【高+中語文】《諫逐客書》教學(xué)案統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

湘陰二中“151”上善課堂《學(xué)案》高一語文編號(hào):人教必修1-008使用時(shí)間：2022年10月17日（周一）編寫人：宋毅波審核人：陳君山終審人：孫書長(zhǎng)高一語文第頁）時(shí)間爭(zhēng)搶度/精力專注度/答題快速度/答案準(zhǔn)確度/書寫規(guī)范度/得分滿意度《諫逐客書》教學(xué)案1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠掌握舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證等論證方法及其作用。2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠把握文章結(jié)構(gòu)，理清邏輯嚴(yán)密的論證思路，提升辯證思維能力。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞議論文寫作特色，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種論證方法進(jìn)行議論文寫作。4.文化傳承與理解：學(xué)生能夠關(guān)注思辨性說理，學(xué)習(xí)古人勸諫藝術(shù)，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。備注【教學(xué)過程】導(dǎo)據(jù)《史記·李斯列傳》記載，韓國(guó)派水工鄭國(guó)游說秦王嬴政，倡言鑿渠溉田，企圖耗費(fèi)秦國(guó)人力而不能攻韓，以實(shí)施“疲秦計(jì)劃”。這件事后來被發(fā)現(xiàn)，秦王嬴政就聽信大臣的進(jìn)言，認(rèn)為來秦的客卿都想游間于秦，遂下令驅(qū)逐客卿?？颓淅钏箤懴铝诉@篇《諫逐客書》。魯迅先生曾點(diǎn)評(píng)李斯的文學(xué)成就：“法家大抵少文采，唯李斯奏議，尚有華辭?！蓖ㄟ^這篇文章，我們會(huì)看到李斯作為秦朝著名的政治家、文學(xué)家，是如何兼顧華辭的情況下，說服力十足地論辯自己的觀點(diǎn)、表現(xiàn)出政治抱負(fù)的。二、議【分區(qū)一】學(xué)習(xí)目標(biāo)：知人論世作者作品：李斯，字通古。秦代著名的政治家、文學(xué)家和書法家。戰(zhàn)國(guó)末年楚國(guó)上蔡（今河南上蔡西南）人。早年為郡小吏，后從荀子學(xué)帝王之術(shù)，學(xué)成入秦。初被呂不韋任以為郎，后勸說秦王政滅諸侯、成帝業(yè)，被任為長(zhǎng)史。秦王采納其計(jì)謀，遣謀士持金玉游說關(guān)東六國(guó)，離間各國(guó)君臣，又任其為客卿。秦王政十年（前237年），下令驅(qū)逐六國(guó)客卿。李斯上《諫逐客書》阻止，為秦王趙政所采納，不久官為廷尉。他在秦王政統(tǒng)一六國(guó)的事業(yè)中起了較大作用。秦統(tǒng)一天下后，被任為丞相。他建議拆除郡縣城墻，銷毀民間的兵器，以加強(qiáng)對(duì)人民的統(tǒng)治；反對(duì)分封制，堅(jiān)持郡縣制；又主張焚燒民間收藏的《詩》、《書》、百家語，禁止私學(xué)，以加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)的統(tǒng)治。還參與制定了法律，統(tǒng)一車軌、文字、度量衡制度。秦始皇死后，與趙高合謀，偽造遺詔，迫令始皇長(zhǎng)子扶蘇自殺，立少子胡亥為二世皇帝。后為趙高所忌，于秦二世二年（前208年）被腰斬于咸陽鬧市，并夷三族。李斯有散文《諫逐客書》《獄中上書》《言趙高書》等傳世。寫作背景：秦國(guó)為了統(tǒng)一天下，廣攬人才。韓國(guó)為了削弱秦國(guó)的勢(shì)力，趁秦國(guó)招攬人才之際，派了一個(gè)叫鄭國(guó)的水利專家到秦國(guó)來修長(zhǎng)達(dá)三百余里的灌溉渠，企圖以此來消耗秦國(guó)國(guó)力，不東伐韓，被秦發(fā)覺，要?dú)⒌羲?。鄭?guó)說：“臣為朝廷數(shù)年之命，就渠成亦秦萬世之利也?！苯K于讓他完成這件工程，然而那些因?yàn)榭颓淙肭囟绊懽约簷?quán)勢(shì)的秦國(guó)貴族，就利用這件事情對(duì)秦王進(jìn)行挑撥，說外來客卿入秦都是別有用心的，應(yīng)該把他們都驅(qū)逐出去。到秦王政十年，秦王接受了他們的意見，下令驅(qū)逐所有客卿，李斯也在被逐之列，于是他就寫了這篇《諫逐客書》，勸諫秦王不要驅(qū)逐客卿。秦王看后，“乃除逐客之令，復(fù)李斯官，卒用其計(jì)謀”。解題：《諫逐客書》①“諫”：舊時(shí)稱規(guī)勸君主或尊長(zhǎng)，使其改正錯(cuò)誤；②“客”：客卿，指的是那些在秦國(guó)做官的其他諸侯國(guó)的人；③“書”：上書、奏章。古代臣子向君主陳述政見、逐條分析事理的一種公文文體，與“表”性質(zhì)類似。④《諫逐客書》：即就逐客一事勸諫秦王而寫的奏章。字音：①繆公（mù）②蹇叔（jiǎn）③丕豹（pī）④鄢（yān）⑤郢（yǐng）⑥功施到今（yì）⑦范雎（jū）⑧穰侯（rǎng）⑨靈鼉（tuó）⑩玩好（hào）?