七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

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七班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)七班級(jí)十一、十二兩班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在學(xué)校和教育處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)初所制定的教學(xué)工作計(jì)劃已圓滿完成，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

做為一位英語(yǔ)老師，要想讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。就應(yīng)當(dāng)試著使自己向外向型的老師進(jìn)展，始終處于不斷學(xué)習(xí)中。因此，本學(xué)期自己參與了學(xué)校組織的青年老師課堂賽教活動(dòng)，聽(tīng)取了十多位年輕老師的英語(yǔ)課堂，學(xué)到了許多新型的教學(xué)手段和教學(xué)方法，受益匪淺。許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法都被用在了自己平常的課堂教學(xué)中，是教學(xué)成果有了較大的提高。

七班級(jí)十一、十二兩班同學(xué)中，百分之八十來(lái)自于農(nóng)村學(xué)校的畢業(yè)生，由于農(nóng)村學(xué)校的條件有限，大部分同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，部分同學(xué)幾乎可以說(shuō)沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)。鑒于這種狀況，我首先從同學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好入手，想盡方法利用自身優(yōu)勢(shì)深入同學(xué)中，熟識(shí)同學(xué)，最大限度的發(fā)覺(jué)同學(xué)的亮點(diǎn)，激活同學(xué)那顆閃耀的心靈，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。如：用愛(ài)好記憶法識(shí)記單詞和短語(yǔ)。例如：教詞匯時(shí)，把他們編成順口溜。教唱一些英文歌曲等。如教business，讓同學(xué)先分解其單詞為“bus”“in”“e”“ss”。然后想象：有一輛公交車〔bus〕，里面〔in〕有一只鵝〔e〕，鵝身上圍著兩條蛇〔ss〕，就是business。讓同學(xué)從學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣。如此極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。有了愛(ài)好就有了想提高成果的前提。

由于英語(yǔ)的非常狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)涌現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都實(shí)時(shí)抽時(shí)間給他們聽(tīng)寫，并仔細(xì)批改。有時(shí)候，課文里涌現(xiàn)的精彩有用的句子，我也要求同學(xué)背下來(lái)，我把5個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組，讓成果相對(duì)比較好同學(xué)擔(dān)負(fù)小組長(zhǎng)，這樣想偷懶就比較難了。對(duì)于聽(tīng)寫背書不抱負(fù)的同學(xué)，我一般會(huì)在課后把他們留下來(lái)重新聽(tīng)寫?；蛘呤且罁?jù)實(shí)際掌控狀況，重新教授單詞。直到合格為止。而對(duì)不同基礎(chǔ)的同學(xué)，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求全部的同學(xué)，后來(lái)我感覺(jué)這樣不符合實(shí)際。有些同學(xué)對(duì)語(yǔ)言的感知技能本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵制，其實(shí)到最末什么也沒(méi)有學(xué)到。因此，我就把同學(xué)分開，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受技能比較差的同學(xué)，我就用相對(duì)低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后，漸漸提高標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)學(xué)到的明顯多了。

一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫都有了較大的提高，開學(xué)初的“啞巴”課堂已經(jīng)不存在了，優(yōu)等生已經(jīng)能用英語(yǔ)表達(dá)自己的簡(jiǎn)約感受，學(xué)困生也能簡(jiǎn)約說(shuō)幾句，下學(xué)期在讀寫方面在很下點(diǎn)功夫，同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很有盼望。

總之，由于自己的不懈努力，雖然我們這兩班同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，但同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，同學(xué)的英語(yǔ)成果一貫在進(jìn)步。相信在老師和同學(xué)們的共同努力下，英語(yǔ)教學(xué)成果會(huì)更上新臺(tái)階。

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本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初一級(jí)英語(yǔ)教學(xué),優(yōu)差生差異大,因此教學(xué)難度也大。在全面實(shí)施素養(yǎng)教育的今日,新課程又一步步走進(jìn)了學(xué)校,走進(jìn)了課堂。這對(duì)我們老師來(lái)說(shuō),提出了更高的自身素養(yǎng)的要求。此外，由學(xué)校進(jìn)入中學(xué)，是人生旅途的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。就其學(xué)習(xí)活動(dòng)而言，學(xué)習(xí)科目發(fā)生了很大的改變，知識(shí)的幅度和深度呈螺旋式上升。作為英語(yǔ)課任課老師，本學(xué)期著重解決學(xué)校到中學(xué)的連接問(wèn)題工作總結(jié)如下：

