Unit1Myday（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

小學(xué)英語(yǔ)單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元學(xué)習(xí)主題分析主題名稱Unit1Myday.主題概述本單元學(xué)習(xí)的主題是日常學(xué)習(xí)生活以及周末活動(dòng)安排。通過(guò)張鵬和來(lái)自西班牙的新朋友Pedro討論西班牙的學(xué)習(xí)生活，Amy和Sarah以及Zoom和Zip分別討論各自周末活動(dòng)情景呈現(xiàn)本單元學(xué)習(xí)的核心句型。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)單詞發(fā)音有一定的了解，也學(xué)習(xí)過(guò)一些表示動(dòng)作的單詞為這接下來(lái)的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。因此教學(xué)應(yīng)該注重以舊引新，引入話題。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有兩年的時(shí)間了，有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使用第二語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的意愿有所增強(qiáng)，初步具備了運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。他們樂(lè)于感知、模仿，養(yǎng)成了較好的小組合作的習(xí)慣。此外，關(guān)于房間的話題也較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)、討論的話題。五年級(jí)的學(xué)生大概處在十歲左右，而房間的話題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，因此對(duì)作息時(shí)間這一話題的興趣較高。但這個(gè)階段的兒童注意力不穩(wěn)定、不持久，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。另外，他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，對(duì)時(shí)間和空間的概念也比較模糊。通過(guò)本單元的教學(xué)，可以幫助學(xué)生從介紹自己的作息時(shí)間能介紹自己基本的活動(dòng)，并能運(yùn)用創(chuàng)新思維設(shè)計(jì)自己喜歡的事情，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間安排能力、邏輯思維能力、自律熱愛(ài)生活等多種能力和素質(zhì)。開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生在教室中學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)教室中的黑板、教具、多媒體設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)（基于標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、結(jié)合學(xué)情，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)句型：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型:Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o'clock.Whatdoyoudoontheweekend?IoftenwatchTVandplaypingpongwithmyfather.Iusuallywashmyclothes.SometimesIcookdinner.2.能夠在情景中運(yùn)用句型Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o'clock.Whatdoyoudoontheweekend?IoftenwatchTVandplaypingpongwithmyfather.詢問(wèn)并回答某人的日常作息與周末安排3.能夠在語(yǔ)境中理解詞匯finishclass,gobacktoschool,classesstart，并能就學(xué)校的課程安排時(shí)間進(jìn)行問(wèn)答;能夠理解句型Whyareyoushoppingtoday?I'malsohardworking.的意思，并能正確發(fā)音4.能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演5.能夠在圖片的幫助下理解Robin的臺(tái)詞;能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀Robin的臺(tái)詞;能夠運(yùn)用核心句型書(shū)面完成書(shū)信填寫(xiě)任務(wù)。詞匯：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)有關(guān)日常作息活動(dòng)的詞組:domorningexercises,eatbreakfast,have...class,playsports,eatdinner以及四個(gè)日?；顒?dòng)的詞組:cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass2.能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些詞組詢問(wèn)并回答關(guān)于日常作息和周末安排的問(wèn)題、描述日?；顒?dòng)與周末安排能夠運(yùn)用核心詞匯完成關(guān)于日常作息的問(wèn)答活動(dòng)、完成調(diào)查及填表活動(dòng)并根據(jù)結(jié)果展開(kāi)問(wèn)答語(yǔ)音：1.能夠掌握字母組合cl/pl的發(fā)音規(guī)則，即cl/pl在單詞中分別發(fā)/kl/和/pl/2.能夠讀出符合cl/pl的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)出符合cl/p1發(fā)音規(guī)則的單詞3.能夠在單線上完成抄寫(xiě)句子的活動(dòng)，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范三、學(xué)習(xí)活動(dòng)/任務(wù)設(shè)計(jì)（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)與體驗(yàn)）活動(dòng)/任務(wù)11.語(yǔ)言示范性表演 教師的示范表演可以用自制的頭飾或手手偶配不同的聲音進(jìn)行，也可以在課前邀請(qǐng)學(xué)生排練，戴著頭飾，師生合作進(jìn)行， 或者用邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、邊說(shuō)的方式進(jìn)行。 2.語(yǔ)言鞏固性表演常用的方式是在兩人或四人小組中進(jìn)行。為激勵(lì)全體學(xué)生參與，學(xué)生集體表演。3.發(fā)展語(yǔ)言的創(chuàng)造性表演針對(duì)在表演中教學(xué)對(duì)話的特點(diǎn)，教師可以充分利用教師教學(xué)用書(shū)后面的頭飾或自制木偶、紙偶，也可以用繪制好的各種人物的名片卡進(jìn)行。發(fā)展語(yǔ)言的創(chuàng)造性表演，應(yīng)當(dāng)安排在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生靈活組合，擴(kuò)展對(duì)話。表?yè)P(yáng)能夠運(yùn)用C部分中語(yǔ)言的學(xué)生。這一表演活動(dòng)，可以邀請(qǐng)各組的志愿者代表合作進(jìn)行，也可以在四人小組中進(jìn)行。