駃騠（juétí）?宛珠（yuān）?珥（ěr）?阿縞（ēgǎo）?甕（wèng）?缶（fǒu）?搏髀（bì）?黔首（qián）?藉寇兵（jiè）?赍盜糧（jī）【分區(qū)二】學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體感知（帶著任務(wù)，朗誦課文。）任務(wù)1.熟讀課文并找出這四段的中心句或能概括內(nèi)容的句子。明確：第一段：①臣聞吏議逐客，竊以為過矣②此四君者，皆以客之功。第二段：然則是所重者在乎色樂珠玉，而所輕者在乎人民也。第三段：①此五帝三王之所以無敵也②此所謂“借寇兵而赍盜糧”者也。第四段：今逐客以資敵國(guó)，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國(guó)無危，不可得也。任務(wù)2.請(qǐng)概括文章的行文思路。明確：①諫書觀點(diǎn)——逐客為過②史實(shí)論證——客卿有功③類比論證——重物輕人④理論概括——逐客利害⑤總結(jié)分析——逐客亡國(guó)【分區(qū)三】學(xué)習(xí)目標(biāo)：研讀文本研析第一段臣聞吏議逐客，竊以為過矣。昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛(yuān)，迎蹇(jiǎn)叔于宋，來丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之，并國(guó)二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國(guó)以富強(qiáng)，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)?；萃跤脧垉x之計(jì)，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢(yān)、郢(yǐng)，東據(jù)成皋(gāo)之險(xiǎn)，割膏腴之壤，遂散六國(guó)之從，使之西面事秦，功施(yì)到今。昭王得范雎(jū)，廢穰(rǎng)侯，逐華陽，強(qiáng)公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負(fù)于秦哉！向使四君卻客而不內(nèi)(nà)，疏士而不用，是使國(guó)無富利之實(shí)而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。任務(wù)1.（1）學(xué)生自讀，注意字音并解釋文中加點(diǎn)詞的詞義。竊：謙辭，指自己?？?mù)：通假字，通“穆”來：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……來易：改變。樂用：“用”含有被動(dòng)意味舉：攻克，占領(lǐng)。據(jù)：占有從：同“縱”，合縱。當(dāng)時(shí)六國(guó)聯(lián)盟抗秦，稱為合縱。內(nèi)：同“納”，接納。蠶食：名詞作狀語，比喻像蠶吃桑葉那樣逐漸吞食侵占是：代詞，這請(qǐng)用自己的話復(fù)述本段的意思并用最簡(jiǎn)潔的語言概括第一段段落大意：以史實(shí)為據(jù)，舉例說明客卿對(duì)秦國(guó)的貢獻(xiàn)，彰顯“逐客”之過。任務(wù)2.請(qǐng)簡(jiǎn)析第一段的內(nèi)容，完成下表。提出問題臣聞吏議逐客，竊以為過矣。分析問題人物對(duì)人才的態(tài)度采取措施結(jié)果穆公求五子廣納人才遂霸西戎孝公用商鞅變法治國(guó)民盛國(guó)強(qiáng)惠王用張儀四面擴(kuò)張以橫破縱昭王得范雎打擊豪門強(qiáng)化集權(quán)結(jié)論鋪陳四代秦君重用客卿而富國(guó)的史實(shí)，證明客卿有功。得出結(jié)論客何負(fù)于秦哉任務(wù)3.用思維導(dǎo)圖的形式分析本段論證思路及論證方法。1點(diǎn)明中心論點(diǎn)：臣聞吏議逐客，竊以為過矣。2.分析史實(shí)：四君取士的做法與效果穆公求士———廣納人才———遂霸西戎【正面論證、舉例論證】孝公用商鞅——變法治國(guó)———民盛國(guó)強(qiáng)惠王用張儀——四面擴(kuò)張———以橫破縱昭王得范雎——打擊豪門———強(qiáng)化集權(quán)3.得出結(jié)論：客何負(fù)于秦哉！闡明卻客之后果。【反面論證、假設(shè)論證、對(duì)比論證】【分區(qū)四】學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累文言文基礎(chǔ)知識(shí)1.下列詞語中劃線字讀音正確的一項(xiàng)是（）A.功施到今（shī）穰侯（xiǎng）赍盜糧（lái）郢（yǐng）B.靈鼉（guī）甕（wèng）范雎（jū）繆公（miào）C.黔首（qián）駃騠（juétí）丕豹（pī）鄢（yān）D.搏髀（bī）缶（fǒu）蹇叔（jiǎn）宛珠（yuān）1．【答案】C【詳解】A.功施到今（yì）穰侯（rǎng）赍盜糧（jī）B.靈鼉（tuó）繆公（mù）D.搏髀（bì）2．下列各句中，加點(diǎn)詞語的意思與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（

