甘肅白銀市2023年初中升學(xué)考試模擬卷語文試題（含解析）

白銀市2023年普通高中招生考試

語文試卷

考生注意：

本試卷滿分為150分，考試時間為150分鐘。所有試題均在答題卡上作答,

否則無效。

一、積累與運用

1.閱讀下面這段文字，完成下列小題。

中國書法發(fā)現(xiàn)了一切氣韻結(jié)體的可能的姿態(tài)，而它的發(fā)現(xiàn)系從自然界攝取的藝術(shù)的靈

感，特殊是從樹木鳥獸方面-----枝梅花，一條附有幾片殘葉的葡萄藤，一只跳躍的斑豹，

猛虎的巨瓜，麼鹿的捷足，駿馬的勁力，熊黑的叢毛，白鶴的竽細(xì)，,,

松枝的糾棱盤結(jié)，沒有一種自然界的氣韻形態(tài)未經(jīng)中國畫家收入筆底，形成一種特殊的風(fēng)格

者。中國文人能從一枝枯藤看出某種美的素質(zhì)，因為一枝枯簇具有自在不經(jīng)修飾的雅逸的風(fēng)

致，具有一種含彈性的勁力。它的尖端舉曲而上繞，還didnzhui著疏落的幾片殘葉，毫無

人工的didozhu6的痕跡，卻是位置再適當(dāng)沒有，中國文人接觸了這樣的景物，他把這種神

韻融會于自己的書法中。他又可以從一棵松樹看出美的素質(zhì)，它的軀干？挺而枝權(quán)轉(zhuǎn)折下彎，

顯出一種biiqubundo的氣派，于是他把這種氣派融會于他的書法風(fēng)格中。

（選自林語堂《人生的盛宴》）

（1）根據(jù)拼音將漢字寫在下面的田字格中。

（2）給文中加點字注音。

紂細(xì)（）蟒曲（）效挺（）

（3）根據(jù)上下文，在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。

【答案】（1）點綴雕琢不屈不撓

（2）xianquanjing

（3）示例：山峰的連綿起伏流云的舒卷

【解析】（1）本題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生

平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要

聯(lián)系整個詞語的意思。本題應(yīng)注意的字是：綴、琢。

（2）本題考查學(xué)生對字音的掌握情況。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記

和積累，特別是多音字。

（3）本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，結(jié)合上下文語境分析。注意下文“沒有一種自

然界的氣韻形態(tài)未經(jīng)中國畫家收入筆底”分析。寫出自然界的美好景色，注意句式。

2.下面文段中加點詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

甘肅平?jīng)龅脑魃?，集奇色為號的自然景觀和古樸精湛的人文景觀于一身。峰巒雄崎，

危崖聳立，似鬼斧神工；林海浩瀚，煙籠霧鎖，如縹渺仙境；高峽平湖，本本丁色，有漓江

神韻。蓼惠寺野的八臺九宮十二院，四十二座建筑群，七十二處石府洞天，氣宇行甲，底蘊

豐厚。

A.奇險靈秀B.水天一色C.凝重典雅D.氣宇軒昂

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生對詞語含義的理解。氣宇軒昂：多形容精神飽滿，氣概不凡，也可形

容植物高大挺拔，朝氣蓬勃，富有活力。不能形容“八臺九宮十二院，四十二座建筑群，七

十二處石府洞天”。故選D。

3.下列句子沒有語病的一項是（）

A.隨著中國對洋垃圾實施進(jìn)口禁令，使西方國家陷入集體焦慮。

B.風(fēng)靡一時的電影《解憂雜貨店》改編自日本作家東野圭吾的同名小說。

C.中國慕課數(shù)量已經(jīng)穩(wěn)居世界第一，在線學(xué)習(xí)的人數(shù)也是全世界最多的國家。

D.基層干部既要想干敢干，又要能干會干，切忌不可蠻干。

【答案】B

【解析】A項：缺少主語，把“隨著”或“使”去掉一個。B項正確。C項：重復(fù)，把“國

家”去掉。D項：濫用否定詞，把“不可”去掉.

