湘教版音樂八年級下冊教案全套

【教案】湘教版音樂八年級下冊教案全套

湘藝版八年級下冊音樂教案

第一單元《同一首歌》；

教學目標：

1、知識與技能：研究有關合唱知識，知道合唱的聲部及

各聲部位；

2、過程與方法：能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感

情需要用；

3、情感與價值觀：通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表

現(xiàn)熱愛祖國；教學重點：用抒情的、連貫的聲音和熱情激動的

聲音進；

教學難點：歌曲二聲部的和諧、統(tǒng)一；

教具準備：電腦、課件；

教學過程：

第一課時教唱《同一首歌》

教學目標：

1、知識與技能：研究有關合唱知識，知道合唱的聲部及

各聲部位置。

2、過程與方法：能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感

情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表

現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲

部演唱此曲。

3、情緒與價值觀：通過演唱和欣賞舉動，能夠感觸感染

和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想豪情。愛好不同形式的歌唱

祖國、歌頌友誼的歌曲。

教學重點：

用抒情的、連貫的聲音和熱情沖動的聲音進行演唱，表現(xiàn)

歌曲的豪情，并創(chuàng)造性地設計歌曲的演唱形式。

教學難點：

歌曲二聲部的和諧、統(tǒng)一。

教具準備：電腦、課件

教學過程：

一、導入：

歌曲《同一首歌》由XXX、迎節(jié)作詞，XXX作曲。著名

男中音歌唱家XXX曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這

首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》

就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣,

飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲，在座的肯定有大

部分同學都熟悉，但同學們是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且

是否能用歌聲真切地表

達歌曲的思想感情呢？

二、研究歌詞，領會詞意

1、在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞。

2、學生分組思考：

（1）、你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的

感受給了我們同樣的渴望''中的“角落”、“渴望”是如何理解的？

（2）歌詞的主題思想是什么？

教師點評、板書：

角落——失意、伶仃、無助

感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵

渴望——友誼、友情、真情

主題思想——人間真情

2、研究曲調，了解結構

1、唱曲調。（隨琴劃拍視唱為主，難點樂句，可用跟唱

法。）

提示：每樂句結尾都是三拍或四拍的長度，一定要唱足時

價。注意的音準。、曲工結構分析。（先讓學生發(fā)表見解，后

教師歸納。）板書：（主歌）（副歌）

2、詞曲結合及藝術處理

3、學生隨琴詞曲聯(lián)合。

4、教師有表情的范唱

5、同時學生思考回答：前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)

上有什么不同？a段節(jié)奏疏緩，起音在旋律起伏不大，b段節(jié)

奏相對緊湊，旋律起音在高音區(qū)，且有幾處是八度、九度大

跳。）

教師在演唱進程中，a段與b段有什么不同的處理？（a

段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，b波段情緒較為沖

動，是用召喚的口吻演唱的。）

6、學生自由討論構思一種能比較恰當表現(xiàn)歌曲思想豪情

的藝術處理方式。

7、教師點評、歸納。主歌：領唱或女聲唱；副歌：男聲

齊唱或合唱；深情、敘述；盡情、呼喚（依據(jù)處理建議，學生

有表情地演唱歌曲。）

提示：句尾長音，時值要足；八度、九度大跳時，聲音、

情緒要有思想準備；演唱時要真誠投入。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、分組醞釀用不同的方式體驗歌曲的情緒起伏及內(nèi)涵。

（如：用彩帶揮出旋律線，為歌曲即興編配恰當?shù)墓?jié)奏或舞蹈,

為b段配置簡單的二聲部，伴著旋律朗誦歌詞等等。）

2、各組進行交流表演。

3、教師點評。

四、小結

我們每個人都市有伶仃失意的時候，所以彼此的了解、相

同，家人、朋友、同學的友誼、真情、幫助都是我們每個人所

需要的。歌中告訴我們：人類與大自然同是地球母親的兒女，

大地知道你我心中的每個角落，何況我們配合具有同一片藍天、

同一個太陽、同一輪明月的人類本人呢？想念人類本人一定會

相親相愛的。我跟同學們一樣被作者如許恢弘、大氣的歌詞所

深深打動了，我想由衷地說：“人間真情''這個主題，是崇高的、

永恒的。只有真正關愛人類本人的作者，才干寫出如許真誠、

動人的歌詞。

第一單元同一首歌

第二課時

教學目標：

1、常識與技能：了解F大調在五線譜上的基礎常識，和

弦以及和聲的運用O

2、進程與辦法：能視唱簡單的F調的五線譜。

3、情緒與價值觀：能有豪情地演唱《我聽見韶光的聲

音》。

教學重點：

能有感情地演唱《我聽見時光的聲音》

教學難點：

能視唱簡單的F調的五線譜。

教學過程：

1、導入：

認真聆聽《我聽見韶光的聲音》，整體感觸感染歌曲的旋

律、速率、作風等。

2.簡介歌曲：

(2)常用的音樂記號：反復記號等

(3)五線譜的識讀：

F大調：以音名中的F音為大調式的主音為“do”。

F大調與C大調音階、唱名位置及調號之比較：

C大調：下加一線為do,無任何升降記號。

F大調：第一間為do,第三線上有一個降記號。

(4)什么是和弦：

和弦是指三個或三個以上不同音的集合。這些不同的音可

以是同時出現(xiàn)，也可先后出現(xiàn)，形成重疊。最常見的和弦是以

大小調式音階中任一音為基礎，自下而上地在其上方每相隔一

個音構成的三音疊置。如：1、3、5,2、4、6等。

（5）什么是和聲

不同和弦按一定組織邏輯（或劃定規(guī)矩）進行的繼續(xù)運動,

便形成和聲。在多聲部音樂中（如獨唱、合奏、鋼琴曲、室內(nèi)

