2023年教師資格證考試教育學(xué)考試試卷及答案

2023年教師資格證考試教育學(xué)考試試卷一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)對(duì)的答案，并將對(duì)的答在題干的括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共40分)1.教育史上兩大對(duì)立學(xué)派—傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是(C)。2.“出自造物主之手的東西，都是好的，可一到人手里，就全變壞了?！边@句話出自哪本A.《愛彌兒》A.傳授知識(shí)4.強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)為主的課程的典型表現(xiàn)形式是(B)。A.初中A.孔子C.教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早好C.要充足發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用的D.克伯屈個(gè)父練A.遺傳決定論的觀點(diǎn)A.杜威B.懷特海C.布魯納D.克伯屈二、填空題(每空1分，共10分)21.素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。22,西歐中世紀(jì)初期的教會(huì)學(xué)校重要學(xué)習(xí)神學(xué)和七藝，七藝涉及文法、修辭辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂。23.人的身心發(fā)展涉及兩個(gè)方面一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。24.課外小組活動(dòng)主體可分為學(xué)科小組、技術(shù)小組、藝術(shù)小組和體育小組。25.學(xué)生是課外活動(dòng)的主體，教師在課外活動(dòng)中重要起輔助作用。26.課外輔導(dǎo)是對(duì)果的補(bǔ)充和延伸。27,練習(xí)按學(xué)生掌握技能的進(jìn)程可分為模仿性練習(xí)、獨(dú)立性練習(xí)和發(fā)明性練習(xí)28,小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，不是精英教育和專業(yè)教育。29.對(duì)整個(gè)班主任工作過(guò)程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估，涉及質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為班主任工作總結(jié)30.師生關(guān)系在社會(huì)道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系。三、判斷題(每小題1分，共10分)31.小學(xué)生的故意注意不斷發(fā)展，但無(wú)意注意仍起著作用。低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，32.戰(zhàn)前學(xué)前教育很少被納入國(guó)家教育系統(tǒng)，但現(xiàn)在很多國(guó)家都將學(xué)前教育納入了國(guó)家教》》》》》考試真題資料word版——2023年最新整理《《《《《33.學(xué)習(xí)問(wèn)題的理論是教學(xué)的基本理論，歷代中外教育家曾以不同觀點(diǎn)、從不同角度對(duì)教學(xué)過(guò)程作過(guò)種種的探索，提出了各自的見解。(F)34.人們的思想觀點(diǎn)和世界觀的形成都離不開人們的結(jié)識(shí)，都需要以一定的感覺為基礎(chǔ)。35.終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的連續(xù)發(fā)展的規(guī)定而逐漸形成的一種教育思36.任課老師在學(xué)生個(gè)體的發(fā)展中有不可替代的作用，必須對(duì)全班學(xué)生的情況十分了解，在德、智、體等方面全方位地養(yǎng)成學(xué)生的素質(zhì)。(F)37.教育技術(shù)的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(涉及工藝、設(shè)備、程序、手段等)在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。(T)38.教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看，而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀測(cè)，教師通過(guò)39.培養(yǎng)小學(xué)生有目的有順序地進(jìn)行觀測(cè)，引導(dǎo)兒童從知覺事物表面特性發(fā)展到知覺事物40.小學(xué)生的學(xué)習(xí)是無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的，不用遵循一定的教育制度以及學(xué)四、簡(jiǎn)答題(每小題6分。共30分)41.為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展?環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起著重大的影響和制約作用，但不能決定人的發(fā)展。其因素在于：第一，人接受環(huán)境的影響不是悲觀、被動(dòng)的，而是一個(gè)積極、能動(dòng)的過(guò)程。這種能動(dòng)性一方面表現(xiàn)在，人是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)接受環(huán)境的影響并獲得發(fā)展的。人在實(shí)踐過(guò)程中既接受環(huán)境的影》》》》》考試真題資料word版——2023年最新整理《《《《《響，也改造著環(huán)境，并在改造環(huán)境的過(guò)程中改造著自己。另一方面表現(xiàn)在人是按照已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及在這些知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的需要和愛好等接受環(huán)境影響的，因此，同樣的環(huán)境在不同人身上可以產(chǎn)生不同的作用。第二，環(huán)境對(duì)人的影響是廣泛的、潛移默化的，也是自發(fā)的、零星的、無(wú)計(jì)劃的、無(wú)目的的、不系統(tǒng)的，有時(shí)甚至是互相矛盾的。環(huán)境影響的這種特點(diǎn)，往往使人的發(fā)展具有兩極性：既可以使人向好的方向發(fā)展，也可以使人向不好的方向發(fā)展。因此，在人的身心發(fā)展過(guò)程中，環(huán)境的作用是有限的。42.根據(jù)課程的任務(wù)和課程的制定者，課程的類型有哪些?課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類。(1)從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程三種類型?；A(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的課程。拓展型課程高度重視學(xué)生知識(shí)與能力的拓展，關(guān)注學(xué)生知識(shí)視野的開拓，全方位發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力。研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。