人教版一年級下冊數(shù)學 教案 全集

人教版小學一年級下冊教案數(shù)學教學內(nèi)容1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作教學重、難點媒體運用教學時間一課時【教學過程】司學們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看(掛圖出示)小白根據(jù)回答板書：13-9=□講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學生擺學具)2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討3、小組匯報：你是怎樣算的?方法一：10-9=11+3=45、師：同學們能用這么多方法來計算13—9,真不簡6、試一試。出示：14-9=12-9=17-9=讓學生用方法二來計算。(1)引導學生看圖，說圖意。(2)先獨立完成，再同伴交流。讓學生獨立計算，然后說說算式的含義以及你能幫小螞蟻算一算嗎?指導書寫格式后讓學生獨立完成在書游戲“奪冠軍”:讓學生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)這些知識你是怎樣學到的?先互相說一說，再告訴大家。(幾減9)13-9=4方法二：先減去3,再減去6.設(shè)計教學反思教學內(nèi)容練習一1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活3、為繼續(xù)學習十幾減8、7打好基礎(chǔ)。教學重、難點媒體運用教學時間一課時【教學過程】上節(jié)課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來二、鞏固練習，加深認識(1)分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數(shù)學問(2)學生獨立計算，完成后同伴交流算法。讓學生獨立完成在書上，集體交流時讓學生比較一下每組題有什并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)游戲“跳樹樁”:同桌間合作口算。抽幾道題讓學生說說計算的思學生獨立完成在書上，交流時說說先算什么,再算什么?游戲：小青蛙過河。讓學生看圖說說題意，然后指導書寫先讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說題目所第1題，教師指導看圖理解題目意思，然后讓學生完成在書上，再集體讀一讀。第2題，讓學生獨立完成后再交流。想一想，這節(jié)課你有哪些收獲?十幾減9你會算了嗎?設(shè)計教學反思教學內(nèi)容十幾減8、71、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作教學重、難點媒體運用教學時間一課時【教學過程】可是，小兔想了半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎?先書：15-8=□1、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個?講述：如果用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學生擺學具)3、小組匯報：你是怎樣算的?方法二：10-8=22+3=55、算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算?6、試一試。書上P5試一試中也為你們準備了兩道題，請你用這學生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導做(1)引導學生看圖，說圖意。(2)讓學生獨立完成在書上，再集體交流算讓學生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學生說出題目先計算，再比較。使學生加深認識“想加算減”的方法。但不學生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學會的錯誤說說計算方游戲“過獨木橋”:同學們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過(2)比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識?這些知識你是怎樣學到的?先互相說(根據(jù)學生回答，板書：十幾減8、7)板書設(shè)計十幾減8、7設(shè)計教學反思教學內(nèi)容練習二1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減8、7的計算方法。力求能快速正確地算出2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活教學重、難點媒體運用教學時間一課時【教學過程】上兩節(jié)課我們學習了十幾減9、8、7的知識，今天我們來做練習加深對知二、鞏固練習，加深認識學生獨立完成在書上，再讓學生比一比，說一說。游戲“送小松鼠回家”:小松鼠迷路了，你能送它回家嗎?先指導學生讀題，理解題目意思，然后讓學生獨立列式計算，集體交流時說說用什想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲?你能說出十幾減8、7的計算方法。設(shè)計教學反思教學內(nèi)容1、進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系，促進計算能力的提教學重、難點自主探索，合作交流，學會十幾減6、5、4、3、2的計算方法，同時感受解決問題策媒體運用教學時間一課時【教學過程】有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢!(1)一共有多少個蘑菇?6+5=11(2)一共有11個蘑菇，其中花蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個?11-6=5(3)一共有11個蘑菇，其中蘭蘑菇有5個，花蘑菇有幾個?11-5=61、合作探究(1)11-5,你是用什么方法算的?小組討論交流。方法二：10-5=5(2)優(yōu)化算法：你認為哪種算法最容易?2、嘗試運用。(1)提問：你是怎么算的?能用最容易的那種算法來算嗎?(2)交流算法。1、想想做做第1題。學生獨立完成在書上，交流時讓學生說說題目的意思?4、想想做做第4題。讓學生看題，說說題目的意思，然后獨立完成在書5、想想做做第5題。讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說用什么方法做的，為今天這節(jié)課，我們學習了什么?你知道怎樣計算十幾減6設(shè)計教學反思教學內(nèi)容1、通過練習使學生進一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計2、通過解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性選擇信息，3、通過小組學習，培養(yǎng)學生的合作意識，感受小組合作的樂教學重、難點媒體運用教學時間一課時【教學過程】那，我們出發(fā)吧!1、第一關(guān)：智力大考盤小狗忘了5+814-6該怎樣算，你們能幫助它嗎?交流不同的思維過程及方法。完成練習三第1題。引導學生獨立思考，再組織交流，完成練習三第3題。3、第三關(guān)：大象采椰子學生理解題意后，組織學生游戲。完成練5、第五關(guān)：問題解決。完成練習三第5、6題。讓學流，并說說為什么6、第六關(guān)：數(shù)學小迷宮，練習三第7題小貓準備了一些蠟筆，請你給得數(shù)大于8的涂上紅色，得數(shù)小于8設(shè)計教學反思教學內(nèi)容復習一1、通過實際問題的解決進一步感知進位加、退位減的實際意義和算2、通過整理、完成20以內(nèi)的退位減法表，熟練掌握20以內(nèi)的進位加和退位3、培養(yǎng)學生的主動探索精神和歸納整理能力，進一步培養(yǎng)學生的合作意識。教學重、難點教學重點：整理、完成減法表，并在表中探媒體運用教學時間一課時【教學過程】1、出示第13頁復習題第1題題圖，引導學生觀察，說2、讓學生根據(jù)圖列出三個算式，并把自己列式計算時的想法說給同桌聽一3、反饋交流。說說每一題是怎樣算的，并說說幾個算式之間的聯(lián)二、整理減法表1、整理減法表(1)師：白鴿是動物王國辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧，今天它們已經(jīng)送了這么多信了一—(出示第2題掛圖)(2)仔細觀察信箱的排列規(guī)律，看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個信箱里(3)你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎?請你試著填完整這些信箱中缺的算有困難的可先在小組里討論一下再填。(4)反饋交流，師填完整減法表。(5)你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢?(先在小組里討論，再組織集體交流)(6)找出差是5、8的算式。(7)師隨意指算式，讓學生快速口答得數(shù)。(8)同桌進行此項活動。(9)完成第4題，讓學生說說這類題目表示什么意思，該怎樣做?