如用給小組加分的競(jìng)形式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表演，效果會(huì)更好。4.TPR活動(dòng)法等?；顒?dòng)/任務(wù)2活動(dòng)/任務(wù)3······四、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（教師或同伴對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，指向?qū)W習(xí)目標(biāo)的達(dá)成）需要評(píng)價(jià)的活動(dòng)對(duì)話表演、詞匯拓展頭腦風(fēng)暴、句型拓展改寫(xiě)等活動(dòng)1名稱1.語(yǔ)言示范性表演 2.語(yǔ)言鞏固性表演3.發(fā)展語(yǔ)言的創(chuàng)造性表演4.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的詞匯運(yùn)用活動(dòng)活動(dòng)2名稱活動(dòng)3名稱······評(píng)價(jià)要素針對(duì)單元整體描述評(píng)價(jià)內(nèi)容單詞評(píng)價(jià)：發(fā)音準(zhǔn)確理解單詞正確運(yùn)用課文評(píng)價(jià)：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確有感情的復(fù)述有肢體動(dòng)作書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)：工整規(guī)范格式正確有創(chuàng)新內(nèi)容評(píng)價(jià)指標(biāo)教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿英語(yǔ)課程教與學(xué)的全過(guò)程，教師要明確評(píng)價(jià)的原則，將評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用到進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效上，落實(shí)“教學(xué)評(píng)”一體化。評(píng)價(jià)方法1.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，即明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和成功標(biāo)準(zhǔn)。2.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即設(shè)置有效課堂討論和其他學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解信息。3.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)采用多種評(píng)價(jià)方式和手段，體現(xiàn)多渠道、多視角、多層次、多方式的特點(diǎn)，激活學(xué)生作為彼此的教學(xué)資源，即師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)、口頭評(píng)價(jià)、肢體語(yǔ)言評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)單、貼畫(huà)或?qū)嵨锏取?.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，激活學(xué)生作為自己學(xué)習(xí)的主人。5.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供反饋，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。賦值方法師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)、口頭評(píng)價(jià)、肢體語(yǔ)言評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)單、實(shí)物等五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)型作業(yè)1.單詞、課文朗讀和抄寫(xiě)2.單詞、句型、課文的背誦和默寫(xiě)3.對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題4.日常聽(tīng)力練習(xí)二、分層作業(yè)1.對(duì)話改編2.句型改寫(xiě)或仿寫(xiě)3.語(yǔ)音詞匯歸類(lèi)整理4.根據(jù)實(shí)際填空補(bǔ)充主題作文或自主書(shū)寫(xiě)作文三、特色作業(yè)1.單元知識(shí)總結(jié)與歸類(lèi)2.語(yǔ)法知識(shí)題型訓(xùn)練六、反思性教學(xué)改進(jìn)（實(shí)施后填寫(xiě)）七、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖單元主題語(yǔ)篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)語(yǔ)篇1對(duì)話Domorningexercises,eatbreakfast,have...class,playsports,eatdinnerWhendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o'clock.運(yùn)用語(yǔ)境和語(yǔ)篇中教學(xué)詞匯，提供多樣式的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)與詞匯相結(jié)合的語(yǔ)用活動(dòng)，并結(jié)合語(yǔ)言示范性表演、鞏固性表演、發(fā)展語(yǔ)言的創(chuàng)造性表演等。語(yǔ)篇2對(duì)話cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclassWhatdoyoudoontheweekend?IoftenwatchTVandplaypingpongwithmyfather.Iusuallywashmyclothes.SometimesIcookdinner.運(yùn)用語(yǔ)境和語(yǔ)篇中教學(xué)詞匯，提供多樣式的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)與詞匯相結(jié)合的語(yǔ)用活動(dòng)，并結(jié)合語(yǔ)言示范性表演、鞏固性表演、發(fā)展語(yǔ)言的創(chuàng)造性表演等。語(yǔ)篇3語(yǔ)音Clock...Plate...結(jié)合本節(jié)詞匯和所有學(xué)過(guò)的語(yǔ)音知識(shí)練習(xí)見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)的能力語(yǔ)篇4故事Live、always\everydayThen\sometimes\often\begoodat\win\goswimming\playsports\getup\washmyface...Robin’splay按照閱讀策略，通過(guò)掃讀、精讀帶問(wèn)題讀圈出關(guān)鍵詞、按意群朗讀、口頭復(fù)述的步驟，實(shí)現(xiàn)作文文本輸出語(yǔ)篇4故事Storytime略讀理解故事大意，能回答關(guān)鍵問(wèn)題八、單元課時(shí)安排第一課時(shí)：PartALet'stalkandlearn第二課時(shí)：PartALet’sspell第三課時(shí)：PartBLet'stalkandlearn第四課時(shí)：PartBReadandwrite第五課時(shí)：PartCLet'scheck、Let'swrapitupandstorytime小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間課時(shí)名稱第一課時(shí)PartALet’stalkandlet’slearn一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析AnalysisoftheLearning

