古代詩歌閱讀之選擇題滿分-2023年高考語文復(fù)習(xí)（全國通用）（解析版）

秘籍05古代詩歌閱讀之選擇題滿分秘籍

（全國甲、乙卷）

警、高考預(yù)測

2021年全國甲卷選擇的是宋代陳師道的《和南豐先生出山之作》，是一首酬和詩，表達(dá)

了曾鞏向往超凡脫俗的隱居生活，又有心系蒼生的濟(jì)世情懷；全國乙卷選擇的是宋代辛

選材棄疾的《鵲橋仙?贈鷺鷺》，是一首詠物詞，表達(dá)了人與自然和諧相處的愿望。2022年

特點(diǎn)全國甲是兩首詩歌比較閱讀，分別是歐陽修和文同的《畫眉鳥》和《畫眉禽》，是詠物

詩；全國乙卷選擇的是王勃《白下驛餞唐少府》，是一首餞行詩。選材范圍廣泛，無固

定模式。

在設(shè)題上，四套卷均設(shè)置一道選擇題和一道簡答題，所設(shè)考題基本上涵蓋了古代詩歌閱

讀的主要考點(diǎn)：詩歌形象、詩句內(nèi)容、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度。

命題上，四套試卷古代詩歌閱讀題，沿襲了近幾年的命題形式與命題特點(diǎn)。從題材上看，

題型

涉及酬和題畫、山水田園、托物詠懷、詠史懷古、借事抒懷等；從作品的寫作時代來看，

特點(diǎn)

以唐宋時期的作品為主；從題型來看，為一道選擇題和一道簡答題；從考查角度來看，

既涉及鑒賞表達(dá)技巧和評價思想內(nèi)容，又有對作者觀點(diǎn)態(tài)度評價的考查，而對鑒賞形象、

語言的考查，通常融入對鑒賞表達(dá)技巧和評價思想內(nèi)容的考查之中。

古代詩歌閱讀題，讀懂詩歌，是第一步。近三年的古代詩歌閱讀題明顯地體現(xiàn)了這點(diǎn)，

分析尤其是近三年高考選擇題考查的基本內(nèi)容就是對詩句的理解，所以讀懂詩歌是鑒賞評價

預(yù)測詩歌的前提。主觀題的解答往往也是基于對詩歌內(nèi)容的充分理解把握而進(jìn)行的，單純地

套用答題模板很難拿到關(guān)鍵的得分點(diǎn)。

辨析選擇題的三大解題步驟

解題步驟釋義比對

讀懂詩歌，疏通詩意，把握、理解詩歌中的“景”和“情”，

步驟一：

是做詩歌鑒賞選擇題的前提。要想做對詩歌鑒賞選擇題，

讀懂詩歌，

必須靜下心來，反復(fù)咀嚼，品析每句詩，做到真正理解詩

泡開詩意。

歌的內(nèi)容。

步驟二：

將選項(xiàng)與對應(yīng)的詩句逐一比對，結(jié)合學(xué)過的詩歌鑒賞相關(guān)

明確角度，

知識，找出選項(xiàng)中的確切根據(jù)或確切錯誤點(diǎn)。

分析選項(xiàng)。

步驟三：

把選項(xiàng)與全詩進(jìn)行綜合比對，根據(jù)排除法，確定對的選項(xiàng)

文題比對，

或錯的選項(xiàng)，然后根據(jù)題干要求確定答案。

細(xì)加體會。

量、典例割折

M≡M閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。

讀史

王安石

自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。

當(dāng)時噩^猶承誤①，末俗紛紜更亂真。

糟粕所傳非粹美②，丹青難寫是精神。

區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨(dú)守千秋紙上塵。

［注］①黑甚l?:蒙昧，糊涂。②糟粕：這里用來指代典籍，也作“糟魄”，

《莊子?天道》：“然則君之所讀者，古人之糟魄已夫?！?/p>

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩從大處著眼，并非是針對某個具體的歷史事件、歷史人物而作。

