【部編版】八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課《《詩(shī)經(jīng)》二首》優(yōu)質(zhì)課件

教學(xué)課件初中語(yǔ)文Copyright?大帆八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)了解有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，有感情地朗讀和背誦古詩(shī)學(xué)習(xí)詩(shī)中賦、比、興的創(chuàng)作手法及其章法節(jié)奏的特點(diǎn)感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，分析詩(shī)歌蘊(yùn)含的語(yǔ)言特色常識(shí)積累壹整體感知貳拓展延伸叁常識(shí)積累《詩(shī)經(jīng)》簡(jiǎn)介、相關(guān)文體知識(shí)《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇。按照音樂(lè)的特點(diǎn)，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分?！帮L(fēng)”指十五國(guó)風(fēng)，是各地的民間歌謠，是《詩(shī)經(jīng)》中的精華。“雅”分大雅、小雅，“大雅”用于諸侯朝會(huì)；“小雅”用于貴賓宴享?！绊灐笔墙y(tǒng)治階級(jí)宗廟祭祀時(shí)用的樂(lè)歌及史詩(shī)?！百x”“鋪陳其事而直言之也”。（敘事抒情）“比”“以彼物比此物也”。（比喻）“興”“先言他物以引起所詠之詞也”。（引出）整體感知詩(shī)文朗讀、文義疏通、結(jié)構(gòu)梳理琴瑟雎鳩窈窕逑參差荇菜寤寐芼雎鳩窈窕逑參差荇寤寐瑟芼jūjiūyǎotiǎoqiúcēncīxìnɡsèwùmèimào關(guān)雎——《詩(shī)經(jīng)》二首關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。13:533月11日周四下午關(guān)雎——《詩(shī)經(jīng)》二首譯文關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。擬聲詞一種水鳥(niǎo)水中的陸地文靜美好的樣子配偶關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，棲息在河中小洲。賢良美好的女子，是君子好的配偶。窈窕淑女，君子好逑。譯文參差荇菜，左右流之。撈取水荇菜長(zhǎng)短不齊，采荇菜左右東西。賢良美好的女子，是君子好的配偶。窈窕淑女，寤寐求之。