ContentBackground(一)Let'stry:本部分為聽(tīng)力活動(dòng)，與Let'stalk板塊的對(duì)話教學(xué)相關(guān)，為對(duì)話教學(xué)作鋪墊。本活動(dòng)的目的是讓學(xué)生對(duì)新句型在聽(tīng)覺(jué)上有所感知，并根據(jù)錄音選出適當(dāng)?shù)膱D片。（二）let'stalk：本部分要學(xué)習(xí)的核心句型是:Whendoyou...?We...at...o'clock.教材通過(guò)張鵬詢問(wèn)新朋友Pedro在西班牙的學(xué)習(xí)與生活作息情況使學(xué)生感知上述句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。（三）let'slearn：本部分學(xué)生學(xué)習(xí)的詞組是:domorningexercisess,eatbreakfast,have...class,playsports,eatdinner。教材通過(guò)張鵬和Pedro的問(wèn)答以及Pedro的活動(dòng)圖片呈現(xiàn)了詞組的詞形和意義。二.學(xué)習(xí)目標(biāo)分析AnalysisoftheLearning

Aims在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1.學(xué)生能夠完成聽(tīng)錄音選圖的活動(dòng);2.能夠在教師和圖片的幫助下理解對(duì)話大意;3.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演;4.能夠在情景中運(yùn)用句型“Whendoyou..?I...at...”詢問(wèn)、回答某時(shí)做某事，并核心句型是:Whendoyou...?We...at...o'clock.5.能夠在語(yǔ)境中理解詞組eatdinner的意思，并能正確發(fā)音。5.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上述五個(gè)有關(guān)日?；顒?dòng)的詞組;6.能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這五個(gè)詞組來(lái)詢問(wèn)并回答關(guān)于日常活動(dòng)的時(shí)間安排問(wèn)題;7.能夠運(yùn)用核心詞組就日?；顒?dòng)的時(shí)間安排進(jìn)行問(wèn)答。三.學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析AnalysisoftheLearningImportantandDifficultPoints教學(xué)重點(diǎn)TeachingImportantPoints：1.能夠在情景中運(yùn)用句型“Whendoyou..?I...at...”詢問(wèn)、回答某時(shí)做某事，并運(yùn)用核心句型:Whendoyou...?We...at...o'clock.2.能夠在語(yǔ)境中理解重點(diǎn)詞組并能正確發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)TeachingDifficultPoints：1.能夠運(yùn)用重點(diǎn)詞匯，用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演;2.能在情境中創(chuàng)編新對(duì)話。四.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)LearningAssessmentDesign單詞評(píng)價(jià)：發(fā)音準(zhǔn)確理解單詞正確運(yùn)用課文評(píng)價(jià)：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確有感情的復(fù)述有肢體動(dòng)作書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)：工整規(guī)范格式正確有創(chuàng)新內(nèi)容五.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)TeachingProcessDesign步驟名稱StepsLearningAimsLearningActivities(TeachingActivitiesandstudentsActivities)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)Designofassessment設(shè)計(jì)意圖DesignIntentStep1：Warmingupandleadin:Stimulate