4.名著閱讀。

“君主與公卿盡可造就教授與機要參贊，盡可賞蜴他們頭銜與勛章；但他們不可能造就

偉大的人物，不能造成超臨庸俗社會的心靈……而當(dāng)像我和歌德這樣兩個人在一起時，這般

君侯貴胄應(yīng)當(dāng)感到我們的偉大。昨天，我們在歸路上遇見全體的皇族。我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)里就已看見。

歌德掙脫了我的手臂，站在大路一旁。我徒然對他說盡我所有的話，不能使他再走一步。于

是我按了一按帽子，扣上外衣的鈕子，背著手，望最密的人叢中撞去。親王與近臣密密層層；

太子魯?shù)罓柗驅(qū)ξ颐撁?，皇后先對我打招呼——那些大人先生是認(rèn)得我的。為了好玩起見，

我看著這隊人馬在歌德面前經(jīng)過。他站在路邊上，深深地彎著腰，帽子拿在手里。事后我大

大地教訓(xùn)了他一頓，毫不同他客氣……”

（1）國（國籍）作家（人名）痛感19世紀(jì)與20世紀(jì)之交的歐洲是一個騷動

不安、彌漫著腐敗風(fēng)氣的社會，是一個需要偉人的社會。他為此寫作了《名人傳》。

（2）這段話描寫的是貝多芬與歌德一起散步遇到皇親國威時的情景，由此來看貝多芬對待

皇親國戚的態(tài)度是怎樣的？

【答案】（1）法羅曼?羅蘭

（2）貝多芬對權(quán)貴滿不在乎（不諂媚、不奉承）。（意對即可）

【解析】（I）本題學(xué)生對名著《名人傳》的文學(xué)常識的了解和識記，要求學(xué)生牢記。

（2）要求學(xué)生在閱讀的過程中分析主要人物的性格，識記其相關(guān)的故事情節(jié)。

【點睛】閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名,國箱（朝代人主要作品、成就等.②作品內(nèi)

容：主要內(nèi)容、主要人物.故事情節(jié)等.③作品主題及現(xiàn)實意義.

5.下圖是一張火車票，請用簡潔的語言向李明介紹與乘車有關(guān)的信息。

JO1OO7O

蘭州MK9876優(yōu)南“

U&ibou-------*Uifsaa

月16n!$：30wf04t

￥53。

n,H'R'正確教育

'-MVf'*'*^

I一.itiiaBa.?ujSa/K

【_一二二面而二二太一

【答案】李明,你乘坐的蘭州到隴南的K9876次列車于2023年6月16日15；30由蘭州站

開出，座位是4車廂59號，限乘當(dāng)日當(dāng)次車。

【解析】本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。稱呼，把車次，起點、終點，時間，車廂、座號等

用簡潔的語言介紹清楚即可。

6.古詩文默寫。

（1）春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無題》）

（2）落紅不是無情物，o（龔自珍《己亥雜詩》）

（3）,。小園香徑獨徘徊。（晏殊《浣溪沙》）

（4）,雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（5）夕陽西下，一。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（6）菊花，也叫“黃花”，常見于古詩文中。陶淵明吟詠“，悠然見南山”，

周敦頤則感慨“菊之愛，,”菊花清雅的香氣亦隱隱彌漫在李清照的袖間

“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”。

【答案】(1).(1)蠟炬成灰淚始干(2).(2)化作春泥更護(hù)花(3).(3)無可

奈何花落去(4).似曾相識燕歸來⑸.(4)山回路轉(zhuǎn)不見君⑹.(5)斷腸人在

天涯(7).(6)采菊東籬下⑻.陶后鮮有聞

【解析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類

試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題

目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)

錯別字。此題要注意“蠟炬”“籬”“陶”等字詞的書寫。

二、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下列小題。

細(xì)讀的妙處

肖復(fù)興

①讀書從來有粗細(xì)快慢之分。

②讀書細(xì)的功夫，是閱讀的基本功之一。讀書要細(xì)，這個“細(xì)”，說著容易，做起來很

難。什么叫細(xì)？頭發(fā)絲這樣叫細(xì)？還是跟風(fēng)一樣看不見叫細(xì)？多讀幾遍就叫細(xì)嗎？這么說，

還是說不清讀書要細(xì)的基本東西。不如舉例說明。

③已故的老作家汪曾祺先生的短篇小說《鑒賞家》，或許能夠從閱讀的細(xì)這方面給予我

們一些啟發(fā)。

④小說講述鄉(xiāng)間一個名叫葉三的賣水果的水果販子，跟城里一個叫季陶民的大畫家交往

的故事。這個大畫家家里一年四季的時令水果，都是葉三給送，所以他和畫家彼此非常熟悉。

有一次葉三給畫家送水果，看見畫家正畫著一幅畫，畫的是紫藤，開滿一紙紫色的花。畫家

對葉三說：“我剛畫完紫藤，你過來看看怎么樣?！比~三看了這幅畫，說：“畫得好。”畫

家問：“怎么個好法呢？”