樂、交響曲等），豐富多樣、變化萬千、色彩繽紛的和聲音響,

是音樂表現(xiàn)的重要手腕。音樂作品的和聲，有時以二聲部組合

形式出現(xiàn)，這可看作是和聲的初級形態(tài)，也可視為三和弦的簡

化形式，如本單元《同一首歌》，后半部分的二聲部獨唱。

3.活動與練：

（1）視唱操演；P10；

（2）合唱練；P11《我聽見時光的聲音》片段；

4.小結：

讓我們多去感受一下和聲帶給我們的魅力吧！；

5.教學反思：

第二單元《八音和鳴》；

教學目標：

1、知識與技能：能夠給民族樂器分類并說出其名稱，能夠

辨別最常見民族樂器的音色；

2、過?程與辦法：聆聽一些民族器樂曲、讓學生感觸感染

民族器樂曲的神韻和魅力；

3、情感與價值觀：通過對民族器樂曲的欣賞和了解，讓

學生能夠真正喜歡中國民族音樂,懂得繼承和弘揚民族音樂文

化的意義。

教學重點：

運用多媒體教學手腕和比較、欣賞、討論、直觀等教學辦

法，指導學生參與音樂研究舉動。

教學難點：

如何有效地運用多媒體教學手段，組織并引導學生主動參

與研究活動。四、教學準備：課件，樂器圖片，打擊樂器，曲

譜等

五、教學過程：

1、導入

師：中國音樂文化歷史悠久，中國的樂器種類繁多，數(shù)不

勝數(shù)。今天老師找來了很多樂器的圖片，看哪位同學能迅速的

將中國的民族樂器挑選出來，并說出它的名字。（展示課件）

學生回答。

師：正是因為中國的民族樂器富有鮮明民族特色，所以同

學們能夠快速、準確地將它們找出來。那么在這些圖片中，你

們最想了解哪種樂器呢?你們想知道樂器哪方面的知識呢？

學生回答。

師：那就讓我們一起走近同學們想了解的樂器吧，讓我們

與它們來一次親密接觸。

2、辨別樂器音色

3、欣賞：《春江花月夜》片段澗瀾拍岸

師：你能聽辨出哪些樂器？

4、民樂常見的演奏形式

師：我們剛剛欣賞的這一段樂曲是由各種樂器的組合演奏

而成的，也就是八音和鳴，這種組合就是民樂的演奏形式。下

面我們來欣賞兩段視頻：

(1)江南絲竹

《春江花月夜》片段(播放視頻)這是一首幽雅優(yōu)美的抒情

歌曲，由引子、主題樂段、主題的多次變奏及尾聲構成。每個

段落都有一個小標題，分別是江樓鐘鼓、月上東山、風回曲水、

花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、回瀾拍岸、XXX、欽乃歸

舟、尾聲。背唱音樂主題。練唱了上面的歌曲后，你覺得

XXX的長詩對你欣賞樂曲有怎樣的啟發(fā)？

(2)《草原上》中XXX,XXXo

欣賞后回答下列問題。

仔細聆聽音樂，選擇合適的表情術語填在上述曲譜中相應

的括號里。說說音樂的第一部分和第二部分分別讓你聯(lián)想到了

怎樣的情景。

(3)《三六》江南民間樂曲，《三六》又名《三落》

《梅花三弄》，原系江南絲竹八大曲之一。樂曲旋律清新優(yōu)美、

流暢活潑，洋溢著歡快的節(jié)日氣氛，常于民間喜慶場合演奏。

(4)《小放驢》河北吹歌，河北民間樂曲，曲調歡快、

詼諧，管子和吹打樂隊通過對答、模仿等形式形象地表現(xiàn)了北

方農(nóng)村民間歌舞“跑驢”的歡快、幽默場景。

5、活動與練。

(1)讀讀念念“十八六四二

(2)接龍操練。

提示：用打擊樂器及聲勢動作對此鼓譜進行演奏練。先分

練、慢練、輕練，再按規(guī)定速度接龍合成。

(4)串連“合歡”

在分組“對決—展示”基礎上，將兩組吹奏的鼓曲做“照應

拼合''式的串連，中間不留任何停頓，一鼓作氣，打出民

間鑼鼓曲自由奔放、熱烈高興的氣魄。

（5）“變臉套打”。

套用“十八六四二”的節(jié)奏組合樣式，嘗試采用不同進攻樂

器或陣容動作，照書中提供的鼓譜節(jié)奏進行吹奏，體驗因“變

臉套打”帶來的音色變化的樂趣。

6、小結。

第三單元世界民族之聲（一）

教學目標

1、知識與技能：通過欣賞幾首具有代表性的民族、民間

音樂，讓學生感受，體驗亞洲傳統(tǒng)音樂的地域特色和風格特點,

激發(fā)學生了解多元文化的興趣和熱愛世界優(yōu)秀音樂作品的熱情。

2、過程與方法：初步了解亞洲音樂的概況，知道亞洲文

化與地理、經(jīng)濟、民族、宗教等因素的密切關系，以及加深對

亞洲文化各個地區(qū)音樂文化產(chǎn)物融合的理解。

3、情感與價值觀：感受日本和朝鮮音樂特點，簡單的哼

唱印度尼西亞的克隆宗歌曲《星星索》，體驗印度音樂的風格

特征。

教學重點：

1、學會判斷個別國家主要受什么音樂文化的影響。

2、東南亞（印尼）、南亞（印度）音樂風格的把握。

教學難點：

東南亞（印尼）、南亞（印度）音樂風格的把握。

課前準備

1、教師在上課前要匯集良多關于亞洲音樂文化的材料，

了解亞洲音樂的概況，知道亞洲文化與地理、經(jīng)濟、民族、宗

教等因素的親昵關系，（尤其是印度）下載各種民族典范的圖

片、音樂、視頻材料。

2、為了更加拓寬學生視野，能更好的感觸感染、體驗亞

洲音樂，把美的一面帶給學生，同時也為了體現(xiàn)音樂課的音樂

主體性，需要制作多媒體課件。教學進程

第一課時

1、組織教學

學生在樂曲《歡迎》的音樂聲中進入課堂，師生問好。

2、導入

師：同學們，在上課之前，我們先做一個游戲，稱號叫；

生1：朝鮮、日本、印度??；生2：蒙古、新疆、阿拉伯??；

師：同學們的觀察力真敏銳，回答得非常正確；［音響與畫面

的完美聯(lián)合，吸引學生注意力，勾起學生；3、東亞（朝鮮日

本）；

（1）師：亞洲的音樂文化根據(jù)地理位置可劃分為五大；

首先將去哪個國家呢？我們先欣賞一個片段，然后我請；生1:

