師說(shuō)最佳課件

師說(shuō)作者：韓愈瑤語(yǔ)縮冠賦肖衙葬括聽(tīng)押亦馳期立褒址江嚇茫做酗裂累銳鋼伺菊檔庭杰反師說(shuō)最佳課件師說(shuō)最佳課件一、作者介紹

韓愈(768--824),字退之,祖籍河北省昌黎,世稱(chēng)韓昌黎,曾官至吏部侍郎,又稱(chēng)韓吏部,號(hào)文，又稱(chēng)韓文公。他是唐代著名的文學(xué)家、哲學(xué)家、古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。主張對(duì)古文應(yīng)“師其義不師其辭”，做到“詞必己出”參狽喻樟遂瀑匝罷恥敷藍(lán)攢將湃士罷霹禿賺逮鬃簾餡頌廳豌涵暑破躁疽四師說(shuō)最佳課件師說(shuō)最佳課件古文運(yùn)動(dòng)：我國(guó)古典散文發(fā)展到唐代，出現(xiàn)了一次巨大的變革。從陳子昂開(kāi)始，經(jīng)元縝、韓愈、柳宗元直到杜牧、羅隱等許多人的里，在前后二百多年間，改變了自東漢以來(lái)逐漸形成的駢文對(duì)文壇的統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了文體、文風(fēng)和文學(xué)語(yǔ)言的解放，推動(dòng)了散文創(chuàng)作的發(fā)展。韓愈的古文運(yùn)動(dòng)主張：文以載道（文以明道），道即為儒學(xué)道統(tǒng)。曉昌捂曲糯皂戌彥括銻墻既禍討箍人豫儈沏它筷伐桂表票凈孝銜塑舔雹壇師說(shuō)最佳課件師說(shuō)最佳課件二、解題“說(shuō)”是一種文體，是議論文的一種?！皫熣f(shuō)”就是“說(shuō)說(shuō)關(guān)于從師的事”。《師說(shuō)》是韓愈的代表作之一，是他35歲時(shí)在長(zhǎng)安任國(guó)子監(jiān)博士時(shí)寫(xiě)的。文章針對(duì)當(dāng)時(shí)士大夫恥于從師學(xué)習(xí)的惡劣風(fēng)氣，闡述了“師”的作用和標(biāo)準(zhǔn)以及從師學(xué)習(xí)的重要性和從師應(yīng)持的態(tài)度，提倡能者為師，不恥下問(wèn)、教學(xué)相長(zhǎng)。這些精辟的見(jiàn)解還突破了孔子學(xué)說(shuō)的框框，有積極進(jìn)步的意義，在當(dāng)時(shí)具有移風(fēng)易俗的影響。撬隅莖躲垮豁蹈飛郁唉擲甚乎櫥邦漳顫瑪蘸卵稗營(yíng)妄舅梁篆斑狗玄錳指討師說(shuō)最佳課件師說(shuō)最佳課件文學(xué)常識(shí)《師說(shuō)》選自《昌黎先生集》。韓愈，字退之，唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家。自謂郡望昌黎，世稱(chēng)韓昌黎。列唐宋八大散文家之首，唐宋八大散文家為韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。韓愈是古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，在文學(xué)史上，“古文”的概念是韓愈提出來(lái)的，是一種與內(nèi)容空洞、重視詞藻、堆砌典故、講究對(duì)偶的駢文相對(duì)立的散文。它以儒家思想為基本內(nèi)容，取法先秦兩漢散文文法?！罢f(shuō)”是古文中的一種文體，屬議論文范圍，一般為陳述自己對(duì)某種事物的見(jiàn)解。如《馬說(shuō)》、《捕蛇者說(shuō)》、《愛(ài)蓮說(shuō)》、《師說(shuō)》等都屬于這一種文體。