⑤這就要說明什么叫細(xì)了。我們特別愛說的詞是：紫藤開得真是漂亮，開得真是好看，

開得真是栩栩如生，開得真是五彩繽紛，開得真是如此燦爛，但是，這不叫好，更不叫細(xì)，

這叫形容詞，或者叫做陳詞濫調(diào)。我們在最初閱讀的時候，恰恰容易注意這些漂亮詞語的堆

砌，認(rèn)為用的詞兒越多，形容得才能夠越生動。恰恰錯了。我們還不如這葉三呢。葉三說：

“您畫的這幅紫藤里有風(fēng)?！碑嫾乙汇?，說：“你怎么看得出來我這紫藤里有風(fēng)呢？”葉三

跟畫家說：“您畫的紫藤花是亂的?！?/p>

⑥這就叫細(xì)。紫藤一樹花是亂的，風(fēng)在穿花而過。讀書的時候，要格外注意這樣的細(xì)微

之處，這是作者日常生活的積累。作者在平常的日子里注意觀察、捕捉到這樣的細(xì)微之處，

才有可能寫得這樣細(xì)。細(xì)，不是只靠靈感或者才華就可以寫作出來的，而是日常生活在寫作

中自然的轉(zhuǎn)換。而對于我們讀者來說，在文本閱讀中讀得仔細(xì)，會幫助我們在生活中觀察得

仔細(xì)；同樣，在生活中觀察得仔細(xì)，也會幫助我們在閱讀中讀得仔細(xì)。

⑦又有一次，畫家畫了一幅畫，是傳統(tǒng)的題材，耗子上燈臺。畫完了以后，趕上葉三又

送水果來，畫家說：“你看看我這幅耗子上燈臺怎么樣?！比~三看完以后，說：“您畫的這

只耗子是小耗子?！碑嫾艺f：“奇怪了，你何以分出來？說說原因。”葉三就說：“您看您

這耗子上燈臺，它的尾巴繞在燈臺上好幾圈，說明它頑皮，老耗子哪兒有這個勁頭，能夠爬

到燈臺上就不錯了，早沒有勁頭繞了?！?/p>

⑧什么叫細(xì)？這就叫細(xì)。你看見耗子，我也看見耗子，你看見燈臺，我也看見燈臺了，

但是，人家看見了耗子的尾巴在燈臺上繞了好幾圈，我沒有看見，這就有了粗細(xì)之分。

⑨又有一次，畫家畫了一整幅潑墨的墨荷，這是畫家最拿手的。他在墨荷旁又畫了幾個

蓮蓬。葉三又送水果過來，畫家問他畫得怎么樣。畫家也跟小孩一樣，等著表揚呢，因為葉

三是他的知音呀，但是這次葉三沒表揚，他對畫家說：“您呀，這次畫錯了?！碑嫾艺f：“我

畫了一輩子墨荷都是這么畫的，還沒有人說我錯。你說我錯，我錯在哪兒？”葉三說：“我

們農(nóng)村有一句諺語：紅花蓮子白花藕，您畫的這個是白荷，白蓮花，還結(jié)著蓮子，這就不對

T,應(yīng)該是開紅花才對呀?！碑嫾倚南屡宸?，他想，葉三一年四季在田間地頭與農(nóng)作物打交

道，人家的農(nóng)業(yè)生活知識比自己來得真切！畫家當(dāng)即在畫上抹了一筆胭脂紅，白蓮花變成紅

蓮花。

⑩細(xì)，還在于生活的積累。沒有生活知識的積累，只憑漂亮的詞語是寫不好文章的。葉

三告訴了畫家，缺乏生活知識，即使畫得再細(xì)致入微，卻可能是錯誤的，是南轅北轍的。知

識是文章寫作時的底氣和依托?！安偾髸月?，觀千劍而后識器”，說的就是這個道理。

文字表面的細(xì)的背后，是知識的積累。這種知識，靠書本的學(xué)習(xí)，也靠生活的實踐。

⑩田讀，鍛煉我們的眼睛，讓我們的眼睛能夠看到文字背后的細(xì)微之處：也鍛煉我們的

心，讓我們的心在日常生活之中能夠細(xì)膩而溫柔。

（選自《中國紀(jì)檢監(jiān)察報》2017年10月28日，有刪改）

7.用簡潔的語言概括葉三與大畫家交往的三個片段。

8.從本文看，“細(xì)讀的妙處”是什么？

9.本文第②段連用四個問句有什么作用？

10.下面句子中的加點詞語，分別表現(xiàn)了畫家怎樣的心理？

畫家說：“你怎么看得出來我這紫藤里有風(fēng)呢？”

畫家說：“奇修了，你何以分出來？說說原因。”

畫家m即在畫上抹了一筆胭脂紅，白蓮花變成紅蓮花。

H.細(xì)讀下面兩則材料，結(jié)合本文第⑥或⑩段的內(nèi)容，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

【材料一】駱賓王七歲時作《詠鵝》：“鵝，鶴，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌

撥清波。”

【材料二】某學(xué)生作文片段：又到了中秋節(jié)，一輪皓月又大又圓，照得大地如同白晝一

樣，滿天的繁星也調(diào)皮地眨著眼睛。

【答案】7.葉三看出畫家畫的紫藤里有風(fēng)；葉三看出畫家畫的上燈臺的耗子是小耗子;