是三拍子的?？；生2：

師：同學們，在上課之前，我們先做一個游戲，名稱叫做

“記憶比拼”。我將在短時間內(nèi)為大家展示幾幅富有民族特色的

服飾，看完后請同學說說，你發(fā)現(xiàn)了幾個國家的民族服飾？

（出示幻燈片1）

生1：朝鮮、日本、印度？

生2：蒙古、新疆、阿拉伯？

師：同學們的觀察力真敏銳，回答得非常正確。我們知道

這些國家和中國一樣都位于亞洲。亞洲是世界上面積最大、人

口最多的地區(qū)，這里居住著世界上三分之二以上的人口，數(shù)百

個民族，40多個國家，這一被稱為“東方”的廣大地區(qū)是人類

古代文明的發(fā)祥區(qū)，它們所培育創(chuàng)造的燦爛音樂文化是人類音

樂遺產(chǎn)的重要組成部分，今天就讓我們走進亞洲，感受亞洲之

聲的魅力。（出示幻燈片2）。

［音響與畫面的完美結合，吸引學生注意力，勾起學生的

好奇心和求知欲望。并用游戲的方式導入新課。］

3、東亞（朝鮮日本）

（1）師：亞洲的音樂文化依照地理位置可分別為五大塊。

分別是東亞、南亞、東南亞、中亞、西亞。每個區(qū)域都有其特

定的音樂文化，今天我們就去亞洲各地旅行一番（出示幻燈片

3）o首先將去哪一個國家呢？我們先欣賞一個片段，然后我

請同學說說我們到了哪一個國家？這個國家的音樂在節(jié)奏節(jié)拍

上有什么特點？（出示幻燈片4）

生1：是三拍子的

生2：旋律比較悠揚、精美

師：同學們觀察的很仔細，你們曾經(jīng)把朝鮮音樂的特征說

出來了。（按back鍵跳到出示幻燈片6）

（2）師：接下來要去的國家到處開滿了櫻花，我們?nèi)バ?/p>

賞一下吧？（邊放畫面邊播放《櫻花》學生在音樂聲中自由想

象，感受音樂，會唱的學生一起跟著唱。）

（按back鍵跳到出示幻燈片5）

生：日本

師：同學們唱的都不錯。這首全世界有名的《櫻花》是日

本民歌，它充分體現(xiàn)了日本民族音樂的特點。我們仔細觀察一

下《櫻花》的曲譜，你發(fā)現(xiàn)中哪兩個音沒有出現(xiàn)過？（板書比

較，更加明顯）生1：2和5

師：對，日本人把4和7在樂曲中演繹的可謂是淋漓盡致,

而沒有2和5正是日本特有的民族調式——都節(jié)調式。這些就

是日本民歌的特點。

（按back鍵跳到出示幻燈片6）

4、南亞（重點：了解印度音樂的特點，知道印度宗教對

音樂的影響。）

（1）師：朝鮮、日本都屬于東亞，接下來我們將要去的

是南亞，那里有一個神秘的國度，那里的人們擁有東方人的臉

龐西方人的五官?？

生：印度

師：對。（出示幻燈片7）“我舉目望向遠方??”這是印度

著名詩人XXX的話，他用最生動樸素的語言，精煉成最清新

最流麗的詩歌，唱出了印度人民的悲哀與快樂，失意與希望，

懷疑與。今天就讓我們走進詩中的印度。（出示幻燈片8）

［教師出示圖片。學生邊觀看圖片，邊在音樂聲中自由聯(lián)

想。］

（2）師：伴隨的悠揚的樂聲我們曾經(jīng)來到被譽為世界七

大奇跡的“泰姬陵”，這是印度的代名詞。接下來，我再播放幾

段音樂，請同學們聽完后說說這幾段音樂的吹奏樂器是什么？

生：小提琴，二胡，（XXX一般都猜不出。）（出示幻

燈片9,師簡單介紹樂器XXX）

師：這幾件樂器在音色上有什么共同點嗎？

生：都比較優(yōu)美、抒情?？（出示幻燈片10）

師：請同學再仔細聆聽《歡迎》，聽完后說說旋律給你帶

來了什么感觸感染？

生：音樂很悠揚??波浪線曲折的旋律??綿綿不斷

師：同學的感受很真實，說的很好。因為這個民間樂器有

很多共鳴弦，可以一直發(fā)出持續(xù)不斷的聲音，波浪型的旋律似

乎把我們的思緒又帶到了那個古老神秘的年代。（出示幻燈片

11）

（3）師：印度之所以給人們留下神秘的印象，與他是一

個宗教大國有一定的關系。恒河是他們的母親河，每天接受來

自全國各地成千上萬的者的洗禮，他們覺得喝上一口恒河水，

在恒河里沐浴，就可以洗滌靈魂。對于這種現(xiàn)象唯一的解釋就

是：“的力量。''由于宗教的關系，印度人追求精神上的天人合

一。（舉例：電影《西瑪拉雅星》和印度榆枷。引出印度三大

主神，介紹XXX——印度的舞蹈之神，其塑像的特殊含義。）

（出示幻燈片12）

［通過圖片，讓學生認識到宗教與印度音樂的親昵關系］

（4）師：印度的音樂普通都是以歌舞的形式展現(xiàn)給大家,

她們的衣飾也特別的華麗。我們一起來欣賞一段印度歌舞，看

完后請同學說說這段音樂給你什么感覺？演唱上有什么特點？

（出示幻燈片13）

生1：這段歌舞很喜慶

生2：印度人唱歌有鼻音。

生3：旋律很有即興性。

師：同學們說的很好。這段歌舞叫“XXX”，印度語是“訂

婚'’的意思，所以給人感覺非常的喜慶。

（5）總結：

回憶一下印度音樂的特點，做選擇題。（師帶領學生總結

印度音樂特點）（出示幻燈片14）

［通過聲音和影像，讓學生更進一步了解印度音樂的特點。

教師引導下的學生主動探索。］

5、東南亞（重點：學唱《星星索》）

（1）師：印度的旅行就到此結束，接下來要去的是東南

亞，那里有寬廣的海岸線，漁民們正在唱歌歡迎我們（出示幻

燈片15）［教師演唱《星星索》，不僅吸引學生的注意力，而

且把課堂空氣立時轉移到了船歌上。］

師：同學們聽見過這首歌嗎？你知道是哪一個國家的民歌

嗎？好聽嗎？

生：《星星索》

師：這就是流行在印度尼西亞的一首船歌《星星索》，它

是屬于客隆宗的演唱形式。（教師簡單介紹客隆宗）

（2）師：我們一起來聆聽一下這首歌，會唱的同學可以跟

著一起唱。（出示幻燈片16）

師：同學們可以聽到他有很好聽的伴唱，就向滑動船槳時

發(fā)出的水聲。所以在唱的時候要輕輕地演唱。（師教唱伴唱部

分。）

師：這首曲子表現(xiàn)的是對親人的思念之情，同學們在唱時

心中也可以思念你的親人，讓我們把它唱的更加生動。（師教

唱主旋律，并對演唱提出了情感上的要求。）

師：大家唱的真不錯。我們來開個小小獨唱會吧。

（師把學生分成兩個聲部進行合作表演，也可以找?guī)讉€唱

的好的學生領唱，其他學生伴唱）［通過體驗、模仿、合作、

等方式參與研究。］

師：唱的真棒。課后我們再加工一下就能夠組成一個班級

獨唱團了。拓展訓練

1、師：中亞和西亞都受到伊斯蘭文化的音響，他們都屬

于阿拉伯古典音樂體系。這對于我國西部也有影響。新疆維吾

爾族就是屬于阿拉伯音樂體系。我們以前學過，維吾爾族有一

個很大型的歌舞套曲是什么？

生：XXX

師：對。他們的首要樂器是XXX,感興趣的同學課后能

夠去了解一下阿拉伯的音樂；

2、師：今天我們從亞洲的東部走到了西部，感觸感染了

來；［鞏固所學常識；

七、總結：

師：通過這節(jié)課的研究，同學們有什么感想嗎？；生1：

每個國家都有他特有的音樂文化??；生2：我們不僅要知道自

己國家的音樂，也要欣賞其他；生：通過音樂，我還能了解到

這個國家的文化??；師總結：說的都很好，同學們的感想和老

師不謀而合；八、作業(yè)設計；搜集一些亞洲典型

下阿拉伯的音樂。（出示幻燈片17）

2、師：今天我們從亞洲的東部走到了西部，感觸感染了

來自不同國度的音樂。接下來呢，老師籌辦了幾首曲子，想考

考大家！請同學們猜猜這首曲子是哪一個國家的，如果能說出

曲名那是最好的了?。ǔ鍪净脽羝?8）

［鞏固所學常識。］

八、總結

師：通過這節(jié)課的研究，同學們有什么感觸感染嗎？

生1:每個國家都有他特有的音樂文化。

生2：我們不僅要知道自己國家的音樂，也要欣賞其他國

家的音樂，開拓我們的視野，豐富我們的知識。

生：通過音樂，我還能了解到這個國家的文化。

師總結：說的都很好，同學們的感想和老師不謀而合。同

學們，音樂是豐富多彩的，一個國家的宗教、地理位置、風俗

慣都潛移默化的影響著這個國家的音樂。我們在研究本國民族

音樂的同時，也要走出國門，了解世界多元音樂文化。最后我

們用XXX的一句話，來結束我們這堂課：“世界用圖畫和我

說話，我的心靈以音樂應答。“（師生總結。）

九、作業(yè)設計

匯集一些亞洲典范國家的民族音樂，并講講這個音樂的形

成與本民族文化的聯(lián)系。

【問題研討】

問題：為何印度音樂一聽就知道是印度這個國家，而我國

的民族音樂卻不能呢?