日日夜夜長(zhǎng)短不齊譯文求之不得，寤寐思服。思念追求卻沒(méi)法得到，日日夜夜總是思念她。綿綿不斷的思念，叫人翻來(lái)覆去難入睡。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。形容心中有事，躺在床上翻來(lái)覆去地不能入睡憂思的樣子譯文參差荇菜，左右采之。參差不齊的荇菜，在船的左右兩邊摘取。賢良美好的女子，我彈琴鼓瑟來(lái)親近她。窈窕淑女，琴瑟友之。彈琴鼓瑟對(duì)她表示親近譯文參差荇菜，左右芼之。參差不齊的荇菜，在船的左右兩邊挑選。賢良美好的女子，我敲起鐘鼓來(lái)取悅她。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。彈琴鼓瑟對(duì)她表示親近挑選關(guān)雎窈窕淑女第一章：愛(ài)慕君子好逑寤寐思服第二章：思念輾轉(zhuǎn)反側(cè)琴瑟友之對(duì)愛(ài)情誠(chéng)摯的追求第三章：愿望鐘鼓樂(lè)之渴望與追求歡聚和成親憂思與煩惱幻想受挫拓展延伸寫作手法，主旨概括雙聲疊韻用雙聲疊韻的聯(lián)綿詞來(lái)增強(qiáng)詩(shī)歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動(dòng)性。如“窈窕”，是疊韻；“參差”，是雙聲；“輾轉(zhuǎn)”，既是雙聲又是疊韻。用各類詞語(yǔ)修飾動(dòng)作，如“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”；摹擬形象，如“窈窕淑女”；描寫景物，如“參差荇菜”，無(wú)不活潑逼真、聲情并茂。偶句入韻這種偶韻式支配著兩千多年來(lái)我國(guó)古典詩(shī)歌諧韻的形式，而且全篇三次換韻，又有虛字腳“之”字不入韻，而以虛字的前一字為韻。這種在用韻方面的參差變化，極大地增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感和音樂(lè)美。起興起興，《詩(shī)經(jīng)》中經(jīng)常使用的一種表現(xiàn)手法，就是觸景生情，因事寄興。一般用于開(kāi)頭，先用一兩句話寫一下周圍景物，以引起下面的詩(shī)句。比如這首詩(shī)寫雎鳩鳴叫，讓人聯(lián)想到男女歡愛(ài)，引出下文追求淑女的詩(shī)句?！蛾P(guān)雎》寫一個(gè)男子對(duì)女子的思念、追求的過(guò)程，寫求之不得的焦慮和幻想求而得之的喜悅，反映了古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情的向往和執(zhí)著的追求。蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方?！对?shī)經(jīng)·蒹葭》教學(xué)課件初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)教學(xué)課件初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)Copyright?大帆詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)理解本詩(shī)中“興”的手法和重章疊句的形式的運(yùn)用了解我國(guó)古代人們對(duì)真摯愛(ài)情的向往，陶冶高尚的情操。采用聽(tīng)讀、朗讀、品讀的方法，用審美的眼光閱讀審視詩(shī)歌。初步感知常識(shí)回顧、詩(shī)文朗讀、結(jié)構(gòu)梳理《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩(shī)歌305篇，又稱“詩(shī)三百”。詩(shī)經(jīng)“六義”賦、比、興風(fēng)、雅、頌《蒹葭》選自十五《國(guó)風(fēng)》的，屬秦國(guó)民歌。蒹葭的意思是蘆葦，皆生于水邊?！扒仫L(fēng)”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩(shī)卻神韻縹緲，引人遐想，也是一首優(yōu)美的懷人詩(shī)作。《秦風(fēng)》坻蒹葭伊人溯洄晞湄躋涘蒹葭伊溯洄晞湄躋坻涘jiānjiāyīsùhuíxīméichíjīsì沚沚zhǐ15:133月22日周一下午蒹葭——《詩(shī)經(jīng)》二首看課文，聽(tīng)錄音，注意句段的停頓，試著理解課文的意思。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。蒹葭angii深入探究文義疏通、意象感知、情感把握蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。譯文茂盛的樣子逆流而上溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。追尋艱險(xiǎn)逆流而上好像那個(gè)人河邊蘆葦青蒼蒼，秋深露水結(jié)成霜。意中之人在何處？就在河水那一方。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻又太長(zhǎng)。順著流水去找她，仿佛在那水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。譯文茂盛的樣子溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。高干河邊蘆葦密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何處？就在河岸那一邊。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻攀登難。順著流水去找她，仿佛就在水中灘。岸邊水中高地蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。譯文繁茂的樣子溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。彎曲停止河邊蘆葦密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何處？就在水邊那一頭。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻曲難求。順著流水去找她，仿佛就在水中洲。水邊水中的小塊陸地清冷孤寂凄美迷離蒹葭白露秋霜曉霧秋水河畔道路憧憬期盼焦急落寞惆悵失落拓展延伸思考探究、寫作手法、課后作業(yè)“伊人”指的僅僅是一個(gè)美麗的女子嗎？事業(yè)自由愛(ài)情友情理想親情情景交融這首詩(shī)以水、蘆葦、霜、露等意象營(yíng)造了一種朦朧、清新又神秘的意境。凄清的深秋景色，烘托了主人公“斷腸柔情”，令讀者也深受感染。表明上沒(méi)有一個(gè)情字，但其實(shí)句句在抒情，景中藏情，情景并茂。起興手法首二句以蒹葭和白露的起興，描繪出了一個(gè)朦朧浪漫的美好環(huán)境，給人優(yōu)美和遼闊感，為其后“思戀的人在別處”做足了氛圍。重章疊句一首詩(shī)由若干章構(gòu)成，每章的字句基本相同，只對(duì)應(yīng)地變換少數(shù)字詞，便于盡情抒發(fā)作者的感情，深化意境，增強(qiáng)節(jié)奏感、音樂(lè)美。熟背《蒹葭》，準(zhǔn)備默寫。比較《關(guān)雌》和《蒹葭》在寫法上的異同?！对?shī)經(jīng)》中的詩(shī)一般以詩(shī)的首句或首句中的兩字為題，請(qǐng)為本詩(shī)重新擬一個(gè)題目。昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏?！对?shī)經(jīng)·小雅·采薇》12《詩(shī)經(jīng)》二首第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”，是白居易詩(shī)中愛(ài)的誓言；“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，是元稹筆下愛(ài)的表白；“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”，是李商隱心里對(duì)愛(ài)的描畫(huà)。古往今來(lái)，愛(ài)是詩(shī)歌永恒的主題，是不變的樂(lè)章，今天就讓我們一同去感受那通過(guò)詩(shī)歌跨越千年的古人的愛(ài)。新課導(dǎo)入作品簡(jiǎn)介