一、從教材入手，備教材備同學(xué)

仔細(xì)學(xué)習(xí)教材,深入討論教法,同時(shí)虛心向有閱歷的老老師學(xué)習(xí),獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷.教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必定有學(xué)者.同學(xué)是被教的主體.因此,了解和分析同學(xué)狀況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要.我班的同學(xué)總體比較活躍,上課氣氛積極,中等生占大多數(shù),尖子生相對(duì)較少,學(xué)困生也較多.了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況,實(shí)事求是,詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有徑直影響.這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時(shí)要備同學(xué)".

二、從明確學(xué)習(xí)目的入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語(yǔ)的“目標(biāo)工程”

一開始，同學(xué)往往是帶著新奇的心情來(lái)學(xué)這門課的，也有些同學(xué)是帶著好玩的想法來(lái)學(xué)的。總之，相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性不明確，對(duì)它的重要性認(rèn)識(shí)不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?；谶@種狀況，我留意在第一節(jié)課開始就重視講解為什么要學(xué)英語(yǔ)的問(wèn)題。通過(guò)課內(nèi)外的多種形式引導(dǎo)和敏捷多樣的思想教育，使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)到了這門課程的重要性。

三、從培育愛(ài)好入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語(yǔ)的“心理工程”

在英語(yǔ)教學(xué)開始階段，我著重從培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好入手，采用多種方法激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，把他們領(lǐng)進(jìn)英語(yǔ)這扇大門。在課堂教學(xué)中，我留意采用了以下方法培育同學(xué)的愛(ài)好：

①“以美引趣”，即盡量留意用美的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、板書等去激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。

②“以奇誘趣”，即留意用新穎的內(nèi)容和方法，誘發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。

③“設(shè)疑激趣”，以留意抓住知識(shí)的關(guān)鍵處設(shè)疑引思，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的求知欲望。

④“以動(dòng)喚趣”，即留意在課堂上通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種活動(dòng)形式，喚起同學(xué)愛(ài)好。

四、從記單詞入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語(yǔ)的“詞匯量工程”

要能夠嫻熟地運(yùn)用英語(yǔ)這一工具，就需要擁有較高的'詞匯量，這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要特點(diǎn)，而要擁有肯定的詞匯量，就需要從記單詞著手。記單詞，這是大部分中國(guó)人都特別頭痛的事，對(duì)于中同學(xué)來(lái)說(shuō)，也同樣如此。依據(jù)不同同學(xué)的不同要求，教他們一些便于

記憶、鞏固的方法。

五、從會(huì)話速寫入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語(yǔ)的“表達(dá)技能工程”

英語(yǔ)是門用于交際的工具課。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的之一在于將來(lái)能夠在工作中嫻熟地運(yùn)用這個(gè)工具，以口語(yǔ)或書面形式進(jìn)行表述或表達(dá)。為了在起始課中留意培育同學(xué)說(shuō)、寫技能，我采納了多種培育表達(dá)技能的方法。例如我要求同學(xué)進(jìn)行課前兩分鐘會(huì)話值日、或講故事、或談家庭、談父母兄妹、談同學(xué)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性，熬煉了同學(xué)的口語(yǔ)會(huì)話技能，提高了同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)技能。

另外，書寫也不可忽視，除了正規(guī)、精確、美觀之外，還需要高速度。為達(dá)到此目的，我在初一班級(jí)要求他們從一開始，首先需要寫好字，寫正規(guī)字，并練習(xí)快速寫正規(guī)字。

總結(jié)本期的工作,在對(duì)差生的輔導(dǎo)上還要加大力度,同時(shí)要對(duì)優(yōu)生予以更多的關(guān)注,在以后的教學(xué)中,完善教學(xué)的整體性,著重對(duì)自己在教學(xué)中的耐性.改進(jìn)措施:

1.多與同學(xué)溝通。閱歷不足,教學(xué)技巧性不強(qiáng),難免會(huì)有同學(xué)聽(tīng)不懂,多些主動(dòng)和同學(xué)進(jìn)行溝通,了解同學(xué)掌控知識(shí)的狀況特別重要,這樣有利于針對(duì)性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育,無(wú)論備課多仔細(xì)認(rèn)真也很難適應(yīng)不同班級(jí)的狀況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。另外,有些同學(xué)基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。

2.著重組織教學(xué),嚴(yán)格要求同學(xué)。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂"冰凍三尺,非一日之寒"。由于同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性,所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間,老師應(yīng)擅長(zhǎng)組織、調(diào)動(dòng)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時(shí)間。

3.著重打基礎(chǔ)。對(duì)于初一同學(xué),上課時(shí)多以簡(jiǎn)約的口語(yǔ)知識(shí)作為切入點(diǎn),讓同學(xué)更易接受,從熟識(shí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí),做到過(guò)渡自然。對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容也可能沒(méi)有完全掌控,那么可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容,然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主。

4.運(yùn)用多種技巧教學(xué),培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。對(duì)于初一的同學(xué)來(lái)說(shuō),英語(yǔ)是一門新鮮課程,大部分同學(xué)開始學(xué)習(xí)愛(ài)好都很高漲,"愛(ài)好是最好的老師"!老師應(yīng)利用同學(xué)熱忱新奇的這一特點(diǎn),從日常生活中的口語(yǔ)出發(fā),嘗試用英語(yǔ)與同學(xué)對(duì)話,或用趣事吸引同學(xué)留意力,引發(fā)他們的愛(ài)好,使同學(xué)對(duì)本課程產(chǎn)生愛(ài)好。

在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中,我愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作,在教學(xué)工作中取得了肯定的成果。但由于閱歷不足,教學(xué)工作還有待于改進(jìn),在以后的教學(xué)工作,我將不斷總結(jié),虛心學(xué)習(xí),努力提高自己的思想道德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，在以后的工作中做得更好。

七班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)3

半年的英語(yǔ)教學(xué)工作結(jié)束了，本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)七班級(jí)167班的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)又一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)到了許多珍貴的教學(xué)閱歷，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)：

一、取得的成果：

1、備課：課前仔細(xì)地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備同學(xué)，針對(duì)同學(xué)分析、概括、表達(dá)技能差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。

2、上課：課堂上盡可能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)多動(dòng)手、多動(dòng)口、，多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性,力圖讓同學(xué)學(xué)有所得。

3、作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對(duì)性，重點(diǎn)放在句形轉(zhuǎn)換、完成句子，作業(yè)都能做到全批全改，并做好評(píng)講工作，對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)方面，做到有耐煩，有方法，因材施教，平常一些無(wú)心向?qū)W的同學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的耐煩教育，學(xué)習(xí)愛(ài)好明顯提高，成果也有較大的進(jìn)步。

4、考試：本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了四次考試，每次的考試，都能做到查漏補(bǔ)缺，從中改正教學(xué)方法，也讓同學(xué)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

二、存在問(wèn)題：

1、課堂中仍有部分同學(xué)缺乏熬煉機(jī)會(huì)，未能充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)

積極性，仍有部分同學(xué)課堂上不敢開口講話，存在怕羞的心理。

2、同學(xué)在單詞記憶上存在障礙，部分同學(xué)由于缺乏適當(dāng)?shù)膯卧~記憶方

法，而造成閱讀理解上的困難。

三、詳細(xì)改進(jìn)措施如下：

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

愛(ài)好。好的開端是勝利的一半，這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要。應(yīng)用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合教學(xué)圖片、單詞卡片、表演等多種方式進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)感到新奇，有趣味，調(diào)整課堂氣氛，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。鼓舞同學(xué)大膽地說(shuō)英語(yǔ)。

2、重視培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔1〕、首先樹立起同學(xué)的自信心。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，多表?yè)P(yáng)，少批判，通過(guò)按部就班的學(xué)習(xí)，在同學(xué)心中建立成就感。