the

interestandenliventhe

classroom.(Learningandunderstanding)學(xué)生能夠完成聽(tīng)錄音選圖的活動(dòng);1.Activity/Task1：Showthevideoandsingthesong.Activity/Task2：Freetalk（1）語(yǔ)言導(dǎo)入T：Today,we’llknowanewfriend.HisnameisPedro.He’sfromSpain.（2）借助教科書(shū)圖畫(huà)T：Boysandgirls,lookatthesethreepictures.(通過(guò)PPT展示Let’stry中的三幅圖）Whatisthefirstpicture?Ss：Theplayground.T：Whatisthesecondpicture?Ss：It’saclassroom.T：Whatisthethirdpicture?Ss：It’salivingroom.T：WhereareZhangPengandPedro?Guess,please.S1：They’reinthelivingroom.S2：They’reontheplayground.S3：They’reintheclassroom.T：Whocanguesstheanswer?Let’slistentothetape,please.口頭評(píng)價(jià)，激發(fā)其他學(xué)生積極參與。通過(guò)讓學(xué)生觀察PPT課件Let’stry中的三幅圖畫(huà)，說(shuō)出三幅圖分別代表什么地方，然后猜一猜張鵬和佩德羅在哪里。既然猜了，就肯定想知道到底猜的結(jié)果對(duì)不對(duì)，這就引起了大家的強(qiáng)烈的求知欲望，這時(shí)播放錄音，學(xué)生們聽(tīng)得仔細(xì)認(rèn)真，效果極佳。Step2：ComprehensionandLearning能夠在教師和圖片的幫助下理解對(duì)話大意;能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演;能夠在情景中運(yùn)用句型“Whendoyou..?I...at...”詢問(wèn)、回答某時(shí)做某事，并核心句型是:Whendoyou...?We...at...o'clock.5.能夠在語(yǔ)境中理解詞組eatdinner的意思，并能正確發(fā)音。1.Activity/Task3：觀看動(dòng)畫(huà)課件，聽(tīng)一聽(tīng)，了解張鵬和佩德羅在談?wù)撌裁?。播放Let’stalk動(dòng)畫(huà)課件T：NowlookatZhangPengandPedro.Whataretheydoing?Ss：Theyaretalking.T：Yes.Doyouwanttoknowwhataretheytalkingabout?Ss：Yes.T：OK.Let’swatchthevideoandlistencarefully,please.2.Activity/Task4：小組活動(dòng)，相互解答疑難問(wèn)題。T：Whocanasksomequestionsaboutthisdialogue?Whocananswerthequestions.Nowpleaseaskandanswerinyourgroups.S1：What’sthemeaningof“finishclass”inChinese,please?S2：It’s“放學(xué)”.S3：What’sthemeaningof“eatdinner”inChinese,please?S4：It’s“吃晚飯”.……3.Activity/Task5：教師質(zhì)疑解惑，講解重點(diǎn)、難點(diǎn)。T：Goodjob！You’regreat！T：Iwanttoaskaquestiontoeveryone.Areyouready?Ss：Yes.T：Lookatthesethreesentences.What’sthesameandwhat’rethedifferences?（PPT展示三個(gè)句子）Whendoyoufinishclassinthemorning?Whendoyoufinishclassinthemorning?Whendoyougobacktoschoolafterlunch?WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?S1：Iknowthesame.Theyhave“Whendoyou”together.S2：Iknowthedifferences.Thefirstis“finishclassinthemorning”,thesecondis“gobacktoschoolafterlunch,thethirdis“usuallyeatdinnerinSpain”.T：That’sright.這三個(gè)句子都是以特殊疑問(wèn)詞when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。When意思是“什么時(shí)候”，用以對(duì)時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)。這三個(gè)句子都是以實(shí)際意義的動(dòng)詞短語(yǔ)作謂語(yǔ)，所以變成問(wèn)句必須用助動(dòng)詞do，并將do放在主語(yǔ)的前面。T：Whocansayothersentenceslikethem?S3：WhendoyouwatchTV?S4：Whendoyouplayfootball?S5：Whendoyoudoyourhomework?4.Activity/Task6：競(jìng)選翻譯官。A.競(jìng)選漢語(yǔ)翻譯官。B.競(jìng)選英語(yǔ)翻譯官。游戲方案：將學(xué)生分成四個(gè)人一組，首先學(xué)生1朗讀英語(yǔ)，學(xué)生2譯成漢語(yǔ)，學(xué)生3和學(xué)生4做評(píng)判，四名學(xué)生輪流翻譯，競(jìng)爭(zhēng)漢語(yǔ)翻譯官。完畢之后，學(xué)生1說(shuō)漢語(yǔ)，學(xué)生2翻譯成英語(yǔ)，學(xué)生3和學(xué)生4做評(píng)判，四名學(xué)生再輪流競(jìng)爭(zhēng)英語(yǔ)翻譯官。小組內(nèi)解答完畢，組與組問(wèn)答比賽，鼓勵(lì)每個(gè)小組提問(wèn)比較難的問(wèn)題，以加減分的形式，評(píng)出優(yōu)勝小組，頒發(fā)精品小貼畫(huà)予以鼓勵(lì)教師扮演面試官，選出最佳翻譯官，頒發(fā)精品小貼畫(huà)予以鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)對(duì)話情景，圖、文、聲、形并茂，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的所有感官，使學(xué)生們能夠在短時(shí)間內(nèi)，迅速了解對(duì)話情景內(nèi)容，起到事半功倍的效果。設(shè)計(jì)意圖：組內(nèi)質(zhì)疑解答這一環(huán)節(jié)很有必要，因?yàn)樵谇懊鏌嵘憝h(huán)節(jié)，老師已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)了一些以前學(xué)過(guò)的短語(yǔ)并預(yù)習(xí)了一些新的動(dòng)詞短語(yǔ)，但是學(xué)生接受能力有差異，在小組內(nèi)展開(kāi)質(zhì)疑解答活動(dòng)，可以起到查漏補(bǔ)缺的絕妙作用。設(shè)計(jì)意圖：從對(duì)話中提煉出三個(gè)相同的句型的句子，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)三個(gè)句子的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，教師稍加點(diǎn)撥，然后鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)，套用“Whendoyou…?”句型造句，這樣，學(xué)生們很容易接受這種新句型，并且很快就都會(huì)運(yùn)用了。而且前面小組活動(dòng)是放開(kāi)，使學(xué)生如魚(yú)得水，自由自在，而此環(huán)節(jié)正是教師得當(dāng)?shù)氖諗n，引出重點(diǎn)句型，把握方向，避免整堂課跑偏。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)英語(yǔ)，最直接的目標(biāo)，就是做翻譯官，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)版的鼓勵(lì)和促進(jìn)，更容易幫助孩子們樹(shù)立自信心。Step3：applicationandpractice

