四年級上冊數(shù)學教案-除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法（第5課時）人教版

/四年級上冊數(shù)學教案-除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法（第5課時）人教版一、教學目標1.讓學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法，能正確熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學生的數(shù)學思維能力。3.滲透數(shù)學思想，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的合作意識。二、教學內(nèi)容1.除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法。2.能正確熟練地進行除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法計算。3.解決實際問題，運用除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法進行計算。三、教學重點與難點1.教學重點：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法。2.教學難點：正確熟練地進行除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法計算。四、教學方法1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。2.自主探究，合作交流。3.演示講解，總結(jié)方法。4.鞏固練習，提高能力。五、教學過程1.導入新課教師通過創(chuàng)設情境，引導學生回顧已學的除法知識，為新課的學習做好鋪墊。2.自主探究（1）讓學生嘗試計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，如42÷23。（2）引導學生發(fā)現(xiàn)計算中的困難，思考如何解決。（3）學生交流討論，分享各自的計算方法。3.交流分享（1）學生展示自己的計算方法，教師點評并總結(jié)。（2）引導學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法。4.演示講解教師通過演示，講解除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算步驟，讓學生掌握計算方法。5.鞏固練習（1）讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。（2）教師巡視指導，解答學生疑問。6.課堂小結(jié)教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法。7.布置作業(yè)（1）完成課后練習題。（2）預習下節(jié)課內(nèi)容。六、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量。同時，關注學生的學習興趣和個體差異，因材施教，使學生在數(shù)學學習中取得更好的成績。需要重點關注的細節(jié)是“演示講解”部分。這一部分是學生理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法計算方法的關鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師通過演示和講解，將除法計算的步驟、原理和技巧直觀地展示給學生，幫助他們形成清晰的計算思路，從而能夠獨立、正確地進行計算。以下是對“演示講解”部分的詳細補充和說明：1.演示的準備在進行演示之前，教師需要準備合適的教具和教學資源。對于除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，可以使用黑板、計算器或者多媒體課件來輔助演示。教師應確保演示過程中使用的教具清晰可見，便于學生觀察和理解。2.演示的步驟（1）從簡單的除法題目開始，如42÷23，逐步過渡到更復雜的題目。（2）演示計算過程，強調(diào)每一步的計算方法和注意事項。（3）講解計算原理，如如何確定商的每一位數(shù)字，如何處理余數(shù)等。（4）通過對比不同題目的計算過程，總結(jié)出除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的通用計算方法。3.講解的要點（1）除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的基本原理，即如何將除數(shù)分解為兩個一位數(shù)，分別與被除數(shù)進行計算。（2）如何根據(jù)除數(shù)和被除數(shù)的大小關系，調(diào)整商的每一位數(shù)字。（3）如何處理余數(shù)，將余數(shù)轉(zhuǎn)換為下一位的被除數(shù)。（4）如何進行驗算，確保計算結(jié)果的正確性。4.學生的參與在演示和講解過程中，教師應鼓勵學生積極參與?？梢酝ㄟ^提問、讓學生復述計算步驟、讓學生進行計算示范等方式，檢驗學生對計算方法的掌握程度，并及時糾正錯誤。5.重復和鞏固由于除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法相對復雜，學生可能需要一段時間才能完全理解和掌握。因此，教師應安排足夠的時間讓學生重復練習，鞏固所學知識?？梢酝ㄟ^課后作業(yè)、課堂練習、小組討論等形式，幫助學生加深對計算方法的理解和記憶。6.反饋和評價在演示講解結(jié)束后，教師應收集學生的反饋，了解他們對計算方法的掌握情況。可以通過課堂問答、小測驗、作業(yè)批改等方式，評價學生的學習效果，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學策略，為下一節(jié)課做好準備?？傊凇把菔局v解”這一環(huán)節(jié)中，教師應注重細節(jié)，通過清晰、直觀的演示和詳細的講解，幫助學生理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法計算方法。同時，教師應關注學生的參與和反饋，及時調(diào)整教學策略，確保學生能夠熟練、正確地進行計算。7.互動與探究在演示講解的過程中，教師應鼓勵學生提出問題，引導學生進行探究式學習。教師可以通過以下方式增加課堂互動：-提問策略：教師可以提出引導性問題，如“我們?yōu)槭裁匆獙⒊龜?shù)分解為兩個一位數(shù)？”或者“當余數(shù)出現(xiàn)時，我們應該如何處理？”這些問題能夠激發(fā)學生的思考，幫助他們深入理解計算過程。-小組討論：教師可以將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論除法計算的步驟和策略。每個小組可以分享他們的討論結(jié)果，這樣可以促進學生之間的交流和合作。-錯誤分析：教師可以選擇一些常見的錯誤例子，讓學生分析錯誤的原因，并討論如何避免這些錯誤。通過錯誤分析，學生可以加深對正確計算方法的理解。8.多樣化教學為了滿足不同學生的學習需求，教師應采用多樣化的教學手段和方法。例如：-使用教具：對于視覺學習者，教師可以使用除法算盤、計數(shù)棒等教具，讓學生通過操作教具來理解除法計算過程。-視頻教學：對于聽覺學習者，教師可以播放除法計算的講解視頻，讓學生通過聽講解來學習。-情境教學：教師可以創(chuàng)設真實的情境，如購物找零、分配物品等，讓學生在實際問題中應用除法計算。9.個性化指導在演示講解過程中，教師應關注每個學生的學習進度和理解程度。對于理解較快的學生，可以提供額外的挑戰(zhàn)性題目，以保持他們的學習興趣；對于理解較慢的學生，教師應提供額外的輔導和支持，確保他們能夠跟上課程進度。10.總結(jié)與回顧在演示講解環(huán)節(jié)的最后，教師應帶領學生進行總結(jié)和回顧，強化學生對除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的理解和記憶。教師可以與學生一起總結(jié)計算步驟，回顧注意事項，并強調(diào)關鍵點。此外，教師還可以提供一些快速記憶的技巧，幫助學生更好地記憶計算方法。通過上述詳細的演