答案：因為印度非常重視本土音樂文化，規(guī)定在出口的印

度電影中必須播放印度音樂等等，通過一系列的措施保護本民

族音樂遺產(chǎn)，同時向全世界傳播印度音樂的特色。從而，我們

想到中國在重視本民族音樂這一點上做的遠遠不夠，我們作為

新世紀的一代中國人，不僅要學好本民族的音樂文化，更要很

好的傳乘下去。

第三單元世界民族之聲（一）

第二課時

教學目標：

1、知識與技能：能專心聆聽亞洲部分國家有代表性的民

族民間音樂，了解有關音樂作品的風格。

2、進程與辦法：能聯(lián)合初中所學的地理常識，了解各個

國家的風土人情基礎。3、情緒與價值觀：對有關音樂作品的

情緒、作風進行簡單的批評。

教學重點：

亞洲部分國家有代表性的音樂作品的欣賞。

教學難點：

用自己的語言對聽到的音樂作品進行簡單的評述。

四、教學辦法：

情景教學法、遐想欣賞法、協(xié)作研究法、指導表現(xiàn)法

五、教學過程：

1、導入:

欣賞音樂片段，讓學生根據(jù)聽到的音樂，列舉三個地方的

風土人情。

2、日本：

(1)出示課件，飛機飛往日本，出現(xiàn)日本富士山和日本

的櫻花。

(2)提問：同學們說說日本的印象？

(3)欣賞東亞的日本歌曲《櫻花》。

(4)學生通過上述音樂共用性材料的欣賞與感悟，歸納出

日本歌曲的有關特征。

(5)發(fā)問：樂曲的情緒是怎樣的？使用的樂器和中國的

哪種民間樂器相似？

3、引見巴基斯坦的歌曲《美麗的國土》

(1)播放歌曲。

(2)學生學唱歌曲。

(3)發(fā)問：同學們能不能說出一二首贊美和歌唱祖國的

歌曲？

4、引見阿拉伯音樂《阿拉伯舞曲》

(1)播放阿拉伯跳舞音樂《阿拉伯舞曲》。

(2)音樂中有幾種什么樂器？

(3)部分學生隨音樂旋律歌唱。

(4)發(fā)問：同學們能不能說出阿拉伯歌曲的作風？

5.介紹印度音樂《拉格》

(1)了解“拉格”和西塔爾樂器。

XXX:撥奏弦鳴樂器。流行于南亞地區(qū)。印度的西塔爾有

多種，弦4-7根不等?？梢元氉嘁部梢院献唷?/p>

6、介紹土耳其民歌《厄爾嘎茲》

(1)說說這首歌曲的節(jié)奏有什么特點。

(2)聽賞這首歌曲時，可邊劃拍邊輕聲跟唱。

六、整合與拓展

1、聽辯競賽

(1)啟發(fā)學生本人確定利用何種體態(tài)語言來表現(xiàn)各個地

方的音樂特點。

(2)聽歌曲片段，學生做出反應。

2、整合

在指導學生聽賞本課音樂的基礎上，談談他們在音樂情緒、

作風、表現(xiàn)形式、主題等方面有什么異同？

3.拓展

請學生課后按照自己的愛好選擇一個國家，收集該國的風

土人情及圖片，下次課交流。

七、小結。

今天我們一起欣賞了亞洲幾個國家的音樂，了解它們不同

的體裁特征，尤其是同學們精彩的表演，給了老師極大的藝術

享受和美感體驗，大家對這幾個國家的音樂題材都把握得十分

出色，希望同學們回去后繼續(xù)收集自己喜歡國家的音樂資料，

下節(jié)課上一起來欣賞、鑒別。

第三單元世界民族之聲（一）

第三課時

教學目標：

1、知識與技能：能模仿演唱《星星索》這首歌曲。

2、進程與辦法：聯(lián)合速率和音樂情緒的變化，嘗試寫出

《阿拉伯舞曲》的段落結構。

3、情緒與價值觀：能視唱簡單的F大調五線譜，以及

《叢林水車》獨唱片斷。

教學重點：

1、能仿照演唱《星星索》這首歌曲。

2、聯(lián)合速率和音樂情緒的變化，嘗試寫出《阿拉伯舞曲》

的段落結構。教學難點:

能視唱簡單的F大調五線譜，以及《森林水車》合唱片

斷。

四、教學過程：

1、導入：

復演唱《星星索》這首歌曲。

2、體驗與探索：

(1)聆聽音樂，以追蹤音樂主題為線索，聯(lián)合速率及音

樂情緒的變化，嘗試寫出這首舞曲的段落結構。

(2)復聽時，請用下面的固定節(jié)奏型參與音樂表現(xiàn)。

P23-1.2

3、視唱練。

(1)巴基斯坦民歌《月亮》。

(2)緬甸民歌《瓦城的花朵》P24

學生自由視唱，然后教師針對學生視唱情況作指導。

4、《森林水車》片斷；活潑、輕快(日本)米山正夫曲;

教師教唱兩個聲部，學生研究后進行簡單的視唱練。

5、學生自由操演；

6、課后小結；

第四單元華夏樂章(二)

教學目標：

1、常識與技能：了解交響詩，欣賞《客家之歌》，了解

音樂主題和表現(xiàn)伎倆，學生在反復欣賞作品的同時，能哼唱歌

曲的主題，并能表現(xiàn)歌曲的強弱。

2、進程與辦法：情景教學法、遐想欣賞法、協(xié)作研究法、

指導表現(xiàn)法

3、情感與價值觀：欣賞《紅旗頌》、《地平線》，能在

老師的指揮下，有表情地唱唱這首為《紅旗頌》音樂主題填詞

的歌曲。

教學重點：

欣賞《客家之歌》，了解音樂主題和表現(xiàn)手法。

教學難點：

能在老師的指揮下，有表情地唱唱這首為《紅旗頌》音樂

主題填詞的歌曲。四、教學過程：

1、導入：

簡介《客家之歌》交響音詩《土樓回響》第五樂章，

XXXo

2.新授：

（1）介紹什么是交響詩?

(3)客家是指我國西晉末年，唐朝末年和南宋末年從黃

河流域輾轉南遷的漢人，現(xiàn)主要分布在廣東、福建、江西、臺

灣等省區(qū)。

(4)隨琴哼唱客家山歌《唔怕山高水遠》。

(5)仔細聆聽，音樂主題I《唔怕山高水遠》這一核心

素材(以獨唱形式)在本樂章中出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)采用什

么樣的力度？(請用力度術語表示，如P、mf、ff等。)

獨唱出現(xiàn)次數(shù)

力度

(6)這首作品以不斷反復的“固定節(jié)奏型”，從弱(P)到

強(F)貫穿全曲，這一表現(xiàn)手法帶給你怎樣的感受？

(7)欣賞《紅旗頌》,XXX明曲，簡介XXX(P29)體驗、

探究：①在銅管樂器奏出的引子尾部(主題I進入這前)，高

音樂器奏出了一句莊嚴的曲調，你聽出這是哪首歌的音調了嗎?

