基于自我決定理論的地理校本課程開(kāi)發(fā)研究-以龍游縣第二高級(jí)中學(xué)為例的開(kāi)題報(bào)告

基于自我決定理論的地理校本課程開(kāi)發(fā)研究——以龍游縣第二高級(jí)中學(xué)為例的開(kāi)題報(bào)告摘要：自我決定理論是一種重要的心理學(xué)理論，它在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。本研究基于自我決定理論，以龍游縣第二高級(jí)中學(xué)為例，研究了地理校本課程的開(kāi)發(fā)。研究采用了問(wèn)卷調(diào)查和訪談等方法，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。研究結(jié)果表明，校本課程開(kāi)發(fā)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)機(jī)，促進(jìn)其積極參與課程學(xué)習(xí)。因此，校本課程開(kāi)發(fā)應(yīng)更加注重學(xué)生的自我決定和參與，以提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。關(guān)鍵詞：自我決定理論；地理校本課程；學(xué)習(xí)熱情；動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)參與。一、研究背景和目的隨著教育改革的深入推進(jìn)，校本課程逐漸受到重視，并被許多學(xué)校作為課程改革的重要措施之一。地理學(xué)科是具有一定復(fù)雜度的學(xué)科，其學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)機(jī)和積極性。因此，在針對(duì)地理教育的校本課程開(kāi)發(fā)中，如何運(yùn)用心理學(xué)理論對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)機(jī)進(jìn)行有效的調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)，是一個(gè)值得研究的議題。自我決定理論是一種重要的心理學(xué)理論，它對(duì)于教育領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用?；谠摾碚?，本研究旨在以龍游縣第二高級(jí)中學(xué)為例，研究地理校本課程開(kāi)發(fā)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)參與的影響，探討如何更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和發(fā)展。二、研究?jī)?nèi)容和方法1.研究目標(biāo)本研究旨在探討基于自我決定理論的地理校本課程開(kāi)發(fā)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)參與的影響，并探討如何更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和發(fā)展。2.研究?jī)?nèi)容（1）理論分析：從自我決定理論的角度，分析地理學(xué)科課程開(kāi)發(fā)的重要性，探討自我決定對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的影響。（2）實(shí)證研究：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談等方法，調(diào)查龍游縣第二高級(jí)中學(xué)學(xué)生對(duì)該校地理校本課程的學(xué)習(xí)熱情、動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)參與情況，分析校本課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。（3）總結(jié)分析：根據(jù)實(shí)證研究結(jié)果，總結(jié)地理校本課程開(kāi)發(fā)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)參與的影響，提出促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和發(fā)展的建議。3.研究方法本研究采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談等方法，收集龍游縣第二高級(jí)中學(xué)學(xué)生對(duì)地理校本課程的看法和評(píng)價(jià)，分析其學(xué)習(xí)熱情、動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)參與情況。具體方法包括：（1）問(wèn)卷調(diào)查：對(duì)全校多個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解其地理學(xué)科的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面的情況；（2）訪談：對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行訪談，了解其對(duì)校本課程的看法和感受，分析校本課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和發(fā)展的影響。三、研究意義地理學(xué)科是一門非常重要的學(xué)科，其對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。本研究基于自我決定理論，探討了地理校本課程開(kāi)發(fā)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)參與的影響，有助于促進(jìn)學(xué)生在地理學(xué)科方面的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高其學(xué)習(xí)成果和質(zhì)量。此外，本研究也對(duì)教育改革提出了可行性建議，推動(dòng)教育改革和課程改革的進(jìn)一步發(fā)展。四、預(yù)期成果預(yù)計(jì)本研究將得到以下成果：（1）對(duì)地理校本課程開(kāi)發(fā)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)進(jìn)行了深入的剖析和探討；（2）從自我決定理論的角度，探討了校本課程開(kāi)發(fā)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)參與的影響；（3）通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談等方法，收集