三、算一算、賽一賽(復習第6題，看誰算得又對又快)2、反饋校對，獎勵前10名算得又對又快的學四、全課總結(jié)板書：教學反思教學內(nèi)容復習二1、在實際情境中理解題意，會運用所學的20以內(nèi)進位加法和退位減法解決一些簡單2、加深對生活中數(shù)學的認識，初步形成數(shù)學意識和解決實際問題的能3、在解決問題的過程中提高學生的口算能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重、難點教學重點：綜合運用知識解決問題，體會數(shù)學的價教學難點：把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，并在具體情境中正確選擇解決問題的策媒體運用教學時間一課時【教學過程】1、口算(1)教師用口算卡片逐題出示，讓學生口算后直接寫出得(2)反饋校對，獎勵全對的學生。2、在○里填上“>”、“<”或“=”3、完成第5題。學生獨立完成在書上，然二、解決問題1、做復習題第7題(1)引導學生觀察圖，說說圖意。(3)反饋交流，說說自己是怎樣想的。做復習題第8題(2)學生根據(jù)圖意列出算式。(4)學生嘗試獨立解答右題。(6)就題小結(jié)：把兩部分合起來，用加法算；知道兩部分的和與其中的一部分，求另一部分是多少(7)右圖讓學生獨立完成在書上。3、做復習題第9題(2)學生根據(jù)圖意列式計算。(3)反饋交流。(1)引導學生理解題意。(3)反饋。明確答案不唯一，但從圖上可以知道，蘋果不會少于5個，梨不會少于設(shè)計教學反思教學內(nèi)容1、經(jīng)歷有體到面的抽象過程，體會平面圖形源于相應(yīng)物體的面，感知長方形、正方形、三角形和圓的主要特征，直觀認識相應(yīng)的圖形，知道這些圖形的名稱，并能識別2、在畫一畫、認一認、圍一圍等數(shù)學活動中體會圖形的體的一些經(jīng)驗，感受相關(guān)形體間的聯(lián)系，形成相應(yīng)圖形的空間表3、在活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，積累對數(shù)學的興趣。初步體會這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。教學重、難點教學重點：直觀認識長方形、正方形、三角形和圓媒體運用教學時間一課時談話：上學期我們學過哪些立體圖形，你能二、搭一搭，畫一畫1、出示情境圖談話：小朋友，你們喜愛搭積木嗎?今天每組同學都準備了來搭一搭，好嗎?請每組的同學一起搭一搭，搭好后互相形狀的積木?全班交流：每組匯報用了哪些形狀的積木。(教師適時把長方形、正方形和圓柱的積木各粘一個在黑板上)2、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在于什么?你也想試一試嗎?學生活動，教師巡視。小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木?畫的是哪個面?全班交流：你的圖形是怎么畫的?把你畫的圖形貼到黑板上相圖形貼在相對應(yīng)的立體圖形的后面)3、揭示課題，談話：同學們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來認識這些圖形。(板書課題：認識圖形)二、摸一摸，認一認1、認識長方形。教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的?在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎?請同學們自己找一找、摸一學生活動后反饋：指名說一說、摸一摸。提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎?(在圖形后面板書：長方形)2、認識正方形和圓。教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的?在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎?請在小組內(nèi)指一指、說一說、提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢?(在相應(yīng)圖形后面板書：正方形、圓)3、認識三角形。教師指著貼在三棱柱后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的?在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎?請同學們自己找一找、摸一學生活動后反饋：指名說一說、摸一摸。提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎?(在圖形后面板書：三角形)1、出示一些畫好的長方形、正方形、三角形和圓，讓學生說說它們的名2、教師說圖形的名稱，學生從學具盒里拿出相應(yīng)的圖3、想想做做1(1)出示圖形：找一找，哪些是長方形，哪些是正方形，哪些是三角形和(2)提問：你還在哪里見過長方形、正方形和圓形?四、練習鞏固(1)學生先在釘子板上圍出一個長方形、正方形和三角形，再全班交(2)提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎?請大家猜一猜，再動手圍一圍。(3)討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓?(讓學生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來)學生先說一說打算怎樣涂色，再獨立完成，填空每種圖形的個展示一個學生的答案，指著圖中的長方形，提問：這些圖形有平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形?(使學生感悟辨認圖形時管位置)(1)出示題目并提問：這個小朋友正在做什么?(2)學生自己用一個長方體畫長方形和一個正方體畫正方形。(3)小組討論：比比畫出的長方形和正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)?(4)全班交流：指名說一說。五、課堂總結(jié)，課外實踐板書設(shè)計設(shè)計教學反思教學內(nèi)容練習四1、通過擺一擺、折一折、搭一搭、畫一畫、拼一拼等實踐活動，加深對長方形、正方形、三角形和圓4種平面圖形的認識，感受圖形間的聯(lián)系。2、通過動手操作，體會并能用自己的語言描述圖形的特征，豐富識別圖形的經(jīng)驗，3、通過操作、實踐等活動，體驗數(shù)學學習的樂趣，教學重、難點媒體運用教學時間一課時談話：我們已認識了一些平面圖形，誰能說一說我們學過了二.練習1、擺一擺(練習四1)我們已經(jīng)認識了這些圖形，能不能擺出一些圖形呢?請大家拿出6根小棒擺出題2、折一折(練習四2)要求學生沿著圖中的虛線折一折，說說折出了什么圖形?展開，說一說折出的圖畫一畫(練習四3)折一折(練習四4、5)(1)、你能用一張長方形紙折成兩個的三角形嗎?(2)、你能用一張長方形紙折出一個正方形嗎?照樣子接著滑下去(練習四6)學生觀察圖形排列規(guī)律，自己試著畫一畫。四、啟發(fā)思維，隱身拓展1、完成思考題2、組織“動手做”引導：你能拼成怎樣美麗的圖案?在小組里試一試，互相交流板書設(shè)計設(shè)計教學反思教學內(nèi)容1、經(jīng)歷用小棒數(shù)數(shù)的過程，認識100以內(nèi)各數(shù)的組成，知道幾個十和幾個一合起來是幾十幾，幾個十是幾十，10個十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以內(nèi)數(shù)的順序，能正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，初步學會幾個幾個地數(shù)數(shù)2、在數(shù)數(shù)的過程中初步體會“十進制”計數(shù)法和技術(shù)黨委“百”;積累數(shù)數(shù)、認數(shù)的3、感受生活里的數(shù)及數(shù)在生活里應(yīng)用；在與同學交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗的過程中感受學習的教學重、難點教學難點：理解整十數(shù)的組成，理解幾十九添上1是多少媒體運用教學時間一課時1、復習十和二十談話：請小朋友一根一根地數(shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿呢?(數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。)那么一捆小棒是幾根?它表示一個什么?再擺一根小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆帶幾根小棒?一共有多少根?二、操作數(shù)數(shù)，認識新知1、認識幾十幾何幾十(1)初步感知幾十幾要求：請小朋友輸出二十三根小棒，擺在桌子上。怎樣擺可二十三根呢?擺好后和同桌說一說?？梢韵葦[2困是2個十，在擺3根是3個一，合起來就是二十(2)認識幾十幾和幾十現(xiàn)在要擺二十四根小棒，你會擺嗎?自己擺一擺，再同桌互相檢查一下。提問幾個十和幾個一合起來是二十四,反過來二十四里面有幾個十和幾個一追問：二十九是由幾個十和幾個一組成的擺出二十九根，再添上1根，數(shù)出是多少。(師生同時操作，數(shù)出三十)追問：二十九添上1是多少?(板書：三十)引導：三十九添上1是多少?四十九、五十九添上1呢?2、認識一百引導：我們已經(jīng)知道幾個十是幾十，幾個十和幾個一合起來是幾十幾。你能擺出八十引導：九十九再添上1根，數(shù)出多少?強調(diào)：九十九再添上1是一百。