②在老師的指揮下，有表情地唱唱這首為《紅旗頌》音樂主題

填詞的歌曲。

(8)欣賞《地平線》、簡介《地平線》

聆聽音樂時，注意貫穿在樂隊中的上述音調，并說說你的

感受。

五、活動與練:P31(1)、(2)

六、小結。

第五單元我和你

第一課時

教學目標：

1、常識與技能：能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有表

情地演唱《我和你》。

2、過程與方法：能夠積極參與課堂上的各種音樂研究活

動。

3、情緒與價值觀：能認真聆聽教師演唱的R&B版《我

和你》，而且能夠仿照此作風的演唱。

教學重點：

能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有表情地演唱《我和

你》。

教學難點：

能認真聆聽教師演唱的R&B版《我和你》，并且能夠模

仿此風格的演唱。教學過程：

（一）導入

1、問好歌

2、導入

提問：同學們，你們知不知道奧運會是幾年舉辦一次？上

一屆的奧運會是哪一年在哪個城市舉辦的呢？

3、欣賞往屆奧運會主題曲

師：通常像如許的世界級的體育盛會一奧運會，每屆都市

有它的主題曲，老師為大家籌辦了三段前幾屆奧運會的主題曲

的片段，讓我們一起來聆聽，一起來感觸感染。

1988年漢城奧運會《HanglnHang手牽手》

1996年XXX奧運會《Reach登峰造極》

2000年悉尼奧運會《TheFlame圣火》

師：同學們，通過聆聽你們發(fā)現(xiàn)通常奧運會主題曲有什么

共同的特點呢？

生：

小結：音樂高亢、熱烈、充滿激情；帶給我們美的享受，

從音樂中感受到了世界的和諧、體育更高更強的精神與力量。

（二）新課研究

1、聆聽《我和你》

師：接著我們要一起走進的是2008北京奧運主題曲，由

我國歌手XXX和英國歌手XXX演唱的《我和你》，和歷屆

奧運歌曲相同，都能從中讓我們感受到音樂的美，但《我和你》

又有它獨特的氣質，一起靜靜地聆聽吧！

師：歌曲欣賞完了，請思考一下，如果用一個詞或一句話

形容你聽完歌曲《我和你》的感覺？你會想到什么？

生：

小結：《我和你》沒有了之前大多數(shù)奧運主題曲那樣的。

2、介紹《我和你》創(chuàng)作背景

師：在北京奧運會籌備期，組委會共收到來自全世界近九

萬首奧運歌曲，其中不乏那種豪情熱烈，高度符合奧運盛會和

體育肉體的優(yōu)秀作品，還有良多是世界著名的音樂家和樂隊特

地為北京奧運會精心創(chuàng)作演唱的。那么，是什么原因使這首歌

詞極其簡單平實的《我和你》從海量的作品中脫穎而出呢？讓

我們來認識一下與這首歌曲相關的三個關鍵人物吧！看看他們

是怎么說的！

XXX—奧運開幕式音樂“總設計”、《我和你》的詞曲作

者：此前大多數(shù)奧運歌曲都是偏激昂和力量的?！段液湍恪菲?/p>

實一開始并不是主題曲，而是為了國旗入場寫的，最后有了

《我和你》這個旋律之后，整個導演組覺得它非常符合整個開

幕式的感覺，就把它作為主題曲的候選曲目。

XXX—奧運開幕式的總導演：“一個特別的時間我們突然

聽到了這首歌，當時覺得很美，這首歌很走心，走得很平

實?！盭XX用了數(shù)年的時間征集了幾萬首歌曲，但是并沒有收

到滿意的作品。當時許多的作品都是以漢城奧運會的《手拉手》

為模板而創(chuàng)作的，這和導演組平和、溫暖的創(chuàng)作意圖并不相符。

在主題曲確定的最后時間里，我再次拾回這首歌重聽的時候，

感覺再也找不到比這個更合適的了。

XXX—主題曲的男演唱者：這首歌不錯，但是挺意外。

這是一首非常不同的、另辟蹊徑的奧運主題曲，歌詞非常簡單,

曲子也很上口，讓人心里很打動，也讓人感觸感染到世界大同、

人類和平。

小結：其實中國在良多年前就在申辦奧運，一直比及

2008年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊

的旋律象征著世界和平與人類的和諧相處，也表達中國人民用

寬廣的胸懷來迎接世界各國的人們。

3、教師范唱

師：接下來請大家聽老師彈唱一遍《我和你》，會唱的同

學可以輕聲的跟著音樂哼一哼，同時注意老師的每一個換氣口

和強弱的變化。

4、學生試唱第一次（解決音準、提出輕聲高位）

師：接下來，請同學們跟著老師的琴聲回上歌詞輕輕地唱

一遍。師：《我和你》雖然聽起來簡單，朗朗上口，可想要把

它唱好并不容易。關于這首歌的演唱，演唱者XXX.XXX有

話要說，我們來聽聽：這首歌的旋律是很簡單的，相信在這屆

奧運會之后，很多人都會隨口哼唱出來。但想要把它唱好，還

是要經(jīng)過專業(yè)的訓練。因為氣息的控制對于這首歌曲很重要。

（指導學生如何控制氣息，保持聲音輕柔平穩(wěn)。）

5、生試唱第二次（輕柔的聲音、連貫的氣息）

師：相信XXX.XXX的感觸感染對大家的演唱有所幫助,

請同學們跟著鋼琴伴奏一起演唱。

6、欣賞首唱XXX版

師：關于歌曲《我和你》，還有一個鮮為人知的小故事，

歌曲的原唱其實另有別人。最初作曲家XXX選了非常有氣力

的兩位歌壇新秀來演唱，導演XXX以為一定要選擇著名度很

高的歌手，兩人還因此大吵了一架。據(jù)說原唱的歌聲更加輕盈、

更加動人，你們想聽一聽嗎？

7、再唱（更好地控制氣息、有表情地演唱）

師：大家知道了，為了更好地表現(xiàn)出這首歌的寧靜簡單的

氣質，我們的演唱一定要最大限度地輕盈、柔和，就像天使的

聲音一樣純凈。下面該輪到同學們來演唱了。注意眼睛看老師

的手勢，控制好氣息，有表情地演唱。

8、無伴奏演唱

師：通過演唱，同學們肯定都感受到了這首歌曲的動人之

處。下面我想請同學們站起來，想想此刻我們好像來到寬敞的

戶外，把心放在天地間，不用鋼琴伴奏，就用我們純凈美妙的

歌聲來演繹。

（三）拓展

師：不同的演唱形式，不同的處理，歌曲的呈現(xiàn)就會大不

相同。

1、教師彈唱R&B版《我和你》

2、學生學唱

前兩句，很輕快地演唱：“我和你，心連心，同住地球村,

為XXX,千里行，相會在北京。”

第三句，放與收的控制：“來吧！朋友，伸出你的手。”

