2023-2024學(xué)年甘肅莊浪縣九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試卷附答案解析

-2024學(xué)年甘肅莊浪縣九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試卷（試卷滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間150分鐘）

一、積累與運(yùn)用(37分)

走進(jìn)甘肅，猶如打開(kāi)了中國(guó)歷史教科書(shū)。為增強(qiáng)學(xué)生文化自信，學(xué)校特舉辦以“傳承中華文化，書(shū)寫(xiě)甘肅華章”為主題的展覽會(huì)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

展板一

甘肅文化總述

1、下面是展板一的內(nèi)容，請(qǐng)你閱讀并完成題目。(6分)甘肅融絲路文化、敦煌文化、黃河文化、伏羲文化以及隴東黃土地文化為一體,是多民族、多文化共生的樞紐地帶。神奇的土地孕育了神奇的文明,發(fā)端于甘肅的敦煌學(xué)、簡(jiǎn)牘學(xué)、彩陶學(xué)已經(jīng)成為世界聞名的顯學(xué)。甘肅是一個(gè)民族大觀園,有漢、回、藏、裕固、東鄉(xiāng)、保安、土、滿(mǎn)等45個(gè)民族,其中裕固族、東鄉(xiāng)族、保安族是甘肅獨(dú)有的少數(shù)民族。各民族文化特色鮮明,民俗風(fēng)情濃[yù]

,宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣各不相同。在這樣一個(gè)各民族相互交流、相互影響的復(fù)雜過(guò)程中,各民族的文化(

)得以傳承與弘揚(yáng)，(

)得到了創(chuàng)新與改造。與此同時(shí),這一過(guò)程也強(qiáng)化了各民族及其文化的相互交流碰撞,促進(jìn)了民族融合與文化的融[huì]

貫通,增強(qiáng)了彼此關(guān)系和相互認(rèn)同。(1)給上面語(yǔ)段中加點(diǎn)字的注音，并給橫線處填入正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)在“田”字格中。(4分)

樞紐(

)

簡(jiǎn)牘(

)

濃[yù]

融[huì]

貫通

(2)請(qǐng)你為語(yǔ)段中括號(hào)處選擇一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞（）(2分)

A.雖然但是

B.既又

C.如果就

D.與其不如

展板二

隴原書(shū)法藝術(shù)

2、下面是展板二的內(nèi)容，請(qǐng)你閱讀并完成題目。(8分)

甘肅書(shū)法在中國(guó)藝術(shù)史上占據(jù)著重要的地位,不僅有“漢三頌”之一的《西狹頌》冠絕古今,還有被譽(yù)為【甲】“

”(稱(chēng)號(hào))的張芝聲名遠(yuǎn)播。張芝出生東漢,自幼聰慧過(guò)人,并對(duì)書(shū)法情有獨(dú)鐘,在書(shū)法上臨習(xí)非?？炭?在當(dāng)時(shí)已傳為佳話。

【乙】張芝的弟弟張昶，字文舒，做過(guò)黃門(mén)侍郎，精于草書(shū)，被時(shí)人稱(chēng)為“亞圣”。人稱(chēng)張的書(shū)法比起乃兄之書(shū)法“如筋骨天姿，實(shí)所未逮，若華實(shí)兼美，可以繼之”?，F(xiàn)今猶存的《西岳華山堂碑銘》就是張昶的大手筆。

（1）請(qǐng)根據(jù)平時(shí)積累補(bǔ)全甲處橫線內(nèi)容。(1分)

（2）語(yǔ)段中加點(diǎn)字“絕”與所學(xué)《與朱元思書(shū)》中“

”的“絕”意思相同，解釋為

。(2分)

（3）下面是甘肅著名書(shū)法家張芝的弟弟張昶的書(shū)法作品《西岳華山堂碑銘》,請(qǐng)你完成下面任務(wù)。(5分)這幅作品的書(shū)體是