〔2〕、正確拼讀單詞。目的就是要培育同學(xué)從單詞的拼法判斷其讀音，從單

詞的讀音雇其拼法的技能，做到“見(jiàn)形知其音，見(jiàn)音知其形”。

〔3〕、大聲朗讀語(yǔ)句和課文。在入門階段要求同學(xué)能基本正確地運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、單詞重音朗讀句子，運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求同學(xué)大膽地說(shuō)，大膽地讀，留意克服畏難、羞澀、不敢開口的心理。

〔4〕、課堂內(nèi)外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。盡量用英語(yǔ)講課，這樣能使同學(xué)更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用肯定的時(shí)間讓同學(xué)用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)約的描術(shù)。多聽(tīng)錄音磁帶，要使聽(tīng)和說(shuō)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)同學(xué)聽(tīng)的意識(shí)和說(shuō)的技能。

由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面閱歷不足,自己的知識(shí)又有限,在教學(xué)的同時(shí),時(shí)時(shí)虛心向資格深的老師請(qǐng)教,和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法,加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實(shí)例，不斷領(lǐng)悟新課標(biāo)精神的實(shí)質(zhì)，力爭(zhēng)為成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師做出不懈的努力。

總之,這一學(xué)期經(jīng)過(guò)自己的努力，取得了肯定的成果。我會(huì)在以后努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積極開發(fā)和有效利用課程資源。多問(wèn)，多想，多向老老師和同事學(xué)習(xí)，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù),力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。

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經(jīng)過(guò)一期的摸索、探討與實(shí)踐，我對(duì)七班級(jí)上學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)有了肯定的閱歷，尤其是七班級(jí)英語(yǔ)入門階段的教學(xué)有了如下體會(huì)：

一、第一節(jié)英語(yǔ)課的重要性。

主要介紹中學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的、意義、方法等。老師可用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。老師要努力制造友好和諧的氣氛，清除同學(xué)對(duì)上中學(xué)以及對(duì)外語(yǔ)同學(xué)的畏懼心理，使同學(xué)滿懷信心、充斥自信地迎接新的學(xué)習(xí)。

二、門階段的教學(xué)內(nèi)容。

第一冊(cè)課本頭幾個(gè)單元都是從聽(tīng)說(shuō)入手，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的比重較

大。圍繞“問(wèn)候”、“介紹”，說(shuō)明人和物等題材教學(xué)日常用語(yǔ)，只要求聽(tīng)說(shuō)，不要求讀寫。同時(shí)教學(xué)26個(gè)字母和少量單詞，要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫“四會(huì)”掌控。

1、字母教學(xué)。

字母教學(xué)可以通過(guò)例詞、例句來(lái)援助同學(xué)掌控音和形，并以快速聽(tīng)寫和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來(lái)加強(qiáng)字母的音形在同學(xué)頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯(lián)系競(jìng)賽。

2、書寫教學(xué)。

在教學(xué)之前可先讓同學(xué)觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語(yǔ)字母形象和老師在書寫時(shí)的連續(xù)性，整體性示范動(dòng)作形象。

3、音標(biāo)教學(xué)。

在入門階段音標(biāo)的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標(biāo)，以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué)。也可以教完字母后，再集中音標(biāo)的教學(xué)。要留意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合，字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆。這樣對(duì)同學(xué)在今后拼讀單詞、開口訓(xùn)練、朗讀課文有很大援助。

4、單詞的拼讀。

語(yǔ)音與詞匯有著徑直的聯(lián)系，可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓同學(xué)掌控拼讀規(guī)章。其次是通過(guò)每課教學(xué)幾個(gè)符合基本拼讀規(guī)章的單音單詞，使同學(xué)對(duì)拼讀規(guī)章有個(gè)初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設(shè)計(jì)不同的聽(tīng)、說(shuō)、寫的口頭、筆頭練習(xí)，讓同學(xué)反復(fù)操練，可以達(dá)到看到符合拼讀規(guī)章的單詞就能念出來(lái)，聽(tīng)到符合拼讀規(guī)章的單詞就能寫出來(lái)的程度。

5、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

好的開端是勝利的一半，這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要,老師應(yīng)運(yùn)用直觀、形象的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)感到新奇，有趣味，調(diào)整課堂氣氛，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。鼓舞同學(xué)大膽地說(shuō)英語(yǔ)，養(yǎng)成相互學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、要完成上述五