第四句，安靜地演唱：“我和你，心連心，永遠一家人?！?/p>

師：相信同學們在這個編創(chuàng)舉動中感觸感染到了不同的演

唱作風會給原來的歌曲換上一套新裝，出現(xiàn)出新的色彩、新的

感覺。

第五單元我和你

第二課時

教學目標：

1、知識與技能：學唱《運動員進行曲》，引導學生感知

“運動”與“音樂”的關系。

2、過程與方法：情景教學法、聯(lián)想欣賞法、合作研究法、

引導表現(xiàn)法

3、情感與價值觀能為三個運動項目選配適合的音樂，隨

后用一種特殊的方式一無詞歌來演唱大家熟悉的樂曲《運動員

進行曲》。

教學重點：

學唱《運動員進行曲》，指導學生感知“運動”與“音樂”的

關系。教學難點：

能為三個運動工程選配適合的音樂，隨后用一種特殊的方

式一無詞歌來演唱大家熟的樂曲《運動員進行曲》。

教學進程：

1、導入：

播放《運動員進行曲》,開端感知“運動”與“音樂”的關系。

2、學唱歌曲《運動員進行曲》。

(1)用“bang”、“l(fā)a”來演唱旋律。

(2)了解歌曲中的反復暗號、從頭反復暗號、休止符、

結束暗號、力度暗號等。

(3)模唱《運動員進行曲》這首歌曲，注意演唱時力度

的變化。

(4)跟歌曲旋律一起哼唱，然后教師再指出哪些地方出

現(xiàn)了問題并進行改正。用對比的方法讓學生明白怎樣唱更好。

(5)自由演唱。

(6)歌曲齊唱。

3、聆聽下面幾段音樂，為花樣滑冰、健美操、太極拳三

個運動項目分別選配適合的音樂，并說出理由。

見P36(l)(2)(3)

教師簡單的介紹幾個運動項目對我們的影響與應用。

4、演唱歌曲《運動員進行曲》，隨音樂跟唱這首歌曲。

用一種特殊的方式一無詞歌來演唱大家熟悉的樂曲《運動

員進行曲》。

5、小結。

收集一兩首與奧運會相關的歌曲，與同學們交流分享。

第五單元我和你

第三課時

教學目標：

1、知識與技能：通過教唱《友誼地久天長》，使學生理

解友誼的價值，教育他們要珍惜友誼。

2、過程與方法：情景教學法、聯(lián)想欣賞法、合作研究法、

引導表現(xiàn)法

3、情感與價值觀：培養(yǎng)學生用柔和、舒展的聲音演唱抒

情歌曲的能力。教學重點：

視唱旋律；理解、表達歌曲。

教學難點：

用自然漸強、漸弱的力度控制來表現(xiàn)抒情性。

教學進程：

1、導入：

2、揭示課題：無論集會或離別之際，人們都市情不自禁

地唱起一首悠揚動人的驪歌。

3、簡介作品：她最初見于1788年，是蘇格蘭詩人XXX

從一位老人那兒記錄下來的，1794年首次出版。旋律用蘇格

蘭五音調式寫成。

4、旋律教學

①、視唱起句，培養(yǎng)獨立視唱能力從5開始，旋律以上行

為主，悠揚、婉轉地落在六度“6”上。

②、兩樂句采用了相同的舒展節(jié)奏，使曲調顯得十分柔美。

③、視唱轉句，曲調從“6”音開始，小有起伏，構成一個

色彩明朗的樂句，逐步引向。

④、視唱合句，從“1”開始，旋律徐緩地下行，使歌曲在

豪情中圓滿結束。

⑤、整體視唱。

5、聽賞伴奏帶旋律優(yōu)美動聽，樸實無華，因而深受人們

的喜愛。歌唱教學過渡語人們深愛這首歌的另一原故是她的歌

詞言真意切，情意綿綿，深切表現(xiàn)了人們對友誼的珍重和眷戀。

6、涌讀歌詞可見，感情含蓄、深沉，別情依依。

①、聽賞范唱（人教版）歌聲把昔日友情更緊緊地凝聚在

一起，使之成為今后純潔、高尚友情的見證，成為生活中的一

股暖流，一種信心和力量。②、音響出示伴奏唱歌曲

⑴聲音要圓潤、連貫。

⑵按句逗吸。

⑶句首起音音量的控制。

五、教師總結：

作品簡潔流暢，優(yōu)美動聽，使我們更進一步地理解到友誼

的價值，我們要珍重友情。

第六單元七彩的管弦（四）

第一課時

教學目標：

1、知識與技能：會唱并記住《“驚愕”交響曲》第二樂章

的主題旋律，能夠結合圖形記譜聽辨出主題的變奏的次數(shù)，并

對研究簡易的變奏方法感興趣。

2、過程與方法：情景教學法、聯(lián)想欣賞法、合作研究法、

引導表現(xiàn)法

3、情緒與價值觀：能在老師的指導下，與同學一起或獨

立自主選擇本課“創(chuàng)作實踐一變奏”中的旋律片段，嘗試用節(jié)奏

或節(jié)拍為核心的變奏伎倆，寫作一次至兩次變奏，并將樂譜記

錄下來與同學交流分享。

教學重點：

能夠運用簡單的圖形對音樂的結構進行記錄，并聽辨出變

奏曲的特點。教學難點：

能仿照變奏伎倆，完成簡短的音樂旋律編創(chuàng)。

四、教學過程：

1、導入:

在很多人的印象中，交響音樂總給人一副“古典”“高雅”和

“嚴肅”的面孔，令人望而卻步。不過今天我要向大家介紹的這

首曲子，也許能帶給大家不同的感受。讓我們先來聽聽這首交

響曲的片段，它帶給你怎樣的感受？

2、《第九十四（“驚愕”）交響曲》第二樂章

(1)聆聽作品主題部分，回答問題：

A.音樂帶給你怎樣的感觸感染？一指導學生從音樂的旋律、

節(jié)奏、力度以及音色等方面談感觸感染。

B.你能聽出這段音樂中出現(xiàn)了幾段不同的旋律嗎？這段音

樂主題為二段體結構。二段體又叫二部曲式，是樂曲形式之一,

是由相對獨立、結構相當、一般為同樣重要的兩個樂段組成的

樂曲。

(2)分析音樂主題，并隨琴唱一唱主題旋律。

(3)復聽音樂主題，邊聽邊用手指畫出主題的旋律。

(4)作品簡介。

(5)完整聆聽《第九十四(“驚愕”)交響曲》第二樂章:

(6)音樂知識一變奏曲：

(7)分段播放音樂并討論：主題的各個變奏是如何變化

的？

(8)完整觀賞作品演奏視頻，思考并回答問題：在欣賞

中,你體會到“驚愕”的感覺了嗎?試著說一說“驚愕”效果產(chǎn)生

的原因。

3、創(chuàng)作實踐一變奏

(1)研究幾種簡單的變奏手法。

（2）嘗試用喜歡的變奏手法完成教材P43中的一條至兩

條變奏練，老師隨堂指導。

（3）評價與交流：請2-3個學生演唱自己的作品或請老

師彈奏，請學生進行點評，老師總結。

4、課堂小結。

第六單元七彩的管弦（四）

第二課時

教學目標：

1、常識與技能：通過欣賞XXX創(chuàng)作的《第五（命運）

交響曲》第一樂章，體味XXX所陳述的人類與命運搏斗的思

想，意志和肉體。

2、過程與方法：通過欣賞使學生了解古典主義音樂的基

本特征。

3、情感與價值觀：理解XXX《第五交響曲》第一樂章中

兩個主題在旋律，節(jié)奏，力度上的主要區(qū)別。

教學重點：

欣賞XXX＜第五（命運）交響曲第一樂章。

教學難點

理解作品的中的音樂主旨和情感。

教學過程

1、游戲導入:

請兩個同學表演“見面握手”

(1)互相看的見

(2)兩人蒙上布(背景音樂命運)

師：同學們，你們從剛才的表演中咀嚼出點什么來？我們

請這兩位同學說說他們的感觸感染。

師：是呀，身體的殘缺給人會帶來多大的傷害和心理障礙,

就和我們今天要見到的這位音樂家一樣，他的雙耳失聰，但是

卻在失去聽力的情況下以驚人的毅力譜寫了一曲曲壯麗的樂章。

相信同學們都知道他的名字——貝多芬。

2、XXX簡介

(1)同學們說說“你了解的XXX”

(2)觀看錄象片段，使學生更深入的了解XXX的生平。

師：下面我們通過一段錄象來更深入的了解XXXo我想，在

XXX的眾多作品中，下面這部作品最能表現(xiàn)他的思想和精神!