(2)從課程制定者的角度，可分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程三種類型。國(guó)家課程是指由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程。屬一級(jí)課程，管理權(quán)屬中央級(jí)教育機(jī)關(guān)。地方課程是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編制的課程，屬二級(jí)課程。學(xué)校課程是學(xué)校自身研究開發(fā)的課程，又稱校本課程。43.我國(guó)小學(xué)課程設(shè)計(jì)的原則是什么?(1)高度的科學(xué)性和高度的思想性統(tǒng)一。(2)要以實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目的為最終目的。(3)要適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)法是主張廢除班級(jí)授課制和教科書，打破傳制定義務(wù)教育的制度，規(guī)定義務(wù)教育的實(shí)行年限版——2023年最新整理《《《《《立一個(gè)國(guó)家民主生活的基礎(chǔ)和工具。第三，義務(wù)教育既可以保障公民基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識(shí)。作為國(guó)家的公民必須接受一定年限的教育，這種思想不是所有的人都結(jié)識(shí)清楚的，特別在經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，由于主觀與客觀的因素，兒童與少年的受教育的權(quán)利時(shí)常會(huì)受到侵犯。實(shí)行義務(wù)教育從法律上維護(hù)了公民受教育的基本權(quán)利，也規(guī)定公民履行自己作為國(guó)家公民的應(yīng)盡義務(wù)。一、單項(xiàng)選擇題二、填空題21.培養(yǎng)創(chuàng)新能力24.技術(shù)小組25.輔助26.課27.發(fā)明性練習(xí)版——2023年最新整理《《《《《29.班主任工作總結(jié)30.促進(jìn)三、判斷題41.【答案要點(diǎn)】環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起著重大的影響和制約作用，但不能決定人的發(fā)展。其因素在于：第一，人接受環(huán)境的影響不是悲觀、被動(dòng)的，而是一個(gè)積極、能動(dòng)的過(guò)程。這種能動(dòng)性一方面表現(xiàn)在，人是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)接受環(huán)境的影響并獲得發(fā)展的。人在實(shí)踐過(guò)程中既接受環(huán)境的影響，也改造著環(huán)境，并在改造環(huán)境的過(guò)程中改造著自己。另一方面表現(xiàn)在人是按照已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及在這些知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的需要和愛好等接受環(huán)境影響的，因此，同樣的環(huán)境在不同人身上可以產(chǎn)生不同的作用。第二，環(huán)境對(duì)人的影響是廣泛的、潛移默化的，也是自發(fā)的、零星的、無(wú)計(jì)劃的、無(wú)目的有時(shí)甚至是互相矛盾的。環(huán)境影響的這種特點(diǎn)，往往使人的發(fā)展具有兩極性：既可以使人也可以使人向不好的方向發(fā)展。因此，在人的身心發(fā)展過(guò)程中，環(huán)境的作用是有限的。42.【答案要點(diǎn)】課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類。(1)從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程三種類型?；A(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的課程。拓展型課程高度重版——2023年最新整理《《《《《視學(xué)生知識(shí)與能力的拓展，關(guān)注學(xué)生知識(shí)視野的開拓，全方位發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力。研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。(2)從課程制定者的角度，可分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程三種類型。國(guó)家課程是指由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程。屬一級(jí)課程，管理權(quán)屬中央級(jí)教育機(jī)關(guān)。地方課程是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編制的課程，屬二級(jí)課程。學(xué)校課程是學(xué)校自身研究開發(fā)的課程，又稱43.【答案要點(diǎn)】(1)高度的科學(xué)性和高度的思想性統(tǒng)一。(2)要以實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目的為最終目的。(3)要適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。44.【答案要點(diǎn)】設(shè)計(jì)教學(xué)法是主張廢除班級(jí)授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界線，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的知識(shí)和能力。45.【答案要點(diǎn)】課外活動(dòng)具有如下特點(diǎn)：(1)學(xué)生參與課外活動(dòng)的自愿選擇性。課外活動(dòng)是學(xué)生根據(jù)自己的愛好、愛好自愿選擇、自愿參與的活動(dòng)。(2)課外活動(dòng)內(nèi)容和形式的靈活多樣性。從內(nèi)容和組織形式具有多樣性和靈活性(3)學(xué)生在課外活動(dòng)組織上的自主性。與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動(dòng)中具有更大的自主性。五、論述題46.【答案要點(diǎn)】義務(wù)教育的意義是：第一，義務(wù)教育既標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，又會(huì)不斷促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。各國(guó)制定義務(wù)教育的制度，規(guī)定義務(wù)教育的實(shí)行年限，基本上是由各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文化教育水平所決定的，可以說(shuō)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，是實(shí)行義務(wù)教育的主線條件。第二，義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代文明的水平，又會(huì)促進(jìn)現(xiàn)代文明的提高一個(gè)國(guó)家公版——2023年最新整理《《《《《民的民主生活是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，公民的這種民主生活就是要建立在教育機(jī)會(huì)均等、人人有受教育的權(quán)利的民主基礎(chǔ)之上，并通過(guò)法律形式來(lái)加以保障的。義務(wù)教育是