葉三指出畫家將紅荷錯畫成了白荷。

8.細(xì)讀，鍛煉我們的眼睛，讓我們的眼睛能夠看到文字背后的細(xì)微之處；也鍛煉我們

的心，讓我們的心在日常生活中能夠細(xì)膩而溫柔。（意對即可）

9.連用四個問句，引發(fā)讀者思考，激發(fā)讀者閱讀興趣。同時也表明“讀書要細(xì)，這個

‘細(xì)’，說著容易，做起來很難”，順理成章地引出下文的故事。

“一愣”，說明畫家很詫異，他一個水果販子懂畫嗎？畫家說“奇怪”表明畫家將

信將疑（驚奇），他怎么分出來的？畫家“當(dāng)即”修改畫作，表明畫家對葉三的佩服。

11.示例：材料一《詠鵝》的作者觀察仔細(xì)，從生活實踐中捕捉到“曲項”“白毛”“綠

水”“紅掌”“清波”等，轉(zhuǎn)換成了好詩。材料二的描寫，看似生動，實與生活不符，月明

星稀是常識，皓月和繁星不能同時出現(xiàn)。

【解析】

7.本題考查學(xué)生的概括能力，結(jié)合葉三對畫家所做之畫的三次評價即可。第一次，指

出畫中有風(fēng)。第二次指出是小老鼠。第三次，指出荷花畫錯了。

8.本題考查學(xué)生的對文本的理解和把握，通讀文本，結(jié)合“第11段”闡述即可。

9.本題考查學(xué)生對疑問句作用的理解和把握。用疑問句構(gòu)成懸念，其優(yōu)點在于：引起

讀者注意，引出話題。同時也表明“讀書要細(xì)，這個‘細(xì)'，說著容易，做起來很難”，順

理成章地引出下文的故事。

io.本題考查學(xué)生對人物心理的揣摩。結(jié)合上下文語境揣摩即可。如：畫家丁罩，說：

“你怎么看得出來我這紫藤里有風(fēng)呢？”他“一愣”的原因是在想，一個賣水果的竟然懂得

觀賞畫。“奇怪”表明畫家將信將疑（驚奇），他怎么分出來的，我怎么沒想到呢？“當(dāng)即”

一詞，表明畫家沒有任何懷疑，對葉三的評價表示十分的認(rèn)同。

11.本題考查學(xué)生對材料的賞析，結(jié)合文本中“細(xì)讀”的妙處分析，聯(lián)系生活實際賞析兩

段材料即可。如：材料二的描寫，看似生動，實與生活不符，月明星稀是常識，皓月和繁星

不能同時出現(xiàn)。

閱讀下面的文字，完成下列小題。

古代的私塾教育

①前不久，美國總統(tǒng)特朗普訪華，他用平板電腦向習(xí)近平夫婦展示了他的外孫女阿拉貝

拉演唱中文歌曲、背《三字經(jīng)》和中國古詩的視頻?？吹竭@個金發(fā)碧眼的小姑娘用美式中文

有板有眼地背誦“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”，不由得感慨中華文化影響深遠(yuǎn)。

在中國古代，《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等是學(xué)齡兒童的重要啟蒙讀物，他們在私塾通