）A．老吾老，以及人之老B．當(dāng)亦樂犧牲吾身與汝身之福利C．汝可以模擬得D．此吾所以敢率性就死不顧汝也2．【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生理解古今異義詞的能力。A.以及，古義：并且推廣到；今義：表并列的連詞。B.福利，古今意義相同，均可指一個(gè)人的健康、幸?；蛐疫\(yùn)的狀況。C.模擬，古義：想象、揣摩；今義：模仿。D.所以，古義：原因，情由；今義：表結(jié)果的連詞。故選B。3.下列句子中，加點(diǎn)詞的用法和例句相同的一項(xiàng)是()例句：西取由余于戎A．快耳者，真秦之聲也B．故能明其德C．蠶食諸侯D．卻賓客以業(yè)諸侯3.【答案】C【詳解】C項(xiàng)和例句均為名詞作狀語，向西；像蠶那樣。A項(xiàng)形容詞的使動(dòng)用法，使……暢快。B項(xiàng)形容詞的使動(dòng)用法，使……明，彰明。D項(xiàng)名詞的使動(dòng)用法，使成就霸業(yè)。4.下列對(duì)文中相關(guān)文化常識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是()A．客，指外來的人，與“主”相對(duì)。也指外出或寄居旅居他鄉(xiāng)的人。在《諫逐客書》中，它指在秦國(guó)做官的其他諸侯國(guó)的人。B．《諫逐客書》中的“六國(guó)”指的是與秦國(guó)并稱的包括鄭國(guó)、衛(wèi)國(guó)等六個(gè)諸侯國(guó)。C．“丹青”中的丹、青本是兩種可作顏料的礦物，因?yàn)槲覈?guó)古代繪畫常用朱紅色和青色兩種顏色，丹青就成為繪畫藝術(shù)的代稱，后也可指代史冊(cè)、史籍。D．黔首，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期和秦代對(duì)百姓的稱謂。當(dāng)時(shí)平民用黑巾裹頭，稱為“黔首”，后來成了平民的代稱。4.【答案】B【詳解】B項(xiàng)說法有誤?！吨G逐客書》中的“六國(guó)”指的是“合縱”抗秦的六個(gè)諸侯國(guó)——韓、魏、燕、趙、齊、楚，不包括鄭、衛(wèi)。三、展各小組充分討論，展示討論結(jié)果。評(píng)測(cè)一、考一考你掌握的文化常識(shí)。(1)今陛下致昆山之玉，有隨、和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，……樹靈鼉之鼓①昆山，即________，古代以出產(chǎn)美玉而聞名。②隨、和之寶，即隨侯珠與________，傳說中春秋時(shí)隨侯得到的寶珠和楚人卞和所獲的美玉。③太阿(ē)，古代名劍，相傳為春秋時(shí)著名工匠歐冶子、________所鑄。④靈鼉(tuó)，即________，古人認(rèn)為有靈性，皮可蒙鼓。(2)所以飾后宮、充下陳①后宮：君主時(shí)代________住的宮室，后又用來指代妃嬪。②下陳：古代殿堂下______________________的地方。位于堂下，故稱下陳。(3)此五帝三王之所以無敵也①五帝：《史記·五帝本紀(jì)》指黃帝、顓頊、帝嚳、______、______。②三王：夏、商、周三代開國(guó)君主，即________、________和________。答案(1)①昆侖山②和氏璧③干將④揚(yáng)子鱷(2)①妃嬪②放置禮品、站列婢妾(3)①唐堯虞舜②夏禹商湯周武王教學(xué)后記《諫逐客書》教學(xué)案2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠掌握舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證等論證方法及其作用。2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠把握文章結(jié)構(gòu)，理清邏輯嚴(yán)密的論證思路，提升辯證思維能力。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞議論文寫作特色，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種論證方法進(jìn)行議論文寫作。4.文化傳承與理解：學(xué)生能夠關(guān)注思辨性說理，學(xué)習(xí)古人勸諫藝術(shù)，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。備注【教學(xué)過程】導(dǎo)二、議【分區(qū)一】學(xué)習(xí)目標(biāo)：研讀文本（一）研析第二段今陛下致昆山之玉，有隨、和之寶，垂明月之珠，服太阿(ē)之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉(tuó）之鼓。此數(shù)寶者，秦不生一焉，而陛下說之，何也？必秦國(guó)之所生然后可，則是夜光之璧不飾朝廷，犀象之器不為玩好，鄭、衛(wèi)之女不充后宮，而駿良駃(jué)騠(tí)不實(shí)外廄，江南金錫不為用，西蜀丹青不為采。所以飾后宮、充下陳、娛心意、說耳目者，必出于秦然后可，則是宛珠之簪、傅璣之珥、阿(ē)縞之衣、錦繡之飾不進(jìn)于前，而隨俗雅化佳冶窈窕趙女不立于側(cè)也。夫擊甕叩缶(fǒu)，彈箏搏髀(bì)，而歌呼嗚嗚快耳者，真秦之聲也；《鄭》《衛(wèi)》《桑間》，《昭》《虞》《武》《象》者，異國(guó)之樂也。今棄擊甕叩缶而就《鄭》《衛(wèi)》，退彈箏而取《昭》《虞》，若是者何也？快意當(dāng)前，適觀而已矣。今取人則不然，不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。然則是所重者在乎色、樂、珠玉，而所輕者在乎人民也。此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也。任務(wù)1.學(xué)生自由誦讀2-4分鐘，完成下列題目：（1）解釋文中加點(diǎn)詞的詞義。①致()②實(shí)()③傅()④隨俗雅化()⑤搏()⑥髀()⑦適觀()（2）翻譯畫線的句子譯文：________________________________________________________________________（3）請(qǐng)用自己的話復(fù)述本段的意思并用最簡(jiǎn)潔的語言概括第二段段落大意。