學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上述五個(gè)有關(guān)日常活動(dòng)的詞組;1.Activity/Task7:扮演角色，練習(xí)對(duì)話。①播放錄音，模仿跟讀。②分角色朗讀。A.老師扮演張鵬，學(xué)生扮演佩德羅；B.老師扮演佩德羅，學(xué)生扮演張鵬；C.女生扮演張鵬，男生扮演佩德羅；D.女生扮演佩德羅，男生扮演張鵬。③小組表演對(duì)話。2.Activity/Task8：操練頭飾職業(yè)名稱動(dòng)詞短語(yǔ)作息時(shí)間taxidrivereatdinner10o’clockatnightcookgetup5o’clockbasketballplayergetup5:30o’clockdoctorgotobed6o’clockinthemorningPPT課件展示Roleplay中的四幅圖，呈現(xiàn)不同職業(yè)類(lèi)日常作息時(shí)間表。T：Boysandgirls,lookatthissheet（表格）.LiJun,you’reacook.Whendoyougetup?LiJun：Igetupat5o’clock.T：LuNa,you’readoctor.Whendoyougotobed?LuNa：Atsixinthemorning.Iworkatnight.T：LiLei,you’reataxidriver.Whendoeatdinner?LiLei：Ieatdinnerat10o’clockatnight.T：Acttheminyourgroups,askandanswer.游戲方案：四個(gè)人一組，自選頭飾，分別扮演出租車(chē)司機(jī)、廚師、籃球運(yùn)動(dòng)員、醫(yī)生等角色。相互問(wèn)答對(duì)方的生活作息時(shí)間。以小組為單位，在全班匯演，評(píng)出優(yōu)勝小組，頒發(fā)精品小貼畫(huà)予以鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們最喜歡做游戲，尤其是扮演角色，把課本內(nèi)容演變?yōu)閯”?，讓孩子們盡情展示自我表演技能，是孩子們樂(lè)此不彼的事情，這種寓學(xué)于樂(lè)，是學(xué)生們最渴望接受的學(xué)習(xí)方式，因此，事半功倍，勢(shì)在必得。通過(guò)分組扮演角色，強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)句型Whendoyou…?同時(shí)讓學(xué)生們了解到不同職業(yè)的作息情況有所不同，懂得尊重辛苦工作的長(zhǎng)輩們。Step4：SummaryThinkaboutwhatyouhavelearnedinthislessonandprepareforthenextstudyT：Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?Ss：finishclass;eatlunch;gobacktoschool;afterlunch;eatdinner;inSpain;toolate;getup;gotobed;atnight;inthemorning…T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss：Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o’clock.Whendoyougobacktoschoolafterlunch?At2:30WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?Usuallyat9:30or10o’clock.Whendoyougetup?Igetupat5o’clock.Whendoyougotobed?At6o’clockinthemorning.Iworkatnight.六、作業(yè)設(shè)計(jì)HomeworkDesign一、基礎(chǔ)型作業(yè)1.抄寫(xiě)本課5個(gè)單詞和課文并翻譯2.本課單詞、句型、課文的背誦和默寫(xiě)3.對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題二、分層作業(yè)1.仿照課文改編對(duì)話2.句型改寫(xiě)或仿寫(xiě)七.板書(shū)設(shè)計(jì)BoardWritingDesignUnit1Myday第一課時(shí)短語(yǔ)：domorningexerciseseatbreakfasthave…classplaysportseatdinner句型：Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o’clock.Whendoyoudomorningexercises?Atseveno’clock.Whendoyougetup?Igetupat6:00a.m.八.教學(xué)反思TeachingReflection優(yōu)點(diǎn)：缺點(diǎn)：改進(jìn)措施：小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間課時(shí)名稱第二課時(shí)PartALet’sspell一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析AnalysisoftheLearning

ContentBackgroundLet'sspell分為Read,listenandchant;Bingo以及Choose,writeandsay三部分。第一部分通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)cl和pl在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并通過(guò)說(shuō)唱歌謠，強(qiáng)化記憶cl和pl的發(fā)音規(guī)則。第二部分Bingo活動(dòng)將比較枯燥的語(yǔ)音活動(dòng)變得更有趣味性和挑戰(zhàn)性，訓(xùn)練了學(xué)生快速辨音的能力，強(qiáng)化cl和pl的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分則要求學(xué)生從兩個(gè)所給例句中選擇一句，并在單線上完成句子抄寫(xiě)活動(dòng)，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范與正確。二.學(xué)習(xí)目標(biāo)分析AnalysisoftheLearning