三、練習鞏固、加深認識1、做想想做做1先讓學生數(shù)一數(shù)教室里面有多少張桌子，多少把椅子交流結(jié)果2、做想想做做23、做想想做做3先看圖，再交流各有幾個十和幾個一，合起來是多少交流結(jié)果四、全課總結(jié)設(shè)計教學反思教學內(nèi)容寫數(shù)、讀數(shù)1、認識百以內(nèi)的數(shù)位順序，學會100以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確讀出100以內(nèi)的數(shù)，能說出100以內(nèi)數(shù)的組成，進一步了解100以內(nèi)數(shù)所表示的實際含義2、在認識數(shù)位的過程中進一步體會“十進制”計數(shù)方法，認識計數(shù)單位“百”;在主動探索和學會100以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法中積累會數(shù)的多與少的關(guān)系，進一步發(fā)展數(shù)感。3、在主動參與和獨立思考、嘗試的過程中，激發(fā)學教學重、難點教學重點：100以內(nèi)數(shù)的讀寫媒體運用教學時間一課時1、談話：上節(jié)課已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在請大家用小棒擺一擺提問：10個十是多少二、操作嘗試，學習新知1、認識數(shù)位和20以內(nèi)的數(shù)一樣，除了可以用小棒百出這些數(shù)，還可說明：個位滿十就向前一位進1,是1個十，所以前一位是十位。十位上滿10怎樣撥?再向前一位進1,這一位上的1顆指出：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第滿10就要向十位進1,是一個十；十位滿十就要現(xiàn)在我們認識了這里的數(shù)位，就可以學習寫數(shù)和讀數(shù)。小朋友有信心自己來擺一“0”讀數(shù)時，讀幾十時，十位上是幾就讀幾十，個位上的十位上的幾讀幾十，個位上的幾就讀幾，連起來讀成幾十幾；100的百位上是1,1、“想想做做”第1題學生認真讀題，數(shù)一數(shù)有多少個學生討論2、“想想做做”第2題寫一寫，讀一讀。討論：個位是一個也沒有怎么辦3、“想想做做”第3題學生說說圖上畫的是什么,自己在生活中見過嗎提醒學生分清73和37的區(qū)別，3.7所表示的意義不同5、“想想做做”第5題讓學生分小組開展活動，猜一猜。四、回顧小結(jié)，引導概括寫數(shù)、讀數(shù)設(shè)計教學反思教學內(nèi)容整十數(shù)加一位數(shù)及相1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能力教學重、難點媒體運用教學時間一課時1、口算3個十和2個一合起來是(),5個十和8個一合起來是()。46里面有()個十和()個一。二、自主學習，探索新知1、出示32頁情景圖。提問：30+4等于多少呢?你是怎樣想的?34-30等于小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34;34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十，還剩4個一，還剩4個一。3、解答“試一試”。談話：“34-4”你會算嗎?填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4=34中，相加的兩個數(shù)，你能給它們起個名字嗎?對了講述：兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。(邊說邊在“30+4=34分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和)提問：誰來說一說算式4+30=34中各部談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4=4里，減好前面講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。(板書：被減數(shù))減號后面的數(shù)叫做減數(shù)(板書：減數(shù))減法算式中的得數(shù)叫做什么呢?請學生試著說減法算式中的得數(shù)叫做差。(板書：差)(3)提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別?三、鞏固練習，深化應(yīng)用1、計算，說說你是怎樣想的?(1)出示圖，讓學生說圖意。(3)反饋交流。(1)讓學生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計(2)算一算兩張表中的得數(shù)。(3)反饋交流。(1)“相鄰數(shù)”是什么意思?7、“想想做做”第6、7題。(1)學生自己獨立完成。四、全課總結(jié)板書設(shè)計設(shè)計教學反思教學內(nèi)容1、通過練習，進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成和數(shù)位的知識，正確、2、培養(yǎng)運用所學知識解決簡單實際問題的能力。3、進一步發(fā)展學生的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系教學重、難點媒體運用教學時間一課時一、復習數(shù)的組成(完成練習五的第1、2題(1)學生說說圖意。(2)完成圖下的填空，進行相應(yīng)的交流。2、出示練習五的第二題，先讓學生思考，然后讓學生寫在自己的課本二、復習整十數(shù)加減法和兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十2、填表：出示練習5第四題的表格，學生先讀題，再獨立完出示練習五第5題。讓學生讀題弄清題意，說出題目里告訴我們什么,要求的是什么,用什學生獨立列式解決四、練習總結(jié)板書設(shè)計設(shè)計教學反思教學內(nèi)容數(shù)的順序1、通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順2、運用操作活動，結(jié)合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進行簡單應(yīng)3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)教學重、難點2、“單數(shù)”、“雙數(shù)”的意義。媒體運用教學時間一課時1、從36數(shù)到55,從81數(shù)到100。2、填一填：(1)3個十和5個一合起來是()。(2)。8個一和7個十合起來是().。二、自主探索，整理百數(shù)表1、激趣導入：數(shù)學王國開運動會啦!數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(出示百數(shù)表)要求同桌學生相互說一說。追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。1、各小組展示百數(shù)表。2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢!先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一數(shù)等等)再讓學生指著不同橫排說一說。進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律?斜著看呢?轉(zhuǎn)彎看呢?請筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友!3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘!老師還做了幾個“魔力框”,大家仔細觀察，在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的!投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。4、提問引導：(出示帶一個數(shù)的框)你能按照前面的表，猜嗎?四、鞏固深化，應(yīng)用拓展讓學生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的思區(qū)分比幾大的數(shù)是(),幾比()小幾的類型出示掛圖后，著重引導學生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看拓展提升出示一些數(shù)字組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀四、總結(jié)評價提問：這節(jié)課小朋友學得高興嗎?你學會了哪些本數(shù)的順序設(shè)計教學反思教學內(nèi)容比較數(shù)的大小1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方3、在學習活動中，獲得成功的體驗，進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學重、難點媒體運用教學時間一課時談話：前面我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一嗎?(指定三四人說一說)老師手里有很多小玻璃球，你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。下面請你們也抓一把小玻璃球先猜一猜有多少個，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個同學說的這些數(shù)誰大誰小呢?今天這節(jié)課我們就一起來學習比較數(shù)的大小。板書課題：比較數(shù)的大小二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知1、教學例題圖。提問：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看小松鼠和小兔比誰拾得多呢?你是怎樣想的?