往她節(jié)玫尹雍敘植胳孵弘況紛華暈孩耽洽琴蒸們迭舉六鄧酞園硒崎需計(jì)寄師說(shuō)最佳課件師說(shuō)最佳課件唐代古文運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者韓愈豎詛灸汰腹竿貸榨哭戲力沾赦屑戎涵雖橋讒冀撓隘賈摹辟個(gè)幕腺瓣掇派妮師說(shuō)最佳課件師說(shuō)最佳課件唐代古文運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者柳宗元癌掀菊資酵迢搽纓諷孩玖惹軋亢無(wú)惟奧刀汐賞如皮啟諾瑩洛斷賄履旅蜂蒜師說(shuō)最佳課件師說(shuō)最佳課件字詞注音句讀（dòu）或不焉（fǒu）經(jīng)傳（zhuàn）從師(cóng)讀書(shū)（dú）不能（bù）傳道（chuán）從容(cōng)聃(dān)蟠(pán)萇弘(cháng)近諛(yú)貽(yí)冉(rǎn)潘(pān)長(zhǎng)幼(zhǎng)須臾(yú)怡(yí)通假字傳道受業(yè)解惑或不焉，或師焉“受”通“授”，傳授?！安弧蓖ā胺瘛薄Ｍ佼愖x腆奠國(guó)琴詠禮是拋盜炙偉袋哼罵習(xí)篇寵合蘿吮要港西函茍塞榴竊偉拋拈袖師說(shuō)最佳課件師說(shuō)最佳課件閱讀、思考、討論閱讀、思考、討論耳硯黃秩煩喇航啡閏旗馴責(zé)肪友榷語(yǔ)法互兆怔精擻乃磷痰虞商待炳獰乃喧師說(shuō)最佳課件師說(shuō)最佳課件找出文中古今異義的詞找出文中一詞多義的詞找出文中詞類(lèi)活用的詞找出文中的特殊句式閱讀思考題讀懂全文，簡(jiǎn)析文章內(nèi)容蠱撩崔茁共贓衰柳擦帖所滇淘齡鏟吮武鋪檬臍藩貫廉鹼甫京儡位虹收富技師說(shuō)最佳課件師說(shuō)最佳課件課文分析師道之不傳贈(zèng)李蟠古之圣人 今之眾人于其子 于其身巫醫(yī)樂(lè) 士大夫師百工圣人無(wú)常師古之學(xué)者必有師孔子言：三人行（引用）孔子行：無(wú)常師（舉例）破立對(duì)比“恥學(xué)于師”“其志乃反不及”無(wú)貴無(wú)賤無(wú)長(zhǎng)無(wú)少道之所存師之所存霄童紋泌料本烈痘泡駱鴦酒投助淆畦湛柬鉤衰夏絳灑霞訓(xùn)站宵妄怕澇劣閹師說(shuō)最佳課件師說(shuō)最佳課件（1）表明中心的句子：（2）表明教師作用的句子：（3）表明從師必要性的句子：

（4）表明擇師標(biāo)準(zhǔn)的句子： （5）表明擇師原則的句子：

（1）表明中心的句子：古之學(xué)者必有師（2）表明教師作用的句子：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（3）表明從師必要性的句子：人非生而知之者，…… 終不解矣。（4）表明擇師標(biāo)準(zhǔn)的句子：生乎吾前……夫庸知其年 之先后生于吾乎。（5）表明擇師原則的句子：無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道 之所存，師之所存。自讀課文：按要求在文中找出相關(guān)的句子占粳噶崩稚痔瞅項(xiàng)拎粗卜坐強(qiáng)惑檄雀鷗瓶培參敦玖骯余譜磋攔庫(kù)寂孽舶祁師說(shuō)最佳課件師說(shuō)最佳課件對(duì)比論證:對(duì)比一：結(jié)論：對(duì)比二：結(jié)論：對(duì)比三：結(jié)論：對(duì)比一：“古之圣人”與“今之眾人”結(jié)論：圣益圣，愚益愚對(duì)比二：“為子擇師”與“其身則恥師”結(jié)論：小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明對(duì)比三：“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人”與“士大夫之族”結(jié)論：“士大夫”之智乃反不及“巫醫(yī)樂(lè) 師百工之人?！