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，也稱《詩(shī)》或《詩(shī)三百》，到了漢代被奉為經(jīng)典，列為“五經(jīng)”之一?！对?shī)經(jīng)》中的詩(shī)當(dāng)初都是配樂(lè)的歌詞，按所配樂(lè)曲的性質(zhì)分成“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分?！帮L(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”，是各地的民歌。計(jì)有“周南”“召南”等十五國(guó)風(fēng)，共160篇，其中大部分為周代民歌，是《詩(shī)經(jīng)》中的精華?！把拧笔钦y(tǒng)的宮廷樂(lè)歌，用于宴會(huì)典禮，共105篇，又分為“大雅”和“小雅”。作品簡(jiǎn)介“大雅”31篇，用于諸侯朝會(huì)；“小雅”74篇，用于貴族宴饗?！绊灐笔羌漓霕?lè)歌，用于宮廷宗廟祭祀，其中“周頌”31篇，“魯頌”4篇，“商頌”5篇，共40篇。《詩(shī)經(jīng)》中主要的表現(xiàn)手法是賦、比、興。賦是直陳其事，比是借物譬喻，興是托物起興。風(fēng)、雅、頌、賦、比、興合稱“六義”，是古人對(duì)《詩(shī)經(jīng)》藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。寫作背景兩首詩(shī)都選自《詩(shī)經(jīng)注析》（中華書(shū)局1991年版）?！蛾P(guān)雎》選自《詩(shī)經(jīng)·周南》，《蒹葭》選自《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)》。關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》作品的來(lái)源，主要看法有二：一是當(dāng)初周朝有專門采集民間歌謠的官員，他們收集民歌以供朝廷考察民情風(fēng)俗、政治得失之用，“風(fēng)”多源于此；二是周朝有“獻(xiàn)詩(shī)”制度，“雅”詩(shī)多是公卿士大夫獻(xiàn)詩(shī)的匯集?？傊对?shī)經(jīng)》是我國(guó)古代人民智慧的結(jié)晶，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的先河。初讀詩(shī)歌自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和韻律。雎鳩（

）窈窕（）好逑（）

荇菜（）寤寐（）鐘鼓樂(lè)之（）芼（）···········初讀詩(shī)歌jūjiūyǎotiǎohǎoqiúxìnɡwùmèilèmào上古詩(shī)歌多出于街頭巷尾，吟之，誦之，歌之。《關(guān)雎》為四言詩(shī)，采取兩字一頓的讀法。同時(shí)，我們用符號(hào)區(qū)分平仄，體會(huì)其長(zhǎng)短分明、強(qiáng)弱分明、高低分明的特點(diǎn)。初讀詩(shī)歌原則：一二聲平，三四聲仄。平長(zhǎng)仄短，平低仄高。注意：波浪號(hào)為平聲，短橫線為仄聲。示例：參差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤

寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，輾

轉(zhuǎn)/反側(cè)。~~----~~---~--~~~~-~--~~~~~~----初讀詩(shī)歌《詩(shī)經(jīng)》中，常常大量使用雙聲、疊韻、疊字或疊句，有助于表達(dá)曲折幽隱的感情，描繪精彩美麗的自然。請(qǐng)從課文中找出例子，并體會(huì)其作用。初讀詩(shī)歌