Aims1.學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)cl和p1在單詞中的發(fā)音規(guī)則;2.能夠跟著錄音說(shuō)唱歌謠，強(qiáng)化記憶cl和pl的發(fā)音規(guī)則;3.能夠根據(jù)cl和pl的發(fā)音規(guī)則讀出生詞;4.能夠按照cl和pl的發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)出單詞;5.能夠在單線上完成抄寫(xiě)句子的活動(dòng)，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范與正確。三.學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析AnalysisoftheLearningImportantandDifficultPoints教學(xué)重點(diǎn)TeachingImportantPoints：1.觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)cl和p1在單詞中的發(fā)音規(guī)則；2.說(shuō)唱歌謠，強(qiáng)化記憶cl和pl的發(fā)音規(guī)則；3.在單線上完成抄寫(xiě)句子的活動(dòng)，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范與正確。教師在教學(xué)中可通過(guò)拆音、拼音、分類(lèi)等語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗(yàn)并自己歸納出cl和pl在單詞中的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)TeachingDifficultPoints：1.根據(jù)cl和pl的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；2.按照cl和pl的發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)出單詞。四.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)LearningAssessmentDesign單詞評(píng)價(jià)：發(fā)音準(zhǔn)確理解單詞正確運(yùn)用課文評(píng)價(jià)：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確有感情的復(fù)述有肢體動(dòng)作書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)：工整規(guī)范格式正確有創(chuàng)新內(nèi)容五.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)TeachingProcessDesign步驟名稱StepsLearningAimsLearningActivities(TeachingActivitiesandstudentsActivities)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)Designofassessment設(shè)計(jì)意圖DesignIntentStep1：Warmingupandleadin:1.Activity/Task1：打開(kāi)PPT課件，展示一組句子，播放錄音，請(qǐng)學(xué)生們跟讀。Myclothesareclear.Myclassmatesareclever.我的衣服是干凈的。我的同學(xué)們是聰明的。Ioftencleanmyclassroomatfouro’clockintheafternoononTuesdays.我經(jīng)常在星期二下午四點(diǎn)鐘打掃我們的教室。Playbasketballwiththeplayersontheplayground,please.請(qǐng)（你）和這些運(yùn)動(dòng)員們?cè)诓賵?chǎng)上打籃球吧。（2）請(qǐng)學(xué)生們觀察這些句子，分別指出帶有cl，pl的單詞有哪些，S1：Icanseeclothes,clear,classmates,clever.S2：Icanseeclean,classroom,o’clock.S3：Icanseeplay,players,playground,please.T：That’sright.You’reveryclever.Todaywe’lllearnsomewordsaboutclorpl.SS：Great!鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的想法、看法。首先給學(xué)生們展示這三組句子，目的是給學(xué)生們以句子的方式呈現(xiàn)出含有cl和pl的單詞。讓學(xué)生們?cè)诟x句子的時(shí)候，就很容易察覺(jué)到這些單詞在讀音中的相同點(diǎn)，引起學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生們的好奇心。Step2：ComprehensionandLearningActivity/Task2：（1）播放教科書(shū)第6頁(yè)八張圖片和單詞的PPT課件。①播放錄音，請(qǐng)學(xué)生們跟讀單詞。②老師領(lǐng)讀三遍，指出cl在“clean，clock，class，clever”這些單詞中均讀/kl/，pl在“plate，eggplant，please，play”等這些單詞中均讀/pl/。③請(qǐng)幾名學(xué)生領(lǐng)讀這些單詞。④拉火車(chē)形式領(lǐng)讀單詞⑤把圖片打亂順序，迅速閃圖和單詞，學(xué)生們快速讀出單詞。引導(dǎo)學(xué)生正確讀寫(xiě)單詞，對(duì)于參與此項(xiàng)的學(xué)生給與貼紙和星級(jí)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這些朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生們能夠正確快速讀出這些單詞，能夠很好地掌握含有cl和含有pl單詞的拼讀方法。Step3：applicationandpractice

