古代詩歌閱讀之選擇題滿分-2023年高考語文復(fù)習(xí)（全國(guó)通用）（解析版）

秘籍05古代詩歌閱讀之選擇題滿分秘籍

（全國(guó)甲、乙卷）

警、高考預(yù)測(cè)

2021年全國(guó)甲卷選擇的是宋代陳師道的《和南豐先生出山之作》，是一首酬和詩，表達(dá)

了曾鞏向往超凡脫俗的隱居生活，又有心系蒼生的濟(jì)世情懷；全國(guó)乙卷選擇的是宋代辛

選材棄疾的《鵲橋仙?贈(zèng)鷺鷺》，是一首詠物詞，表達(dá)了人與自然和諧相處的愿望。2022年

特點(diǎn)全國(guó)甲是兩首詩歌比較閱讀，分別是歐陽修和文同的《畫眉鳥》和《畫眉禽》，是詠物

詩；全國(guó)乙卷選擇的是王勃《白下驛餞唐少府》，是一首餞行詩。選材范圍廣泛，無固

定模式。

在設(shè)題上，四套卷均設(shè)置一道選擇題和一道簡(jiǎn)答題，所設(shè)考題基本上涵蓋了古代詩歌閱

讀的主要考點(diǎn)：詩歌形象、詩句內(nèi)容、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度。

命題上，四套試卷古代詩歌閱讀題，沿襲了近幾年的命題形式與命題特點(diǎn)。從題材上看，

題型

涉及酬和題畫、山水田園、托物詠懷、詠史懷古、借事抒懷等；從作品的寫作時(shí)代來看，

特點(diǎn)

以唐宋時(shí)期的作品為主；從題型來看，為一道選擇題和一道簡(jiǎn)答題；從考查角度來看，

既涉及鑒賞表達(dá)技巧和評(píng)價(jià)思想內(nèi)容，又有對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)的考查，而對(duì)鑒賞形象、

語言的考查，通常融入對(duì)鑒賞表達(dá)技巧和評(píng)價(jià)思想內(nèi)容的考查之中。

古代詩歌閱讀題，讀懂詩歌，是第一步。近三年的古代詩歌閱讀題明顯地體現(xiàn)了這點(diǎn)，

分析尤其是近三年高考選擇題考查的基本內(nèi)容就是對(duì)詩句的理解，所以讀懂詩歌是鑒賞評(píng)價(jià)

預(yù)測(cè)詩歌的前提。主觀題的解答往往也是基于對(duì)詩歌內(nèi)容的充分理解把握而進(jìn)行的，單純地

套用答題模板很難拿到關(guān)鍵的得分點(diǎn)。

辨析選擇題的三大解題步驟

解題步驟釋義比對(duì)

讀懂詩歌，疏通詩意，把握、理解詩歌中的“景”和“情”，

步驟一：

是做詩歌鑒賞選擇題的前提。要想做對(duì)詩歌鑒賞選擇題，

讀懂詩歌，

必須靜下心來，反復(fù)咀嚼，品析每句詩，做到真正理解詩

泡開詩意。

歌的內(nèi)容。

步驟二：

將選項(xiàng)與對(duì)應(yīng)的詩句逐一比對(duì)，結(jié)合學(xué)過的詩歌鑒賞相關(guān)

明確角度，

知識(shí)，找出選項(xiàng)中的確切根據(jù)或確切錯(cuò)誤點(diǎn)。

分析選項(xiàng)。

步驟三：

把選項(xiàng)與全詩進(jìn)行綜合比對(duì)，根據(jù)排除法，確定對(duì)的選項(xiàng)

文題比對(duì)，

或錯(cuò)的選項(xiàng)，然后根據(jù)題干要求確定答案。

細(xì)加體會(huì)。

量、典例割折

M≡M閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。

讀史

王安石

自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。

當(dāng)時(shí)噩^猶承誤①，末俗紛紜更亂真。

糟粕所傳非粹美②，丹青難寫是精神。

區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨(dú)守千秋紙上塵。

［注］①黑甚l?:蒙昧，糊涂。②糟粕：這里用來指代典籍，也作“糟魄”，

《莊子?天道》：“然則君之所讀者，古人之糟魄已夫?！?/p>

下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩從大處著眼，并非是針對(duì)某個(gè)具體的歷史事件、歷史人物而作。

