2021年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試卷及答案【真題】

2021年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試卷及答案【真題】

班級(jí)：姓名：滿分：100分考試時(shí)間：90分鐘

題序—二三四五六七八九總分

得分

、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

、劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。

虛擬（niyi）奴婢（bipi）票券（quanjuan）謬論(miaomiu)

錦囊（nangnan）凸顯（比位）恬靜（tiantian）馳騁(chengcheng)

三、形近字組詞。

棚（）袖（）壤（）篷（)

繃（）柚（）嚷（）蓬（)

四、補(bǔ)充下列詞語(yǔ)，并完成下面的練習(xí)。

斬（）（）鐵（）山（）海

千（）一發(fā)驚（）動(dòng)（）

昂（）挺（）自言（）（）

1.“自言（）（）”的意思是。

像這種構(gòu)詞方式的詞語(yǔ)還有：、、。

2.像“昂（）挺（）”這樣含有人體器官名稱的詞語(yǔ)還有：

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3.上述詞語(yǔ)中與“當(dāng)機(jī)立斷”意思相近的詞語(yǔ)是o

4.一陣陣（選詞填空）般的掌聲從會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出來(lái)。所填詞語(yǔ)含有夸張的

手法，類(lèi)似的詞語(yǔ)還有：、、。

五、選詞填空。

描寫(xiě)描繪

1.這件藝術(shù)銅鼎深入細(xì)致地（）了當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗人情、橋梁建筑。

2.這部文學(xué)作品的第三章極細(xì)膩地（）了江南的風(fēng)土人情。

體會(huì)體味

3.我親身（）至U，一個(gè)國(guó)家、一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，是一

件了不起的事情。

4.從父親講的故事中，我（）到了一份責(zé)任。

六、按要求寫(xiě)句子。

1.老農(nóng)在訴說(shuō)著過(guò)去的辛酸往事。（修改病句）

2.我們走進(jìn)頤和園。（擴(kuò)句）

3.記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的?。ǜ某煽隙ň洌?/p>

4.這樣竟會(huì)春光飽滿地燦爛和（連詞成句并加上標(biāo)點(diǎn)）

七、按照課文內(nèi)容填空。

1.少小離家老大回,。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，

2.人固有一死，,o

3.《窮人》這篇文章是—國(guó)作家寫(xiě)的。他的代表作

是世界文學(xué)中的不朽名作。

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4.《橋》這座橋，不是一座小小的木橋，而是一座____________,一座

之橋。全文贊揚(yáng)了老支書(shū)的崇高品質(zhì)。

八、閱讀理解。

生之喜悅

美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱瘓的

威廉?馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部

位的痛楚的襲擊一一病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能

翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。

年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：“鉆心

的刺痛難忍，但我還是感激它一一痛楚讓我感到我還活著?！?/p>

馬修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)

生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出“痛”的

信號(hào)。

在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就

知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前

提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘

垣的話，無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意

義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)一一醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修

不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有

感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努

力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。

1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。

以手掩面：___________

契機(jī)：____________

2.破折號(hào)的主要用法有：①表注釋?zhuān)诒碚Z(yǔ)意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)

判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的（）中。

A.當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲

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擊病痛總是早上光臨。（）

B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它一一痛楚讓我感到我還活著。（—）

3.請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解。

4.在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。

A.________________________

B.____________________

5.馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？

6.讀了短文后，你有什么感受？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。

九、習(xí)作（任選一題）。

1.話題：淚

“淚”，是傷心，也是感動(dòng)；是懷念，更是不舍……你是如何感受“淚”字的

呢？請(qǐng)圍繞“淚”這個(gè)主題寫(xiě)一篇習(xí)作，題目自擬。

要求：（1）圍繞中心意思選擇事例；（2）內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

2.虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折。結(jié)合下面提供的環(huán)境和人物，展開(kāi)豐富的想象,

創(chuàng)編一個(gè)故事吧。

環(huán)境：冬日黃昏人物：女孩葉子流浪狗

要求：（1）故事圍繞主要人物展開(kāi)，情節(jié)完整。（2）試著寫(xiě)出故事發(fā)生的環(huán)

境，還可以寫(xiě)一寫(xiě)人物的心理活動(dòng)。

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參考答案

1、衣裳懸崖日寇喜鵲幽雅沮喪疙瘩理論

2、yipijuanmiaonantutiancheng

3、棚架衣袖土壤帳篷繃帶柚子叫嚷蓮蓬

4、釘截排倒鈞天地首胸自語(yǔ)

自己對(duì)自己說(shuō)話自私自利自由自在自作自受肝膽相照目

瞪口呆胸有成竹斬釘截鐵排山倒海人山人海驚天動(dòng)地

震耳欲聾

5、描繪描寫(xiě)體會(huì)體味

6、

1.老農(nóng)在訴說(shuō)著辛酸往事。

2.興奮的我們一起走進(jìn)了美麗的頤和園。

3.記住“只揀兒童多處行”，是一定會(huì)找到春天的。

4.春光竟會(huì)這樣地飽滿和燦爛！

7、鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰笑問(wèn)客從何處來(lái)或重于泰山或輕于鴻毛俄

列夫?托爾斯泰《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》生命之橋

將黨和群眾緊密聯(lián)系在一.起的心靈之橋老支書(shū)無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇

獻(xiàn)身

8、

1.用手擋住臉，不敢看。重要環(huán)節(jié)；機(jī)會(huì)。

2.②①

3.痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”，他為他還活著而高興，他看到了生的希

望。

4.在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的

淚腺(xian)由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛

苦以手掩面，不敢正視。

5.痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存

在“。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)一一醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體

現(xiàn)。他把痛楚作為契(qi)機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。

6.馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

9、范文：

在淚水中成長(zhǎng)

我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程都是與眾不同的，有的可能是充滿了自信，有的可

能是在微笑中度過(guò)的，還有的可能是充滿了奮斗。而我是在淚水中度過(guò)的。

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記得剛上幼兒園的時(shí)候，大約有三四歲吧，因?yàn)闀r(shí)間過(guò)去很久了，我已經(jīng)

忘記原因了，只知道結(jié)果是，我沒(méi)有惹他，就被撓了，當(dāng)時(shí)臉上火辣辣的，把

我疼得敖敖大哭起來(lái)，老師安慰我要堅(jiān)強(qiáng)，小小的我竟然真的變得堅(jiān)強(qiáng)。

稍大一點(diǎn)，媽媽給我報(bào)了鋼琴班，經(jīng)過(guò)我的努力，我可以有資格去參加考

級(jí)比賽，當(dāng)時(shí)，我的心情是忐忑不安的，因?yàn)樽约簭膩?lái)沒(méi)參加過(guò)。當(dāng)?shù)弥龊?/p>

自己意料的考級(jí)成功時(shí)，我興奮不已，禁不住流下了激動(dòng)的淚水。淚水中我明

白了“一分耕耘，一分收獲”的道理。

現(xiàn)在，我馬上要升入五年級(jí)了，可淚水依然圍繞在我的身邊，向來(lái)