溧陽市南渡中心小學試卷分析表

溧陽市南渡中心小學試卷分析表學科語文教師劉雪莉考試時間2024.1.23班級五（1）班級人數(shù)46參考人數(shù)45平均分76.33及格率95.6％優(yōu)秀率17.8％分數(shù)段10099-9594-9089-8584-8079-6059-5049-0人數(shù)003592611試題類型應(yīng)得分實得分得分率典型錯誤改進策略看拼音寫詞語22521796.4％梳理的梳，寫成疏，舅父的舅，寫的不標準，毀滅寫成恢復(fù)。基礎(chǔ)知識的掌握訓練還需加強。對于困難生，盡量基礎(chǔ)把握住，安排一個好生每天帶一帶他，在拼音聽寫上下功夫。同時一定要讀全拼音。選擇45039086.7％選擇沒有錯別字的一項（）說明方法不同的一項（）這兩道題目錯誤較多。課外知識滲透不夠，平時也要注意積累。各種說明方法、詞語還是要多練習。句子練習225159.570.9％修改病句是語句錯誤，因為沒有主語，很多孩子都添加主語。關(guān)聯(lián)詞合并成一句話，只需要一個主語，很多孩子都沒有把后的“我”去掉。對比仿寫，錯誤較多。找不到方法。平時課堂上注意加強句子訓練，讓學生能從不斷的練習中掌握規(guī)律和方法。切記標點符號，一定不能丟。語言積累與運用90081390.33％1.錯誤集中在第2題，積累秋天的古詩，錯誤很多。2.錯誤集中在課外積累上。情景描寫中的成語，失分比重較重。1..多讀、多背，多默寫。2.背誦課文一定要熟練過關(guān)，再做到默寫無錯別字。3.在理解基礎(chǔ)的情況下，課外拓展也要加強。4.對所學內(nèi)容要做到理解，更要重視意思的理解和靈活運用。課內(nèi)閱讀45028463.1％1.近義詞漂浮錯誤較多，有的全錯誤。2.標點符號錯誤嚴重。3.第四題錯誤較多，尋找不全。教學過程中，應(yīng)適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。同時也要注意抓住人物心理情感，積累語言、豐富語言，加強學生的語文積淀，已達到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。試題類型應(yīng)得分實得分得分率典型錯誤改進策略課外閱讀900414.546.1％.聯(lián)系上下文，解釋“默契吁”“煞有其事”等詞語。孩子根本不了解意思，有的孩子都不認識字。改陳述句，有的孩子認為雙重否定句，錯誤較多劃線句子賞析，抓不住重點，不知道該如何賞析下筆。分析自然段間的相似之處，簡要概括。分值較大，失分嚴重。讓他們學會如何理解詞語的方法，如：查詞典、聯(lián)系上下文、找近義詞……同時拓展課外閱讀的詞語成語，以課外閱讀促進閱讀理解能力提升加強習作指導。閱讀中，也要注意方法的講解。讓學生先讀句子，再找有沒有什么描寫，最后寫表達，層層遞進，加以理解。平時也要注意聯(lián)系類似題目。3.語文及生活，閱讀教學中也要注意從事情中學習人物品質(zhì)，也是理解課文的一個重點。作文1350115785.7％作文是閱讀短文《夜行火車》為范文，寫你眼中的親人朋友，一定要寫清楚人物特點，及與所像事物相同處。這個作文比較措手不及，寫人記事的作文很好寫，難就難在要有比喻。有的孩子思路難以下筆，有的孩子看都不看，就直接下筆，所以走題現(xiàn)象嚴重。同時作文中也出現(xiàn)很多問題：比喻，很多人都沒有寫到。2.重點不突出，開頭結(jié)尾不出彩。3.抓不住人物的特點來寫。平時帶著學生進行寫作，結(jié)合生活多練習，也結(jié)合閱讀和練習中教給學生表達的順序，表達句子要完整，書寫要規(guī)范，注意段與段、句與句之間要連貫。重點指導孩子如何把握文章重點，把重點部分寫具體，寫完整，情感也要注意到位?！窘處熣w評價與反思】本次期中考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關(guān)鍵點，整個試卷注重了基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，在學生思維訓練方面也有許多精巧的設(shè)計?？偟膩碚f，試卷難易適中，既有基礎(chǔ)知識的掌握，又有基本技能的訓練，既有一定的深度，又有一定的廣度，沒有偏題、怪題，也沒有過難的題目，與課程標準的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實地反映出學生的知識掌握水平。但從答題情況來看，大多數(shù)學生在基礎(chǔ)知識方面掌握得比較牢固，看拼音寫詞語、默寫課文這一類題目完成得還星，但是對于所學知識不能靈活運用，同樣的內(nèi)容換一種問法就不會了，究根結(jié)底還是沒有完全理解。閱讀短文完成較差，學生的閱讀理解能力還有待加強，特別是理解詞語、整體感知課文的能力還存在較大問題。針對出現(xiàn)的錯誤，我認為在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣方面下功夫，在教學中有以下幾個方面需要重視：對策：1.注重“雙基”（即基礎(chǔ)知識、基本技能），提高語文能力。首先，注重字的教學，包括字音、字形、字義，特別注重字義的理解，加強形近字和音近字的區(qū)分練習。其次，注重語言積累，包括成語積累、古詩詞以及課文背誦，不僅會讀會寫，對所學內(nèi)容要做到理解，更要重視意思的理解和靈活運用。最后，書寫句子。加強句子訓練，固定句式的指導、練習到位，讓學生能從不斷的練習中掌握規(guī)律和方法。做到正確、通順。2.進一步優(yōu)化閱讀課。精講細練，重感悟、重積累，同時更重要的是積累語言、豐富語言，加強學生的語文積淀，已達到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。教師在教學過程中，應(yīng)適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。3.拓展課外閱讀，以課外閱讀促進閱讀理解能力提升加強習作指導，由扶到放，帶著學生進行寫作，結(jié)合生活多練習，平時結(jié)合閱讀和練習中教給學生表達的順序，表達句子要完整，書寫要規(guī)范，注意段與段、句與句之間要連貫。重點指導孩子如何把握文章重點，把重點部分寫具體，寫完整。同時，也要訓練學生選材和立意的方法。4.對學生學習習慣的培養(yǎng)要常抓不懈，習慣決定一切！培養(yǎng)學生做完作業(yè)要細心檢查的好習慣，本次考試中還有很多同學因為粗心大意，看錯了題目、漏做題目而出現(xiàn)了大面積的丟分，以后要注意培養(yǎng)孩子細心答題的好習慣。5.加強對學困生的學習輔導。班級中的學困生應(yīng)到多聯(lián)系家長，溝通交流，爭取家長的大力支持。家校合作，共同努力，共同督促，找準他們的弱點，找到適合的方法與內(nèi)容，從最基礎(chǔ)的知識抓起，點滴進步促進成績提高。在今后教學工作中，老師要狠抓學生的習慣，端正學生的學習態(tài)度。針對問題進行有目的、有計劃地教學和輔導，在良好的學習氛圍中幫助學生夯實基礎(chǔ)，學好