Activity/Task3:⑥傳話游戲。將全班分成八個(gè)人一組，每個(gè)小組排成一個(gè)長(zhǎng)隊(duì)，請(qǐng)第一位學(xué)生選其中一個(gè)詞，小聲告訴下一位學(xué)生，如此這樣，直到小聲傳到本隊(duì)的最后一名學(xué)生時(shí)，就請(qǐng)這位最后的學(xué)生大聲說(shuō)出他所聽(tīng)到的單詞，然后請(qǐng)第一名學(xué)生也大聲說(shuō)出自己剛一開(kāi)始傳給第二名學(xué)生的單詞，這樣就可以判斷出他們一組，每個(gè)組員是否都傳遞了正確的讀音。可以請(qǐng)兩個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，傳的又對(duì)又快的小組視為勝者，頒發(fā)小貼畫(huà)。組員們傳的話可以是這八個(gè)單詞中的任意一個(gè)，也可以是含有cl，pl的其它的單詞，例如：classroom，cloudy，close，clear，player，place，plant，plane，playground等等。教師可以把這些單詞一同顯示在屏幕上，讓學(xué)生可以自由選擇。Activity/Task4：⑦Bingo游戲。給學(xué)生分發(fā)數(shù)張九格紙（橫向三個(gè)格，豎向也三個(gè)格），在屏幕上顯示所有要聽(tīng)寫(xiě)的單詞，一旦有不會(huì)寫(xiě)的，就可以按照屏幕抄下所聽(tīng)到的單詞，在聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，學(xué)生可以隨心所欲的把所聽(tīng)到的單詞寫(xiě)在任意一個(gè)方格里，當(dāng)你寫(xiě)出的單詞無(wú)論是橫向、豎向還是斜向，只要有一種情況的三個(gè)單詞都含有cl，或都含有pl，你就可以喊出“Bingo!”，并且圈出這組單詞。每一次喊出“Bingo!”時(shí)，就給同桌看一眼，讓同桌確認(rèn)自己“Bingo!”是否正確。⑧選詞造句。句式有兩個(gè)：Cleanthe…,please./Puttwo…intheplayground.學(xué)生自己首先盡可能多的選用適當(dāng)?shù)脑~造句子。例如：Cleantheplate,please.（請(qǐng)洗盤(pán)子。）Cleantheclassroom,please.（請(qǐng)打掃教室。）Cleantheroom,please.（請(qǐng)打掃房間。）Puttwoeggplantsintheplayground.（把兩個(gè)茄子放在操場(chǎng)里。）Puttwoclocksintheplayground.（把兩個(gè)鐘表放在操場(chǎng)里。）Puttwoplatesintheplayground.（把兩個(gè)盤(pán)子放在操場(chǎng)里。）Puttwoclothesintheplayground.（把兩件衣服放在操場(chǎng)里。）⑨小組內(nèi)交流，做好翻譯官。將全班分成兩個(gè)人一組，第一輪，學(xué)生1負(fù)責(zé)說(shuō)出英語(yǔ)句子，學(xué)生2負(fù)責(zé)翻譯成漢語(yǔ)。第二輪，學(xué)生1負(fù)責(zé)說(shuō)漢語(yǔ)，學(xué)生2負(fù)責(zé)翻譯成英語(yǔ)。對(duì)積極參與課堂的同學(xué)及時(shí)肯定。通過(guò)這樣的趣味游戲活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練含有cl和pl單詞的拼讀規(guī)則，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)聽(tīng)音、辨音的能力，幫助學(xué)生在探究英語(yǔ)單詞的拼讀規(guī)則方面又前進(jìn)了一大步。這個(gè)游戲?qū)W生們也是非常喜歡的，他既鍛煉了學(xué)生們的聽(tīng)的能力，又鍛煉了學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)能力和速度，還鍛煉了學(xué)生們的觀察能力，可謂是一舉三得。這個(gè)活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生們的選詞組句的能力，又鍛煉了書(shū)寫(xiě)、說(shuō)話以及他們的翻譯能力，培養(yǎng)學(xué)生們把所學(xué)的新詞句，多運(yùn)用到實(shí)際生活中去，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。Step4：SummarySummarizethekeyknowledgeofthislessonT：Boysandgirls,Whatdoyoulearntoday?S1：Ilearntheletters“cl”pronounce/cl/intheworld“class”.S2：Ilearntheletters“pl”pronounce/pl/intheworld“play”.展示學(xué)生本節(jié)課的成就，提示他們思考下一次課程要從哪方面繼續(xù)努力六、作業(yè)設(shè)計(jì)HomeworkDesign、基礎(chǔ)型作業(yè)Listenandfollow.跟讀課本P6頁(yè)的內(nèi)容2.本課單詞、句型、課文的背誦和默寫(xiě)3.對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題二、分層作業(yè)1.仿照課文改編對(duì)話2.句型改寫(xiě)或仿寫(xiě)七.板書(shū)設(shè)計(jì)BoardWritingDesignUnit1Myday第三課時(shí)1.cl發(fā)音/kl/cleanclockclasscleverPl發(fā)音/pl/plateeggplantpleaseplay八.教學(xué)反思TeachingReflection優(yōu)點(diǎn)：缺點(diǎn)：小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間課時(shí)名稱第三課時(shí)PartBLet’stalkandlet’slearn一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析AnalysisoftheLearning

ContentBackground(一)Let'stry:本部分為聽(tīng)力活動(dòng)，是Let'stalk前的熱身，為L(zhǎng)et'stalk的教學(xué)進(jìn)行情節(jié)上的準(zhǔn)備和鋪墊。本活動(dòng)的目的是使學(xué)生對(duì)核心句型在聽(tīng)覺(jué)上有所感知，并根據(jù)錄音圈出正確的圖片。（二）let'stalk：本部分要學(xué)習(xí)的核心句型是:Whatdoyoudoontheweekend?IoftenwatchTVandplaypingpongwithmyfather.教材通過(guò)Sarah和店主之間的對(duì)話情景使學(xué)生感知上述句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。（三）let'slearn：本部分通過(guò)Sarah的自述以及Sarah開(kāi)展這些活動(dòng)的圖片呈現(xiàn)了詞匯的詞形與意義。二.學(xué)習(xí)目標(biāo)分析AnalysisoftheLearning