。（2分）請(qǐng)把作品中的文字用正楷書(shū)寫(xiě)在下面的“田”字格中。（3分）

展板三

傳統(tǒng)中醫(yī)文化3、下面是展板三中的內(nèi)容,請(qǐng)你閱讀并完成題目。(4分)

由甘肅有關(guān)部門(mén)指導(dǎo)推出的動(dòng)畫(huà)片《靈草小戰(zhàn)士》是國(guó)內(nèi)首部中醫(yī)藥動(dòng)漫劇，旨在弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化、打造中醫(yī)藥題材影視精品。它利用動(dòng)漫形式將中藥材人物化、動(dòng)感化,

向廣大小朋友們特別是觀眾展示中藥材在保健、治療方面的作用?！鹅`草小戰(zhàn)士》題材新穎,寓教于樂(lè),人物形象和場(chǎng)景設(shè)計(jì)鮮活生動(dòng),非常具有教育意義和科普意義。值得一提的是，《靈草小戰(zhàn)士》融入了許多甘肅元素,例如人物形象、板板分別取名自隴西道地中藥材黃茂和板藍(lán)根,龍西媽媽與“隴西”諧音。

甘肅是全國(guó)中藥材主產(chǎn)區(qū)之一,隴西素有《千年藥鄉(xiāng)》之稱(chēng),《靈草小戰(zhàn)士》的創(chuàng)作及其在全國(guó)熱播,實(shí)現(xiàn)了中醫(yī)藥文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,對(duì)宣傳甘肅中醫(yī)藥、營(yíng)造中醫(yī)藥發(fā)展的良好氛圍，起到了積極的促進(jìn)作用。

（1）語(yǔ)段中畫(huà)線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你寫(xiě)出修改后的句子。(2分)

原句：

修改意見(jiàn)：

（2）語(yǔ)段中有一處標(biāo)點(diǎn)有誤，請(qǐng)你找出并寫(xiě)出修改意見(jiàn)。(2分)

修改意見(jiàn)：應(yīng)將

改為

展板四

傳統(tǒng)隴劇文化

4、下面是展板四中的內(nèi)容，請(qǐng)你閱讀并完成題目。(3分)

文化和旅游部藝術(shù)司公布2023-2024年度中國(guó)戲曲像音像工程錄制演員(劇目)入選名單,由甘肅省文化和旅游廳推薦,甘肅省隴劇院副院長(zhǎng)、第十六屆中國(guó)戲劇“梅花獎(jiǎng)”獲得者、國(guó)家一級(jí)演員雷通霞領(lǐng)銜主演的隴劇《官鵝情歌》入選。該劇自誕生以來(lái),有力宣傳了甘肅地域文化旅游品牌形象,成為優(yōu)秀文藝作品為當(dāng)?shù)匚幕Y源賦值的典型模范,發(fā)揚(yáng)了“隴劇講隴事,隴人述隴情”的隴劇精神。

（1）請(qǐng)你為上述新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。(2分)

（2）請(qǐng)你從上述新聞中找出一個(gè)與加點(diǎn)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型相同的短語(yǔ)，并寫(xiě)下來(lái)。(1分)

展板五

古典詩(shī)文里的文化底蘊(yùn)

5、古典詩(shī)文蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，請(qǐng)完成下面的古詩(shī)文探究梳理任務(wù)。(10分)

（1）古詩(shī)中有很多名句含有比喻義。如李商隱《無(wú)題》中“

，

”以淺顯通俗的比喻，巧妙自然的雙關(guān)，寫(xiě)出了對(duì)愛(ài)情的至死不渝；在許渾的《咸陽(yáng)城東樓》中，既寫(xiě)出了自然界的風(fēng)雨變化，又包含著唐王朝的統(tǒng)治岌岌可危的詩(shī)句是：