B.歷代高人賢士一世奔忙，建功立業(yè)，但無法避免身后湮沒無聞的可能。

C.歷史人物在其所處的時(shí)代已經(jīng)難免被誤解，在世俗的傳言中更會(huì)失真。

D.頸聯(lián)的上下兩句反復(fù)陳說，表明詩人的觀點(diǎn)，堪稱這首詩的警策之語。

［秘籍運(yùn)用］

第一步：讀懂詩歌，泡開詩意

《讀史》這首七言律詩是王安石針對(duì)當(dāng)時(shí)俗儒歪曲歷史事實(shí)，把糟粕當(dāng)精華

的情況而寫的。詩的前四句說一個(gè)人的功名是經(jīng)過一番艱難才得到的，但卻不知

誰能如實(shí)記載他們的事跡。后四句說有人把古人流傳下來的糟粕當(dāng)作精華，而真

正美好的東西是很難流傳下來的。即便是最出色的畫師，也無法描繪出人的精神。

因而史書不過是故紙堆而已，并不能真正表達(dá)出歷代高賢的品格。王安石不只是

替古人感慨，也是為自己擔(dān)憂，他已經(jīng)預(yù)感到那些守舊勢(shì)力不可能輕易放過自己,

后世強(qiáng)加于他的污水肯定不會(huì)少。他提醒人們，不要輕易相信所謂的“正史”對(duì)

他的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)透過層層迷霧追尋歷史的真相。

第二步：明確角度，分析選項(xiàng)

正誤判

選項(xiàng)考查角度選項(xiàng)分析

斷

這首詩從大處著眼，以自古以來的高人賢

士的品格并不一定被人理解甚至被人污蔑

A項(xiàng)內(nèi)容理解正確

的事實(shí)來抒發(fā)感慨，并非是針對(duì)某個(gè)具體

的歷史事件、歷史人物而作。

歷代高人賢士一世奔忙，歷盡艱辛，建功

立業(yè)，但他們的事跡最終又會(huì)托付給什么

B項(xiàng)內(nèi)容理解人呢？最終，他們高貴的品格無法在記載錯(cuò)誤

中全部顯示出來，意在強(qiáng)調(diào)歷史記載與歷

史真實(shí)之間的差異。

歷史人物在他們生活的時(shí)代因?yàn)槊擅敛幻?/p>

C項(xiàng)內(nèi)容理解而難免被誤解，在世俗紛擾繁雜的傳言中正確

更會(huì)失去真實(shí)。

典籍中的記載并不全是精華，繪畫最難表

D項(xiàng)理解語言現(xiàn)的是人的精神。這表明了詩人對(duì)于史書正確

的態(tài)度，即文字記載難以真實(shí)地表現(xiàn)人物

的品格、史實(shí)的真相，具有警示意義。

第三步：文題比對(duì)，細(xì)加體會(huì)

通過上述分析，結(jié)合題干要求選出不正確的一項(xiàng)，比較選項(xiàng)，巧妙排除，確

保選項(xiàng)得滿分。

答案B

【典例2】

（2022?全國(guó)甲卷）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。

畫眉鳥

歐陽修

百喈千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

畫眉禽

文同

盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。

公庭事簡(jiǎn)人皆散，如在千巖萬壑中。

1.下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對(duì)象的詠物詩。

B.歐詩所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩中的畫眉鳥則在籠中飼養(yǎng)。

C.歐詩認(rèn)為鳥籠內(nèi)外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩對(duì)此并未涉及。

D.歐詩中的“林間”與文詩中的“千巖萬壑”具有大致相同的文化含意。

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧，理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.”而文詩對(duì)此并未涉及”說法錯(cuò)誤。文詩中先說籠中的畫眉鳥在窗邊清風(fēng)中鳴