過吟誦這些經(jīng)典文本掌握了最基本的讀寫能力，為之后通過科舉考試、晉升仕途奠定了基礎(chǔ)。

②私塾是我國古代社會一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機構(gòu)。與私塾

相對應(yīng)的“官學(xué)”是上層社會的教育組織，而私塾則相應(yīng)承擔(dān)了下層社會的教育功能。私塾

教育所崇尚的德育之治、小眾化授課模式，都在我國教育發(fā)展史上做出了獨特的貢獻(xiàn)。

③在私塾里，學(xué)齡兒童們學(xué)習(xí)識字、寫字、習(xí)經(jīng)史、學(xué)六藝。據(jù)《宋會要?崇儒》記載，

宋代小學(xué)的要求是：“小學(xué)生八歲能誦一大經(jīng)，日書字二百”；“十歲加一大經(jīng)、字一百”；

“十二歲以上，又加一大經(jīng)、字二百”。當(dāng)然，古代檢查學(xué)生的學(xué)業(yè)，也靠考試。如宋代，

老師會逐日測試學(xué)生的學(xué)習(xí)，這可“日考”；另外還有“月考”“季考”等。名目繁多，花

樣翻新，看來就算穿越回古代，也別想樂得清閑。到了明代，理學(xué)家沈鯉記載：“朔望日考

試，分等第，行賞罰?！泵吭碌某跻?、十五都要考試，還要排名次挨鞭子，想想也真是怕怕

的。

④現(xiàn)代的中小學(xué)經(jīng)常分“特優(yōu)班”“重點班”“普通班”，其實這種區(qū)分古已有之。如

宋徽宗政和四年十二月，頒小學(xué)條制，實行“三舍升補法”，班級分為“外舍”“內(nèi)舍”“上

舍”三種。新生皆分在外舍，成績好的升入內(nèi)舍；內(nèi)舍生考得好的，升入上舍。看來從古至

今，學(xué)校都是一個競爭激烈的地方。

⑤古代私塾盛行體罰。東漢王充在《論街?自紀(jì)篇》中稱：“書館小僮百人以上，皆以

過失袒謫，或以書丑得鞭?！钡矫鞔?，學(xué)生逃學(xué)，連家長都要跟著受罰。明代《泰泉鄉(xiāng)禮?鄉(xiāng)

?！分幸?guī)定：“無故而逃學(xué)一次，罰誦書二百遍；二次，加撲撻，罰紙十張：三次，撻罰如

前，仍罰其父兄。”古人還會直接請家長或長者坐進(jìn)教室參與班級管理，類似于現(xiàn)在的家長

委員會。明代官員葉春及在息安辦學(xué)時即如此，其《石洞集?惠安政書》中這樣記載：“輪

篤實老成者二人，平旦坐左右塾，以序出入?！?/p>

⑥古代私塾還很注重德育，對學(xué)生日常行為的考查較為嚴(yán)格。如明代有的小學(xué)設(shè)立“揚

善簿”“改過簿”“記過格”，好事壞事均記錄在案，作為學(xué)生升學(xué)錄取時的參考。這種“功

過薄”并非由老師填寫，如明代儒學(xué)家劉宗周，其家塾修業(yè)課程中，要求學(xué)生早上起來第一

事就是填“記過格”，上列數(shù)百種日常行為，有“微過”“隱過”“顯過”“大過”“叢

過”“成過”等六項評語，讓學(xué)生自己評價昨日表現(xiàn)，敦促學(xué)生“三省吾身”。

⑦看來在古代私塾當(dāng)一名合格的小學(xué)生也沒那么簡單。要背經(jīng)史子集，還要懂得仁義禮

智信?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟”，的確是豆古不變的道理。

（選自《青年文攜》，有刪改）

12.文章③-⑥段從哪幾個方面介紹了私塾教育？

13.本文主要運用了哪兩種說明方法？各找一例，并分析其作用。

14.下面是《從百草園到三味書屋》中的片段，也描述了私塾教育，它印證了本文哪一段的

內(nèi)容？請簡要分析。

“人都到那里去了！”

人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有

罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：

“讀書！”

15.下列說法與原文意思不相符的一項是（）

A.在古代，誦讀《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等啟蒙讀物，可以培養(yǎng)孩子最基本的讀寫

能力，為日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

B.私塾有民辦的，也有官辦的。私塾教育崇尚德育之治、大眾化授課模式，為我國教育發(fā)

展做出了獨特的貢獻(xiàn)。

C.宋代的班級分為“外舍”“內(nèi)舍”“上舍”三種，相當(dāng)于現(xiàn)代的“普通班”“重點

班”“特優(yōu)班”。

D.古代私塾不僅注重讀書、寫字、習(xí)經(jīng)史、學(xué)六藝，還很注重德育，對學(xué)生日常行為的考

查比較嚴(yán)格。

【答案】12.從學(xué)習(xí)內(nèi)容及考試、分班、體罰及家長參與班級管理、注重德育等方面進(jìn)行介

紹。

13.本文主要運用舉例子和引資料（引用）的說明方法。示例：第④段舉宋代“三舍升補法”

的例子，具體說明古代私塾教育也分“特優(yōu)班”“重點班”“普通班”?第⑤段引用《論衡

?自紀(jì)篇》《泰泉鄉(xiāng)禮?鄉(xiāng)校》中的話，有力地說明了古代私塾盛行體罰。

14.它印證了本文第⑤段的內(nèi)容。第⑤段講古代私塾盛行體罰，而《從百草園到三味書屋》

中的片段說到戒尺和罰跪，說明也有體罰。15.B

【解析】

12.本題考查學(xué)生篩選信息的能力，結(jié)合相關(guān)段落概括即可。注意每一段的第一句話（中心

句）。第三段講述私塾的學(xué)習(xí)內(nèi)容和考試。第四段講述的如何分班。第五段講述私塾的體罰

制度。第六段講述的是私塾注重德育教育。

13.本題考查學(xué)生對說明方法及作用的把握。要求學(xué)生能夠掌握常用的說明方法及作用。然

后結(jié)合文本內(nèi)容分析。本文主要運用舉例子和引資料（引用）的說明方法。示例:第④段舉

宋代“三舍升補法”的例子，具體說明古代私塾教育也分“特優(yōu)班”“重點班”“普通

班”。第⑤段引用《論衡?自紀(jì)篇》《泰泉鄉(xiāng)禮?鄉(xiāng)?！分械脑?，有力地說明了古代私塾盛行

體罰。

【點睛】說明文中常用的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方

（1）舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，形象化，更真切，以

便讀者理解，使內(nèi)容具體、加強說服力，具體介紹知識的作用。（2）分類別：將被說明的對

象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別加以說明，將復(fù)雜的事物說清楚，條理清晰。（3）列