，

。

（2）“

，

”是王維筆下奇特壯麗、意境雄渾的塞外風(fēng)光。杜甫客居秦州，更鼓響過(guò)，行人斷絕“

，

”。黃河，是中華民族的母親河。它孕育了中華文明，是一種文化象征。你積累了哪些寫(xiě)“黃河”的古詩(shī)文？請(qǐng)寫(xiě)出其中連續(xù)的兩句：

，

。

6、綜合性學(xué)習(xí)。（共6分）

學(xué)校舉辦“逐夢(mèng)好青年，賡續(xù)向未來(lái)”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成任務(wù)。

【秀·青春風(fēng)貌】

新時(shí)代中國(guó)青年剛健自信、擔(dān)當(dāng)有為，衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，奮力走在時(shí)代前列，展現(xiàn)出前所未有的昂揚(yáng)風(fēng)貌；追求遠(yuǎn)大理想，與國(guó)家同呼吸，與人民共命運(yùn)，時(shí)刻彰顯著鮮明的愛(ài)國(guó)主義精神；傳承偉大使命，先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)，勇做開(kāi)拓、進(jìn)取的時(shí)代先鋒。

（1）校團(tuán)委邀請(qǐng)你擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段中的畫(huà)線句完成宣傳語(yǔ)的上句。（2分）

上句：

下句：傳承使命勇做時(shí)代先鋒

【燃·青春接力】

（2）跨越百年，三代青年相聚一堂。面對(duì)主持人“青春應(yīng)該做什么”這個(gè)提問(wèn)，請(qǐng)你補(bǔ)全當(dāng)代青年的回答。（2分）

李大釗：我生活在水深火熱的舊中國(guó)。我的青春是用熱血和生命，創(chuàng)造一個(gè)嶄新的中國(guó)。

雷鋒：我生活在欣欣向榮的新社會(huì)。我的青春是用拼搏和汗水，建設(shè)一個(gè)富強(qiáng)的中國(guó)。

當(dāng)代青年：我生活在繁榮富強(qiáng)的新時(shí)代。我的青春是

。

【研·青春成才】

（3）綜合下列兩則材料，探究青年成才的主要因素有哪些。（2分）

材料一：

青年成才因素調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖材料二：

“只要祖國(guó)需要，我當(dāng)然愿意”，這是青年彭士祿在組織征求他意見(jiàn)，是否愿意改行學(xué)原子能核動(dòng)力專(zhuān)業(yè)時(shí)的堅(jiān)定回答；“家是玉麥，國(guó)是中國(guó)”，這是西藏玉麥鄉(xiāng)牧民卓嘎、央宗姐妹從小就樹(shù)立并付諸行動(dòng)的堅(jiān)定信念；“到艱苦的地方去，到祖國(guó)需要我的地方去”，這是云南麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)畢業(yè)生山啟燕畢業(yè)后的堅(jiān)定選擇……

我的結(jié)論：

二、閱讀（共53分）

（一）閱讀下面議論性文章，完成下列7-10題。（10分）

柔軟地帶

①菜市場(chǎng)外，路邊小販在和城管交涉，對(duì)收攤的要求，討價(jià)還價(jià)?！霸俚葧?huì)兒，再等會(huì)兒?！安荒茉俚攘?，你再不走，我就要丟飯碗啦!”

②我饒有興致地駐足傾聽(tīng)，觀看。我看到了一種新的東西——一種存于人的內(nèi)心的柔軟地帶。社會(huì)總是在進(jìn)步，幾年前，在我的印象中，城管跟小販交流只用動(dòng)作——他們飛起一腳，小販的菜籃子隨即像足球一樣飛起。同樣這個(gè)地點(diǎn)，我看到過(guò)多起。

③我站在雙方的立場(chǎng)上去想，好像誰(shuí)都沒(méi)有錯(cuò)：小販提籃賣(mài)點(diǎn)小菜能有什么錯(cuò)？城管為交通道路暢通有序而整頓又能有什么錯(cuò)？需要那么尖銳地對(duì)立嗎？