（1）答案①求取，獲得②充實(shí)③附著，加上④嫻雅變化而能隨俗⑤擊打，拍打⑥大腿⑦適于觀聽（2）答案這樣做就說明，陛下所看重的，只在珠玉聲色方面；而所輕視的，卻是百姓。這不是能用來駕馭天下，制服諸侯的方法啊！(得分點(diǎn)：重、輕、所以)

（3）答案以秦王之所好來類比，反復(fù)陳說，直擊“逐客”之過。

任務(wù)2.文章第2段運(yùn)用大量鋪陳，鋪張揚(yáng)厲，運(yùn)筆氣勢(shì)縱橫，論辯酣暢淋漓，歷來被認(rèn)為是全文最精彩的段落。請(qǐng)分析其論述層次并指明論證方法。

本段可分為四個(gè)層次：示例：第一層(從段首至“何也？”)：本層運(yùn)用設(shè)問，問而不答。指出客觀事實(shí)，秦用異國(guó)物。運(yùn)用了舉例論證；答案第二層(從“必秦國(guó)之所生然后可”至“窈窕趙女不立于側(cè)也”)：指出若不用異國(guó)物的后果。運(yùn)用了舉例論證，假設(shè)論證，反面設(shè)喻；第三層(從“夫擊甕叩缶”至“適觀而已矣”)：設(shè)問，有問有答。指明秦君取物的具體原則：快意、適觀。運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證；第四層(從“今取人則不然”至段尾)：說明愛異國(guó)物，逐異國(guó)人非統(tǒng)一天下制服諸侯之術(shù)。運(yùn)用了對(duì)比論證。（教師補(bǔ)充下圖知識(shí)點(diǎn)）

任務(wù)3.第二段運(yùn)用的論據(jù)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

明確：①文章所列舉的珍寶、美色、音樂，是秦王所喜愛的，具有心理接近性。②對(duì)于文章所列舉之物，秦王常用，對(duì)其好處已有親身感受，易于他由物及人去認(rèn)識(shí)客卿的作用。③按逐客之理推之，秦王當(dāng)棄其已用異國(guó)之寶，這對(duì)于秦王來說是難以接受的，而棄寶之論又確從逐客之邏輯所出，這就陷秦王于進(jìn)退兩難的境地，從而造成秦王不得不考慮收回逐客令的心理態(tài)勢(shì)。

【分區(qū)二】學(xué)習(xí)目標(biāo)：研讀文本研析第三、四段臣聞地廣者粟多，國(guó)大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無異國(guó)，四時(shí)充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國(guó)，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。

夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國(guó)，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國(guó)無危，不可得也。

任務(wù)1.學(xué)生自由誦讀2-4分鐘，完成下列題目：（1）解釋加點(diǎn)的詞語①讓()②擇()③就()④卻()⑤眾庶()⑥充()⑦藉()⑧赍()（2）翻譯畫線的句子今乃棄黔首以資敵國(guó)，卻賓客以業(yè)諸侯譯文：________________________________________________________________________今逐客以資敵國(guó)，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國(guó)無危，不可得也。譯文：________________________________________________________________________（1）答案①辭讓，拒絕②同“釋”，舍棄③成就④推辭，拒絕⑤百姓⑥豐裕，繁盛⑦同“借”，借給⑧送給，付與答案現(xiàn)在驅(qū)逐客卿來幫助敵國(guó)，減少本國(guó)人口而增加仇人的實(shí)力，結(jié)果在內(nèi)使自己虛弱，在外又和各國(guó)諸侯結(jié)怨，像這樣做而想使國(guó)家不陷于危境，這是辦不到的。(得分點(diǎn)：益、樹怨、得)（3）請(qǐng)用自己的話復(fù)述本段的意思并用最簡(jiǎn)潔的語言概括第三、四段段落大意：第三段對(duì)比分析“用客治國(guó)”和“逐客資敵”兩種策略，從正反兩方面批駁“逐客”之策。第四段，歸結(jié)全文，進(jìn)一步論證“逐客”危及國(guó)家安全。作為文章的結(jié)尾，總括全文，宏闊有力，擲地有聲。

任務(wù)2.第3段在論證手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。明確：①比喻、類比論證。通過“粟多”“人眾”“士勇”之常理，以泰山、河海兩個(gè)比喻，啟發(fā)秦王認(rèn)識(shí)到“王者不卻眾庶，故能明其德”的道理，進(jìn)一步表明“納客”的重要性，進(jìn)而使秦王反思“逐客”之過。②正反對(duì)比論證。從正面來講，古“五帝三王之所以無敵”的原因正是“不卻眾庶”，正面論證了“納客”為上策。從反面來講，今秦國(guó)“逐客資敵”是“藉寇兵而盜糧”，指出“逐客”造成危害是“資敵國(guó)”“業(yè)諸侯”“裹足不入秦”，與“納客之利”對(duì)比。綜上，第三段為理論概括：闡明納客與逐客的利害。任務(wù)3.齊讀第四段，思考：第4段得出什么結(jié)論？在文中的作用是什么？

