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文檔簡(jiǎn)介
第6節(jié)超重和失重
教學(xué)設(shè)計(jì)
備課人學(xué)科物理
課題4.6超重和失重
教科書(shū)中將“超重與失重”以單獨(dú)一節(jié)的形式呈現(xiàn)出來(lái),注重學(xué)生在學(xué)習(xí)超重和失重過(guò)程
中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程,強(qiáng)化應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律分析超重和失重過(guò)程的方法。
教科書(shū)通過(guò)讓學(xué)生站在體重計(jì)上向下蹲的過(guò)程中觀察體重計(jì)示數(shù)的變化,引發(fā)疑問(wèn),強(qiáng)調(diào)
學(xué)生的參與、體驗(yàn)與思考。在學(xué)生展開(kāi)活動(dòng)之前,教科書(shū)幫助學(xué)生明確了兩種常見(jiàn)的測(cè)量重力
的方法,為學(xué)生后續(xù)利用體重計(jì)尋找超重和失重產(chǎn)生的條件并理解超重和失重搭建了臺(tái)階。在
教學(xué)內(nèi)容
“超重和失重”中,教科書(shū)引導(dǎo)學(xué)生利用牛頓運(yùn)動(dòng)定律對(duì)體重計(jì)上的人進(jìn)行分析,并根據(jù)體重
分析
計(jì)的示數(shù)與重力的關(guān)系,介紹了超重現(xiàn)象和失重現(xiàn)象。教科書(shū)在“思考與討論”欄目中將體重
計(jì)示數(shù)變化圖像化,并引導(dǎo)學(xué)生分析從體重計(jì)上“站起”過(guò)程中超重和失重的情況,強(qiáng)調(diào)了學(xué)
生的分析過(guò)程。再通過(guò)“做一做”欄目和所給的例題,再一次體驗(yàn)超重和失重的過(guò)程,強(qiáng)化了
牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用。教科書(shū)最后提出了超重和失重現(xiàn)象在許多領(lǐng)域中都有所應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生
通過(guò)多種方式進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
學(xué)生在日常生活中對(duì)超重和失重是有所感知的,并且也會(huì)通過(guò)各種媒體了解到我們國(guó)家
學(xué)情分析太空授課等視頻了解到失重現(xiàn)象,但是對(duì)于超重和失重的實(shí)質(zhì)并不清楚,也不能很好的解釋有
關(guān)的日常生活中的超重失重現(xiàn)象。
1.結(jié)合生活體驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)超重和失重現(xiàn)象,理解產(chǎn)生超重、失重現(xiàn)象的條件和實(shí)質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
2.進(jìn)一步熟練掌握應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題的方法和步驟。
教學(xué)重難1.產(chǎn)生超重和失重的條件。(重點(diǎn))
點(diǎn)2.會(huì)分析解決超重和失重的實(shí)際問(wèn)題。(重點(diǎn)難點(diǎn))
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
學(xué)生觀看視頻通過(guò)觀看視頻
!察東的變1
導(dǎo)入新課
和問(wèn)題思考,
1為本節(jié)課內(nèi)容
思考與討論:的展開(kāi)做鋪墊
站在體重計(jì)上向下蹲,你會(huì)發(fā)現(xiàn),在下蹲的過(guò)程中,體學(xué)生討論并回
重計(jì)的示數(shù)先變小,后變大,再變小。當(dāng)人靜止后,保持某答
一數(shù)值不變。這是為什么呢?
一、重力的測(cè)量
1.重力測(cè)量的方法一
操作方法:學(xué)生識(shí)記記錄明確重力測(cè)量
(1)先測(cè)量物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度g;的兩種方法
(2)再用天平測(cè)量物體的質(zhì)量;
(3)利用牛頓第二定律可得:G=mg
2.重力測(cè)量的方法二
操作方法:
利用力的平衡條件對(duì)重力進(jìn)行測(cè)量。將待測(cè)物體懸掛或
放置在測(cè)力計(jì)上,使它處于靜止?fàn)顟B(tài)。這時(shí)物體所受的重力
和測(cè)力計(jì)對(duì)物體的拉力或支持力的大小相等,測(cè)力計(jì)的示數(shù)
反映了物體所受的重力大小。
講授新課
二、超重和失重
思考與討論:
(1)人在體重計(jì)卜.受到幾個(gè)力的作用?學(xué)生討論并回讓學(xué)生通過(guò)受
(2)如果人靜止在體重計(jì)上,這幾個(gè)力的大小關(guān)系是怎樣的?答力分析和結(jié)合
(3)人所受的支持力和人給體重計(jì)的壓力大小什么關(guān)系?你的牛頓第三定律
依據(jù)什么?明確體重計(jì)示
(一)視重?cái)?shù)的含義
1.視重:體重計(jì)的示數(shù),反映的是人對(duì)體重計(jì)的壓力大小。依
據(jù):牛頓第三定律。學(xué)生識(shí)記記錄明確“視重”
2.實(shí)重:物體實(shí)際的重力大小。和“實(shí)重”的
3.視重與實(shí)重相等的條件:靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)。含義
思考與討論:
(1)人站在體重計(jì)上向下蹲的過(guò)程中,你認(rèn)為人經(jīng)歷了幾個(gè)過(guò)學(xué)生站體重計(jì)讓學(xué)生明確過(guò)
程或狀態(tài)?上體驗(yàn),討論程和示數(shù)變化
(2)人站在體重計(jì)上向下蹲的過(guò)程中,為什么體重計(jì)的示數(shù)會(huì)并回答
變化呢?