Aims1.學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意;2.能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演;3.能夠在情景中運(yùn)用句型“Whatdoyoudoontheweekend?Ioften...”就周末活動(dòng)提出問(wèn)題并回答;4.能夠在語(yǔ)境中理解Whyareyoushoppingtoday?的意思，并能正確發(fā)音。5.關(guān)注本部分對(duì)話中頻度副詞often,usually,sometimes的正確使用，以及情景用語(yǔ)“Goodgirl!Thatsoundslikealotoffun.You'resobusy!Youneedarobottohelpyou!”的恰當(dāng)運(yùn)用；6.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、 寫(xiě)四個(gè)關(guān)于日?；顒?dòng)的詞組cleanmy room,goforawalk,goshopping,takeadancingclass;7.能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這四個(gè)詞組來(lái)描述日常活動(dòng);8.能夠完成調(diào)查及填表活動(dòng)并根據(jù)結(jié)果展開(kāi)問(wèn)答活動(dòng)。三.學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析AnalysisoftheLearningImportantandDifficultPoints教學(xué)重點(diǎn)TeachingImportantPoints：1.能夠在情景中運(yùn)用句型“Whatdoyoudoontheweekend?Ioften...”詢問(wèn)、回答某時(shí)做某事，并運(yùn)用核心句型:“Whatdoyoudoontheweekend?Ioften...”2.能夠在語(yǔ)境中理解重點(diǎn)詞組并能正確發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)TeachingDifficultPoints：1.能夠運(yùn)用重點(diǎn)詞匯，用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演;2.能在情境中創(chuàng)編新對(duì)話。四.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)LearningAssessmentDesign單詞評(píng)價(jià)：發(fā)音準(zhǔn)確理解單詞正確運(yùn)用課文評(píng)價(jià)：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確有感情的復(fù)述有肢體動(dòng)作書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)：工整規(guī)范格式正確有創(chuàng)新內(nèi)容五.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)TeachingProcessDesign步驟名稱StepsLearningAimsLearningActivities(TeachingActivitiesandstudentsActivities)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)Designofassessment設(shè)計(jì)意圖DesignIntentStep1：Warmingupandleadin:1.Activity/Task1：2.Activity/Task2：Step2：ComprehensionandLearning1.Activity/Task3：2.Activity/Task4：3.Activity/Task5：4.Activity/Task6：5.Activity/Task7:6.Activity/Task8:Step3：applicationandpractice

1.Activity/Task9:2.Activity/Task10：Step4：Summary六、作業(yè)設(shè)計(jì)HomeworkDesign七.板書(shū)設(shè)計(jì)BoardWritingDesign八.教學(xué)反思TeachingReflection優(yōu)點(diǎn)：缺點(diǎn)：改進(jìn)措施：小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間課時(shí)名稱第四課時(shí)PartBReadandwrite一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析AnalysisoftheLearning

ContentBackgroundReadandwrite分為讀、寫(xiě)兩部分:第一部分要求學(xué)生閱讀Robin'splay，讀后對(duì)Tickorcross中的三句話作出判斷;第二部分為個(gè)性化的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，要求學(xué)生補(bǔ)全給Robinson寫(xiě)的一封信，告訴他自己每天都做些什么。二.學(xué)習(xí)目標(biāo)分析AnalysisoftheLearning

Aims1.學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下讀情董機(jī)器人的臺(tái)詞，完成正誤判斷的活動(dòng);2.能夠模仿閱讀篇章完成寫(xiě)信的任務(wù)。三.學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析AnalysisoftheLearningImportantandDifficultPoints教學(xué)重點(diǎn)TeachingImportantPoints：嚴(yán)格按照閱讀策略，通過(guò)掃讀精讀等多種方式使學(xué)生閱讀Robin'splay，理解文本大意，完成句型問(wèn)答和Tickorcross中的三句話作出判斷;教師可在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生按意群閱讀的習(xí)慣，以及根據(jù)關(guān)錢(qián)建詞提取信息的能力。鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀《魯濱遜漂流記》，了解魯濱遜與星期五的故事教學(xué)難點(diǎn)TeachingDifficultPoints：個(gè)性化的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，要求學(xué)生補(bǔ)全給Robinson寫(xiě)的一封信，告訴他自己每天都做些什么。四.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)LearningAssessmentDesign單詞評(píng)價(jià)：發(fā)音準(zhǔn)確理解單詞正確運(yùn)用課文評(píng)價(jià)：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確有感情的復(fù)述有肢體動(dòng)作書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)：工整規(guī)范格式正確有創(chuàng)新內(nèi)容五.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)TeachingProcessDesign步驟名稱StepsLearningAimsLearningActivities(TeachingActivitiesandstudentsActivities)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)Designofassessment設(shè)計(jì)意圖DesignIntentStep1：Warmingupandleadin:1.Activity/Task1：打開(kāi)PPT課件，展示一組句子，播放錄音，請(qǐng)學(xué)生們跟讀。Myclothesareclear.Myclassmatesareclever.我的衣服是干凈的。我的同學(xué)們是聰明的。Ioftencleanmyclassroomatfouro’clockintheafternoononTuesdays.我經(jīng)常在星期二下午四點(diǎn)鐘打掃我們的教室。Playbasketballwiththeplayersontheplayground,please.請(qǐng)（你）和這些運(yùn)動(dòng)員們?cè)诓賵?chǎng)上打籃球吧。（2）請(qǐng)學(xué)生們觀察這些句子，分別指出帶有cl，pl的單詞有哪些，S1：Icanseeclothes,clear,classmates,clever.S2：Icanseeclean,classroom,o’clock.S3：Icanseeplay,players,playground,please.T：That’sright.You’reveryclever.Todaywe’lllearnsomewordsaboutclorpl.SS：Great!首先給學(xué)生們展示這三組句子，目的是給學(xué)生們以句子的方式呈現(xiàn)出含有cl和pl的單詞。讓學(xué)生們?cè)诟x句子的時(shí)候，就很容易察覺(jué)到這些單詞在讀音中的相同