七下Unit10二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（語法）

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁授課時(shí)間：2023年月日課題Unit10I’dlikesomenoodles.SectionA(GF3c)班級備課教師課型語法課課時(shí)2核心素養(yǎng)與思政滲透在本課時(shí)中，圍繞“食物”的話題而設(shè)計(jì)的觀察、歸納、探究等活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生更好地掌握wouldlike用法，不定代詞some和any以及可數(shù)、不可數(shù)名詞的用法，就食物進(jìn)行詢問并點(diǎn)餐，激發(fā)其對英語語言規(guī)則的主動(dòng)探究。通過不同活動(dòng)，將本單元的主要語法知識在不同的情境中呈現(xiàn)出來，給學(xué)生提供感知、體驗(yàn)和運(yùn)用新的語言結(jié)構(gòu)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在談?wù)撎鞖夂突顒?dòng)的過程中，拓寬視野，了解如點(diǎn)菜等方面的基本就餐禮儀，關(guān)注中外文化異同，提高人文素養(yǎng)。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求七年級學(xué)生能歸納學(xué)過的語法規(guī)則；積累日常生活中常用的習(xí)慣用語和交流信息的基本表達(dá)方式；能辨識和分析常見句式的結(jié)構(gòu)特征；了解不同國家人們待人接物的基本禮儀、禮貌和交際方式；能多角度、辯證地看待事物和分析問題；能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學(xué)習(xí)中的問題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)語言能力能夠在餐館點(diǎn)餐等語境中，通過觀察歸納、同伴合作等方式，正確理解和運(yùn)用wouldlike用法，不定代詞some和any，并分辨可數(shù)、不可數(shù)名詞用法的不同；文化意識通過在談?wù)撌挛锖忘c(diǎn)餐的過程中，拓寬視野，了解如點(diǎn)菜等方面的基本就餐禮儀，關(guān)注中外文化異同，提高人文素養(yǎng)；思維品質(zhì)能夠在老師的引導(dǎo)下，通過觀察、討論、歸納等課堂活動(dòng)，掌握wouldlike用法，不定代詞some和any的用法以及分辨可數(shù)、不可數(shù)名詞的用法，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，加強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性；學(xué)習(xí)能力能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學(xué)習(xí)中的問題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)語法課，是對單元語法現(xiàn)象的梳理、訓(xùn)練和鞏固，主要包括wouldlike用法，不定代詞some和any以及可數(shù)、不可數(shù)名詞的用法。3a的對話練習(xí)要求學(xué)生先根據(jù)上下文選擇符合每項(xiàng)內(nèi)容的問句或答語，然后將所有句子銜接起來形成一個(gè)完整的對話，不僅考查學(xué)生對核心語法項(xiàng)目的熟悉程度，還提供了新的語境和更為豐富的語言輸入；3b則要求學(xué)生用所給詞匯造句，訓(xùn)練他們初步運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)的能力；3c是一個(gè)開放性的小組活動(dòng)，讓學(xué)生討論自己的飲食喜好，提供了真實(shí)的情景讓學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)句型和詞匯。重點(diǎn)掌握wouldlike用法，不定代詞some和any以及可數(shù)、不可數(shù)名詞的用法；難點(diǎn)分辨英語中名詞的可數(shù)和不可數(shù)及其組成規(guī)律；學(xué)情分析通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步感知和嘗試運(yùn)用了wouldlike結(jié)構(gòu)，不定代詞some和any，以及what引導(dǎo)的特殊疑問句，就食物進(jìn)行詢問并點(diǎn)餐，為本課的語法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是初一的學(xué)生年齡尚小，語法學(xué)習(xí)本身比較枯燥，學(xué)生英語語言基礎(chǔ)還處在起步階段，比較薄弱，如果照本宣科，他們一定會感到無聊，失去學(xué)習(xí)興趣。因此，對課堂上應(yīng)注重對其英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說、積極做、努力講、時(shí)時(shí)練，盡可能多地創(chuàng)造語言實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和綜合人文素養(yǎng)。教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)Step1.Review.Observethepicturesandtalkaboutthefoodtheywant.Sa:I’dlikesomeapples.Sb:Whatkindofmeatwouldyoulike?Sc:I’dlikesomebeef.Whatkindofdrinkwouldyoulike?Sd:I’dlikesomeorangejuice.Step2.GrammarFocus.Readthesentencesinthegrammarboxaloud.Haveaconclusionaboutthecountableanduncountablenouns.Putthewordsindifferentgroupsquickly.Havesometranslationpracticeandtellofdifferentmeaningsofthecountableanduncountablenouns.Step3.Practice.Workon3a.Readandtrytounderstandthesentences.Ss:Waiter.Thinkofhowtoanswerthequestions.Completetheconversation.Thenreadandpracticethedialoguewiththeirpartners