(二)靜止體重計(jì)上的超重和失重
1.人向下加速下蹲過(guò)程:
(1)人加速下蹲過(guò)程中受到幾個(gè)力的作用,請(qǐng)做出受力分析?學(xué)生做受力分通過(guò)比較示數(shù)
(2)請(qǐng)根據(jù)牛頓第二定律,列出方程,比較所受力的大小,你析列牛頓第二與重力大小關(guān)
發(fā)現(xiàn)了什么?定律方程系,明確失重
失重:物體對(duì)支持物的壓力(對(duì)懸掛物的拉力)小于物體所的概念
受重力的現(xiàn)象,叫作失重現(xiàn)象。
思考:物體處于失重狀態(tài)時(shí),物體的重力發(fā)生改變了嗎?學(xué)生討論明確“實(shí)重”
不變
2.人向下減速下蹲過(guò)程:
(1)人減速下蹲過(guò)程中受到幾個(gè)力的作用,請(qǐng)做出受力分析?學(xué)生做受力分通過(guò)比較示數(shù)
(2)請(qǐng)根據(jù)牛頓第二定律,列出方程,比較所受力的大小,你析列牛頓第二與重力大小關(guān)
發(fā)現(xiàn)了什么?定律方程系,明確超重
超重:物體對(duì)支持物的壓力(對(duì)懸掛物的拉力)大于物體所的概念
受重力的現(xiàn)象,叫作超重現(xiàn)象。
思考:物體處于超重狀態(tài)時(shí),物體的重力發(fā)生改變了嗎?學(xué)生討論明確“實(shí)重”
不變
思考與討論:
人站在力傳感器上完成下蹲和站起動(dòng)作,請(qǐng)你分析力傳學(xué)生討論并回讓學(xué)生學(xué)會(huì)根
感器上的人“下蹲”和“站起”兩個(gè)過(guò)程中超重和失重的情況。答據(jù)F-t圖像判
FNFN斷超失重過(guò)程
/y■qV
00
2468t/s2468t/s
圖4.6-4下蹲過(guò)程圖4.6-5卜蹲、站起兩個(gè)過(guò)程
【觀察與實(shí)驗(yàn)】
學(xué)生觀看視頻通過(guò)視頻觀
看,讓學(xué)生檢
力傳感翳測(cè),驗(yàn)判斷結(jié)果是
人■起的失重和超?現(xiàn)象
否正確
思考與討論:
人的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)對(duì)體重計(jì)上顯示出的結(jié)果是有影響的。那
么,如果站在體重計(jì)上的人既不蹲下,也不站起,體重計(jì)上
學(xué)生討論回答為電梯里的超
的示數(shù)就不會(huì)變嗎?
重和失重做鋪
(三)電梯里的超重和失重
墊
情景一:質(zhì)量為m的人隨升降機(jī)一起以加速度。勻加速上升,
(1)人對(duì)升降機(jī)的壓力為多大?
學(xué)生計(jì)算回答
(2)人是處于超重還是失重狀態(tài)?
情景二:質(zhì)量為m的人隨升降機(jī)一起以加速度a勻減速上升,
(1)人對(duì)升降機(jī)的壓力為多大?
學(xué)生計(jì)算回答
(2)人是處于超重還是失重狀態(tài)?
讓學(xué)生通過(guò)計(jì)
情景三:質(zhì)量為m的人隨升降機(jī)一起以加速度a勻減速下降,
算發(fā)現(xiàn)超重和
(1)人對(duì)升降機(jī)的壓力為多大?
學(xué)生計(jì)算回答失重的規(guī)律
(2)人是處于超重還是失重狀態(tài)?
情景四:質(zhì)量為m的人隨升降機(jī)一起以加速度a勻加速下降,
(1)人對(duì)升降機(jī)的壓力為多大?
學(xué)生計(jì)算回答
(2)人是處于超重還是失重狀態(tài)?
【觀察與實(shí)驗(yàn)】
電梯中支持力的變化學(xué)生觀看視頻實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論
小結(jié):
類(lèi)型V方向a方向現(xiàn)象學(xué)生識(shí)記記錄明確如何判斷
加速上升向上向上超重
超重和失重
減速上升向上向下失重
加速下降向下向下失重
減速下降向下向上超重
(1)當(dāng)加速度方向向上時(shí),物體發(fā)生超重現(xiàn)象,
(2)當(dāng)加速度方向囪工時(shí),物體發(fā)生失重現(xiàn)象。
【例題】設(shè)某人的質(zhì)量為60kg,站在電梯內(nèi)的水平地板上,學(xué)生例題解析超重現(xiàn)象的應(yīng)
當(dāng)電
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