西吉縣職業(yè)中學(xué)教育科研五年發(fā)展規(guī)劃

PAGE2PAGE3西吉縣職業(yè)中學(xué)教育科研三年發(fā)展規(guī)劃（2013-2016）一、指導(dǎo)思想貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）精神，依據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持“服務(wù)于學(xué)校發(fā)展，服務(wù)于教育教學(xué)改革，服務(wù)于教師專業(yè)提升”的工作定位，堅(jiān)持“科研先導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展；科研立校，提升學(xué)校的辦學(xué)水平；科研促教，增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)；科研導(dǎo)學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)”為主要思想，通過開展多種形式的特色化職教科研活動(dòng)，積極探索學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的客觀規(guī)律，不斷地在學(xué)校發(fā)展與專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論、運(yùn)用理論、發(fā)展理論，讓教育科研成為學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)向縱深發(fā)展的引擎。二、基本原則1、導(dǎo)向性原則。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，面向市場(chǎng)，面向社會(huì)，密切聯(lián)系國內(nèi)外職業(yè)教育動(dòng)態(tài)和我校實(shí)際，認(rèn)真解決我校建設(shè)與發(fā)展過程中的理論認(rèn)識(shí)和實(shí)際問題，充分發(fā)揮教育科研對(duì)學(xué)校教育改革和發(fā)展的促進(jìn)作用與導(dǎo)向作用。2、理論聯(lián)系實(shí)際原則。用現(xiàn)代教育的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，研究解決我校改革與發(fā)展中存在的新問題，探索中等職業(yè)教育方法、途徑和有效機(jī)制，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。3、整體性原則。通過科研規(guī)劃，整體推進(jìn)全校的教育科研工作，為我校的教育改革和發(fā)展保駕護(hù)航。三、目標(biāo)與任務(wù)1、積極主動(dòng)的創(chuàng)建國家改革和發(fā)展示范校，并以此為契機(jī)繼續(xù)完善學(xué)校的科研管理體系。實(shí)行學(xué)校、各處室、教研組、教師個(gè)人四級(jí)科研相結(jié)合的研究體系；搭建網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)交流平臺(tái)，完善網(wǎng)絡(luò)管理軟件的開發(fā)與使用，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的科研檔案和教師業(yè)務(wù)檔案管理，大幅提高科研管理與服務(wù)的質(zhì)量。2、以“研培一體”為主要形式，繼續(xù)加強(qiáng)科研骨干力量的培養(yǎng)。結(jié)合課題研究、教育教學(xué)改革、教師培訓(xùn)工程等活動(dòng)，按照“理念轉(zhuǎn)變?yōu)橄?、?shí)踐運(yùn)用為本”的原則，采取多種形式，培養(yǎng)一支以名優(yōu)教師為骨干的善于研究的“雙師型”教師隊(duì)伍，使我校60%教師有基本科研能力、30%教師有較強(qiáng)科研能力、10%教師成為科研帶頭人，為學(xué)校教學(xué)改革和整體辦學(xué)質(zhì)量的提高，提供人才支撐。3、以校本研究為先導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的建設(shè)與發(fā)展。五年期間，我們要通過課題研究，力爭(zhēng)創(chuàng)造出一批理論科學(xué)、實(shí)踐效果明顯的研究成果，推動(dòng)學(xué)校國家級(jí)中職示范校建設(shè)和實(shí)際工作的開展。尤其是在“行思一體、校廠一體、虛實(shí)一體、理實(shí)一體、工學(xué)一體、做學(xué)一體”等六個(gè)“一體化融合”方面進(jìn)行攻堅(jiān)（即德育管理與創(chuàng)新上做到職業(yè)行為養(yǎng)成與思想育人融于一體；學(xué)校實(shí)習(xí)基地運(yùn)行上做到工廠與學(xué)校融于一體；學(xué)習(xí)場(chǎng)所上做到虛擬仿真智能交互與實(shí)訓(xùn)室、教室、車間融于一體；校本教材創(chuàng)編使用上做到項(xiàng)目式的理論與實(shí)踐融于一體；學(xué)生學(xué)習(xí)身份上做到學(xué)生身份與工人身份融于一體；學(xué)生學(xué)習(xí)方式上實(shí)現(xiàn)做學(xué)融于一體），使學(xué)校在一體化辦學(xué)上能有新的突破，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展提供理論上、應(yīng)用方法上的依據(jù)及指導(dǎo)。第一，為推進(jìn)學(xué)校專業(yè)內(nèi)涵的提升，我校擬進(jìn)行五個(gè)科研課題研究，通過職教改革課題的研究，帶動(dòng)我校示范校創(chuàng)建進(jìn)程。科研課題規(guī)劃表課題名稱課題主持人課題組長課題組成員課題結(jié)題時(shí)間《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生輟學(xué)心理狀況分析與對(duì)策研究》王俊明馬福壽朱寶才馬廣平姬紅利張永強(qiáng)各班主任2013.10《中職改革發(fā)展示范校建設(shè)辦學(xué)模式改革的策略研究》尹金山趙力軍李冠陽王成文黃軍成周輝李小平劉成玉