叫，初聽之時(shí)，聲音還是來自“高籠”之中；但等到詩人了卻簡(jiǎn)單的公事，眾人

散盡之后，衙署清幽安靜，此時(shí)再聽畫眉鳥的鳴聲，則如同置身于“千巖萬壑中”

一般。因此，文詩也認(rèn)為畫眉鳥在“高籠”中與在山林之間的鳴聲是有差別的，

對(duì)此有所涉及。

2.這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】①歐詩托物言志，通過對(duì)比畫眉鳥在不同的環(huán)境中的叫聲，將畫眉鳥作

為寄托情懷的對(duì)象，抒發(fā)的是詩人歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的感情。②文

詩對(duì)畫眉進(jìn)行側(cè)面描寫，通過對(duì)比“公庭事簡(jiǎn)人皆散”前后對(duì)畫眉鳥鳴聲的聽覺

感受，襯托出了詩人高潔出塵、閑散淡泊、襟韻灑落的人物形象。

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌事物形象的能力。

歐詩以畫眉鳥為直接描寫對(duì)象，托物言志，寫詩人聽見畫眉鳥在山林繁花之

間千啼百喈，才知道籠中畫眉的叫聲，遠(yuǎn)比不上它在山間的自由歌唱那么悅耳動(dòng)

聽。在本詩中，詩人對(duì)畫眉鳥進(jìn)行正面描寫，通過對(duì)比畫眉鳥在“山花紅紫樹高

低”和“鎖向金籠”兩種截然不同的環(huán)境中的叫聲，將畫眉鳥作為寄托情懷的對(duì)

象，抒發(fā)的是詩人歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的感情。

文詩雖以畫眉為題，但并未具體地描寫畫眉鳥的形象和叫聲，而是進(jìn)行側(cè)面

描寫，重點(diǎn)渲染了“公庭事簡(jiǎn)人皆散”之后，初聽上去仍在“高籠”中的畫眉鳴

聲此時(shí)聽起來卻如同置身于“千巖萬壑中”，悠遠(yuǎn)空曠，清幽寂靜。本詩通過對(duì)

比“公庭事簡(jiǎn)人皆散”前后對(duì)畫眉鳥鳴聲的聽覺感受，襯托出了詩人高潔出塵、

閑散淡泊、襟韻灑落的人物形象。

【此例3,（2022?全國(guó)乙卷）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

白下驛餞唐少府

王勃

下驛窮交日，昌亭旅食年。

相知何用早？懷抱即依然。

浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。

去去如何道？長(zhǎng)安在日邊。

3.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩系餞行之作，送別的對(duì)象為唐少府，是詩人早年的知心好友。

B.詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎(chǔ)。

C.頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場(chǎng)景的描寫有了高低遠(yuǎn)近的層次感。

D.頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚(yáng)氣概。

【答案】A

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。

A.“唐少府，是詩人早年的知心好友”錯(cuò)誤，頷聯(lián)“相知何用早？懷抱即依然”