④幾天前，我看過(guò)一本書(shū)，書(shū)中有個(gè)細(xì)節(jié)：1992年2月，柏林墻倒塌兩年后，守墻士兵亨里奇受到審判。在柏林墻倒塌前，他射殺了一位企圖翻墻的青年。法庭上，亨里奇的律師辯稱(chēng)亨里奇僅僅是在執(zhí)行命令，別無(wú)選擇。而法官西奧多不以為然，他的一番話振聾發(fā)聵。他說(shuō)：“作為警察，不執(zhí)行上級(jí)命令是有罪的，但打不準(zhǔn)是無(wú)罪的。作為一個(gè)心智健全的人，此時(shí)此刻，你有把槍口抬高一厘米的權(quán)利?！卑褬尶谔Ц咭焕迕祝@在法律管轄的范疇之外。在任何情況下，只要人的內(nèi)心不是鐵板一塊，應(yīng)該都能做到。

⑤法律和法規(guī)是堅(jiān)硬的東西。如果不夠堅(jiān)硬，人們可以自由觸碰，久之形同虛設(shè)，除此，生活還需要?jiǎng)傂灾獾娜彳浀貛В蝗说膬?nèi)心，也應(yīng)該有軟硬兩個(gè)地帶，硬的是原則，軟的是良知。

⑥絕對(duì)的“神圣”，許多都化成后來(lái)的“荒誕”。因?yàn)槭篱g沒(méi)有什么比時(shí)間和常識(shí)更為強(qiáng)大的東西，它們的檢驗(yàn)，能夠摧毀人們心中曾經(jīng)毫無(wú)懷疑的確信與堅(jiān)守。

⑦因此，在是與非之間，在權(quán)力與欲望之間，需要建立一個(gè)緩沖地帶，這個(gè)緩沖地帶能給后來(lái)的進(jìn)與退留一點(diǎn)余地，給調(diào)整與糾偏留一點(diǎn)空間，而這，需要人們的內(nèi)心有一塊可以松動(dòng)的柔軟部分。

⑧記得一個(gè)有趣的細(xì)節(jié)。早在20世紀(jì)20年代，胡適就和魯迅商量著要改寫(xiě)《西游記》的最后一回。到了1934年，胡適終于將《西游記》的最后一回做了改寫(xiě)?！坝^音點(diǎn)薄添一難，唐僧割肉度群魔”，——單看題目就知道唐僧做了些什么。

⑨唐僧的內(nèi)心始終有個(gè)柔軟地帶，不似悟空見(jiàn)了妖魔一棒打死那么簡(jiǎn)單，因?yàn)檠谴虿唤^的，而且它們中的許多，還是天神們的坐騎或?qū)櫸?。改?xiě)的部分，胡適讓唐僧終于割肉了，妖魔被唐僧的大慈悲感化，為自己的欲望羞愧，每位只吃一小口，或者不吃。最后，待到東方滿(mǎn)天紅霞時(shí)，唐僧摸摸全身，肌肉復(fù)生，豐潤(rùn)如初。

⑩這就是柔軟的力量——對(duì)立被緩解，和解也已達(dá)成，唐僧也終于將大慈悲進(jìn)行到底。

（文/查一路，有刪改）

7、通讀全文，說(shuō)說(shuō)“柔軟地帶”具體指什么？（2分）

8、第④段運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)分析其作用。（2分）

9、將下面這則鏈接材料作為本文文的論據(jù)，可以嗎？為什么？（3分）

【鏈接材料】

在機(jī)場(chǎng)辦機(jī)票的時(shí)候，工作人員要是看到帶2歲以下的孩子坐飛機(jī)的乘客，只要飛機(jī)上的座位坐得不是特別滿(mǎn)，他們往會(huì)把這類(lèi)乘客安排在一個(gè)空座位的旁邊。

10、第⑤段畫(huà)線句“生活還需要?jiǎng)傂灾獾娜彳浀貛А保瑢?duì)這個(gè)觀點(diǎn)，你怎么看？寫(xiě)段議論性的文字，表明自己的看法。（3分）