《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)”（疊字）形容鳥(niǎo)叫聲，“窈窕”（疊韻）表現(xiàn)出淑女的美麗，“參差”（雙聲）描繪水草的狀態(tài)，“輾轉(zhuǎn)”（雙聲/疊韻）刻畫(huà)出因相思而不能入眠的動(dòng)作。既有和諧的聲音，又有生動(dòng)的形象，讀來(lái)韻味十足?！皡⒉钴舨恕薄榜厚皇缗钡染渥拥闹貜?fù)吟詠則增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂(lè)感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美。初讀詩(shī)歌知識(shí)卡片重章疊句，又叫“重章疊唱”或“重章疊詠”。是指上下句或上下章基本相同，只是更換其中的幾個(gè)字，重復(fù)歌詠的一種語(yǔ)言形式。重章疊句增強(qiáng)詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂(lè)感，往往形成回環(huán)往復(fù)、余味無(wú)窮的表達(dá)效果?！对?shī)經(jīng)》中多采用此種形式。初讀詩(shī)歌結(jié)合注釋，譯讀全詩(shī)。雎鳩鳥(niǎo)在不停地鳴叫，相伴停在水中的陸地上。文靜美好的女子，是君子的好配偶。長(zhǎng)的短的荇菜，在船的左右兩邊求取它。文靜美好的姑娘，我日日夜夜都想追求她。追求的愿望難以實(shí)現(xiàn)，我日日夜夜都在思念她。思念之情綿綿不盡，翻來(lái)覆去難以入眠。再讀詩(shī)歌長(zhǎng)的短的荇菜，或左或右忙采摘。文靜美好的女子，我彈琴鼓瑟對(duì)她表示親近。長(zhǎng)的短的荇菜，左挑右選忙采摘。文靜美好的女子，我敲鐘擊鼓使她快樂(lè)。再讀詩(shī)歌小結(jié)：《關(guān)雎》寫的是一個(gè)男子思念、追求一個(gè)女子的過(guò)程，寫了他求之不得的苦惱、焦慮和設(shè)想求而得之后的喜悅。這種直陳其事，直接抒寫的手法，在《詩(shī)經(jīng)》里叫作“賦”，現(xiàn)代表達(dá)方式里叫“記敘”。再讀詩(shī)歌這首詩(shī)寫君子追求淑女，為何以雎鳩鳥(niǎo)開(kāi)頭呢？

《關(guān)雎》從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫起，是運(yùn)用了“比興”的手法?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”描繪了一幅美好的畫(huà)面：成雙成對(duì)的雎鳩鳥(niǎo)在沙洲上嬉鬧戲逐，發(fā)出悅耳的和鳴。這本是詩(shī)人眼前之景，但水鳥(niǎo)和鳴也可用來(lái)比喻男女間和諧恩愛(ài)，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意義上有關(guān)聯(lián)，這使得詩(shī)人的情感與自然景物相契相合，渾然一體，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界。再讀詩(shī)歌再讀詩(shī)歌淑女和君子分別是怎樣的形象？請(qǐng)抓住具體的詞句分析。淑女：文靜美好、勤勞、理智慎重、情趣高雅。君子：執(zhí)著追求、尊重對(duì)方、情趣高雅。分析：（1）“窕”在古文中為“綽約”之意，是形容人的體態(tài)的。一個(gè)風(fēng)姿綽約的女子背后肯定有優(yōu)良的家教和修養(yǎng)?！榜厚弧保瑢懗隽耸缗奈撵o美好、風(fēng)姿綽約。再讀詩(shī)歌“流、采、芼”為淑女勞作的過(guò)程，可見(jiàn)其勤勞能干。女子勞作的過(guò)程是先撈取，再采摘，再挑選，可見(jiàn)其做事理智謹(jǐn)慎。文中還有一件事能體現(xiàn)淑女的理智——擇偶。遇見(jiàn)追求者并不輕易答應(yīng)，矜持而理性。由此可見(jiàn)，“淑女”秀外慧中、內(nèi)外兼修。再讀詩(shī)歌（2）“寤寐”，日日夜夜；“悠哉”，憂思的樣子，體現(xiàn)其執(zhí)著專一。求之不得時(shí)，不強(qiáng)求他人，只是止于思念，沒(méi)有過(guò)分的舉動(dòng)，可見(jiàn)其對(duì)淑女的尊重?！坝选睘閮芍皇?，手拉手表示親近的意思。沒(méi)有追求到，就想象自己用高雅的志趣去親近心上人?！坝选薄皹?lè)”，體現(xiàn)“君子”的志趣高雅、尊重彼此、執(zhí)著專一。小結(jié)：君子之愛(ài)不強(qiáng)求，不冒犯，用高雅的志趣去追求淑女，懂得尊重，懂得始終如一。因此孔子給予了這段純情以至高的評(píng)價(jià)：“《關(guān)雎》樂(lè)而不淫，哀而不傷。”再讀詩(shī)歌今天我們抓住了四言詩(shī)歌“二二”的節(jié)拍，借助平仄的音調(diào)，讀出了《關(guān)雎》的節(jié)奏和韻律，深入理解了詩(shī)歌內(nèi)容，那么，你能用朗讀傳達(dá)出詩(shī)中的情感嗎？再讀詩(shī)歌再讀詩(shī)歌朗讀時(shí)要抓住“二二”節(jié)拍，借助平仄的音調(diào)，注意融入情感。第一章雎鳩鳥(niǎo)和鳴于河洲之上，起興淑女是君子的好配偶。這一章的誦讀，在于舒緩平正之音，并以音調(diào)領(lǐng)起全篇，形成全詩(shī)的基調(diào)。以“窈窕淑女，君子好逑”統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)。第二、三章中的“求”字是全篇的中心，寫君子對(duì)淑女深切的思慕和求而不得的憂思。聲調(diào)亦急促，與前后平緩之音有別。第四、五章寫君子想象中求而得之的喜悅。“友”“樂(lè)”，用字自有輕重，深淺不同，應(yīng)讀出興奮和快樂(lè)之情。再讀詩(shī)歌我們知道，孔子對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的評(píng)價(jià)極高，認(rèn)為它可以“教化天下”。讀了《關(guān)雎》，你覺(jué)得放在《詩(shī)經(jīng)》首篇的《關(guān)雎》僅僅是一首單純的愛(ài)情詩(shī)嗎？你學(xué)習(xí)之后受到了怎樣的教化？得到了怎樣的啟示呢？要學(xué)做君子（淑女），加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。《詩(shī)經(jīng)》是可以配樂(lè)歌唱的，電視節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》中有《關(guān)雎》的演唱，課后可以聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。課后作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)關(guān)雎起興：雎鳩、荇菜情感：誠(chéng)摯、熱烈、健康君子好逑、求之友之、樂(lè)之窈窕淑女第2課時(shí)如果說(shuō)《關(guān)雎》是一支愛(ài)情進(jìn)行曲，那么《蒹葭》就是一場(chǎng)愛(ài)情馬拉松，它描寫了主人公對(duì)“伊人”不懈的追尋。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《蒹葭》，用學(xué)習(xí)《關(guān)雎》的方法，來(lái)重走這一段經(jīng)典的愛(ài)情馬拉松之路吧。新課導(dǎo)入初讀詩(shī)歌自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和韻律。晞（