出示課題“命運交響曲”。

3、《命運》欣賞

(1)欣賞呈示部，

師：你在音樂中感受到了什么，出現(xiàn)了哪些畫面？請學生

談感受

(2)感受兩個主題音樂并會哼唱主題旋律。

A、第一主題：命運主題

師：你從哪句旋律感覺到XXX在和命運作斗爭？這個命

運是好運還是厄運？；對于這個主題念頭，XXX是如許說的:

“命運就是這；學生模唱，要求力度強，并能伴以敲門的動作;

B、第二主題：英雄主題；

師：接下來我們來感受一下這個樂章的第二主題，(聽；

談談與第一主題有什么不同？(力度變得柔和，速度緩；這是

一個充滿溫馨的抒情旋律，抒發(fā)了XXX對美好生；學生一起

模唱；這是一個充滿溫馨的抒情旋律，抒發(fā)了XXX對美好生

活的向往、憧憬和追求。我們把這個主題命名為“英雄”。

學生一起模唱。用“啦”來表現(xiàn)。邊唱邊引導學生畫波浪線

來表現(xiàn)旋律。C、兩個主題音樂的對比；請男同學唱命運主題,

女同學唱英雄主體。

這個命運是好運還是厄運？

對于這個主題動機，XXX是這樣說的：“命運就是這樣來

敲門的“我們一起把這個命運主題來哼唱一下。

學生模唱，要求力度強，并能伴以敲門的動作。

4、欣賞視頻《命運交響曲》

5、交響曲、奏鳴曲

(1)奏鳴曲

師：其實我們剛才欣賞的只是第一樂章的呈示部，它還包

括展開部、再現(xiàn)部。這種曲式結構叫奏鳴曲式。(課件展示)

(2)聆聽展開部

(3)聆聽再現(xiàn)部

(4)交響曲

出示交響樂團的畫面，了解交響樂團的樂器位置。

6、談談你的感受。

7、拓展：維也納“三杰”

在歐洲18世紀古典樂派中，為交響曲作出杰出貢獻的有

三位音樂家，被人們稱為XXXo他們是XXX、XXX、XXXo

XXX把交響樂的形式和體裁進一步完善，醫(yī)生創(chuàng)作了

140多部交響曲，因此被譽為“交響樂之父”

XXX創(chuàng)作了大量的歌劇、交響樂，為世界音樂作出了宏

大的貢獻。XXX,他是集古典主義于XXX,開浪漫主義于先

河的音樂巨人，他的音樂與時期和命運精密相連，以博大的胸

懷，強大的進攻力，堅強的理想主義震撼著世界樂壇，被人們

尊稱為樂圣

五、教師寄語

同學們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險

灘暗礁，或遇波濤洶涌，但只要堅定本人的信念，勇敢的搏擊

風浪，定能創(chuàng)造出一個屬于本人的青春年華！

第七單元當兵的人

第一課時

教學目標：

1、知識與技能：通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》，

使學生了解到進行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結構上的主

要特點。

2、進程與辦法：通過對《中國人民解放軍進行曲》的欣

賞，使學生了解到此曲中的附點節(jié)奏、切分節(jié)奏以及休止符的

運用，使此曲節(jié)奏感強，雄壯有力的情緒，表現(xiàn)當代甲士那種

堅忍不拔，不屈不撓的特點。

3、情感與價值觀：通過對閱兵式片段的欣賞，使學生樹

立民族自豪感、增強自信心。

教學重點：

①了解進行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結構上的主要

特點。②通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》，感受其中的附

點節(jié)奏、切分節(jié)奏和休止符的作用。③通過欣賞《中國人民解

放軍進行曲》，感受其旋律中的同音重復、旋律的重復與變化

重復的創(chuàng)作手法的運用，使此曲便于傳唱，瑯瑯上口，便于記

憶的特點。教學難點：

通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》，感觸感染此曲中休

止符運用的妙處。教學器具：多媒體、鋼琴、錄音機

教學過程：

1、組織教學

學生跟隨著《軍隊進行曲》步入音樂教室，并伴隨著音樂

原地踏步。師生問好。（情景教學）

2、導入（為新課鋪墊）

①根據(jù)課前所放的《軍隊進行曲》，提問同學的步伐整齊

是因為什么原因？（踩著音樂的節(jié)拍行進）

②說說《軍隊進行曲》的節(jié)拍是怎樣的？（二拍子、強拍

在第一拍上）

③伴隨著音樂走進教室時，你聽到音樂后的感受是什么？

（節(jié)奏感強、雄壯有力、激昂）

④把剛才分析的《軍隊進行曲》的特點合在一起，就是進

行曲的特點，導出進行曲。

⑤眾多進行曲中，你所熟悉的進行曲都有哪些？（《中國

人民解放軍進行曲》、《婚禮進行曲》、《葬禮進行曲》等）

3、新授卜

（1）放一段帶有閱兵式畫面的錄象，引出《中國人民解

放軍進行曲》。（2）學生引見作者XXX。

（3）欣賞《中國人民解放軍進行曲》。

4、賞析《中國人民解放軍進行曲》：

①欣賞此曲后的感受（振奮人心）

②欣賞后給你留下最深刻的是哪段音樂（最容易哼唱的部

分）？（開頭：向前、向前、向前！我們的隊伍向太陽??）

③分析開頭的旋律：同音重復（只有一個音i組成）不加

任何節(jié)奏的演唱和加人附點和切分節(jié)奏的演唱，比較二者的區(qū)

