第9課 我們身邊的痕跡（教案）人美版（2012）美術(shù)二年級上冊

/教案標(biāo)題：第9課我們身邊的痕跡（教案）人美版（2012）美術(shù)二年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解痕跡的含義，認(rèn)識不同形式的痕跡。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.引導(dǎo)學(xué)生運用線條、色彩等表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出具有個人特色的痕跡作品。4.培養(yǎng)學(xué)生合作、分享、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容：1.痕跡的含義與分類2.觀察生活中的痕跡3.創(chuàng)作痕跡作品的方法與技巧4.作品展示與評價三、教學(xué)重點與難點：1.教學(xué)重點：讓學(xué)生了解痕跡的含義，學(xué)會觀察生活中的痕跡，并能運用線條、色彩等表現(xiàn)手法創(chuàng)作出具有個人特色的痕跡作品。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的痕跡，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有美感的作品。四、教學(xué)方法：1.講授法：講解痕跡的含義、分類以及創(chuàng)作方法。2.示范法：演示如何觀察生活中的痕跡，以及如何運用線條、色彩等表現(xiàn)手法創(chuàng)作作品。3.實踐法：讓學(xué)生親自動手創(chuàng)作痕跡作品，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。4.評價法：對學(xué)生的作品進(jìn)行展示和評價，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示一些生活中的痕跡圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注痕跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講授（10分鐘）（1）講解痕跡的含義：痕跡是物體運動、變化過程中留下的印記。（2）講解痕跡的分類：自然痕跡（如風(fēng)吹樹葉、水流石頭）和人為痕跡（如腳印、車轍）。3.觀察與討論（10分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的痕跡，如桌椅擺放、腳印等。（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己發(fā)現(xiàn)的痕跡，并討論如何運用線條、色彩等表現(xiàn)手法創(chuàng)作作品。4.實踐（15分鐘）（1）教師示范如何運用線條、色彩等表現(xiàn)手法創(chuàng)作痕跡作品。（2）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，親自動手創(chuàng)作痕跡作品。5.展示與評價（10分鐘）（1）學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。（2）教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，給予肯定和鼓勵，并提出改進(jìn)意見。6.總結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)痕跡在生活中的重要性，以及如何運用所學(xué)知識觀察、創(chuàng)作痕跡作品。六、課后作業(yè)：1.觀察家里的痕跡，如家具擺放、腳印等，并用線條、色彩等表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅痕跡作品。2.寫一篇關(guān)于自己創(chuàng)作的痕跡作品的介紹，包括創(chuàng)作靈感、表現(xiàn)手法等。七、板書設(shè)計：第9課我們身邊的痕跡1.痕跡的含義與分類2.觀察生活中的痕跡3.創(chuàng)作痕跡作品的方法與技巧4.作品展示與評價八、教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解、觀察、實踐、展示與評價等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解痕跡的含義，學(xué)會觀察生活中的痕跡，并能運用線條、色彩等表現(xiàn)手法創(chuàng)作出具有個人特色的痕跡作品。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的痕跡，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有美感的作品。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的展示和評價機會，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。豐富內(nèi)容需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“觀察與討論”環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的痕跡，如桌椅擺放、腳印等，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己發(fā)現(xiàn)的痕跡，并討論如何運用線條、色彩等表現(xiàn)手法創(chuàng)作作品。這個環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課的核心內(nèi)容。以下是對這個重點細(xì)節(jié)的詳細(xì)補充和說明：1.觀察教室內(nèi)的痕跡（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的痕跡，如桌椅擺放、腳印等。這些痕跡看似平常，但都具有一定的美感和表現(xiàn)力。通過觀察這些痕跡，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的觀察力和審美能力。（2）教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如：“你們發(fā)現(xiàn)教室里的痕跡了嗎？”“這些痕跡是怎么形成的？”“這些痕跡有什么特點？”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注痕跡的存在和特點。2.小組討論（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己發(fā)現(xiàn)的痕跡。在這個過程中，學(xué)生可以互相交流、啟發(fā)，共同發(fā)現(xiàn)生活中的痕跡。（2）教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察和討論痕跡，如形狀、顏色、紋理等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的多角度思考能力。（3）在討論過程中，教師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，尊重每個學(xué)生的意見，營造一個輕松、民主的課堂氛圍。3.創(chuàng)作方法討論（1）在小組討論中，教師引導(dǎo)學(xué)生探討如何運用線條、色彩等表現(xiàn)手法創(chuàng)作痕跡作品。這有助于學(xué)生將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。（2）教師可以提供一些創(chuàng)作方法，如用線條勾勒痕跡的輪廓、用色彩填充痕跡的內(nèi)部等。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同的表現(xiàn)手法。（3）在討論過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的發(fā)言和展示機會，使學(xué)生在討論中不斷成長。4.實踐與創(chuàng)作（1）在觀察與討論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生親自動手創(chuàng)作痕跡作品。這個過程是將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（2）教師可以提供一些創(chuàng)作材料，如畫紙、顏料、畫筆等，并給予學(xué)生一定的創(chuàng)作空間和時間。（3）在創(chuàng)作過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)度，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。同時，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流，共同提高創(chuàng)作水平。5.展示與評價（1）學(xué)生完成作品后，教師組織展示活動，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作成果。這個過程可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。（2）教師要對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，給予肯定和鼓勵，并提出改進(jìn)意見。這有助于學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，不斷提高自己的創(chuàng)作能力。（3）在評價過程中，教師要注重評價的客觀性和公正性，關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都能在評價中受益。通過以上環(huán)節(jié)的詳細(xì)補充和說明，我們可以看出，“觀察與討論”環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點和核心。在這個環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的痕跡，組織學(xué)生進(jìn)行