的大意是互相了解哪里需要時(shí)間早？只要心意是一樣的，便不需要在乎認(rèn)識(shí)時(shí)間

的早或晚。言外之意是兩人認(rèn)識(shí)時(shí)間不長(zhǎng)，所以唐少府并非是詩人早年的知心好

友。故選A。

4.本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法

有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

【答案】①《送杜少府之任蜀州》通過直抒胸臆的方法來排遣離愁?！昂?nèi)”兩

句直接表現(xiàn)了詩人廣闊的襟懷，而''無為在歧路”的“無為”既是對(duì)朋友的叮嚀，

也是自己排遣離愁的情懷吐露，表現(xiàn)出詩人志向高遠(yuǎn)，樂觀豁達(dá)的特點(diǎn)。②本詩

通過借景抒情，虛實(shí)結(jié)合的方法來排遣離愁。頸聯(lián)的“浦樓”兩句實(shí)寫?zhàn)T別時(shí)凄

清的場(chǎng)景，夕陽西下，余暉照水邊酒樓，一路風(fēng)煙；尾聯(lián)的“去去”兩句虛寫友

人要去的地方在日邊，表達(dá)了對(duì)友人離去的不舍和擔(dān)憂之情。

【解析】本題考查學(xué)生分析理解與比較詩歌內(nèi)容的能力。

古詩詞的抒情方法：直接抒情和間接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者

直接對(duì)有關(guān)人物和事件等表明愛憎態(tài)度。間接抒情又分為借景抒情、借物抒情、

借古抒情和情景交融。

《送杜少府之任蜀州》中頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的大意是只要同在四

海之內(nèi)，就是遠(yuǎn)在天涯海角也如同近在鄰居一樣。此句寫出友誼不受時(shí)間的限制

和空間的阻隔，是永恒的、無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達(dá)的；尾聯(lián)“無

為在歧路，兒女共沾巾”大意為不要在岔路口上分手之時(shí)，像青年男女那樣悲傷

得淚濕衣襟?！盁o為”既是對(duì)朋友的叮嚀，也是自己排遣離愁的情懷吐露，表現(xiàn)

出詩人志向高遠(yuǎn)，樂觀豁達(dá)的特點(diǎn)。這是屬于直接抒情；

《白下驛餞唐少府》中頸聯(lián)“浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙”的大意是落日余暉籠罩

著水邊酒樓，鄉(xiāng)村的道路上風(fēng)吹煙飄。此句實(shí)寫了詩人與友人的餞別場(chǎng)景，借凄

清之景抒發(fā)對(duì)友人的不舍之情；尾聯(lián)“去去如何道？長(zhǎng)安在日邊”的大意是走哪

條路離開呢？長(zhǎng)安就在太陽邊上。此句是詩人想象與友人分別后的情景，寫出了

友人要去的地方是長(zhǎng)安，路程就像到天邊那么遠(yuǎn)，表達(dá)了詩人對(duì)友人此行的擔(dān)憂

之情。

修、名喙槿刎

【模擬1】

（2023.安徽合肥模擬）閱讀下面這首詩歌，完成后面題目。

渡白溝①

劉因②

薊門霜落水天愁，匹馬沖寒渡白溝。

燕趙山河分上鎮(zhèn)，遼金風(fēng)物異中州。

黃云古戍孤城晚，落日西風(fēng)一雁秋。

四海知名③半凋落，天涯孤劍獨(dú)誰投。

［注］①白溝：宋遼簽訂演淵之盟，以之為國(guó)界。②劉因：元初詩人，一直

以南宋為故國(guó)。③知名：抗元名士。

下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)點(diǎn)明了季節(jié)、地點(diǎn)和羈旅行程，渲染出秋日北國(guó)的蒼涼肅殺的氛圍。

B.頷聯(lián)緊扣所見燕趙遼金故地的山河風(fēng)物，寄寓內(nèi)心深沉慨嘆，含蓄幽遠(yuǎn)。

C.頸聯(lián)寫詩人獨(dú)立于古城之上，但見白溝落日秋風(fēng)、黃云秋雁，百感交集。

D.全詩情景交融，意境高遠(yuǎn)，呈現(xiàn)悲壯之美，頗有杜甫詩歌沉郁雄渾之風(fēng)。

C［C項(xiàng)，“頸聯(lián)寫詩人獨(dú)立于古城之上，但見白溝落日秋風(fēng)、黃云秋雁，

百感交集”賞析有誤。從全詩看，本詩寫的是詩人由薊門返鄉(xiāng)，只身單騎于寒秋

中渡過白溝的情景，頸聯(lián)寫眼前之景，寫到了黃云滾滾彌漫天空，籠罩著古代邊

戍之地，孤零零的城堡、落日殘照、西風(fēng)蕭索、孤雁南飛這些景物，表現(xiàn)了無限

的孤獨(dú)惆悵。但聯(lián)系題目看，這些景都是詩人渡白溝河見到的，并不是獨(dú)立于古

城之上的所見。選項(xiàng)認(rèn)為“獨(dú)立于古城之上，但見……”是曲解文意。］

【模擬2】

【2023.河南省鄭州第二次質(zhì)量檢測(cè)】閱讀下面這首唐詩，完成14~15

題。

夕次洛陽道中崔涂

秋風(fēng)吹故城，城下獨(dú)吟行。

高樹鳥已息，古原人尚耕。

流年川暗度，往事月空明。

不復(fù)嘆岐路，馬前塵夜生。

14.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.作者前往洛陽，途中停留于一座古城，“秋風(fēng)”點(diǎn)出季節(jié)，渲染了氣

