口語交際：勸告（課件）

一、設(shè)置情境,質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

生活中看到有一些不良行為,需要我們?nèi)窀?。正確的勸告能很好地解決問題,不正確的勸告,往往會(huì)造成不必要的麻煩和沖突。怎樣勸告才能打動(dòng)對(duì)方,及時(shí)制止不良行為呢?這節(jié)課,我們就來爭當(dāng)“小小勸說家”。勸

告二、合作探究,解決問題下課了，當(dāng)你走出教室，卻發(fā)現(xiàn)了驚人的一幕。

這個(gè)小朋友在做什么?看到這種情景,你會(huì)怎么做?

這個(gè)小朋友從樓梯的扶手上向下滑。我如果看到會(huì)勸告他這樣做很危險(xiǎn)。

這個(gè)小朋友的行為真是太危險(xiǎn)了,高年級(jí)的大哥哥、大姐姐看見了,都對(duì)他進(jìn)行了勸告。誰來讀一讀大哥哥、大姐姐的話?你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會(huì)摔傷的。你覺得那個(gè)同學(xué)會(huì)接受誰的勸告呢?為什么?

前兩個(gè)同學(xué)說話的語氣太嚴(yán)厲,第二位甚至還用指責(zé)的語氣,讓人難以接受。我選擇第三位同學(xué)。

我覺得那個(gè)同學(xué)會(huì)接受第三位同學(xué)的勸告,因?yàn)檫@位同學(xué)說話的語氣沒有那么嚴(yán)厲,很委婉。

我覺得那個(gè)同學(xué)會(huì)接受最后一位同學(xué)的勸說，因?yàn)樗f的話是從玩扶手的同學(xué)的角度去說，提醒這么做的嚴(yán)重后果,符合實(shí)際情況，更容易讓人接受。

正是第三位同學(xué)說的話有情有理,那位小同學(xué)才會(huì)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,不再這樣從樓梯扶手往下滑。看來勸告還真是一門學(xué)問。從剛剛的三句話中,我們發(fā)現(xiàn)勸告時(shí)要注意什么呢?說話語氣不指責(zé)；多從別人的角度著想。三、拓展延伸,舉一反三

其實(shí)在我們身邊還有很多不良行為需要我們及時(shí)制止，需要我們好好勸告。如果遇到下面的情況，你會(huì)怎樣勸他們?請(qǐng)同學(xué)們選擇其中一種情況，小組討論如何有效勸告。情景一:有同學(xué)亂穿馬路。情景二:表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。

勸告不一定一次就成功,一定要有耐心,不要用指責(zé)的語氣,多從別人的角度著想。另外還要注意,實(shí)際生活中,勸告不一定都會(huì)成功,同時(shí)要注意安全問題。提醒：

同桌之間演一演,一個(gè)做主人公,另一個(gè)人勸告。

小組全班展示。其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽，要做文明聽眾。

同學(xué),亂穿馬路非常危險(xiǎn),不僅路上的車子、行人會(huì)因?yàn)槟愕男袨槭艿絺?你自己也會(huì)受傷,爸爸媽媽會(huì)擔(dān)心的。

表哥,玩電腦游戲是我們學(xué)習(xí)之余的休息。太喜歡玩游戲會(huì)耽誤學(xué)習(xí),而且眼睛的視力也會(huì)因此下降。共同評(píng)判,哪個(gè)同學(xué)說的最合情合理,容易讓人接受。

說話有禮貌,語氣溫柔、委婉；盡量使用商量的語氣,不要用指責(zé)和批評(píng)的口吻；站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問題,進(jìn)行勸告；要以理服人,以情動(dòng)人。四、反饋評(píng)價(jià),當(dāng)堂達(dá)標(biāo)古往今來,含有勸告意味的句子有很多。少壯不努力,老大徒傷悲。驕傲使人落后,謙虛使人進(jìn)步。書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。請(qǐng)大家自由讀背,說說這些句子勸告的是什么事情。

你還知道哪些有勸告意味的故事?可以是勸人要友好相處的,也可以是勸人要誠實(shí)守信的,還可以是勸人要有寬廣胸懷的。如果有興趣,可以課后收集更多這樣的小故事讀一讀。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)勸告、練習(xí)勸告,最后學(xué)會(huì)勸告,大家的表現(xiàn)都很精彩,老師相信同學(xué)們都能成為“小