數(shù)字：使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使說明更科學(xué)，更準(zhǔn)確，更具體。（4）作

比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比

較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來，說明對

象的特點突出。（5）下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明，能準(zhǔn)確

揭示事物的本質(zhì)，使說明更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更精練、更嚴(yán)密。（6）打比方：利用兩種不同事

物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性，增強文章

的趣味性。

14.本題考查學(xué)生對材料的理解。結(jié)合材料內(nèi)容分析，圍繞私塾的考試，分班，體罰，注重

德育教育等方面分析材料。材料中出現(xiàn)了戒尺和罰跪的規(guī)則。故可以印證第五段內(nèi)容，古代

私梨盛行體罰。

15.本題考查學(xué)生的信息篩選能力，分析選項，對照與選項有關(guān)的段落，找出不同之處即可。

B項：私塾有民辦的，也有官辦的。與“私塾是我國古代社會一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村

內(nèi)部的民間幼兒教育機構(gòu)。與私塾相對應(yīng)的‘官學(xué)’是上層社會的教育組織”不相符。故選

三、古詩文閱讀

閱讀《桃花源記》，完成下列小題。

桃花源記

陶淵明

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜

樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)

行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂量，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，成來

問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，

乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出灑食。停

數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，

尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往，未果。尋病終。后遂無問津者。

16.本文有“意同字不同”和“字同意不同”的現(xiàn)象。請依照示例，任選一種現(xiàn)象，從文中

舉例并解釋。

示例：

意同字不同：“緣溪行”的“緣”和“便扶向路”的“扶”，都有“沿、順著”的意思。

字同意不同：“忘路之遠(yuǎn)近”“聞之，欣然規(guī)往”中的“之”，前者是助詞“的”；后者是

代詞，代“發(fā)現(xiàn)桃花源一事”。

17.用現(xiàn)代漢語翻譯句子。

率妻子邑人來此絕境。

18.出自本文的成語較多請選擇兩個寫在田字格中。

19.從本文看，作者追求怎樣的社會理想？

【答案】16.示例：意同字不同：“具答之”的“具”和“咸來問訊”中的“咸”意思相同,

均為“全、都”。（答“悉”“皆”亦可）“便要還家”中的“要”，同“邀”，邀請；“各

復(fù)延至其家”中的“延”，邀請。

字同意不同:“尋向所志”中的“尋”意思是“尋找”；“尋病終”的“尋”是“隨即、不

久”。“處處志之”“尋向所志”中的“志”，前者是動詞“做標(biāo)記”，后者是名詞“標(biāo)

記”。

17.（他們的祖先）率領(lǐng)妻子、兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與世人隔絕的地方。

18.世外桃源落英繽紛豁然開朗雞犬相聞黃發(fā)垂髻怡然自樂無人問津

19.沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，安寧和樂，自由平等，豐衣足食。（意對即可）

【解析】

16.本題考查學(xué)生對意同字不同和字同意不同（一詞多義）等文言現(xiàn)象的把握，針對這種類

型，考生可以根據(jù)文意和語境，以及自己的積累，即可得出答案。平時考生也須特別注意一

詞多義、占今異義的詞語，以便能夠靈活運用。如:字同意不同（一詞多義），“處處志之"''尋

向所志”中的“志”，前者是動詞“做標(biāo)記”，后者是名詞“標(biāo)記”。意同字不同：“具答

之”的“具”和“咸來問訊”中的“咸”意思相同，均為“全、者廠。

17.本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子

的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓

語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪J”“調(diào)”“換”“補”的

方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：率領(lǐng)、妻子、絕境。

【點睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，

直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須

要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當(dāng)然課外的文言語句翻

譯時，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。

18.本題考查學(xué)生對成語的積累。結(jié)合本文的學(xué)習(xí)，把出自本文的成語按要求寫出兩個即可。

19.本題考查學(xué)生對主旨的理解和把握，結(jié)合作者對桃花源人生活的描繪，沒有戰(zhàn)爭，沒有

壓迫，人們自力更生，豐衣足食等，表達(dá)了作者對這種生活的追求。

閱讀下面文字，完成下列小題。

歐陽曄治鄂州，民有爭舟相毆至死者，獄久不決。曄自臨其獄，出囚坐庭中，出其桎梏

而飲食。訖，悉勞而還之獄，獨留一人于庭，留者色動惶顧。公日殺人者汝也！囚不知所以，

日：“吾觀食者皆以右手持匕，而汝獨以左；今死者傷在右肋，此汝殺之明驗也！”囚涕泣

服罪。

（出自馮夢龍《智囊全集?察智部》）

20.解釋加點詞語。

(1)歐陽曄滄鄂州()(2)個久不決()

