粵教粵科版四年級上冊第23課導(dǎo)體與絕緣體教學設(shè)計

第23課《導(dǎo)體與絕緣體》教學設(shè)計

一、教材分析

本課是粵教科技版《科學》四年級上冊第4單元“簡單電路”的第5課。本課活動是讓學

生通過簡易的電路檢測器判斷身邊的材料中哪些容易導(dǎo)電，哪些極不易導(dǎo)電，從而認識導(dǎo)

體和絕緣體。并讓學生了解電的重要用途以及如何安全用電。

本課共由2個活動組成。活動1"什么物體可以導(dǎo)電”，主要是用電路檢測器分別檢測導(dǎo)

線的塑料外皮和銅芯，了解導(dǎo)體與絕緣體；使用電路檢測器檢測身邊常見的物品的導(dǎo)電性,

判斷物體是導(dǎo)體還是絕緣體。活動2“安全用電”是讓學生列舉電的重要用途；認識到電具

有一定的危險性；知道什么是安全用電。

二、學情分析

學生在日常生活中也會有接觸導(dǎo)電這方面內(nèi)容，但認識的層次比較淺顯，而且對材料

的認識也不會涉及導(dǎo)電性能上。經(jīng)過前一節(jié)課的操作使用，學生已經(jīng)能很熟練地使用電路

檢測器進行檢測，也能容易理解可以使用電路檢測器檢測材料的導(dǎo)電性能。學生在進行檢

測的時候，如果提供檢測物品是兩種或以上材料構(gòu)成的物品，他們可能不會意識到從材料

上去檢測，因此需要強調(diào)檢測的某種材料，不是具體物品，建議直接提供單種材料的物品。

學生對交流電、高壓電等的名詞會比較陌生，教師可以加以說明。由于生活經(jīng)驗不是

很豐富，在交流“生活中應(yīng)該怎樣安全用電”內(nèi)容時，學生想到的內(nèi)容可能并不多，教師可

以提供不同的場景讓學生加以分析，以此判斷學生是否掌握如何安全用電。

三、教學目標

1,知道有些材料是導(dǎo)體，容易導(dǎo)電；有些材料是絕緣體，極不易導(dǎo)電。

2,能通過實驗了解物體的導(dǎo)電性能。

3,能列舉電的重要用途。

4.知道雷電、高壓電、交流電會對人體產(chǎn)生傷害。

5.知道安全用電的常識。

2工粵教科技版《科學》四年級上冊教學設(shè)計

四、教學重難點

教學重點：通過使用電路檢測器對身邊常見的物體進行檢測，判斷該物體是導(dǎo)體還

是絕緣體。

教學難點：通過使用電路檢測器對身邊常見的物體進行檢測，判斷該物體是導(dǎo)體還

是絕緣體。

五、教學準備

教具準備：多媒體教學儀器、實物投影、教學課件等。

學具準備：簡易電路檢測器、不同材料的物品（含木材、金屬、塑料、布纖維等材

料）、學生活動手冊等。

六、教學過程

（一）任務(wù)驅(qū)動

設(shè)置情境：小組實驗時，電路出現(xiàn)故障后正在用電路檢測器，琪琪拿著一根導(dǎo)線說應(yīng)

該剝?nèi)?dǎo)線兩端的塑料外皮露出金屬芯。

問題：塑料不能導(dǎo)電嗎？

交流：對波波提出的問題進行思考。

任務(wù)：用簡易電路檢測器檢測導(dǎo)線的塑料外皮和銅芯，以及各種身邊常見物體的導(dǎo)電

性。

（~）活動探究

1.活動1:什么物體可以導(dǎo)電

出示：導(dǎo)線實物和放大圖。

提出：導(dǎo)線由金屬芯、塑料外皮組成。金屬芯外面包裹著一層或數(shù)層的塑料。

問題：將未剝開兩端塑料外皮的導(dǎo)線直接接入電路，燈泡能發(fā)光嗎？

交流：從導(dǎo)線中的金屬、塑料兩種材料是否容易導(dǎo)電方面進行討論。

任務(wù)：將木塊、金屬、塑料等材料分別接入電路，觀察燈泡是否發(fā)光，了解這些材料

的導(dǎo)電性能。

提示：可以用電路檢測器進行檢測。不同材料的導(dǎo)電性能不同，容易導(dǎo)電的屬于導(dǎo)體,

極不易導(dǎo)電的屬于絕緣體。

要求：每個材料的檢測至少兩次，檢測一次記錄一次。完成學生活動手冊內(nèi)容。

活動：以小組為單位利用身邊的材料進行檢測，了解這些材料的導(dǎo)電性能。

匯報：根據(jù)實驗結(jié)果將不同的材料分別歸類，找出哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體。

評價：根據(jù)學生是否能正確檢測并判斷進行評價。

2.活動2：安全用電

出示：使用電的場景和用電器的圖片。

提出：電是能量的一種表現(xiàn)形式。電改變了我們的生活方式，我們輕松地按一下開關(guān),

就可以看電視、聽音樂、烹飪食物……但日常生活中使用的交流電具有一定的危險性。如

果我們使用不當，就有觸電危險，對人身造成傷害，甚至致人死亡。而高壓電更是具有危

險性，更加需要注意。

出示：教科書中的兩個場景圖。

問題：為什么要按照圖上的做法呢？

交流：能從導(dǎo)體和絕緣體的導(dǎo)電性能方面進行討論。

任務(wù)：說一說在生活中我們應(yīng)該怎樣安全用電？

要求：完成學生活動手冊內(nèi)容，對圖示的5種不同的用電情境進行判斷，并說出理由。

交流：能進一步從導(dǎo)體和絕緣體的導(dǎo)電性能方面進行判斷。

評價：根據(jù)是否判斷準確進行評價。

拓展：閱讀歷史故事“富蘭克林與避雷針”。

要求：了解富蘭克林這個科學家研究、設(shè)計和發(fā)明避雷針的過程。

七、板書設(shè)計

第23課導(dǎo)體與絕緣體

極不易導(dǎo)電：