B.歷代高人賢士一世奔忙，建功立業(yè)，但無法避免身后湮沒無聞的可能。

C.歷史人物在其所處的時代已經(jīng)難免被誤解，在世俗的傳言中更會失真。

D.頸聯(lián)的上下兩句反復(fù)陳說，表明詩人的觀點(diǎn)，堪稱這首詩的警策之語。

［秘籍運(yùn)用］

第一步：讀懂詩歌，泡開詩意

《讀史》這首七言律詩是王安石針對當(dāng)時俗儒歪曲歷史事實(shí)，把糟粕當(dāng)精華

的情況而寫的。詩的前四句說一個人的功名是經(jīng)過一番艱難才得到的，但卻不知

誰能如實(shí)記載他們的事跡。后四句說有人把古人流傳下來的糟粕當(dāng)作精華，而真

正美好的東西是很難流傳下來的。即便是最出色的畫師，也無法描繪出人的精神。

因而史書不過是故紙堆而已，并不能真正表達(dá)出歷代高賢的品格。王安石不只是

替古人感慨，也是為自己擔(dān)憂，他已經(jīng)預(yù)感到那些守舊勢力不可能輕易放過自己,

后世強(qiáng)加于他的污水肯定不會少。他提醒人們，不要輕易相信所謂的“正史”對

他的評價，應(yīng)當(dāng)透過層層迷霧追尋歷史的真相。

第二步：明確角度，分析選項(xiàng)

正誤判

選項(xiàng)考查角度選項(xiàng)分析

斷

這首詩從大處著眼，以自古以來的高人賢

士的品格并不一定被人理解甚至被人污蔑

A項(xiàng)內(nèi)容理解正確

的事實(shí)來抒發(fā)感慨，并非是針對某個具體

的歷史事件、歷史人物而作。

歷代高人賢士一世奔忙，歷盡艱辛，建功

立業(yè)，但他們的事跡最終又會托付給什么

B項(xiàng)內(nèi)容理解人呢？最終，他們高貴的品格無法在記載錯誤

中全部顯示出來，意在強(qiáng)調(diào)歷史記載與歷

史真實(shí)之間的差異。

歷史人物在他們生活的時代因?yàn)槊擅敛幻?/p>

C項(xiàng)內(nèi)容理解而難免被誤解，在世俗紛擾繁雜的傳言中正確

更會失去真實(shí)。

典籍中的記載并不全是精華，繪畫最難表

D項(xiàng)理解語言現(xiàn)的是人的精神。這表明了詩人對于史書正確

的態(tài)度，即文字記載難以真實(shí)地表現(xiàn)人物

的品格、史實(shí)的真相，具有警示意義。

第三步：文題比對，細(xì)加體會

通過上述分析，結(jié)合題干要求選出不正確的一項(xiàng)，比較選項(xiàng)，巧妙排除，確

保選項(xiàng)得滿分。

答案B

【典例2】

（2022?全國甲卷）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。

畫眉鳥

歐陽修

百喈千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

畫眉禽

文同

盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。

公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。

1.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的詠物詩。

B.歐詩所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩中的畫眉鳥則在籠中飼養(yǎng)。

C.歐詩認(rèn)為鳥籠內(nèi)外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩對此并未涉及。

D.歐詩中的“林間”與文詩中的“千巖萬壑”具有大致相同的文化含意。

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧，理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.”而文詩對此并未涉及”說法錯誤。文詩中先說籠中的畫眉鳥在窗邊清風(fēng)中鳴

叫，初聽之時，聲音還是來自“高籠”之中；但等到詩人了卻簡單的公事，眾人

散盡之后，衙署清幽安靜，此時再聽畫眉鳥的鳴聲，則如同置身于“千巖萬壑中”