）湄（）

躋（）坻（）涘（）沚（）初讀詩(shī)歌xīméijīchísìzhǐ朗讀節(jié)奏示例：溯游/從之，宛在/水中央韻腳：①蒼、霜、方、長(zhǎng)、央；②萋、晞、

躋、坻；③已、涘、沚。疊詞：蒼蒼、萋萋、采采。初讀詩(shī)歌小結(jié)：重章疊句，反復(fù)吟唱，是《詩(shī)經(jīng)》的特點(diǎn)。這首詩(shī)節(jié)奏鮮明而短促，旋律優(yōu)美，重章疊句、回環(huán)復(fù)沓，產(chǎn)生了一唱三嘆、余音繞梁的效果。初讀詩(shī)歌結(jié)合注釋，譯讀全詩(shī)。河畔蘆葦長(zhǎng)得非常茂盛，清晨的露水凝結(jié)成了霜。我所思念的心上人，就站在對(duì)岸河邊上。逆流而上去追尋她，道路艱險(xiǎn)而又漫長(zhǎng)。順流而下去追尋她，（她）仿佛就站在水中央。河畔蘆葦長(zhǎng)得非常茂盛，清晨的露水尚未干。我所思念的心上人，就站在河的岸邊。再讀詩(shī)歌逆流而上去追尋她，道路艱險(xiǎn)又高而陡。順流而下去追尋她，（她）仿佛就站在水中的高地上。河畔蘆葦長(zhǎng)得非常茂盛，清晨的白露還沒(méi)有干。我所思念的心上人，就站在水的那一邊。逆流而上去追尋她，道路艱險(xiǎn)又迂回難走。順流而下去追尋她，（她）仿佛就站在水中的小塊陸地上。再讀詩(shī)歌再讀詩(shī)歌，分析本詩(shī)中起興手法的運(yùn)用。

《蒹葭》比《關(guān)雎》“興”的特點(diǎn)更加突出?！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。開(kāi)頭寫秋天水邊蘆葦叢生的景象，這正是“托象以明義”，具有“起情”的作用。因?yàn)樘J葦叢生，又在天光水色的映照下，必然會(huì)呈現(xiàn)出