明確：結(jié)論：驅(qū)逐客卿關(guān)乎秦國(guó)危亡。作用：總結(jié)深化，呼應(yīng)前文。①“物不產(chǎn)于秦，可寶者多”照應(yīng)第2段對(duì)物的取舍標(biāo)準(zhǔn)(必秦國(guó)之所生然后可)；②“士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾”照應(yīng)第2段對(duì)人的取舍標(biāo)準(zhǔn)(非秦者去，為客者逐)；③“今逐客以資敵國(guó)，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯”照應(yīng)第3段逐客的危害，指出逐客必然造成秦國(guó)的危亡；④“求國(guó)無危，不可得也”最后兩句與開頭論點(diǎn)“竊以為過矣”相呼應(yīng)，首尾相連，前后貫通?！痉謪^(qū)三】學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累文言文基礎(chǔ)知識(shí)1.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語的意義和用法不相同的一組是（

）A.①今乃棄黔首以資敵國(guó)

②損民以益仇

B.①然則是所重者在乎色、樂、珠玉

②而所輕者在乎人民也

C.①今乃棄黔首以資敵國(guó)

②乃不知有漢，無論魏晉

D.①士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾

②秦以城求壁而趙不許，曲在趙1.【答案】D【解析】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.目的連詞，來。句意：現(xiàn)在卻拋棄百姓來使之去幫助敵國(guó)。/減損百姓來充實(shí)對(duì)手。B.相當(dāng)“于”，引出對(duì)象。句意：這樣做就說明，陛下所看重的，只在珠玉聲色方面。/而所輕視的，卻是人民大眾。C.副詞，竟然。句意：現(xiàn)在竟然拋棄百姓來使之去幫助敵國(guó)。/竟然不知道有漢朝，更不用說魏晉了。D.連詞，表轉(zhuǎn)折；連詞，表假設(shè)。句意：賢士中不出生于秦，但是愿意效忠的很多。/秦國(guó)請(qǐng)求用城換璧，趙國(guó)如不答應(yīng)，趙國(guó)理虧。故選D。2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．萬乘：古代時(shí)指天子。依照周制，天子地方千里，出兵車萬乘。文中的“萬乘”指的是擁有萬輛車馬的周天子。B．書：文體名。文中指李斯的《諫逐客書》，其與《諫太宗十思疏》一樣，同為古代臣子向君主進(jìn)呈的公文文體。C．皇帝：我國(guó)帝制時(shí)期最高統(tǒng)治者的稱號(hào)。文中的“皇帝”指的是秦王嬴政。他是中國(guó)首位皇帝，自稱“始皇帝”。D．黔首：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期和秦代對(duì)平民的稱呼，含義與當(dāng)時(shí)常見的民、庶民相同。如《侍坐章》中的“比及三年，可使足民?！?.【答案】A【解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。A.“文中的‘萬乘’指的是擁有萬輛車馬的周天子”錯(cuò)誤。文中的“萬乘”指的是擁有萬輛車馬的諸侯國(guó)，而非“周天子”。故選A。3.《諫逐客書》鋪陳秦王喜好的珍寶，美色，音樂，是為了（

）A.警示秦王聲色誤國(guó)。 B.宣揚(yáng)秦國(guó)的強(qiáng)大富足。

C.美化秦王以增強(qiáng)其接受勸諫的可能性。 D.闡述重物輕人不能統(tǒng)一天下的道理。3.【答案】D【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。結(jié)合“然則是所重者在乎色樂珠玉，而所輕者在乎人民也”可知，是為了闡述重物輕人不能統(tǒng)一天下的道理。故選D。4.下列對(duì)《諫逐客書》有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A.李斯認(rèn)為，秦穆公、秦孝公、秦惠王和秦昭襄王四位君主都依靠客卿使秦國(guó)富裕強(qiáng)大。以此來看，客卿并沒有什么虧欠秦國(guó)的。

B.文章指出，如果必須是秦國(guó)出產(chǎn)的東西才可以使用，那么不是秦國(guó)出產(chǎn)的夜光之壁、駿馬等也不能用，甚至連江南的金錫、西蜀的丹青也不能用了。

C.李斯對(duì)秦王驅(qū)逐一切客卿以致給敵人提供武器和糧食，使得天下的賢士不敢向西進(jìn)入秦國(guó)，最終與諸侯結(jié)怨的做法很不理解。

D.李斯用“太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深”的道理勸說秦王，希望他不要驅(qū)逐客卿“以資敵國(guó)”。4.