一般。因此，文詩也認(rèn)為畫眉鳥在“高籠”中與在山林之間的鳴聲是有差別的，

對此有所涉及。

2.這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。

【答案】①歐詩托物言志，通過對比畫眉鳥在不同的環(huán)境中的叫聲，將畫眉鳥作

為寄托情懷的對象，抒發(fā)的是詩人歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的感情。②文

詩對畫眉進(jìn)行側(cè)面描寫，通過對比“公庭事簡人皆散”前后對畫眉鳥鳴聲的聽覺

感受，襯托出了詩人高潔出塵、閑散淡泊、襟韻灑落的人物形象。

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌事物形象的能力。

歐詩以畫眉鳥為直接描寫對象，托物言志，寫詩人聽見畫眉鳥在山林繁花之

間千啼百喈，才知道籠中畫眉的叫聲，遠(yuǎn)比不上它在山間的自由歌唱那么悅耳動

聽。在本詩中，詩人對畫眉鳥進(jìn)行正面描寫，通過對比畫眉鳥在“山花紅紫樹高

低”和“鎖向金籠”兩種截然不同的環(huán)境中的叫聲，將畫眉鳥作為寄托情懷的對

象，抒發(fā)的是詩人歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的感情。

文詩雖以畫眉為題，但并未具體地描寫畫眉鳥的形象和叫聲，而是進(jìn)行側(cè)面

描寫，重點(diǎn)渲染了“公庭事簡人皆散”之后，初聽上去仍在“高籠”中的畫眉鳴

聲此時聽起來卻如同置身于“千巖萬壑中”，悠遠(yuǎn)空曠，清幽寂靜。本詩通過對

比“公庭事簡人皆散”前后對畫眉鳥鳴聲的聽覺感受，襯托出了詩人高潔出塵、

閑散淡泊、襟韻灑落的人物形象。

【此例3,（2022?全國乙卷）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

白下驛餞唐少府

王勃

下驛窮交日，昌亭旅食年。

相知何用早？懷抱即依然。

浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。

去去如何道？長安在日邊。

3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。

B.詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎(chǔ)。

C.頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場景的描寫有了高低遠(yuǎn)近的層次感。

D.頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚(yáng)氣概。

【答案】A

【解析】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

A.“唐少府，是詩人早年的知心好友”錯誤，頷聯(lián)“相知何用早？懷抱即依然”

的大意是互相了解哪里需要時間早？只要心意是一樣的，便不需要在乎認(rèn)識時間

的早或晚。言外之意是兩人認(rèn)識時間不長，所以唐少府并非是詩人早年的知心好

友。故選A。

4.本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法

有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

【答案】①《送杜少府之任蜀州》通過直抒胸臆的方法來排遣離愁?！昂?nèi)”兩

句直接表現(xiàn)了詩人廣闊的襟懷，而''無為在歧路”的“無為”既是對朋友的叮嚀，

也是自己排遣離愁的情懷吐露，表現(xiàn)出詩人志向高遠(yuǎn)，樂觀豁達(dá)的特點(diǎn)。②本詩

通過借景抒情，虛實(shí)結(jié)合的方法來排遣離愁。頸聯(lián)的“浦樓”兩句實(shí)寫?zhàn)T別時凄

清的場景，夕陽西下，余暉照水邊酒樓，一路風(fēng)煙；尾聯(lián)的“去去”兩句虛寫友

人要去的地方在日邊，表達(dá)了對友人離去的不舍和擔(dān)憂之情。

【解析】本題考查學(xué)生分析理解與比較詩歌內(nèi)容的能力。

古詩詞的抒情方法：直接抒情和間接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者

直接對有關(guān)人物和事件等表明愛憎態(tài)度。間接抒情又分為借景抒情、借物抒情、

借古抒情和情景交融。

《送杜少府之任蜀州》中頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的大意是只要同在四

海之內(nèi)，就是遠(yuǎn)在天涯海角也如同近在鄰居一樣。此句寫出友誼不受時間的限制

和空間的阻隔，是永恒的、無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達(dá)的；尾聯(lián)“無

為在歧路，兒女共沾巾”大意為不要在岔路口上分手之時，像青年男女那樣悲傷

得淚濕衣襟?！盁o為”既是對朋友的叮嚀，也是自己排遣離愁的情懷吐露，表現(xiàn)

出詩人志向高遠(yuǎn)，樂觀豁達(dá)的特點(diǎn)。這是屬于直接抒情；

《白下驛餞唐少府》中頸聯(lián)“浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙”的大意是落日余暉籠罩

著水邊酒樓，鄉(xiāng)村的道路上風(fēng)吹煙飄。此句實(shí)寫了詩人與友人的餞別場景，借凄

清之景抒發(fā)對友人的不舍之情；尾聯(lián)“去去如何道？長安在日邊”的大意是走哪

條路離開呢？長安就在太陽邊上。此句是詩人想象與友人分別后的情景，寫出了

友人要去的地方是長安，路程就像到天邊那么遠(yuǎn)，表達(dá)了詩人對友人此行的擔(dān)憂

之情。

修、名喙槿刎

【模擬1】

（2023.安徽合肥模擬）閱讀下面這首詩歌，完成后面題目。

渡白溝①

劉因②

薊門霜落水天愁，匹馬沖寒渡白溝。

燕趙山河分上鎮(zhèn)，遼金風(fēng)物異中州。

黃云古戍孤城晚，落日西風(fēng)一雁秋。

四海知名③半凋落，天涯孤劍獨(dú)誰投。

［注］①白溝：宋遼簽訂演淵之盟，以之為國界。②劉因：元初詩人，一直

以南宋為故國。③知名：抗元名士。

下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)點(diǎn)明了季節(jié)、地點(diǎn)和羈旅行程，渲染出秋日北國的蒼涼肅殺的氛圍。