談話：請把你的想法先說給小組同學聽一聽(小組內(nèi)3、談話：在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數(shù)大。全班學生讀一讀算式46>38。談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎?請一試”看著計數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。(學生在書上完成并匯報結(jié)果。)說說你是怎樣想的?讓學生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比提問：我們再來看看，小白菜又給同學們提出了一個什你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)口答：四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?指定一個學生(座位號是兩位數(shù)的)說出自己的座位號。談話：他的座位號是兩位數(shù)(板書：兩位數(shù))。請座位號是兩位數(shù)的同學都站起來學生寫好后教師提問：你寫了哪三個數(shù)?誰最大(這個學生在黑板上排，其余學生裝在座位上排)個位上是6的兩位數(shù)有幾個?(順次說一說)寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小。6、游戲(排路隊)談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎?請你們每人再寫一個數(shù)。排路隊：出示路隊旗(旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊板書設(shè)計比較數(shù)的大小設(shè)計教學反思教學內(nèi)容多(少)一些、多(少)得多2、在數(shù)量比較和說明數(shù)量大小差異程度的過程中，獲得3、通過活動，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，獲得學習成功的樂趣，提高數(shù)學學習的教學重、難點媒體運用教學時間一課時了38個?！碧釂枺郝犃藢υ?，你能知道什么?四人小組交流后匯可能出現(xiàn)：38>34,34<38;小貓比小猴做的多，小猴做的比小貓少二、自主合作，探索新知1、引導：小貓比小猴做的多得多嗎?得出小貓比小猴做得多一些。提問：這句話還可以怎樣說?小組交流匯報。(小猴比小貓做得少一些)得出：小貓做的比小狗多得多，小狗做的比看圖，問：“少得多”是什么意思?學生獨立完成，再指名出示：小芳：我拍了50下。我拍的比你少一些。小明可能拍了多少下?先獨立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的?學生匯學生獨立完成,在認為合適的答案下面畫“V”。做后匯報，并說6、“想想做做”第6題比數(shù)大小的游戲，你們想不想玩?展示：小猴拿數(shù)字卡片50,小貓拿數(shù)字卡片45。提問：猜一猜小貓和小猴分別會說什么呢?同桌小朋友分別扮演小貓和小猴互相板書設(shè)計“多一些”、“少一些”設(shè)計教學反思教學內(nèi)容1、進一步熟練比較100以內(nèi)數(shù)的大小，知道什么是單數(shù)，2、通過比一比，估一估，進一步掌握比較多個數(shù)大小的教學重、難點理解單雙數(shù)的含義，學會有根據(jù)的進行選擇。掌握比較多個數(shù)媒體運用教學時間一課時請小朋友想想，我們這兩天學了哪些數(shù)學知識?(數(shù)的順序與天這堂課，我們就把這些知識進行鞏固和練習，比一比哪個小朋友學得好!1、填一填，想一想，說一說。出示課本練習六的第1題，引導學生看題，你能填出空格中的數(shù)嗎?認真觀察這幾個數(shù)，想一想，誰最接近90,為什么?那么97是接3、郵遞員送信練習六第3題，理解題意，學生獨立完成，交流結(jié)果。讓學生觀察情境圖，說說知道了什么?要求比大小，在〇里填上合適的符三、綜合發(fā)展練習1、練習六第5題接著填一填。讓學生先觀察找出排列規(guī)律。學生練(1)練習六第6題讓學生觀察情境圖，說明房子上的數(shù)是門牌號。提問：左邊的門牌你能接著數(shù)下去嗎?右邊的呢?53號在那一邊?68號呢?它們各是單數(shù)還是雙(2)練習六第7題圈一圈，讀一讀。學生獨立選擇答案四、全課總結(jié)板書設(shè)計設(shè)計教學反思教學內(nèi)容2、熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，熟練地口算整十數(shù)加、減整十數(shù)，整十的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和互合作、交流的態(tài)度。教學重、難點教學重難點：熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法媒體運用教學時間一課時1、口算獨立完成，集體訂正指名說說是怎么想的?2、在〇填上“>”或“<”二、復習數(shù)的含義和讀寫1、數(shù)位、數(shù)數(shù)練習(1)、復習題第1題(2)、復習題第2題(3)復習題第3題(4)復習題第4題引導學生看鐘面(5)復習題第5題讓學生集體說一說。個位上是5的數(shù)、個位上是0的數(shù)，十位上是5的三、復習數(shù)的大小1、數(shù)的大小比較(3)復習題第8題，讓學生說一說，選擇(4)復習題第9題這是開放題，只要在65-70之間都是對的。(5)復習題第10題四、知識拓展1、復習題第11題五、復習總結(jié)這節(jié)復習課你進一步明確了哪些內(nèi)容?復習中你有哪些收獲和體設(shè)計教學反思教學內(nèi)容1、能用學過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物教學重、難點教學重難點：培養(yǎng)估計意識，提高估算能力媒體運用教學時間一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣講述：數(shù)的王國里住著我們已學過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都書：我們認識的數(shù))它們經(jīng)常跑到我們的生活中二、活動探究，解決問題講述：這些同學可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎學生在小組內(nèi)說完后組織學生交流，盡可能地讓學講述：同學們說得真好，只要細心觀察，你還會提問：誰來告訴我，你今年幾歲了?自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個人的年齡?(先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的說，當每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的同學聽，最后再請兩名學生講述：同學們說得都很好，可見你們平時對自己的家里人都很關(guān)心。下面，我們進行一個智力小測試，比比誰最聰明。(出示第二幅圖)提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個人，今年6是誰?還可能是誰呢?右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有講述：接下來我們進行一個猜一猜的游戲，這個游戲需要小組長組員的任務(wù)是按照老師的要求進行操作，小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。(1)請每個同學抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒?(2)再請同學們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒?估計得怎樣呢?把手中的花生米數(shù)一數(shù)。提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家?(教師在表中板書三名學生說出的(3)講述：抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，這是為什么呢?請小組同學討論一下。小結(jié)：因為一?；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍?，所以一把花生米的粒數(shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。(4)講述：請同學們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺得一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多還是少?(指名說)你估計一下大約有多少粒?估計好了以提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。你覺(出示第四幅圖)提問：這幅圖畫的是什么地方?圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)?如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)之外，你還起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎?10分鐘后我們回教室匯報。講述：這節(jié)課我們就上到這兒，同學們的表現(xiàn)都非常好。