【答案】C【解析】本題考查學(xué)生內(nèi)容的分析和概括文章內(nèi)容的能力。C.“李斯對(duì)……做法很不理解”錯(cuò)誤，應(yīng)該是李斯對(duì)秦王驅(qū)逐客卿的做法極力反對(duì)。故選C。

三、展各小組充分討論，展示討論結(jié)果。評(píng)測(cè)一、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李斯在《諫逐客書》中從正面論述逐客不利于秦的統(tǒng)一事業(yè)時(shí)，以泰山作類比后，又用“__________________，__________________”兩句類比，論述為君之道。（2）李斯《諫逐客書》中，“__________________，__________________”表明李斯認(rèn)為有志建立王業(yè)的人不拒絕百姓，所以才能彰顯他的恩德。（3）李斯《諫逐客書》中以“__________________，__________________”作總結(jié)，與前文“非秦者去，為客者逐”的不當(dāng)做法互見，邏輯嚴(yán)密，論證縝密。【答案】（1）河海不擇細(xì)流

故能就其深

（2）王者不卻眾庶

故能明其德

（3）士不產(chǎn)于秦

而愿忠者眾【解析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。側(cè)重“識(shí)記”能力的考查，此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的寫法。易錯(cuò)字：庶，明。

教學(xué)后記《諫逐客書》教學(xué)案3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠掌握舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證等論證方法及其作用。2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠把握文章結(jié)構(gòu)，理清邏輯嚴(yán)密的論證思路，提升辯證思維能力。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞議論文寫作特色，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種論證方法進(jìn)行議論文寫作。4.文化傳承與理解：學(xué)生能夠關(guān)注思辨性說理，學(xué)習(xí)古人勸諫藝術(shù)，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。備注【教學(xué)過程】二、議【分區(qū)一】學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累文言文基礎(chǔ)知識(shí)根據(jù)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們回顧舊知，梳理本文文言文知識(shí)，完成下列表格。1.通假字例句本字及意義①遂散六國(guó)之從②向使四君卻客而不內(nèi)③而陛下說之④河海不擇細(xì)流⑤藉寇兵而赍盜糧2.古今異義詞詞語例句解析(古今義)①在乎所重者在乎色、樂、珠玉古義：___________________________________今義：在意；介意(多用于否定式)②賓客卻賓客以業(yè)諸侯古義：___________________________________今義：客人(總稱)例句活用類型及釋義①蠶食諸侯②來丕豹、公孫支于晉③遂散六國(guó)之從④強(qiáng)公室⑤故能明其德⑥卻賓客以業(yè)諸侯⑦娛心意、說耳目者3.詞類活用