B.頷聯(lián)緊扣所見燕趙遼金故地的山河風(fēng)物，寄寓內(nèi)心深沉慨嘆，含蓄幽遠(yuǎn)。

C.頸聯(lián)寫詩人獨(dú)立于古城之上，但見白溝落日秋風(fēng)、黃云秋雁，百感交集。

D.全詩情景交融，意境高遠(yuǎn)，呈現(xiàn)悲壯之美，頗有杜甫詩歌沉郁雄渾之風(fēng)。

C［C項(xiàng)，“頸聯(lián)寫詩人獨(dú)立于古城之上，但見白溝落日秋風(fēng)、黃云秋雁，

百感交集”賞析有誤。從全詩看，本詩寫的是詩人由薊門返鄉(xiāng)，只身單騎于寒秋

中渡過白溝的情景，頸聯(lián)寫眼前之景，寫到了黃云滾滾彌漫天空，籠罩著古代邊

戍之地，孤零零的城堡、落日殘照、西風(fēng)蕭索、孤雁南飛這些景物，表現(xiàn)了無限

的孤獨(dú)惆悵。但聯(lián)系題目看，這些景都是詩人渡白溝河見到的，并不是獨(dú)立于古

城之上的所見。選項(xiàng)認(rèn)為“獨(dú)立于古城之上，但見……”是曲解文意。］

【模擬2】

【2023.河南省鄭州第二次質(zhì)量檢測】閱讀下面這首唐詩，完成14~15

題。

夕次洛陽道中崔涂

秋風(fēng)吹故城，城下獨(dú)吟行。

高樹鳥已息，古原人尚耕。

流年川暗度，往事月空明。

不復(fù)嘆岐路，馬前塵夜生。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.作者前往洛陽，途中停留于一座古城，“秋風(fēng)”點(diǎn)出季節(jié)，渲染了氣