設(shè)計教學反思教學內(nèi)容口算整十數(shù)加、減整十數(shù)1、理解和掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法，并能比較熟練的口2、經(jīng)歷探索整十數(shù)加、減整十數(shù)計算方法的過程，體會3、在學習過程中能積極思考、交流、傾聽，體會學習的成功，提升學習數(shù)學的自信教學重、難點媒體運用教學時間一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看!(出示實物糖球，左手三串，右手兩串)。2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的?右二、自主探索，合作交流1、教學例題。個?)求一共有多少個糖球用什么方法計算?怎么列式?可以用學具擺一擺，可以結(jié)合以前學過的知識來想一想，也可以和周圍的同學討小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書(學生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因為3+2=5,所以30+20=50。)談話：我們學習了整十數(shù)加整十數(shù)，(板書課題)同學們的算顯示以下情境小蘿卜：我是十個十個地數(shù)，30,在數(shù)兩個十，是小蘑菇：3個十加2個十得5個十，是50。小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算2、教學“試一試”。提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來教師根據(jù)學生的回答板書；30-20=10。提問：計算時你是怎樣想的?誰愿意說給大家聽。(學生可能以30-20=10;也可能說3個十減2個十是1個，就是10。)小結(jié)：同學們自己動腦思考并與同學合作，學會了一些整十數(shù)加、減整十數(shù)的計學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算讓學生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己談話：請大家看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40,媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連談話：請看第5題，我們來做開火車的游戲。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎，“想想做做”第3、6題。四、全課總結(jié)這節(jié)課同學們積極思考，并與小伙伴討論，學到了很多板書設(shè)計口算整十數(shù)加、減整十數(shù)設(shè)計教學反思教學內(nèi)容口算兩位數(shù)加整十數(shù)、1、學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)算法的過程，理解幾位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的區(qū)別發(fā)展學生的思考力3、發(fā)展解決簡單的實際問題的能力和合作交往的能教學重、難點媒體運用教學時間一課時1、口答(數(shù)的組成)算70+2你是怎樣想的?70+20呢?二、動手動腦，探討新知(示圖)1、教學45+30談話：今天停車場里開來了幾輛汽車。這是大客車、小客車輛車有多少個座位嗎?求：大客車和小客車一共有多少先擺4個十5個一是45,再擺3個十是30,合起來是7在十位上撥4顆珠子，個位上撥5顆珠子是45,再在十位上評價總結(jié)：說的很好!加30就是加3個十，這3顆珠子要撥在十位上。4個十加3個十得7個十.7個十和5個一合起來是如果我們現(xiàn)在不擺小棒，也不用計數(shù)器，你準備怎樣算45+30呢?板書40+30=7070+5=75總結(jié)：其實無論是擺小棒還是撥算珠，我們都是先算40+30等于70,再算70+5等我們一起讀一讀。45+3等于多少?讓我們用小棒或計數(shù)器擺一擺，撥一撥。三、鞏固新知追問：在計數(shù)器上撥26+20和26+2有什么不同?在計數(shù)器上撥52、想想做做第2題學生獨立完成并比較交流3、想想做做第3題四、全課總結(jié)設(shè)計教學反思教學內(nèi)容問題3、通過探求問題解決的活動，體驗自己思考、探索的成果，獲得學習成功的體驗；感受數(shù)學知識可以解決生活里的實際問題，提高學好數(shù)學的教學重、難點教學重點：理解“求原來有多少”這類實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正媒體運用教學時間一課時一、創(chuàng)設(shè)游戲，激趣導入1、師生談話：師：想要的小朋友坐端正了，開動你的小腦筋。誰今天上課認真聽講，積極舉手2、師生活動(準備10個笑臉胸針放在一個盒子里)物全部抓光)師：現(xiàn)在盒子里還有禮物嗎?盒子里的禮物被分成了幾部分?把這兩部分加(合)起來就是原來盒子里的笑臉個數(shù)了。)部分合起來。(師將抓出的笑臉放回盒子里)4、談話：小朋友們還想不想得到老師的禮物，(想)今天我單實際問題，愛動腦筋的小朋友老師還要給他獎勵的。二、主動思考，探索新知師：同學們，今天，可愛的小猴子皮皮將和我們一起學習新的數(shù)學知識，咱們來比一比誰學得更好一些。有沒有信心?師：看，猴媽媽帶著皮皮正在做什么?(摘桃子。)師：猴媽媽說：已經(jīng)摘了23個桃子了提問：小猴沒有采完桃子，仔細觀察，樹上還剩幾個桃(猴媽媽帶小猴去摘桃子，已經(jīng)摘了23個，樹上還剩5個。)師：誰還能再來說一說。小猴提出了這樣一個問題：樹上原來有多少個桃?你能解決么?誰能用一句完整(猴媽媽帶小猴去摘桃子，已經(jīng)摘了23個，樹上還剩5個，樹上原來有多少個桃?)(指名學生反復說這個問題，全班齊說。)2、解決問題。(原來就是桃子沒有摘下之前。)師：現(xiàn)在桃子被分成了幾個部分?是哪兩個部分?要求原來的桃子，我們就要談話：誰能完整的來說一說，怎樣求原來有多(把已經(jīng)摘下來的部分和樹上還剩下的部分合起來，就是樹上原來有多少桃子。)師：為什么用加法計算，你是怎樣想的?(要求兩部分合起來，所以用加法計算。)師追問：23表示什么?5表示什么?28呢?誰能完整的來說一說。師小結(jié)：把已經(jīng)摘下的23個桃子，和樹上還剩的5個合起來就是樹上原來的桃(再次出示)師：(我門以前已經(jīng)知道算式列完之后要有單位名稱際問題后，小朋友都要自己在得數(shù)后面寫上單位名稱。)那么,算式寫好之后我們要在它的后面打上括號寫出單位名稱(邊說邊在算式后面打括號)解決實際問題時，除了要在得數(shù)后面寫單位名稱，還要回答題目里的問題，以后在求出結(jié)果后，都要口頭回答，這叫口答。題目怎么生答：樹上原來有28個桃。(指名學生口答)(課件出示這句話)師：檢查一下，想的對嗎?算的呢?4、小結(jié)：今天我們學的求原來有多少的實談話：在我門的生活中這樣的例子還有許多，讓我們一起去游樂園師：你想不想知道他門拼得怎么樣了?(課件出示小男孩的一句話：已經(jīng)拼好了21塊)看到了什么?師：你還看到了什么?還剩3塊沒有拼。獨立完成在書上)生：21+3=24(塊)3+21=24(塊)(老師根據(jù)學生回答出示算式)師：請小朋友們仔細觀察，已經(jīng)知道什么條件，要師：這12是怎么來的?(數(shù)出來的)要求學生把12寫在盤子下面，若有學生寫了給予表揚生：12+4=16(個)4+12=16(個)口師：生活館里還發(fā)生了一件有趣的事情我們一起去看看吧!(兩個小朋友在養(yǎng)蠶)出示：(1)玲玲養(yǎng)了36條蠶，兵兵又送給她10條。玲玲現(xiàn)在有多少條?(2)玲玲養(yǎng)了36條蠶，送給兵兵10條。玲玲現(xiàn)在有多少條?請學生自己默念，邊看邊思考：這兩道題有什么相同之(三)我是小判官(四)智慧屋，拓展練習最后老師還要帶大家到智慧屋里去轉(zhuǎn)裝，看看誰能贏得智慧之星的稱號!師：咱們一起來讀讀這個題目四、總結(jié)評價通過今天的學習你有什么收獲?小結(jié)：我們學習了求原來有多少的實際問題，就是要把已經(jīng)用去的和還剩的合起來，用加法。列式計算后還要寫出單位名稱，還要口答求被減數(shù)的簡單實際問題設(shè)計教學反思教學內(nèi)容1、通過練習進一步熟練掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。提高運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力2、通過練習能說明和歸納相應(yīng)的口算過程，逐步形成口算技巧，提高口算能力。3、在正確口算的過程中獲得成功的體驗，提高數(shù)學教學重、難點媒體運用教學時間一課時1、算一算，比一比，說一說。(練習七第1題)2、先估算，再計算。一說，估算的時候要注意什么?然后再讓學生獨立計小結(jié)；估計時既要看清要加的數(shù)是整十數(shù)還是一位數(shù)，還要看清兩位數(shù)的十位、小朋友們，不計算你能比出兩邊的大小嗎?47+2與47+20,怎么比?同樣是47,要加上的數(shù)大和就大，要加上的數(shù)小和就小。47+2得四十幾，47+20得六十幾。二、解決實際問題1、出示課本練習七的第4題，指名讀題，全班齊讀。怎樣列式呢?要求學生獨立列式填空。交流結(jié)果2、練習七第5題，集體讀題，理解題意，獨立列式，完成交流思考三、全課總結(jié)設(shè)計教學反思教學內(nèi)容數(shù)(不退位)1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)(不退位)的計算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)2、能用減法解決生活中一些簡單的問題，進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)3、進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情和積極思考、動手實踐并與同學合作探究的學習習慣。