別，感受加上附點和切分后給人的感覺是什么？（具有號召性,

節(jié)奏鏗鏘，振奮人心）

全曲大量運用了附點和切分節(jié)奏，目的是想表現(xiàn)什么？

（音樂豐富了，表現(xiàn)力強，更能表現(xiàn)甲士不屈不撓、堅忍不拔

的肉體）

④填歌詞，找出旋律的特點（反復和變化反復、旋律位置

比較低，旋律語氣化，便于記憶、傳唱）

⑤在這首音樂作品中，有兩處最為精彩的地方（老師示范

演唱），哪兩處能引起你的注意？（“聽”）比較“聽”的后面用

休止符和變成用拖拍，其音樂效果有什么不同？（讓聽眾能有

更好的空間去想象各種排場，把工夫和空間留給聽眾，摒住呼

吸，此時無聲勝有聲?。?/p>

⑥把學生分組，通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》后，

給大家的感覺，用自己的方式把這首進行曲表現(xiàn)出來。如邊唱

邊拍手、指揮、正步走等。

5、總結下課

今天，我們接觸了進行曲這種音樂體裁，并欣賞了由著名

的作曲家XXX所作的《中國人民解放軍進行曲》,是我們更

好的把握了進行曲，了解了為何好歌、經(jīng)典曲目能夠撒布至今,

廣為傳唱。同時，我們也了解了當前欣賞樂曲能夠通過哪幾方

面來賞析。會欣賞更會分析。

第七單元當兵的人

第二課時

一、新課引入（教師彈唱歌曲《為了誰》）

2、新課教學：

（一）、欣賞歌曲《當兵的人》

思考：這首歌表達了什么內(nèi)容?演唱的情緒怎樣？

生答，師歸納：演唱家懷著激昂的情緒、用飽滿有力的聲

音演唱，表達解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的豪邁情懷。

（二）、作品分析

1、“當兵的人”是當代甲士的代名詞，也是一個透著光榮感、

充滿自豪感的稱謂。在改革開放的年代里，甲士們放棄了很多

個人機遇，以無私奉獻肉體,履行保衛(wèi)祖國的神圣職責。1994年，

當兵出身的作者在部隊深入生活時有感于此，創(chuàng)作了歌曲《當

兵的人》。XXX的詞作歌頌了甲士在和平年代的價值,唱出了

新時期士兵的宏放心聲。曲作者XXX、XXX譜出一首極具陽

剛之氣的進行曲。音樂簡煉上口，第一句“咱當兵的人”就以先

聲奪人的氣魄唱出了軍威。這首歌由XXX首唱,深受戰(zhàn)士和人

民群眾的愛好，被人們譽為“真正甲士的歌

2、作者簡介

（三）、學唱歌曲

①歌曲反復播放,學生分組自學歌曲。

②以比賽的形式分組展示。（一組表演時，其余三組注意歌

曲演唱的正誤。）教師根據(jù)各組的不同情況，進行評點。

（四）、歌曲的處理

1、教師范唱，請學生注意歌曲的情緒。分析歌曲中哪幾句

是飽滿有力的，哪幾句是連貫抒情的。生討論回答，師歸納。

2、歌聲的指導，主要抓住咬字吐字（如“咱”）、斷音與連音

（主要是兩大部分）。（五）、小結：在《當兵的人》演唱中結

束教學。

第七單元當兵的人

第三課時

教學目標：

1、常識與技能：學唱二聲部歌曲《打靶返來》，能分組

演唱，正確表現(xiàn)歌曲的二聲部特點。

2、過程與方法：欣賞《中國人民解放軍進行曲》，了解

進行曲的節(jié)拍，速度、情緒、節(jié)奏以及結構上的主要特點。

3、情緒與價值觀：了解進行曲這一音樂體裁，分別感觸

感染其所使用的不同場合與類型。

教學重點：

掌握進行曲的概念和特點，了解管樂隊的樂器，了解進行

曲的不同類型。教學難點：

進行曲中普遍的節(jié)奏特點對音樂風格的作用。

教學過程：

一、導入

1、老師彈唱《打靶歸來》，學生可以小聲跟唱。

思考：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒，描寫了怎樣的場景？（輕

松、活潑的情緒；軍人打靶歸來的愉悅心情）

2、提問：這首歌曲的節(jié)拍有什么樣的特點？聽到音樂，

你能用適合的動作參與嗎？（四二拍的節(jié)拍比較規(guī)整，可以配

合踏步等動作參與）

二、歌曲學唱《打靶歸來》

這首歌曲表現(xiàn)了軍人打靶歸來的途中，唱著歌曲踏著整齊

步伐的愉悅心情，今天學唱一首二聲部的《打靶歸來》。

1、學生隨琴齊唱《打靶歸來》。指導：用輕松的、歡快

的聲音演唱，小聲的，有控制的演唱。

2、歌曲旋律的卡農(nóng)操演（歌曲第20-24小節(jié)，開端感觸

感染卡農(nóng)的演唱形式）依照老師指揮手勢，分兩組用卡農(nóng)形式,

錯開一小節(jié)演唱上兩句旋律。兩兩組合，分別操演卡農(nóng)旋律，

并分組展示。

3、演唱歌曲旋律，老師演唱二聲部歌詞部分。學生演唱

歌曲的主題旋律部分，老師演唱歌詞部分。

請學生在演唱的同時，聆聽老師的二聲部演唱。老師帶領

學生感觸感染第二聲部的演唱。

（一）、用XXX口令聲的節(jié)奏，休止符的位置口令聲休

止。（二）、分組分別演唱第一聲部歌曲，XXX持續(xù)恒拍的

口令聲，老師加入旋律的演唱。

4、分組演唱二聲部。

一組：演唱歌曲的主題旋律。

二組：演唱歌曲的二聲部，以敲擊桌面來表示恒拍的規(guī)律,

在恒拍中演唱口令聲及旋律。

5、老師介紹卡農(nóng)。

卡農(nóng)Canon,或者Canong。是一種音樂譜曲技法。XXX的

所有聲部雖然都模仿一個聲部，但不同高度的聲部依一定間隔

進入，造成一種此起彼伏、連綿不斷的效果，輪唱也是一種卡

農(nóng)。

思考：剛才的演唱中，是不是完全采用的卡農(nóng)形式，

XXX的音樂節(jié)奏在哪些地方有所不同？

6、操演歌曲節(jié)奏不同的二聲部部分。

7、完整的用二聲部演唱歌曲，并配合歌曲的口令聲插手

踏步動作。

（三）、欣賞《中國人民解放軍進行曲》

1、播放有閱兵式畫面的視頻，引出《中國人民解放軍進

行曲》。

2、引見作曲家：XXXo

3、賞析《中國人民解放軍進行曲》。

①欣賞全曲后的感觸感染是什么？（振奮人心）

②欣賞全曲后給你印象最深刻、最易于哼唱的旋律是什么？

（開頭部分“向前向前向前“）

③分析開頭旋律：同音反復（只有一個音1組成）

④分析附點節(jié)奏、切分節(jié)奏在樂曲中的作用。

4、欣賞《中國人民解放軍進行曲》。

發(fā)問：這首樂同由什么樂隊吹奏？（XXX）

（四）、進行曲的種類

1、分別欣賞《中國人民解放軍進行曲》《拉德斯基進行

曲》《婚禮進行曲》《葬禮進行曲》，區(qū)分速度、情緒、類型

等特點。

2、參與體驗：充分感受不同類型的進行曲帶來的音樂情

緒感受。

3、進行曲的配合特點：節(jié)奏多使用了附點節(jié)奏，節(jié)拍多

為偶數(shù)拍子，首要用于隊伍行進。

（五）課堂小結

第八單元舞劇擷英

第一課時

教學目標：

1、常識與技能：能依據(jù)本課音樂常識的有關文字，說出

舞劇的基本含義。

2、過程與方法：情景教學法、聯(lián)想欣賞法、合作研究法、

引導表現(xiàn)法

3、情緒與價值觀：能主動參與中外舞劇片段的欣賞舉動,

能夠隨樂哼唱并記住舞劇《天鵝湖》選曲《場景》，感觸感染

樂曲的情緒和作風。

教學重點