氛。

B.高高的樹上，鳥兒已經(jīng)棲息，既暗扣詩題，又從側(cè)面烘托了作者處境。

C.“古原”句寫原野上農(nóng)人還在耕作，與“高樹”句形成對(duì)比，動(dòng)靜相

襯。

D.作者在夜晚渡過河川，面對(duì)流水、明月，不禁感慨往事，感嘆時(shí)光流

逝。

15.你認(rèn)為“不復(fù)嘆岐路”一句表達(dá)了作者怎樣的情感？為什么？請(qǐng)結(jié)合全

詩簡(jiǎn)要分析。（6分）

【分析】ɑ）本題考查學(xué)生對(duì)詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、

語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容,

注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解

說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意

思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（2）詩歌的情感分析的題目存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要

注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案

要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的

情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩句。

【解答】（1）D.“作者在夜晚渡過河川”有誤，“川暗度”意為“河水無聲無

息流過”。

故選：D0

（2）作答時(shí)要結(jié)合前文“流年川暗度，往事月空明”和后文“馬前塵夜生”一

起來分析作者的思想感情。

答案：

（1）D

（2）①情感：“不復(fù)嘆岐路”意為作者不再嘆息前路難測(cè)，表面上表達(dá)的是曠

達(dá)之情，實(shí)則表達(dá)了對(duì)世路艱難（“世路難測(cè)”“難以找到人生之路”）的無奈。

②原因：從“不復(fù)”句前后的內(nèi)容可以看出表達(dá)的是無奈之情。作品的前三聯(lián)通

過寫景、敘事和抒情，表達(dá)了羈旅之苦和時(shí)光流逝、往事成空之悲，尾句以塵土

飛揚(yáng)的景象傳達(dá)了內(nèi)心的迷茫沉重，“不復(fù)”句前后的情感都是低沉感傷，因此

將該句的感情理解為無奈才與全詩的情感脈絡(luò)契合。

【點(diǎn)評(píng)】鑒賞作者的思想情感的答題思路：

（1）抓關(guān)鍵詞：指詩中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞

語。這些詞往往是“詩眼”。

（2）抓關(guān)鍵句：指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論

性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結(jié)尾。

（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對(duì)詩歌的內(nèi)容和詩人情感起著重要的提示作用。

（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點(diǎn)來解讀作者

的情感，往往可以收到令人滿意的效果。

（5）抓注釋：注釋一般是對(duì)題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關(guān)的

解釋或提示，很多情況下它們對(duì)我們的解題起著重要的作用。

【模擬3】

（2023?甘肅?一模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

青玉案?和賀方回韻①，送伯固歸吳中故居②

蘇軾

三年枕上吳中路，遣黃犬、隨君去。若到松江呼小渡，莫驚鷗鷺，四橋盡是，老

子經(jīng)行處③。

輛川圖上看春暮，常記高人右丞句。作個(gè)歸期天已許，春衫猶是，小蠻針線，曾

濕西湖雨。

［注］①賀方回：名鑄，北宋詞人。②伯固：名蘇堅(jiān)，蘇軾詩友。③老子：年長(zhǎng)者

自稱，此為作者自指。

下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.作者要“遣黃犬、隨君去”，還自稱為“老子”，表現(xiàn)了朋友間的親昵，語