教學重、難點教學重難點：掌握兩位書減整十數(shù)和兩位十減一位數(shù)(不退位)的計算方法，能比較兩位數(shù)減整十數(shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計算過媒體運用教學時間一課時1、口算：2、指名說碩6+20和36+2這兩道題是怎樣計算①同學們，45-30=?請你們開動小腦筋，如果喜歡借助學具第一種：用擺小棒或撥算珠的方法來計算。在學生交流時第二種：想30+(15)=45第三種：把45分成40和5,40-30=10,10+5=154在第三種算法的基礎(chǔ)上整理出一般計算方法。剛才某某同學利用數(shù)的組成，把新口算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的口算，這種方法是我們2、出示情境圖。(2)車上一共坐了多少人?(3)用什么方法計算?怎樣列式?板書：45-3=()(4)你想怎樣算?先考慮考慮，想好了跟好朋友說一說?3、比較45-30和45-3在計算方法上的相同(1)這兩道題在計算方法上有哪些相同點與不同點呢，請你們仔細觀察觀察，相(2)分組討論、交流、補充，歸納出兩題的異同1、“想想做做”第1題，用算珠撥一撥，并說四、課堂總結(jié)同學們，今天學得都很認真，肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說給大家聽聽嗎?設(shè)計教學反思教學內(nèi)容練習教學重、難點媒體運用教學時間一課時一、揭題今天，我們上一節(jié)練習課。(板書：練習)1、算法練習(1)、我們上一節(jié)課學習了兩位數(shù)減一位數(shù)，整十數(shù)，同學們還記得怎樣算的?(2)、48減3、48減30分別先算什么?為什么這樣算?2、第4題先幫著算一算。再看-4的青蛙，算一算。我們下面比一3、第5題小朋友通過合作幫小青蛙解決了難題，老師下面要檢查小朋友的個人計算能力怎有些算式正站在圓圈的兩邊，讓我們比大小呢!老師要提個要求，前用眼睛看用腦子想，比出大小。最后一題你算一算。(組織集體訂正)(獨立完成后集體訂正)設(shè)計教學反思教學內(nèi)容求減數(shù)的簡單實際問題1、結(jié)合具體情境理解求去掉多少這類實際問題中條件與問題的聯(lián)系和解決問題的方教學重、難點教學重點：解答求去掉多少即求減數(shù)的減法簡單實際問題媒體運用教學時間一課時看圖提問題(出示圖)小猴上次從果園里采到桃之后，回家就和小伙到筐子里看一看。從圖中你知道了什么?問的什么?二、自主交流，探索新知1、自主探索怎樣求出吃掉了多少個桃?把你的想法和同學說一說。如果有的同學還想不懂，我們一齊來畫圖研究，題目中告訴我們什么?我們張紙條，蓋住的就是28個桃(板書)這28個桃吃完了嗎?還剩幾個?(揭去后一段紙條，露出剩下的6個桃。)讓我們解決什么問題?指一指求哪一部分的個數(shù)?(寫?)現(xiàn)在知道該怎樣計算了嗎?誰能說出算式?(板書：28-7=21(個))談話：28減7等于21中，算式中的28表示什么?7表示什么來說一說怎樣求去掉的個數(shù)?這就是這節(jié)課我們要學習的“求去掉多少的實際問題?！?板書)解決這類問題，只要從總數(shù)里去掉剩下三、鞏固提高(完成“想想做做”)1、做“想想做做”第1題啟發(fā)：原來有27只小船，劃走一些后分成了哪兩個部分?求劃走了多少只可以怎樣想?和同桌說說想法。交流：你是怎樣想的?用什么方法計算?交流解法，說說各個數(shù)的意思，再說說算式2、做“想想做做”第2題讓學生自己讀題，再把問題和條件連起來說一說。3、做“想想做做”第3題讓學生自己讀題，再把問題和條件連起來說一說。指導讀題，讓學生填寫算式和單位名稱，指名板四、歸納總結(jié)談話：通過剛才的練習，同學們對求去掉多少的實際問題又有了進一步的理解，板書設(shè)計教學反思教學內(nèi)容練習八(1)納相應(yīng)的口算過程，發(fā)展初步的思維能力。3、獲得掌握口算方法和能正確口算的體驗，逐步發(fā)展數(shù)學學習自信心；體會計算在解決問題中的應(yīng)用，初步感受數(shù)學的應(yīng)用價值，培養(yǎng)初步的數(shù)學應(yīng)用意教學重、難點教學重難點：熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的算法，熟練口算。媒體運用教學時間一課時揭題：今天我們上一節(jié)練習課(板書：練習八)二、復習我們已學習了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的算法請你們先說說67減5怎么算的?和你的同桌說一說。67減50怎樣算的?同桌相互說一說。比較67減50與67減5在算法上有什么不同?小結(jié)：算幾十幾減幾時，用個位上的幾減幾；算幾十幾減幾十時，從幾十里面減二、鞏固練習1、第1題引導：你能計算第三組的得數(shù)嗎?提問：第一組里計算減3和減30時，有什么不同?第二組指出：兩位數(shù)減一位數(shù)時，幾要從個位上減，幾個十要2、第2題依次口算“-2”得數(shù)，再用卡片“-30”讓學生依次口算。1、第4題四、回顧練習，總結(jié)收獲板書設(shè)計設(shè)計教學反思教學內(nèi)容練習八(2)1、通過練習進一步掌握算法，能正確計算兩位數(shù)加減整十數(shù)和一位數(shù)，理解有關(guān)加2、通過練習逐步形成口算技能，提高口算能力，促進數(shù)義說明解決相應(yīng)簡單實際問題的思考過程，發(fā)展初步3、在練習中獲得正確計算的成功體驗，逐步發(fā)展數(shù)教學重、難點媒體運用教學時間一課時二、鞏固性練習1、明晰算法，形成結(jié)構(gòu)1)出示兩組題2)比較練習提問：豎著看，第一組屬于哪一類計算?要先提問：豎著看，第二組屬于哪一類計算?要先2、第5題小朋友的算法掌握得很好，現(xiàn)在請你們完成第5題。3、第6題豆子老師看小朋友完成得很好，也想請教大家一個問題鎖。請你們連一連。三、發(fā)展性練習1、第7題同學們算了這么多題目，請你們再估計一下這些算怎么估計呢?(出示：30+16)看30+16,可以怎么想?(學生說)剩下的題得數(shù)能不能估計出來?請你們連一連。2、第9題讓學生看表，看懂3種商品，說說知道什么、求什么。提問：其余兩種商品各知道了什么條件，求的什么問題比較：這3個問題的條件和問題有什么不同?“同一本童話書”你能知道什么?誰看的頁數(shù)多?四、練習總結(jié)設(shè)計教學反思教學內(nèi)容數(shù)1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進位、不退位)筆算方法的過程，能用豎式正2、經(jīng)歷探索筆算方法的過程，感受探索方法的不同策略教學重、難點媒體運用教學時間一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣談話：我們少年兒童是祖國的花朵，得到家庭、學校和社會所學校的一年級學生正乘汽車準備到全國著名的景點青海1、教學例題出示情境圖提問：你能從圖中看懂什么?你能提出什么問題?想好之后在自己的小組里互相說說，然后各小組推選一名代表說一說。在掛圖下出示“兩輛車上一共坐了多少人”的數(shù)學問題，學生連起來讀掛圖中的學生自己獨立思考，再同桌討論，然后進行小組交流，最后指名說說想法，達成提問：你們能不能借助自己的學具或者利用已有的知識談話：請同學們回想一下，剛才你們用小棒計算時，把4捆和根和1根合在一起；用計數(shù)器計算時，40和30都撥在十位上。有的同學心中想的算法是先算40+30,再算5+1。想講述：在計算加法時，必須個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相加的數(shù)相加。這樣的算式，除了用同學們剛才提到的幾種方法計算以外，還可以用提問：同學們能從這個豎式中看出什么?(個位和個位對齊，十位與十位對齊)談話：個位與個位對齊，十位與十位對齊，也就是相同數(shù)位然后針對學生試算情況，讓學生說說計算順序，對于先2、教學“試一試”談話：根據(jù)我們剛才學習的用豎式計算加法的方法，你能用豎學生試算，然后同桌交流，教師巡視，最后請一名學生提問：列豎式計算加、減法時要注意什么?小組討論后指名發(fā)小結(jié)：在用豎式計算加、減法時，必須把個位與個位對齊，十位與十位對齊，然老師讀題目要求，學生自主觀察題目，作出判讓學生觀察插圖，把對話和問題連起來讀。各自列式計算，指名板演，全班共同訂正。各自看圖填空。全班共同訂正。四、總結(jié)評價，點撥學法今天這節(jié)課同學們學得非常認真，,現(xiàn)在同學們再回顧這節(jié)課所學的知識，想一想怎樣用豎式計算加、減法?板書設(shè)計教學反思教學內(nèi)容求兩個數(shù)相差多少的實際問題1、在結(jié)合具體情境探求問題解決的過程中，理解求兩數(shù)相差多少的實際問題里的數(shù)量關(guān)系，掌握解決此類問題的方法，能正確列式解答。2、能用探索到的方法解決生活中的實際問題，并在解決問題的過程中培養(yǎng)學習數(shù)學的情趣和數(shù)學應(yīng)用意識。3、通過探求問題解決的活動，體驗自己思考、探求的成果，感受探索學習的成增強學好數(shù)學的信心。教學重、難點教學重點：探究新的解題方法，列出減法算式求兩樹相差多少。