21.下列各組中加點詞意思相同的一項是()

A.獨留一人于庭/負(fù)者歌干途

B.出其桎梏血飲食/出激泥地不染

C.自臨茶獄/年如土石何

D.皆以右手持匕/不以物喜

22.給下面句子劃分朗讀節(jié)奏，劃兩處。

公曰殺人者汝也！

【答案】20.(1).(1)治理，管理(2).(2)案件21.A

22.公曰/殺人者/汝也！

【解析】

20.本題考查學(xué)生理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特

殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析

即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。

案件，案件。教材中《曹劌論戰(zhàn)》中“小大之獄''的"獄”，也指案件。注意知識點的遷

移。

21.A項中的“于”解釋為:在;B.項中的“加”分別解釋為:表順承/表轉(zhuǎn)折;C項中的“基”

分別解釋為：代詞/在“如……何”前面加強反問語氣；D項中的“基”分別解釋為：用/因

為。故選A。

22.本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中

涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對

話詞"日"、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：殺人的是

你！故：公曰/殺人者/汝也！

參考譯文：宋朝人歐陽曄(字日華)治理鄂州政事時，有州民為爭船互毆而死，案子懸了很

久沒有判決。歐陽曄親自到監(jiān)獄，把囚犯帶出來，讓他們坐在大廳中，除去他們的手銬與腳

鐐，給他們吃完食物，善加慰問后再送回監(jiān)獄，只留一個人在大廳上，這個人顯得很惶恐不

安。歐陽曄說：“殺人的是你！”這個人不承認(rèn)，歐陽曄說：“我觀察飲食的人都使用右手,

只有你是用左手，被殺的人傷在右邊胸部，這就是你殺人的明證。”這個人才哭著認(rèn)罪。

閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

公子行

孟賓于

錦衣紅奪彩霞明，侵曉春游向野庭。

不識農(nóng)夫辛苦力，驕醵踏爛麥青青。

23.填空。

本詩描述的是:富家公子身穿_"，騎著“驕醵”，天漸明時就到野外“一”，

結(jié)果“”。

24.這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

【答案】23.（1）.錦（紅）衣（2）.春游（3）.踏爛麥青青（驕聘踏爛麥青青）

24.作者對貴公子春游損壞莊稼的不滿，抨擊了貴族子弟的惡行。（意對即可）

【解析】

23.本題考查學(xué)生對詩歌大意的理解和把握。仔細(xì)閱讀詩歌，理清所寫人物，事件及結(jié)果等。

詩歌可以大致翻譯為：富貴人家的公子們穿著錦緞做的比彩霞還要鮮艷的衣服，一大清早就

騎著馬去野外游春。他們盡興玩耍，根本不管農(nóng)民辛辛苦苦種出的莊稼，縱馬奔馳，踏爛了

無數(shù)的麥苗。中表達(dá)了詩人對富家子弟任意糟蹋莊稼的惡劣行徑的氣憤。結(jié)合翻譯，很容易

得出答案。

24.本題考查學(xué)生對是個感情的理解和把握。品味語言，從“不識農(nóng)夫辛苦力，驕更踏爛麥

青青?！币痪渲锌梢缘贸鲎髡邔F公子春游損壞莊稼的不滿，抨擊了貴族子弟的惡行。

四、綜合性學(xué)習(xí)。

25.隨著社會的發(fā)展，“銳詞”層出不窮。班級開展“走近?銳詞”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你

參加。

（1）以下是同學(xué)們搜集的有關(guān)“銳詞”的材料。根據(jù)材料，說說什么是“銳詞”。

【材料一】銳詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略2023年中央一號文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)

村振興戰(zhàn)略的意見》發(fā)布，《意見》按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活

富裕的總要求，對統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)

和黨的建設(shè)做出全面部署。

【材料二】銳詞：四海八荒體隨著電視劇《三生三世十里桃花》播出而出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)流