言生動(dòng)有趣。

B.“呼小渡”“莫驚鷗鷺”，既有作者對(duì)友人的提醒，也暗含著作者對(duì)吳中舊

游的懷念之情。

C.下闋寫到因?yàn)闅w期"天已許”，故而作者也將要啟程，去見親人愛侶，感受

西湖細(xì)雨。

D.這首詞屬客中送客之作，依賀鑄所寫《青玉案》和韻而成，全詞寫法婉曲，

含蓄深沉。

【答案】C

【解析】

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

C.“因?yàn)闅w期"'天己許'，故而作者也將要啟程，去見親人愛侶，感受西湖細(xì)

雨”錯(cuò)誤?！弊鱾€(gè)歸期天定許”是說“暗定歸期老天必定會(huì)準(zhǔn)許”，其實(shí)作者明

知不可歸而猶言“天定許”，表達(dá)了自己強(qiáng)烈的思?xì)w之情。

故選C。

【模擬4】

（2023?河南?二模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

添字浣溪沙?三山①戲作

辛棄疾

記得瓢泉快活時(shí)，長(zhǎng)年耽酒更吟詩。驀地捉將來斷送，老頭皮②。

繞屋人扶行不得，閑窗學(xué)得鷗塢啼③。卻有杜鵑能勸道，不如歸！

［注］①三山：辛棄疾在瓢泉閑居近十年，此時(shí)被起用，為官三山。②老頭皮：

宋真宗召隱士楊樸作詩，楊樸提及妻子的送別詩中有“亦莫猖狂愛詠詩，今日捉

將宮里去，這回?cái)嗨屠项^皮”，真宗大笑，將他放還。后以“老頭皮”為年老男

子的戲稱。③鷗塢啼：鷗鴉啼叫的聲音如“行不得也哥哥！”

下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開頭兩句回憶在瓢泉隱居時(shí)的生活，作者沉醉于飲酒賦詩，非常逍遙快活。

B.上闋結(jié)尾“驀地”一句化用典故，寫出作者閑居將近十年又被起用的心情。

C.作者因?yàn)槟赀~體弱，無力關(guān)心政事，所以閑來無聊時(shí)在窗下學(xué)習(xí)鵬料啼叫。

D.本詞多用口語，風(fēng)格清新自然，下筆看似隨意，實(shí)則寓莊于諧，意蘊(yùn)深厚。

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。

D.“風(fēng)格清新自然”錯(cuò)。全詞風(fēng)格活潑風(fēng)趣，暢達(dá)幽默，富調(diào)侃嘲謔之趣，寓

無奈悲憤之情。故選D。

【模擬5】

（2023?四川?二模）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

南歌子

蘇軾

帶酒沖山雨，和衣睡晚晴。不知鐘鼓報(bào)天明。夢(mèng)里栩然蝴蝶、一身輕。

老去才都盡，歸來計(jì)未成。求田問舍笑豪英。自愛湖邊沙路、免泥行。

下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本詞開篇兩句除了寫出了天氣變化，還描寫了詞人在旅途中冒雨趕路、歸來