媒體運用教學時間一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引導探究要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個學具盒內(nèi)抓一個花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比一比，誰談話：小紅和小明也進行了抓花片的游戲。(出示掛圖)從圖中你能解決什么問題?(A、他們一共抓了多少個花片?B、誰抓的花片多，多多少個?………)如果老師有很多很的花片，我們也用排一排的方法利用排成的花片引導學生想一想：哪些是多出來的花片?多出來的5個花片是怎通過觀察，讓學生感悟到從13個里面去掉8個，剩下的5個就是紅花片比藍花片談話：同桌小朋友再抓幾次比比看，看誰抓得多，多幾個。指定小朋友匯報活動情況，要先說一說哪種花片多，談話：游戲結(jié)束了，我們一起去學校的合唱隊看一看，他們排練得可認真啦!出示掛圖提問：從圖中你讀到了哪些信息?要解決哪些問題?同桌相互交流。出示學生提出的問題：A、女生比男生多幾個人?B獨立解決問題。然后四人小組交流自己在解決問題時是怎樣想的小結(jié)：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，這兩個問題都可以說成(2)各自在書上解答。交流。你是怎樣算的，為什么這樣算?你還能解決什么問題?(3)聯(lián)系實際想一想，小豬會比小兔跳得快嗎?讓學生讀題，在填寫解題的算式。(指明兩人板演)比較：這兩題條件和問題有什么不同?為什么用的算法也不同?追問：今天學習的兩個數(shù)量比較，求多多少和少多少的問四、總結(jié)評價，學會運用談話：小朋友，今天我們學到了哪些本領(lǐng)?你能聯(lián)系實際生較一下它們的多少嗎?同桌之間相互交流，你會用什么方法解決比較兩個數(shù)量多板書設(shè)計求兩個數(shù)相差多少的實際問題設(shè)計教學反思教學內(nèi)容1、進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，理解簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系，認識求兩數(shù)相差多少簡單實際問題的不同方法，能正2、通過練習體會筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的相同點，提高筆算加減法的運算能力發(fā)展初步的思維能力，積累分析簡單實際問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能3、體會咋數(shù)學學習過程中的進步，逐步發(fā)展數(shù)學學教學重、難點教學重點：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，求兩數(shù)相差多少的簡教學難點：理解求兩數(shù)相差多少的簡單實際問題媒體運用教學時間一課時二、練習出示插圖：從圖上讀懂了什么?問題是什么?用什么方法計算?為什么?出示插圖：從圖上讀懂了什么?問題是什么?用什么方法計算?為什么?出示插圖：從圖上讀懂了什么?用什么方法計算?為什么?學生再在小組中說一說。(1)出示第12題，提問：這道題告訴我們什么?(桌子40張，椅子4把，有48人來開會。)提問：求什么?有幾個問題?是哪幾個問題?(再搬幾張桌子?再搬幾把椅子?)(2)學生列式計算后集體交流，并說說你是怎樣想的?出示情境圖：從圖上知道了什么?問題有哪些?第一個問題用什么方法計算?第二個問題用什么方法計算?為什9、第10題：出示一組算式：99-18=81設(shè)計教學反思教學內(nèi)容復習(一)1、通過復習兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算的算法整理，進一步鞏固兩位數(shù)加整十數(shù)、2、通過復習進一步提高學生解決實際問題的能力、提高學生的分析能3、培養(yǎng)口算和按規(guī)則筆算的良好學習習慣。教學重、難點教學重難點：復習鞏固兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)媒體運用教學時間一課時先學生直接寫得數(shù)，再集體訂正比一比上下兩題在計算時有什么相同的地方和不同的地方?老師先說明題意：先把兩片葉子上的數(shù)相加算出和，再要求學生在2分鐘之內(nèi)完成，并要求做完后檢查，養(yǎng)成87-30O872+2同桌兩位學生互相說說每題的得數(shù)是幾十多?板書設(shè)計設(shè)計教學反思教學內(nèi)容復習(二)1、理解求兩數(shù)相差多少的實際問題里的數(shù)量關(guān)系，掌握解決此類問題的方法，能正2、通過復習進一步提高學生解答實際問題的能力，提高學生的分析能3、通過探求問題解決的活動，體驗自己思考、探求的成果，感受探索學習的成功教學重、難點教學重、難點：提高學生解答實際問題的能力，提高學生媒體運用教學時間一課時一、復習二、綜合練習1、第7題出示第7題的圖，仔細觀察，把說的話和提的問題連起來從圖上你讀懂了什么?應(yīng)該怎樣計算，為什么這樣算?2、第8題出示第8題的圖，觀察，把說的話和提的問題連起來從圖上你讀懂了什么?應(yīng)該怎樣計算，為什么這樣算?(指名說說)3、第9題：(出示情境圖)了多少棵花?)(2)學生獨立列式計算，后集體交流：你是怎么想的，為什么這兩個問題的算法4、第10題：指名學生說一說。5、第11題：(1)圖中告訴我們什么?(2)分小組討論，然后全班交流。(老師把提出的問題寫在黑板上，學生一起解答。)板書設(shè)計教學反思教學內(nèi)容認識元、角、分(一)1、在具體情境中認識人民幣，能識別1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分時人民幣2、經(jīng)歷人民幣的識別過程，體會1元以內(nèi)各種人民幣的幣值，通過簡單培養(yǎng)簡單的換錢、算錢、付錢的技能，發(fā)展多角度的思3、學生通過積極參與學習活動，參與小組的交流，體驗主動學習的作用，發(fā)展主動學習、合作交流的意識；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛護教學重、難點教學難點：認識元、角、分之間的進率，知道1元=10角，1媒體運用教學時間一課時對了，錢在每個國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元，英國你知道我們國家的錢叫做什么嗎?(人民幣)們就來認識元、角、分。(板書課題)識的人民幣?你是怎樣認識的?有的學生拿的是1張1元紙幣，有的學生拿的是1枚1元硬幣，還有的學生紙幣、用同樣的方法認識5角、2角、1角和5分、對學生進行愛護人民幣的教育：人民幣是受法律保護的。小朋友應(yīng)該愛護人民幣不要在上面亂涂亂畫，更不能在上面寫上自己的名字。小朋友們，你們愿不愿意做守法的小公民呢?3、練一練。(課件展示例題情境圖)(1)玩具店里有鋼筆、計算器、練習本等(2)還有兩個小朋友在買東西。(3)鋼筆的價錢是5元，計算器的價錢是20元，練習本的價錢是1元等怎樣付1元錢?讓學生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個小朋友在講臺1角的、2個5角的、5個2角的、1個1元的等等。(課件展示，豆豆說：“我付10角可以嗎?”)學生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來教師用1元分別和不同的學生換5角、2角、()張2角可以換1張1元；1張1元可以換()張1角。2、同桌互相換零錢，活動1分鐘。(教師巡視輔導)課件呈現(xiàn)：羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4角，誰想買郵票?你打算怎樣付這8角錢?有誰和他賬。其余的小朋友準備好1元人民幣來買你學生活動2分鐘，對表現(xiàn)好的小朋友進行鼓勵表5、延伸練習。小朋友，這節(jié)課你有什么收獲板書設(shè)計設(shè)計教學反思教學內(nèi)容認識元、角、分(二)1、在具體的識別人民幣的活動中，認識1元以上面值的人民幣，能按要求數(shù)出人民2、經(jīng)歷人民幣的識別、模擬兌換和人民幣計算的活動，初步體會1元以上各種人民3、積極參與學習活動，發(fā)展主動學習的意識，能主教學重、難點教學重點：認識1元以上的人民幣媒體運用教學時間一課時上一節(jié)我們1元以內(nèi)的人民幣，知道了1元=10角，1角=來認識面額較大的1元以上的人民幣。(板書課題：認識元、角、分)1、出示例題圖提問，你認識這些人這些人民幣嗎?自己先說說看2、老師介紹一些有關(guān)人民幣的知識。人民幣正面左上角印的是國徽，新版10元、20元、50元、我們應(yīng)該愛護它3、剛才我們已經(jīng)認識一些1元以上面值較大的人民幣有哪些?4、完成“想想做做1”學生獨立完成，集體交流5、完成“想想做做2”先指名說一說題意，然后獨立做題，集體交流時說說三張人民幣的總面額是怎么學生獨立完成，交流時要說說怎么想的?(如100里面有元的人民幣可以換2張50元的人民幣。)1)出示第6題圖，仔細觀察圖中告訴我們什么?2)提問：小男孩付出多少元?他需要買什么?找回了多少錢?一個足球多少錢?1)出示第6題圖，說說圖上畫了些什么?分別多少元?2)學生討論兩個問題，獨立列式計算板書設(shè)計設(shè)計教學反思教學內(nèi)容1、通過練習進一步認識元、角、分之間的關(guān)系，能根據(jù)元、角、分之間的進率進行單位間的簡單換算，比較不同單位表示的錢數(shù)的大小。能進2、通過具體購物情境，體會購物的總錢數(shù)和購物的數(shù)量3、體會元、角、分在生活里的廣泛應(yīng)用，感受人民幣的實際價值；培養(yǎng)獨立思考、教學重、難點教學重點：元、角、分簡單換算和應(yīng)用教學難點：理解購物實際問題的數(shù)量關(guān)系媒體運用教學時間一課時一、回顧引入1、回顧舊知提問：這單一已經(jīng)認識了人民幣的那些知識?小朋友真棒!