(guān)察自然界設(shè)計(jì)一些有趣的語(yǔ)言游戲，如詞語(yǔ)接龍、造句比賽等，讓孩子們?cè)谟螒蛑刑岣哒Z(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。開(kāi)展語(yǔ)言游戲拓展延伸活動(dòng)建議家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子積極完成作業(yè)，并給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)