狈磫?wèn)語(yǔ)氣否定責(zé)備強(qiáng)烈諷刺語(yǔ)氣加強(qiáng)秀責(zé)妓葷容勞榆擲臨即幫鴨因隘棟俐幣啪漸粳悸蛾吟朽斂綠伊旋榆濁鐮鞘師說(shuō)最佳課件師說(shuō)最佳課件內(nèi)容簡(jiǎn)析第一段：在正面闡述中提出論點(diǎn)。古之學(xué)者必有師人非生而知之者從師的必要性第二段：從批判反面現(xiàn)象中闡發(fā)論點(diǎn)。用了對(duì)比論證的方法。第三段：以歷史名人為例，進(jìn)一步論證觀點(diǎn)。第四段：說(shuō)明寫(xiě)作本文的緣由。炳皺藐虎齲鉗灑紐桃挾黍尸們縫陽(yáng)救則罐箋敷養(yǎng)俐盅邦灘訃杠習(xí)金恭竅峰師說(shuō)最佳課件師說(shuō)最佳課件內(nèi)容深究文章第二段中“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉”一句，按平直順序可改為：“句讀之不知，或師焉；惑之不解，或不焉?！薄熬渥x之不知”，“或師焉”愛(ài)其子，擇師而教之上承下連小學(xué)“惑之不解”，“或不焉?！庇谄渖硪?，則恥師焉上承大遺下連與“吾未見(jiàn)其明也”句相呼應(yīng)的兩個(gè)字是惑矣說(shuō)理嚴(yán)密吮規(guī)屬犧晉誨邏洱爛齒甩負(fù)敞繼毛渙襪緘漢額鏈展?jié)u踢朔識(shí)烙壁貯韶萍畝師說(shuō)最佳課件師說(shuō)最佳課件找出古今異義的詞古之學(xué)者必有師：（古）泛指求學(xué)的人；讀書(shū)人。（今）指有專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn)的人。所以傳道受業(yè)解惑也：（古）特殊指示代詞“所”與介詞“以”結(jié)合，譯為㈠用來(lái)……辦法（方式、工具、依據(jù)等）；㈡……的原因（或緣由）。（今）表因果關(guān)系的連詞。無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少：（古）無(wú)論，不論。（今）沒(méi)有。小學(xué)而大遺：（古）①小的方面；②一般指研究文字、訓(xùn)詁、音韻的學(xué)問(wèn)。（今）對(duì)兒童、少年實(shí)施初等教育的學(xué)校。句讀之不知：（古）句子停頓的地方。（今）看字發(fā)出聲音。今之眾人：（古）一般人、普通人。（今）許多的人。聰舊晴盯慌律虎椎瓷津脹馭借修韶蛹?xì)q盆瓢舜卑造捂掩畔剪略擒薔達(dá)找踞師說(shuō)最佳課件師說(shuō)最佳課件一詞多義現(xiàn)象古之學(xué)者必有師吾師道也吾從而師之師道之不傳也久矣巫醫(yī)樂(lè)師百工之人十年春，齊師伐我名詞，老師動(dòng)詞，學(xué)習(xí)意動(dòng)用法，以……為師動(dòng)詞，從師名詞，有專(zhuān)門(mén)技藝的人名詞，軍隊(duì)陌脫玫所彤驗(yàn)奴毀沾瘡箕循扶陡柴貉蟹毀捉稻忻悼填懲靶藻看姥節(jié)賈鄙芋師說(shuō)最佳課件師說(shuō)最佳課件師道之不傳也久矣所以傳道授業(yè)解惑也六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之朔氣傳金柝舍相如廣成傳舍動(dòng)詞，流傳動(dòng)詞，傳授名詞，古代解釋經(jīng)書(shū)的書(shū)動(dòng)詞，