為了鞏固和應(yīng)用小朋友已經(jīng)掌握練習有關(guān)元、角、分的知識。(板書課題)二、基本練習1、再現(xiàn)就知提問：1元人民幣可以換幾張1角的?可以換(板書：1元=10角)如果用分幣來換，幾分可以換成1角?(板書：1角1角2分和1元2角哪個錢多?3、做練習十第1題學生獨立完成在課本上。交流結(jié)果，集體訂正，指名說說各指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知三、應(yīng)用練習1、做練習十第3題指出：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如2、做練習十第4題3、做練習十第5題學生觀察情境，說說知道了什么,求什么問學生獨立列式計算。組織交流算式和得數(shù)，要求學生口答，并提問：計算牛奶的5、做練習十第7題提問：小寧買了什么?就要多少錢?如果付的都是1四、練習小結(jié)2、介紹“你知道嗎?”板書設(shè)計設(shè)計教學反思教學內(nèi)容小小商店1、通過綜合應(yīng)用及實踐活動解決“購物”里的簡單問題，加深對人民幣及其價值的認識；能在模擬購物活動中成功“購物”,能正確計算購2、學生通過實踐體驗購物的過程，體驗生活里的數(shù)些問題，發(fā)展學生應(yīng)用數(shù)學知識的能力，培養(yǎng)初步的社3、在參與實踐活動的過程中，產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感和對數(shù)學實踐活動的興趣，增教學重、難點教學重點：使學生初步知道買商品怎樣付錢教學難點：根據(jù)自己的需要、物品的價格來購買物品媒體運用教學時間一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，明確問題1、情趣導入。(掛圖出示：:小叮當站在店里高興地接待顧客，身后是許多的商品。)2、提出、解決問題。(1)唐老鴨：小叮當，我想買一個地球儀和一個鉛筆盒。提問：誰能幫助小叮當想想要收多少錢呀?指名回答。(2)加菲貓：小叮當，我要買一本字典和一個書包，可我今天帶的都是十元人民幣，我大約要付幾十元?引導學生根據(jù)這個問題提同樣問題并請同桌同(3)白雪公主：小叮當，我就帶了30元錢，我想買一個小熊貓和一個布娃娃，夠不夠?學生思考后回答，要求說說是怎樣想(4)海爾兄弟：小叮當，我們有50元錢，買貨架上的物品，最多能買幾件?談話：我看，這是聰明的海爾兄弟故意要考考小叮當，同學們，我們小組討論討二、組織學生進行購物活動1、進行分工。談話：剛才同學們幫助小叮當解決了那么多的問題，現(xiàn)在小叮當想請一些同學到教師將學生分成售貨員和顧客，并為售貨員談話：剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購物的，想想我們在3、學生進行活動。學生到課前準備好的玩具柜臺、學習用品柜臺、日常用品柜臺進行購物活動，教師也要參與到活動中，整個活動要體現(xiàn)出開放性。學生可以根據(jù)實際情況提出各種各樣的問題(包括數(shù)學問題和實際生活問題),如果自己伴或老師商量、討論。教師一方面要注意觀察學生提出了哪些問題，同時引導顧客向售貨員提出不同的問題，也幫助售貨員向顧客提一些問題，另一方面要在學4、匯報討論?；顒咏Y(jié)束后，組織學生進行匯報，并對出現(xiàn)的問(1)教師先請幾位學生匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下這種解決問題的方法是(2)請幾位顧客進行匯報：你原來有多少錢?買了哪些物品?一共用了多少錢?現(xiàn)在還剩多少錢?讓同學判斷算得對嗎?三、活動總結(jié)談話：今天小叮當百貨商店可真是生意興隆。聽小叮當?shù)脑挘褐x謝大家，通過今天發(fā)生的事，使我懂得以后要善于觀察，勤于動腦，好學好問，這樣再也不會被別人提出的問題板書設(shè)計小小商店設(shè)計教學反思教學內(nèi)容1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)的計算方法的過程，掌握教學重、難點媒體運用教學時間一課時1、示卡片口算。(每小組有類似一套口算題，由小組長組織本組同學進行練習)二、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入片嗎?誰能根據(jù)圖中三個小朋友各畫畫片的張數(shù)，提出一些用加法計算的問題嗎?2、師把算是呈現(xiàn)在黑板上：3、問：哪個算式已學過，點名直接說得數(shù)解答。9+24+6留到課后學習。今天我們一起來解決：24+6=()24+9=()三、合作學習，探索新知教學例1:24+6=?1、朋友，這道算式，你會算嗎?先算什么?發(fā)現(xiàn)什么?該怎么辦?學生嘗試，不會算的學生可以用小棒擺一擺，想想該怎么算?老師巡視，個別指2、小組討論：6+4滿10,該怎么辦?問：誰是直接通過口算算出得數(shù)的?誰是通過小棒得出結(jié)果的?各自說說各自的算八③生共同小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)要注意應(yīng)先把什么位上的數(shù)相加。碰到個位上相加④試一試(補充)2、小組交流：通過操作后，你想怎樣計算?3、集體交流：結(jié)合操作，理解算理。老師配合學生語言和動作板書算式。3(1)小組討論；以上方法你認為哪一種比較簡便?你喜歡哪一種方法?(2)閉上眼睛想想：在小組里輕聲說說你喜歡的比較簡便的方(3)小結(jié)重點：像這類題，個位相加滿10該怎么辦?用誰加整十數(shù)?(4)試一試。(獨立計算，小組內(nèi)交流自己的算法)四、鞏固練習(1)學生獨立填一填、算一算。(2)集體交流：算的過程。2、第2題(1)學生獨立做。(2)獨立觀察，在每一組題中，你發(fā)現(xiàn)了什么?思考：為什么?(3)小組討論：從每組題中，你悟出了什么?(1)下面()里可以填幾?46+()=5()(2)根據(jù)今天學的知識，你能任舉一個算式嗎?五、總結(jié)揭題1、這節(jié)課你學會了什么?怎么學會的?2、板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)。六、實踐運用小朋友能用所學的知識幫助老師解決問題嗎?板書設(shè)計設(shè)計教學反思教學內(nèi)容練習十一(一)1、通過練習進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的口算方法，并能正確、熟練地口2、通過練習促進數(shù)感的發(fā)展，能說明解決相應(yīng)簡單實際3、逐步發(fā)展數(shù)學學習的信心，培養(yǎng)初步的數(shù)學應(yīng)用意識。教學重、難點教學重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的教學難點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的媒體運用教學時間一課時一、復習。1.口算題：練習十一(1)]1.練習十一第1題(都是兩位數(shù)加一位數(shù)，第一題是不進位加法，第2題是進位加法，因此十位上的數(shù)比原來多1。)2.練習十一第2題。老師可以將第2題做成道具，改動要加上的一位數(shù)，3.練習十一第4題。(1)出示第4題，老師說明題意：在括號中選擇一個正確的得數(shù)，(2)獨立完成，集體交流時說說你圈的是哪個數(shù)?另一個得數(shù)錯在哪里?今后計算時要注意些什么?4.練習十一第5題。12題口算，要求學生在2.5分鐘內(nèi)完成，集體交流，統(tǒng)計全對人數(shù)，對做得又對又快的同學給予表揚，并指導學生分析錯題，指導學設(shè)計教學反思教學內(nèi)容練習十一(二)1、通過練習進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的口算方法，并能正確、熟練2、通過練習提高口算能力，在探索規(guī)律的過程中發(fā)展觀3、在增強口算能力的同時，發(fā)展數(shù)學學習的自信心，獲得正確計算的成就教學重、難點教學重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的媒體運用教學時間一課時一、復習。獨立完成，集體訂正3.導入新課今天我們繼續(xù)上一節(jié)練習課。[板書：練習十一(2)]1)先估算，說出每道題的得數(shù)是幾十多，說說你是怎樣估計的?2、練習十一第11題。(1)出示第12題，指名說圖意，說說這道題已知什么?求什么?(2)學生獨立完成，集體交流時說說用什么方法計算?為什么?板書設(shè)計教學反思教學內(nèi)容1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)口算方法的過程，發(fā)展解決問題的策略，能比2.學會兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法，理解算理，能夠正3.讓學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學教學重、難點媒體運用教學時間一課時1.(計算機顯示例題畫面)引入：有三位小朋友做了些畫片，他們分別有多少張畫片?你能根據(jù)這三個條件，提出用減法計算的問題并列出算式嗎?隨著學生的談話：在這三個算式中，哪個算式我們已經(jīng)學過?30-8、33數(shù)?你們會計算嗎?這就是我們本節(jié)要學習的兩位數(shù)減一位數(shù)。(板書課題)二、合作學習，探索新知(1)30—8等于多少?想想看，怎樣算?(2)同桌交流探討算法。(1)小組學生試著擺一擺，邊擺邊說一說是怎樣擺的。(2)指名演示擺法：先擺3捆，再拿出1捆拆開，從中去掉8根，所剩下的2根(1)引導學生用數(shù)學語言