4.特殊句式例句句式特點(diǎn)(請(qǐng)指出標(biāo)志詞)①此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也②并國(guó)二十/舉地千里1答案①同“縱”，合縱之策②同“納”，接納③同“悅”，喜悅、喜愛④同“釋”，舍棄⑤同“借”，借給2答案①在于(“乎”相當(dāng)于“于”)②貴族的門客、策士等3答案①名詞作狀語，像蠶一樣②使動(dòng)用法，使……來③使動(dòng)用法，使……離散④使動(dòng)用法，使……變強(qiáng)⑤使動(dòng)用法，使……明顯⑥使動(dòng)用法，使成就霸業(yè)⑦均為使動(dòng)用法，使……愉悅4答案①判斷句標(biāo)志詞：非……也②定語后置句數(shù)量詞“二十”“千里”作定語【分區(qū)二】學(xué)習(xí)目標(biāo)：賞析本文寫作特色試結(jié)合文章內(nèi)容分析本文的寫作特色。明確：1.層層深入。從全篇看，層層深入的論證方法，是本文的最大特色之一。文章開頭提出“吏議逐客，竊以為過”的總論點(diǎn)以后，集中了足夠的論據(jù)，如江河直瀉之勢(shì)，層層深入地進(jìn)行論證。2.正反論證。如第二段列舉秦君大量重用客卿的史實(shí)以后，先從正面論證“此四君者，皆以客之功”，充分肯定了客卿對(duì)秦國(guó)的突出貢獻(xiàn)。然后從反面論證：“向使四君者卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國(guó)無富利之實(shí)，而秦?zé)o強(qiáng)大之名也?！庇秩缜赝鹾脨汉椭鹂汀耙再Y敵國(guó)”的兩段，都運(yùn)用正反兩方面的論證，一正一反，相互映襯，大大增強(qiáng)了文章的說服力。3.前后呼應(yīng)。首尾兩段遙相呼應(yīng)：開頭提出逐客為過的論點(diǎn)，結(jié)尾一段推出“求國(guó)無危，不可得也”的結(jié)論，呼應(yīng)開頭“竊以為過矣”。又如，末尾一段的“物不產(chǎn)于秦，可寶者多”照應(yīng)第三段，“此數(shù)寶者，秦不生一焉”；“士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾”照應(yīng)第二段“此四君者，皆以客之功”。每段末尾幾句都呼應(yīng)論點(diǎn)，與首尾兩段有機(jī)地組成統(tǒng)一的整體。4.巧設(shè)排比。作者善于巧設(shè)排比，運(yùn)用結(jié)構(gòu)相似、意義相近的句式，如把“穆公求土”，“孝公用商鞅之法”，“惠王用張儀之計(jì)”，“昭王得范睢”的各自用客卿的情況，構(gòu)成四組一連串的排比句，每組又用了成串的排比句來證明秦國(guó)在歷史上任用客卿的成切，語氣貫通，淋漓酣暢，充分顯示了鋪陳手法的妙用。5.善用比喻。用“泰山不讓土壤……故能就其深”為喻來說明“王者不卻眾庶，故能明其德”的道理；用“藉寇兵而赍盜糧”為喻來說明逐客是“資敵國(guó)”、“業(yè)諸侯”的愚蠢行為，非常形象，具有很強(qiáng)的說服力。6.文采斐然。如寫惠王用張儀之計(jì)而在軍事外交上取得了成功，就用了“拔、并、收、取、包、制、據(jù)、割、散”等動(dòng)詞，可見辭藻之豐富。文中寫秦王為滿足生活享受而取用天下珍寶一段，手法鋪張，句式多用排偶，充滿了華美辭藻，極富于文采，具有賦的特色，成為先秦散文向漢賦過渡的橋梁?！