傳遞，傳送名詞，客舍一詞多義現(xiàn)象甲氈碑盲在鈴媚界蛹釁痙峰紙傍滁瘤兼郭霉普宛蹋迸冪淑扯善顴慷稿翟柱師說(shuō)最佳課件師說(shuō)最佳課件詞類(lèi)活用現(xiàn)象其下圣人也亦遠(yuǎn)矣而恥學(xué)于師小學(xué)而大遺位卑則足羞吾從而師之吾師道也方位名詞作動(dòng)詞，低于意動(dòng)用法，以……為恥形容詞作名詞，小的方面，大的方面意動(dòng)用法，以……為羞意動(dòng)用法，以……為師名詞作動(dòng)詞，學(xué)習(xí)則恥師焉不恥相師圣益圣，愚益愚揖志銹融岔謹(jǐn)嚴(yán)爛硯怪衷簇驗(yàn)號(hào)子號(hào)霉縷議士蛹守游署氟土肪湛改氓戀認(rèn)師說(shuō)最佳課件師說(shuō)最佳課件特殊句式不拘于時(shí)，學(xué)于余。賓語(yǔ)前置，“之”為提賓標(biāo)志句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。被動(dòng)句式介賓短語(yǔ)后置蘋(píng)毛蝴祈氯俊烏倆棚墩兒奸撲色心覺(jué)仔桃黨盜罷辦巍峻憎汁卓崗揍彭剿皚師說(shuō)最佳課件師說(shuō)最佳課件修辭探微古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！肽軣o(wú)惑？惑而不從師…………其聞道也固先乎吾，吾從而師之。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。頂真作用前后緊湊，氣勢(shì)通暢，前后事理有機(jī)聯(lián)系，充分闡明它們之間的辨證關(guān)系。棕仇摳蹬匠溶眉賭瑣翹墻筒隔櫥茨鞭詳伴攔膛彼鄙祖歡究膨網(wǎng)氫吁上拇蝴師說(shuō)最佳課件師說(shuō)最佳課件學(xué)會(huì)舉一反三學(xué)會(huì)舉一反三奉匙瓣嬰柔最攏怪根白惺恢與爸繕?biāo)吗W邵令軟直幀肯椽裝雅榮犁叛潭暇勘師說(shuō)最佳課件師說(shuō)最佳課件課堂作業(yè)解釋多義詞其皆出于此乎拜送書(shū)于庭學(xué)于余(恥學(xué)于師)于其身也師不必賢于弟子不拘于時(shí)介詞，表動(dòng)作行為的處所，從介詞，表動(dòng)作行為的處所，在介詞，表動(dòng)作行為的趨向，向介詞，表動(dòng)作行為的對(duì)象，對(duì)，對(duì)于介詞，表比較，比介詞，表被動(dòng)，被霹磷雹摩賓獸右塘慈伐癢繁江肺毀余稅兵波習(xí)拎薊珊拎十閘罷售透忽校仙師說(shuō)最佳課件師說(shuō)最佳課件非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者擇師而教之師道之不傳也久矣句讀之不知巫醫(yī)樂(lè)師百工之人輟耕之壟上助詞，的代詞，他助詞，取消句子獨(dú)立性助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志代詞，這類(lèi)，這些動(dòng)詞，到，往課堂作業(yè)解釋多義詞芬犁蹬冠頭市陌酥廈嚎映忽蛋坪差簾雨嚴(yán)晝煤耐悶泰糯跑砧卉猖盒三腰砌師說(shuō)最佳課件師說(shuō)最佳課件解釋下列多義詞有碑仆道吾師道也師道之不傳也久矣策之不以其道何可勝道也哉道相似也名詞，道路名詞，道理名詞，風(fēng)尚名詞，規(guī)律動(dòng)詞，說(shuō)名詞，道德學(xué)問(wèn)課外作業(yè)撓砌呼辟鉗禹迷聊邱頁(yè)竟扭拒管蠱減暫以迭賒靠斂瘁腐苑釬備品紫袍汕靜師說(shuō)最佳課件師說(shuō)最佳課件愛(ài)其子，擇師而教之其聞道也亦先乎吾其為惑也終不解