.Workon3b.Readtheinstructionsandgivenwords.Makesentenceswiththemandthencheckanswersbyaskingandansweringquestionsinpairs.Workon3c.Workinsmallgroupsandtalkaboutthefoodthey’dliketoeatandwritetheSs’snamesdown.Thenmakeareportabouttheanswer.Sa:Anna,whatwouldyouliketoeat?Sb:I’dlikebeefandcarrotnoodles.Step5.Conclusion.PresentsomepicturesoffoodforSstoreviewthenamesoffoodsand“wouldlike”structure.T:Whatkindoffruitswouldyoulike?LetSshavechainworktoaskandansweraboutthefoodthey’dlike.LetSsreadthesentencesinGrammarFocusandguidethemtosumupthegrammarknowledge.ProvidesomenounsandletSsclassifythemintothreegroupsandthenthinkofmoreexamples.ThenguideSstolearnaboutthestructureandusagesof“wouldlike”.Letthemdosomeexercises.AskSstoreadthesentencesontheleftin3a.T:Whosaidit?Waiterorcustomer?LetSsmatchthequestionswiththeanswers.Checktheanswers.GuideSstoreadandunderstandtheinstructions.Thenaskthemtowritequestionsandanswersusingthewordsinbrackets.T:Whowouldlikethefoodbelow?Writetheirnamesonthecardsabovethefood.AskSstoworkwiththeirgroupmembers.ThenencourageSstogiveareportabouttheirgroupmembers’choices.ProvidethestructureofthereporttohelpSs.利用生動(dòng)形象的圖片，分類給出不同的食物，導(dǎo)入本課話題，并采用對話接龍的形式幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)有關(guān)詞匯和表達(dá)，了解學(xué)情。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察語法聚焦表格中的例句，通過獨(dú)立思考、同伴討論等方式進(jìn)行分類總結(jié)，在觀察、歸納、游戲、探究等語言實(shí)踐活動(dòng)中逐步進(jìn)入深度學(xué)習(xí)，探索天氣表達(dá)、活動(dòng)表達(dá)等的語言規(guī)律,比較兩種時(shí)態(tài)的不同用法?；顒?dòng)3a對話練習(xí)要求學(xué)生先根據(jù)上下文選擇符合每項(xiàng)內(nèi)容的問句或答語，然后將所有句子銜接起來形成一個(gè)完整的對話，不僅考查學(xué)生對核心語法項(xiàng)目的熟悉程度，還提供了新的語境和更為豐富的語言輸入。活動(dòng)3b要求學(xué)生用所給詞匯造句，訓(xùn)練他們初步運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)的能力。3c是一個(gè)開放性的小組活動(dòng)，讓學(xué)生討論自己的飲食喜好，提供了真實(shí)的情景讓學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)句型和詞匯。課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測Ⅰ.單項(xiàng)選擇。()1.I’dlikesome______.A.beefB.potatoC.noodleD.bowl()2.—Wouldyoulikesomemilk?—______.A.Yes,IwouldB.No,Iwouldn’tC.Yes,pleaseD.Thanks()3.—What______noodleswouldyoulike?—Amediumone,please.A.kindofB.kindsofC.sizebowlofD.sizesbowlof()4.—Whatsizeshirtwouldyoulike?—A_______one.A.redB.largeC.bigD.long()5.There______somefoodonthetable.A.is B.are C.hasD.have()6.I’mhungry.Iwouldlike______alargebowlofdumplings.A.eating B.eat C.toeatD.ate()7.Doyoulikenoodles______chicken?A.with B.of C.in D.forⅡ.從方框中選擇最佳選項(xiàng)完成對話，其中有兩項(xiàng)多余。A:CanIhelpyou?B:Yes，please.1I’dlikeabirthdaycakeforher.A:2B:Alargeone，please.A:Whatwouldyouliketowriteonit?B:3A:OK.What’syourphonenumber?B:4A:What’syouraddress?B:5A.Wouldyoulikealargeoneorasmallone?B.Pleasewrite“HappyBirthdaytoMary”.C.TomorrowisMary’sbirthday.D.It’s888786.E.Whatkindofcakewouldyoulike?F.022CenterStreet.G.Whatnumberwouldyoulike?A.Doyouwantanydrinks?A.Doyouwantanydrinks?B.I’dliketoordersomefood,please.C.Whatkindofhamburgersdoyouhave?D.I’dlikeamediumbowofonionandchickenriceandalargehamburger.E.ThisisAnniespeaking.F.Howmucharethey?G.Thenwhat’syouraddress,please?課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁板書設(shè)計(jì)Unit10I’dlikesomenoodles.SectionA(GF3c)作業(yè)設(shè)計(jì)LevelA假如你去一家面