痉謪^(qū)三】學(xué)習(xí)目標(biāo)：拓展延伸秦王讀完《諫逐客書》以后，廢除了逐客令，你怎么看待他的這個(gè)決定？請(qǐng)結(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)，談一談你的感悟和思考。學(xué)法指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生歷史現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，大膽發(fā)言。參考答案：①秦王的決定，展現(xiàn)了他作為君王的胸懷、眼光和度量?！斑^則勿憚改”，秦王用自己的選擇告訴我們，成就大事，需要有虛心接受正確意見，不斷改正進(jìn)步的胸懷。②開放包容才能互利共贏，秦王接受了李斯的意見，接納了客卿，客卿也為秦國(guó)一統(tǒng)天下作出了巨大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了君臣共贏。當(dāng)今社會(huì)也是如此，我們要以開放包容的心態(tài)，吸收優(yōu)秀的外來事物，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步與發(fā)展?！痉謪^(qū)四】學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累文言文基礎(chǔ)知識(shí)

1.下列各句中加點(diǎn)實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．藉寇兵而赍盜糧

赍：送給B．獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)

舉：攻克C．河海不擇細(xì)流，故能就其深

擇：選擇，選取D．卻賓客以業(yè)諸侯

業(yè)：使成就霸業(yè)1.【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。C.“河海不擇細(xì)流，故能就其深”意思是“江河湖海不舍棄細(xì)流，所以能成就它的深邃”?！皳瘛蓖搬尅?，舍棄。2.下列各句的句式不是特殊句式的一項(xiàng)是（

）A．并國(guó)二十 B．民以殷盛，國(guó)以富強(qiáng)C．西取由余于戎 D．昔穆公求士2．【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。A.句意：吞并了許多國(guó)家。定語后置句，應(yīng)為“并二十國(guó)”。B.句意：人民因此殷實(shí)，國(guó)家因此富強(qiáng)。省略句，應(yīng)為“民以(之)殷盛，國(guó)以(之)富強(qiáng)”。C.句意：西面從西戎得到了由余。狀語后置句，“于戎”是“取”的后置狀語。D.句意：從前穆公訪求賢士。不是特殊句式。故選D。3.下列對(duì)句中加點(diǎn)字詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）①藉寇兵而赍盜糧

兵：武器②舉地千里，至今治強(qiáng)

舉：攻克、占領(lǐng)③而隨俗雅化佳冶窈窕趙女不立于側(cè)也

佳