氛。

B.高高的樹上，鳥兒已經(jīng)棲息，既暗扣詩題，又從側(cè)面烘托了作者處境。

C.“古原”句寫原野上農(nóng)人還在耕作，與“高樹”句形成對比，動靜相

襯。

D.作者在夜晚渡過河川，面對流水、明月，不禁感慨往事，感嘆時光流

逝。

15.你認(rèn)為“不復(fù)嘆岐路”一句表達(dá)了作者怎樣的情感？為什么？請結(jié)合全

詩簡要分析。（6分）

【分析】ɑ）本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、

語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容,

注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解

說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意

思，答題時注意仔細(xì)辨析。

（2）詩歌的情感分析的題目存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要

注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案

要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的

情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。

【解答】（1）D.“作者在夜晚渡過河川”有誤，“川暗度”意為“河水無聲無

息流過”。

故選：D0

（2）作答時要結(jié)合前文“流年川暗度，往事月空明”和后文“馬前塵夜生”一

起來分析作者的思想感情。

答案：

（1）D

（2）①情感：“不復(fù)嘆岐路”意為作者不再嘆息前路難測，表面上表達(dá)的是曠

達(dá)之情，實(shí)則表達(dá)了對世路艱難（“世路難測”“難以找到人生之路”）的無奈。

②原因：從“不復(fù)”句前后的內(nèi)容可以看出表達(dá)的是無奈之情。作品的前三聯(lián)通

過寫景、敘事和抒情，表達(dá)了羈旅之苦和時光流逝、往事成空之悲，尾句以塵土

飛揚(yáng)的景象傳達(dá)了內(nèi)心的迷茫沉重，“不復(fù)”句前后的情感都是低沉感傷，因此

將該句的感情理解為無奈才與全詩的情感脈絡(luò)契合。

【點(diǎn)評】鑒賞作者的思想情感的答題思路：

（1）抓關(guān)鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞

語。這些詞往往是“詩眼”。

（2）抓關(guān)鍵句：指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論

性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結(jié)尾。

（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內(nèi)容和詩人情感起著重要的提示作用。

（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點(diǎn)來解讀作者

的情感，往往可以收到令人滿意的效果。

（5）抓注釋：注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關(guān)的

解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用。

【模擬3】

（2023?甘肅?一模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

青玉案?和賀方回韻①，送伯固歸吳中故居②

蘇軾

三年枕上吳中路，遣黃犬、隨君去。若到松江呼小渡，莫驚鷗鷺，四橋盡是，老

子經(jīng)行處③。

輛川圖上看春暮，常記高人右丞句。作個歸期天已許，春衫猶是，小蠻針線，曾

濕西湖雨。

［注］①賀方回：名鑄，北宋詞人。②伯固：名蘇堅(jiān)，蘇軾詩友。③老子：年長者

自稱，此為作者自指。

下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.作者要“遣黃犬、隨君去”，還自稱為“老子”，表現(xiàn)了朋友間的親昵，語

言生動有趣。

B.“呼小渡”“莫驚鷗鷺”，既有作者對友人的提醒，也暗含著作者對吳中舊

游的懷念之情。

C.下闋寫到因?yàn)闅w期"天已許”，故而作者也將要啟程，去見親人愛侶，感受

西湖細(xì)雨。

D.這首詞屬客中送客之作，依賀鑄所寫《青玉案》和韻而成，全詞寫法婉曲，

含蓄深沉。

【答案】C

【解析】

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

C.“因?yàn)闅w期"'天己許'，故而作者也將要啟程，去見親人愛侶，感受西湖細(xì)

雨”錯誤?！弊鱾€歸期天定許”是說“暗定歸期老天必定會準(zhǔn)許”，其實(shí)作者明

知不可歸而猶言“天定許”，表達(dá)了自己強(qiáng)烈的思?xì)w之情。

故選C。

【模擬4】

（2023?河南?二模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

添字浣溪沙?三山①戲作

辛棄疾

記得瓢泉快活時，長年耽酒更吟詩。驀地捉將來斷送，老頭皮②。

繞屋人扶行不得，閑窗學(xué)得鷗塢啼③。卻有杜鵑能勸道，不如歸！

［注］①三山：辛棄疾在瓢泉閑居近十年，此時被起用，為官三山。②老頭皮：

宋真宗召隱士楊樸作詩，楊樸提及妻子的送別詩中有“亦莫猖狂愛詠詩，今日捉

將宮里去，這回?cái)嗨屠项^皮”，真宗大笑，將他放還。后以“老頭皮”為年老男

子的戲稱。③鷗塢啼：鷗鴉啼叫的聲音如“行不得也哥哥！”

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開頭兩句回憶在瓢泉隱居時的生活，作者沉醉于飲酒賦詩，非常逍遙快活。

B.上闋結(jié)尾“驀地”一句化用典故，寫出作者閑居將近十年又被起用的心情。

C.作者因?yàn)槟赀~體弱，無力關(guān)心政事，所以閑來無聊時在窗下學(xué)習(xí)鵬料啼叫。

D.本詞多用口語，風(fēng)格清新自然，下筆看似隨意，實(shí)則寓莊于諧，意蘊(yùn)深厚。

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。

D.“風(fēng)格清新自然”錯。全詞風(fēng)格活潑風(fēng)趣，暢達(dá)幽默，富調(diào)侃嘲謔之趣，寓

無奈悲憤之情。故選D。

【模擬5】

（2023?四川?二模）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

南歌子

蘇軾

帶酒沖山雨，和衣睡晚晴。不知鐘鼓報(bào)天明。夢里栩然蝴蝶、一身輕。

老去才都盡，歸來計(jì)未成。求田問舍笑豪英。自愛湖邊沙路、免泥行。

下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本詞開篇兩句除了寫出了天氣變化，還描寫了詞人在旅途中冒雨趕路、歸來

