現(xiàn)代教育技術(shù)信息化條件下對小學(xué)語文教學(xué)方式的探索 論文

現(xiàn)代教育技術(shù)信息化條件下對小學(xué)語文教學(xué)方式的探索摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，信息與時代的全面來臨。信息技術(shù)已經(jīng)向全世界覆蓋，包括了生活，交通，科技等各種領(lǐng)域，當(dāng)然也包括教育領(lǐng)域生對于信息技術(shù)的掌握比以往更為熟練，對網(wǎng)絡(luò)的依賴也更大。所以在當(dāng)今的小學(xué)語文教學(xué)中需要教師對現(xiàn)代科技的運用有一定的掌握，能夠?qū)⒍嗾n堂之中，因為運用信息化技術(shù)除了可以啟發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣之外，還可以活躍且語文課堂的教學(xué)氣氛，使語文教育的內(nèi)容不僅局限于課本的識，而是能包含更廣闊豐富的語文學(xué)識，增長學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以在小學(xué)授課過程中運用信息技術(shù)是一個十分具有創(chuàng)新且方便，可以使課堂教學(xué)效一個教學(xué)手段。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育；信息技術(shù)；小學(xué)語文；多媒體教學(xué)引言：時代在不斷變化，科技在不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域的事業(yè)也在不斷的更新。所以每個不同時代的教學(xué)目標(biāo)以及教育方法都有著一定的改變。在如今最里合理的運用多媒體教學(xué)將課本中的內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)世界進行一個很好的融合是一個很好且超前的教育方式，讓學(xué)生能夠從視覺聽覺，都能夠獲得知識到很好的利用，并且多媒體的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生更自主的思考能力，可以搜尋更多的信息知識，供學(xué)生進行參考是一個很有效的輔助工具。信息技術(shù)帶來的輔助作用，可以更高效的提升當(dāng)今教育的一個教學(xué)質(zhì)量并且很大的程度上提升教育的效率。當(dāng)然能夠更好的利用到這些信息技術(shù)的前提是能夠理的掌握，并且能夠在正確的時間內(nèi)運用正確的信息技術(shù)，這樣才能達到更好的效果。一、教師需要對多媒體有著熟練的認知和操作教師要想將信息科技融入到小學(xué)教育之中那么首先教師本身就要能夠?qū)@些技術(shù)進行一定的掌握和學(xué)習(xí)，否則學(xué)校給予了這樣豐厚的條件，如就會導(dǎo)致這樣的教學(xué)資源浪費掉。所以要能夠使整個小學(xué)教育的過程中很好的運用信息科技，那么教師在此之前要付出一定的努力。要對這些工具的定的熟練，才能使學(xué)生有著更好的一個教育體驗。通過這對這些信息技術(shù)的利用創(chuàng)造出各種場景，探尋每一個信息工具中不同的功能，將學(xué)生的注意的吸引到課本之中來。例如在教學(xué)三年級下冊《火燒云》時，該片文章作者運用優(yōu)美的詞匯，描述了五彩斑斕，變幻莫測的火燒云的美麗形象，但如果僅僅只通過文字能從視覺上真正的讓學(xué)生了解到作者當(dāng)時眼中所看到的景物。這個時候教師就可以運用多媒體，然后尋找出與作者所描述的火燒云相似的圖片進行展學(xué)生從視覺上受到?jīng)_擊，感受到火燒云真正的一種形象上的變化，然后再讓學(xué)生結(jié)合到文字的描述，感受與文字所帶來的魅力，并且還可以讓學(xué)生通圖片的觀賞，然后用自己的話語。和學(xué)到的語文的語言知識來進行生動的描述，在增強學(xué)生寫作能力的同時，也能讓學(xué)生親身感受到文學(xué)所帶來的魅的文化有更多傳承的機會。當(dāng)然，這些作用所帶來的前提是基于教師可以熟練的使用好當(dāng)今的信息技術(shù)，如果教師無法進行幻燈片的操作，那么這些的進行。所以教師對于多媒體信息技術(shù)的操作和熟練是非常重要的。二、信息科技對課堂氛圍的營造現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)語文的教學(xué)進行整體的融合可以使整個課堂充滿靈氣和時代的風(fēng)采，再加上多媒體本身就蘊含著各種豐富多彩的信息內(nèi)容心理也是比較單純喜歡各種豐富多彩知識的一種心理，兩者的完美融合將這個課堂變得充滿書卷氣息，也同樣獲得充滿童趣，充滿活力的一個教學(xué)氛要改變曾經(jīng)古老的觀念，更新自己的思想才能將新的技術(shù)運用到課堂之中。教師對于學(xué)生的教學(xué)方式也要發(fā)生一定的改變，要合理的運用好現(xiàn)在的教科技手段運用課堂之上進行二合一的教學(xué)。當(dāng)然，多媒體是不可能完全替代教師的，只是起到一個輔助作用，教師一定要對多媒例如在教學(xué)一年級下冊《小青蛙》時，這一篇課文的內(nèi)容主要的重點是在于幫助學(xué)生進行識字，也可以在語文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解到青蛙這樣活潑的一個動物的形象，以及作者是如何將其進行描述的一些運用的手法，也可以向?qū)W生進行重點的闡述。