幼兒園大班數(shù)學教案《測量身高》含反思

幼兒園大班數(shù)學教案《測量身高》含反思匯報人：2024-01-25目錄CONTENTS課程介紹與目標教學內(nèi)容與方法教學過程與實施教學評價與反饋教學反思與改進01課程介紹與目標本次課程是在幼兒園大班進行的數(shù)學教學活動，主題為《測量身高》。課程背景是幫助幼兒了解身高的概念，掌握簡單的測量方法，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和應用能力。在之前的課程中，幼兒已經(jīng)學習了數(shù)數(shù)和比較大小等基礎知識，本次課程將在此基礎上進行拓展。教案背景知識目標能力目標情感目標教學目標讓幼兒了解身高的含義和測量方法，認識身高與年齡、性別等因素的關系。培養(yǎng)幼兒使用測量工具進行身高測量的能力，提高其觀察、比較和記錄數(shù)據(jù)的能力。激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣和好奇心，培養(yǎng)其積極參與數(shù)學活動的態(tài)度。教具身高測量尺、記錄表、貼紙等。多媒體資源身高測量視頻、身高與年齡、性別的關系圖表等。教具和多媒體資源02教學內(nèi)容與方法0102導入環(huán)節(jié)簡要介紹測量身高的意義，引導幼兒理解身高與成長的關系。通過故事、游戲等方式引起幼兒對測量身高的興趣，激發(fā)其好奇心和探索欲望。知識講解詳細講解測量身高的方法和步驟，包括測量工具的使用、測量過程中的注意事項等。通過圖片、視頻等多媒體手段輔助講解，使幼兒更加直觀地了解測量身高的過程。教師親自示范測量身高的正確方法，強調(diào)測量過程中的關鍵點，如站姿、呼吸、讀數(shù)等。邀請個別幼兒上臺嘗試操作，教師在一旁指導，及時糾正錯誤動作。示范操作組織幼兒分組進行身高測量實踐，每組4-5人，確保每個幼兒都能參與到實踐中來。教師在實踐過程中巡回指導，觀察幼兒的操作情況，及時給予幫助和糾正。實踐結束后，組織幼兒分享自己的測量結果和感受，引導幼兒互相學習和交流經(jīng)驗。學生實踐03教學過程與實施將幼兒分成若干小組，每組4-5名幼兒，以便于幼兒之間的合作和交流。分組活動教師首先進行身高測量的演示，讓幼兒明確測量步驟和注意事項。教師演示組織形式教師引導幼兒思考如何測量身高，并提出問題，如“你們知道怎樣測量身高嗎？”、“測量身高時需要注意什么？”。教師介紹測量身高的工具——身高尺，并讓幼兒觀察和了解身高尺的構造和使用方法。引導探究探究工具提出問題幼兒實踐讓幼兒在教師的指導下，使用身高尺進行身高的測量。教師引導幼兒互相幫助，確保測量結果的準確性。分享經(jīng)驗測量完成后，教師組織幼兒分享自己的測量結果和經(jīng)驗，鼓勵幼兒表達自己的想法和感受?；咏涣黛柟叹毩曉俅螠y量為了讓幼兒更好地掌握測量方法，教師可以組織幼兒進行多次測量，并記錄每次的測量結果。數(shù)據(jù)比較教師引導幼兒觀察比較自己和其他幼兒的身高數(shù)據(jù)，幫助幼兒理解身高的差異和變化。為了改進教學效果，教師可以采取以下措施：首先，在課前準備階段可以增加一些游戲化的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的學習興趣和參與積極性；其次，在教學過程中可以加強對幼兒的引導和幫助，確保每個幼兒都能夠正確掌握測量方法；最后，在課后可以布置一些與身高相關的拓展任務，讓幼兒在家中繼續(xù)探究和學習。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，部分幼兒在測量過程中缺乏耐心和細心，導致測量結果不夠準確；另外，由于幼兒年齡較小，對于身高的概念和意義理解不夠深入，需要在后續(xù)的教學活動中加以強化和引導。鞏固練習04教學評價與反饋明確評價幼兒測量身高技能掌握情況的標準，包括測量步驟的準確性、測量結果的合理性等。制定評價標準設計評價工具確定評價方式采用觀察記錄表、幼兒自評表、教師評價表等多種評價工具，全面評估幼兒的學習情況。采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，關注幼兒的學習過程與結果。030201設計評價策略在幼兒進行身高測量的過程中，教師仔細觀察并記錄每個幼兒的操作步驟和測量結果。觀察幼兒操作引導幼兒回顧自己的操作過程，自我評價是否掌握了正確的測量方法。幼兒自評根據(jù)觀察記錄和幼兒自評情況，教師對每個幼兒的學習情況進行綜合評價。教師評價實施評價

提供反饋及時反饋在幼兒完成身高測量后，教師及時給予反饋，肯定幼兒的表現(xiàn)并指出需要改進的地方。個性化指導針對不同幼兒的掌握情況，教師提供個性化的指導建議，幫助幼兒鞏固和提高測量技能。家園合作鼓勵家長在家中與幼兒一起進行身高測量活動，加強家園合作，共同促進幼兒的發(fā)展。05教學反思與改進本次教學成功引導幼兒理解了身高的概念，并掌握了簡單的測量方法。通過實踐活動，幼兒積極參與，表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。教師在教學過程中注重引導，及時給予幼兒反饋和鼓勵，增強了幼兒的學習自信心?？偨Y本次教學經(jīng)驗部分幼兒在實踐環(huán)節(jié)中出現(xiàn)操作不規(guī)范的情況，導致測量結果不準確。這可能是因為教師在示范環(huán)節(jié)中沒有強調(diào)操作細節(jié)，導致幼兒沒有充分理解測量方法。少數(shù)幼兒對身高概念的理解仍不夠深入，可能需要在后續(xù)教學中加強相關概念的講解和練習。分析存在問題及原因在后續(xù)教學中，教師應更加注重實踐環(huán)節(jié)的操作細節(jié)和規(guī)范性，確保幼兒能夠準確掌握測量方法。針對少數(shù)幼兒對身高概念理解不足的問題，