后歇宿的情景。

B.“笑豪英”一句是說自己譏笑某些所謂的英豪，只知置辦產(chǎn)業(yè)，謀求私利，

而無遠(yuǎn)大志向。

C.詞人化用“莊周夢蝶”和“求田問舍”的典故，既增添了本詞思想容量，又

顯得典雅含蓄。

D.本詞記敘了冒雨奔波、和衣而睡、酣然入夢等事件，詞人即事抒情，情感自

然而富于變化。

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的能力。

B.“自己譏笑某些所謂的英豪，只知置辦產(chǎn)業(yè)，謀求私利，而無遠(yuǎn)大志向”理解

有誤，詞人是說自己“置辦產(chǎn)業(yè)，無遠(yuǎn)大志向”，為英雄豪杰所恥笑。故選B。

【模擬6】

（2023?山西晉中?一模）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

生查子?獨(dú)游雨巖［注］

辛棄疾

溪邊照影行，天在清溪底。天上有行云，人在行云里。

高歌誰和余？空谷清音起。非鬼亦非仙，一曲桃花水。

【注】此詞作于詞人削職閑居、退居帶湖期間。

下列對這首詞的理解和賞析，不氐娜的一項(xiàng)是（）

A.上片前兩句寫的是詞人在溪邊行走，倒影從溪水中照出，可見溪水的清澈。

B.上片以溪為中心，用天、人、云三個意象烘托出一幅色調(diào)清雅的圖畫。

C.下片前兩句另辟新境，自己“高歌”而問“誰和余”，意在希望有相和者。

D.最后一句表達(dá)了詞人雖抗金志向無法實(shí)現(xiàn)，但在山水之間找到歸宿的豁達(dá)之

情。

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

D.“在山水之間找到歸宿的豁達(dá)之情”錯誤。最后一句寄托了詞人雖身處逆境,

卻不改報(bào)國之志，而又孤獨(dú)無援的憂郁之情。故選D。

【模擬7】

（2023?內(nèi)蒙古赤峰?高三期末）閱讀下面這首唐詩，完成15?16題。

籌筆驛①

李商隱

猿鳥猶疑畏簡書②，風(fēng)云常為護(hù)儲胥③。

徒令上將揮神筆，終見降王走傳車④。

管樂有才原不忝，關(guān)張無命欲何如？

他年錦里經(jīng)祠廟，梁父吟成恨有余。

【注】①籌筆驛：舊址在今四川省廣元北。相傳諸葛亮出兵攻魏，在這里籌劃軍

事。大中十年冬，李商隱罷梓州幕回長安，途經(jīng)籌筆驛，創(chuàng)作此詩。②簡書：指

軍令。③儲胥：指軍用的籬柵。④傳車：古代驛站的專用車輛。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.首聯(lián)運(yùn)用襯托的藝術(shù)手法，通過對猿鳥和風(fēng)云的描寫，顯示諸葛亮治軍有方。

B.頷聯(lián)肯定諸葛亮指揮若定的軍事才能，在他的指揮之下，敵人最終投降歸順。

C.本詩打破時空界限，既凸顯諸葛亮才能堪比管仲、樂毅，又交代蜀國敗亡原

因。

D?作者懷古詠史，借諸葛亮抒發(fā)自己憂國憂民的政治情懷和懷才不遇的悲憤心

情。

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

B.“在他的指揮之下，敵人最終投降歸順”錯誤，頷聯(lián)“終見降王走傳車”是說

“后主劉禪最終卻乘坐郵車去投降”。故選B。

【模擬8】

閱讀下面這兩首詩，完成14T5題。

送楊行元赴舉

劉商

晚渡邛溝惜別離，漸看烽火馬行遲。

千鈞何處穿楊葉，二月長安折桂枝。

送李群玉赴舉

杜牧

故人別來面如雪，一榻拂云秋影中。

玉白花紅三百首，五陵①誰唱與春風(fēng)。

【注】①五陵，漢代五個皇帝的陵墓，位于長安附近，后指長安富豪人家聚居之

地。

14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.兩詩分別用了“何處”和“誰”來發(fā)問，都是無疑而問，以加強(qiáng)語氣。

B.“穿楊葉”，以射箭比喻科舉及第；“三百首”，代指朋友的詩歌創(chuàng)作。

C.同為送別朋友參加科舉，兩首詩都包含有對朋友卓越才華的欣賞和贊美。

D.兩首詩都運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合，不局限于對眼前的抒寫，也有著對將來的設(shè)想。

【答案】A

［解析】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。

A.“都是無疑而問，以加強(qiáng)語氣”有誤?！昂翁帯睘樵O(shè)問，自問自答以引起注意；

“誰”是疑問，表達(dá)未知的疑惑、擔(dān)憂。故選A。

【模擬9】

閱讀下面這兩首詩，完成14T5題。

感遇（其二）

【唐】陳子昂

蘭若生春夏，羊蔚何青青!