后歇宿的情景。

B.“笑豪英”一句是說自己譏笑某些所謂的英豪，只知置辦產(chǎn)業(yè)，謀求私利，

而無遠(yuǎn)大志向。

C.詞人化用“莊周夢(mèng)蝶”和“求田問舍”的典故，既增添了本詞思想容量，又

顯得典雅含蓄。

D.本詞記敘了冒雨奔波、和衣而睡、酣然入夢(mèng)等事件，詞人即事抒情，情感自

然而富于變化。

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的能力。

B.“自己譏笑某些所謂的英豪，只知置辦產(chǎn)業(yè)，謀求私利，而無遠(yuǎn)大志向”理解

有誤，詞人是說自己“置辦產(chǎn)業(yè)，無遠(yuǎn)大志向”，為英雄豪杰所恥笑。故選B。

【模擬6】

（2023?山西晉中?一模）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

生查子?獨(dú)游雨巖［注］

辛棄疾

溪邊照影行，天在清溪底。天上有行云，人在行云里。

高歌誰和余？空谷清音起。非鬼亦非仙，一曲桃花水。

【注】此詞作于詞人削職閑居、退居帶湖期間。

下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不氐娜的一項(xiàng)是（）

A.上片前兩句寫的是詞人在溪邊行走，倒影從溪水中照出，可見溪水的清澈。

B.上片以溪為中心，用天、人、云三個(gè)意象烘托出一幅色調(diào)清雅的圖畫。

C.下片前兩句另辟新境，自己“高歌”而問“誰和余”，意在希望有相和者。

D.最后一句表達(dá)了詞人雖抗金志向無法實(shí)現(xiàn)，但在山水之間找到歸宿的豁達(dá)之

情。

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

D.“在山水之間找到歸宿的豁達(dá)之情”錯(cuò)誤。最后一句寄托了詞人雖身處逆境,

卻不改報(bào)國(guó)之志，而又孤獨(dú)無援的憂郁之情。故選D。

【模擬7】

（2023?內(nèi)蒙古赤峰?高三期末）閱讀下面這首唐詩，完成15?16題。

籌筆驛①

李商隱

猿鳥猶疑畏簡(jiǎn)書②，風(fēng)云常為護(hù)儲(chǔ)胥③。

徒令上將揮神筆，終見降王走傳車④。

管樂有才原不忝，關(guān)張無命欲何如？

他年錦里經(jīng)祠廟，梁父吟成恨有余。

【注】①籌筆驛：舊址在今四川省廣元北。相傳諸葛亮出兵攻魏，在這里籌劃軍

事。大中十年冬，李商隱罷梓州幕回長(zhǎng)安，途經(jīng)籌筆驛，創(chuàng)作此詩。②簡(jiǎn)書：指

軍令。③儲(chǔ)胥：指軍用的籬柵。④傳車：古代驛站的專用車輛。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.首聯(lián)運(yùn)用襯托的藝術(shù)手法，通過對(duì)猿鳥和風(fēng)云的描寫，顯示諸葛亮治軍有方。

B.頷聯(lián)肯定諸葛亮指揮若定的軍事才能，在他的指揮之下，敵人最終投降歸順。

C.本詩打破時(shí)空界限，既凸顯諸葛亮才能堪比管仲、樂毅，又交代蜀國(guó)敗亡原

因。

D?作者懷古詠史，借諸葛亮抒發(fā)自己憂國(guó)憂民的政治情懷和懷才不遇的悲憤心

情。

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

B.“在他的指揮之下，敵人最終投降歸順”錯(cuò)誤，頷聯(lián)“終見降王走傳車”是說

“后主劉禪最終卻乘坐郵車去投降”。故選B。

【模擬8】

閱讀下面這兩首詩，完成14T5題。

送楊行元赴舉

劉商

晚渡邛溝惜別離，漸看烽火馬行遲。

千鈞何處穿楊葉，二月長(zhǎng)安折桂枝。

送李群玉赴舉

杜牧

故人別來面如雪，一榻拂云秋影中。

玉白花紅三百首，五陵①誰唱與春風(fēng)。

【注】①五陵，漢代五個(gè)皇帝的陵墓，位于長(zhǎng)安附近，后指長(zhǎng)安富豪人家聚居之

地。

14.下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.兩詩分別用了“何處”和“誰”來發(fā)問，都是無疑而問，以加強(qiáng)語氣。

B.“穿楊葉”，以射箭比喻科舉及第；“三百首”，代指朋友的詩歌創(chuàng)作。

C.同為送別朋友參加科舉，兩首詩都包含有對(duì)朋友卓越才華的欣賞和贊美。

D.兩首詩都運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合，不局限于對(duì)眼前的抒寫，也有著對(duì)將來的設(shè)想。

【答案】A

［解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。

A.“都是無疑而問，以加強(qiáng)語氣”有誤?！昂翁帯睘樵O(shè)問，自問自答以引起注意；

“誰”是疑問，表達(dá)未知的疑惑、擔(dān)憂。故選A。

【模擬9】

閱讀下面這兩首詩，完成14T5題。

感遇（其二）

【唐】陳子昂

蘭若生春夏，羊蔚何青青!