行文體，句式特點為：句中要帶有'‘四海八荒"幾個字。如“四海八荒中最美的上神”“四

海八荒誰敢惹帝君”“四海八荒中誰比得了太子夜華”等等。比如你想稱贄一個姑娘美，只

會說傾國傾城就落伍了，要說“四海八荒第一絕色”。

【材料三】近年來的一些銳詞：一帶一路人工智能共享單車無人超市兩免一補

廁所革命二次元電競

（2）根據(jù)下面材料，提煉出一個“銳詞”。

【材料四】在2017年底結(jié)來的利比里亞總統(tǒng)大選中，51歲的前AC米蘭傳奇球星喬

治?維阿，威為利比里亞新總統(tǒng)。維阿出生于貧民腐，從小就展露出足球天賦，逐漸成長為

世界級球星。他曾囊括世界足球先生、歐洲足球先生以及非洲足球先生的稱號，如今則以首

位“球星總統(tǒng)”的榮譽再次創(chuàng)造歷史。

（3）就“'銳詞’要不要收人《現(xiàn)代漢語詞典》”，班上展開辯論。反方同學(xué)認(rèn)為：不必

收入，因為社會發(fā)展很快，“銳詞”很快就會過時。如果你是正方同學(xué)，你將怎樣反駁？

【答案】（1）“銳詞”是當(dāng)下比較流行的對熱點事件或重大事件濃縮概括的關(guān)鍵詞。（“銳

詞”是人們普遍關(guān)注的熱點話題的濃縮，具有鮮明的時代特征，是一種值得關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)文化

現(xiàn)象。）

（2）球星總統(tǒng)

（3）示例：應(yīng)該收入。因為“銳詞”反映了新時代涌現(xiàn)的新事物、新概念，社會生活的新

變化和人們的新觀念。（言之成理即可）

【解析】（1）本題考查學(xué)生的概括總結(jié)能力，給“銳詞”下定義，首先要了解什么事下定義。

下定義是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括的說明方法?！跋露x”必須抓住

被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。根據(jù)材料對“銳詞”的解讀，“銳詞”的基本屬性是流

行，本質(zhì)特征是熱點事件或重大事件濃縮概括的關(guān)鍵詞.（2）本題考查學(xué)生的理解，根據(jù)“銳

詞”的定義分析材料二，足球球星當(dāng)選了總統(tǒng)。可以總結(jié)出“銳詞”：球星總統(tǒng)。（3）要明

白自己的身份。正方，支持“銳詞”收入《現(xiàn)代漢語詞典》。首先，亮明觀點，支持，然后

根據(jù)材料說明理由，言之成理即可。

五、作文

26.從下面兩個題目中任選一題，完成作文。

（1）以“唱給的贊歌”為題目作文。

要求：①將題目補充完整；②文體自選（詩歌除外），不少于600字；③文中不得出現(xiàn)

你所在學(xué)校的校名和師生姓名；④字跡清晰，卷面整潔。

（2）閱讀下面材料，按要求作文。

鍥而舍之，朽木不新；鍥而不舍，金石可鏤?！炎?/p>

勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧?！?/p>

陶淵明

茍有恒何必三更眠五更起，最無益莫過一日曝十日寒?！尤?/p>

要求：①依據(jù)材料立意，自擬題目，寫一篇文章，文體不限（詩歌除外），不少于600

字；②文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名和師生姓名；③字跡清晰，卷面整潔。

【答案】（1）范文：

唱給母親的贊歌

唱給母親的歌，不需要華麗樂章，因為一一真心似金。

唱給母親的歌，不需要加以詮釋，因為一一自己讀懂。

唱給母親的歌，不需要慢慢加熱，因為一一早已溫存。

世間贊美母親的歌很多，但有沒有人唱過就不知道了。

沒有人唱過的歌是死的，贊美的歌也是。當(dāng)樂聲響起，歌聲飄蕩，每一個音符都活了起

來，它們向上，拉起了媽媽的嘴角；它們向下，染黑了媽媽的銀線。他們填平了母親的皺紋;

他們擦亮了母親的瞳孔；它們縮小了母親的年齡；它們粉飾了母親的臉龐；它們，放大了母

親的笑呀！

請你唱出來吧……

孩子生下來時母親笑了，開心地笑了。從此她認(rèn)為她可以管理好下一代的未來。然而“你

高興的太早了"媽媽的媽媽說，母親對他母親的話并不理解，也許她并不在乎吧。

孩子會跑了，會跳了，會走到她跟前用稚氣的聲音叫媽媽了，她再一次的笑了。孩子六

歲了，該上小學(xué)了，她站在校門口遠(yuǎn)望孩子的背影，一天兩送兩接，她苦笑，但心里好受。

兒子一次一次的將試卷、獎狀捧給她看，她笑了，轉(zhuǎn)而又哭了，那是喜極而泣？應(yīng)該吧！兒

子一天天長大，她也日漸蒼脆。五年紀(jì)，兒子上了五年級，學(xué)校辦了一次演講比賽，兒子做

為替補，但終于還是上去讀了