該課文以輕快的兒歌的模式將這次進行了一個展示。小學(xué)生對于動物這種可愛的生物來說有一定的親切感，且在結(jié)合小學(xué)生的心態(tài)本身就比較的智能，所以要運用更活潑的語言或者更靈動的一種形式來語文知識。教師就可以利用這幾點，并且結(jié)合好信息科技可以給學(xué)生播放一段小青蛙的兒歌，或者是通過多媒體想學(xué)生展現(xiàn)比較可愛的青蛙的圖片，一些有關(guān)于比較畫風(fēng)可愛的一些青蛙的動畫來向?qū)W生播放，讓他們能夠通過視覺和聽覺上的相互交流來感受作者所展現(xiàn)的可愛的青蛙的這個形象。通個視聽的結(jié)合，讓學(xué)生對于字詞的理解以及使整個的教學(xué)氛圍得到一定的提升和活躍。三、多媒體運用加深課文理解多媒體的運用不僅僅只局限于生活中的一些日常通訊、消遣，它還是可以被運用到教育事業(yè)之中的。并且在小學(xué)的教學(xué)過程中，語文本身對于很是較為枯燥的，隨著年齡層次的加深，所需要認需要理解的內(nèi)容也會越難，需要通過閱讀長篇的課文來體會其中的感候?qū)τ谀称恼碌牟皇炀毝鴮?dǎo)致無法深度的理解。所以這個時候可以運用多媒體將寫這篇文章的一個故事背景給同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò)上進行找到，然后播放明白這一篇文章作者寫的背景從而能更深刻。例如在教學(xué)五年級下冊第八單元《楊氏之子》時，首先大家都有這篇課文，肯定是十分的陌生了，對于這樣的一個概念也不是很了解，教師就可學(xué)生查找一些有關(guān)于楊梅的資料上是學(xué)生能夠提前認識到這篇文章的主人公，對于該主人公的一個充分了解之后，才能夠?qū)Α稐钍现印愤@篇文章的會更加的熟練，理解起來也會更加的容易。然后為學(xué)生拓展一些《世說新語》中的一些小故事，這樣可以首先讓學(xué)生對于文章的背景以及對主人公的定的了解，在學(xué)生學(xué)習(xí)這篇新文章的時候就不會那么的陌生和突兀，學(xué)習(xí)了就會更得心應(yīng)手一些。并且教師還可以讓學(xué)生進行一些拓展，利用文言文文章進行翻譯等等，這些都是教師可以通過新媒體，新科技來進行操作的。四、擴展眼界，培育語文素養(yǎng)語文的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課本中的內(nèi)容，其實語文這一學(xué)科不是死板的課文教學(xué)。除了要學(xué)會最基本的一些修辭手法，寫作手法等等，對于課文理解手段之外，還可以通過課外的一些內(nèi)容來獲取語文的知識。語文所能夠包括的東西是非常的多的。教師可以在語文課堂之外或者是將教學(xué)內(nèi)容結(jié)給學(xué)生播放一些有關(guān)于語文學(xué)習(xí)的一些綜藝。比如，《經(jīng)典詠流傳》、《成語大會》等等，可以讓學(xué)生的大腦進行一定的放松，還可以通過這些綜藝對古刻和生動的理解，并且可以從他們的競爭中學(xué)一些曾經(jīng)從未見過的成語的意思，豐富學(xué)生的學(xué)識。例如在進行教學(xué)一年級下冊課文三《端午粽》時，除了讓學(xué)生對于“端”等13個字詞以及偏旁有著一定的認知之外，還可以讓學(xué)生更了解一下端午節(jié)我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。在這樣說該課文時，就可以在中間為學(xué)生播放一些有關(guān)于端午節(jié)的由來等等一些紀錄片，通過對于課外內(nèi)容的一個積累，拓的學(xué)識，讓學(xué)生可以除了課本內(nèi)容之外，還可以了解到不僅僅有端午節(jié)這樣的一個說法，也明白端午節(jié)是從何而來，端午節(jié)的主人公屈原的生平及大所應(yīng)該有哪些的慶祝活動等等，這都是語文學(xué)習(xí)中的非常重要的一些素質(zhì)的培育。所以說其實語文的學(xué)習(xí)不僅僅是課本中的內(nèi)容語文的學(xué)習(xí)是無處實沒有邊界的。在如今我國的一些綜藝都得到了長足的發(fā)展，他不僅僅只局限于娛樂的形式，而更多的是展現(xiàn)了我國的文化素養(yǎng)已經(jīng)得到了相應(yīng)的重視，所以教師完全可以將這些有意義的綜藝向?qū)W放，可以讓他們在放松之余，也能夠?qū)W習(xí)到更多的語文知識和了解中國的一些文化歷史是他們的文化素養(yǎng)能夠得到相應(yīng)的擴充和豐富。五、結(jié)束語當(dāng)今的信息時代為教育領(lǐng)域帶來了前所未有的幫助，信息技術(shù)的存在不僅是課本中的內(nèi)容變得更為生動且具體，而且可以給學(xué)生分享除課本之外的豐富知識，提升學(xué)生的學(xué)識和涵養(yǎng)，也為教學(xué)起到了很大的輔助作用，幫助學(xué)生進行能力素養(yǎng)的培訓(xùn)，當(dāng)然也包括其創(chuàng)新能力。多媒體作為這個信息時代的重要標(biāo)志，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中是起到了非常大的作用的。如今的現(xiàn)代教育進行接軌，我們國家的科技不斷的進步，教育領(lǐng)域的進步為我國的教育事業(yè)帶來了很大的便利。作為教育工作者，更應(yīng)該尊重如今所帶來的發(fā)展，并用到。信息技術(shù)為我們帶來的便捷的作用，是學(xué)生