（二）閱讀下面選文，完成11—14題。（12分）

父親的肩頭一片雪白

胡子宏

①15歲那年，我在全縣數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得第一名后，被推薦到縣城最好的實(shí)驗(yàn)初中讀書(shū)。為此，父親高興得一晚上沒(méi)睡著覺(jué)，千囑咐萬(wàn)叮嚀，希望我爭(zhēng)一口氣，以后考上大學(xué)、中專(zhuān)什么的。學(xué)校實(shí)行走讀制，每天我都要騎著家里那輛老掉牙的自行車(chē)去上學(xué)，風(fēng)雨無(wú)阻。

②條件的艱苦我不怕，可是，那所學(xué)校的同學(xué)幾乎都是縣城的孩子，尤其是在我那個(gè)班，有好幾個(gè)縣里領(lǐng)導(dǎo)的孩子。當(dāng)我穿著農(nóng)家孩子的粗衣布鞋邁進(jìn)教室時(shí)，頓時(shí)傳來(lái)一陣哄笑聲。隨后就有孩子為我起了“土老帽”、“趿拉鞋”的外號(hào)。在花花綠綠、性格活潑的同學(xué)中，我特別敏感、孤獨(dú)，對(duì)新環(huán)境充滿(mǎn)了恐懼。許多次我推著破舊的自行車(chē)來(lái)到學(xué)校，就看到領(lǐng)導(dǎo)家的孩子們從吉普車(chē)?yán)锵聛?lái)，趾高氣揚(yáng)地斜視我一眼，我頓時(shí)感受到了一種難以忍受的歧視。

③好在我是一個(gè)特別勤奮的學(xué)生，基礎(chǔ)又扎實(shí)，在學(xué)習(xí)上毫不吃力。半年以后，期末考試，我在班上乃至全年級(jí)都是第一名。班主任說(shuō)：明天就要放寒假了，學(xué)校召開(kāi)全體師生大會(huì)，每個(gè)學(xué)生要有一位家長(zhǎng)參加大會(huì)，屆時(shí)要對(duì)優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金。我興奮不已，作為一個(gè)農(nóng)村孩子，我并不比別人差。這時(shí)，我聽(tīng)到鄰座的幾位領(lǐng)導(dǎo)家的孩子在嘀咕：那個(gè)“趿拉鞋”，也會(huì)考第一，“土老帽”……我悄悄地離開(kāi)學(xué)校?？剂说谝?，僅給了我片刻的興奮，隨即自卑又涌上心頭。

④回到家里，我把成績(jī)通知單遞給父親，父親樂(lè)得合不攏嘴。當(dāng)我告訴父親明天要開(kāi)全體師生家長(zhǎng)大會(huì)時(shí)，父親立刻張羅開(kāi)來(lái)，叮囑母親翻箱倒柜找出春節(jié)時(shí)他才舍得穿的那件皮大衣?？墒俏艺f(shuō)：“爹，你別去了，人家的父親都是城里的干部……”父親的笑容一下子凝固了。我轉(zhuǎn)過(guò)身，鼻子不禁又酸了起來(lái)，心想：父親，你為什么不也是干部，你怎么偏偏當(dāng)一輩子農(nóng)民……

⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北風(fēng)，窗戶(hù)的塑料紙被吹得啪啪作響，外面是一片片的雪白。我摸索著穿上衣服收拾書(shū)包。父親說(shuō)：“我送你去吧，下雪了……”我說(shuō)：“你就別去了，不就開(kāi)個(gè)會(huì)嗎？再說(shuō)，別人的家長(zhǎng)是干部，你又不會(huì)發(fā)言……”打開(kāi)屋門(mén)，一股風(fēng)雪涌進(jìn)屋來(lái)，好大的雪。我往書(shū)包里塞進(jìn)兩個(gè)窩頭和一塊老咸菜，咬咬牙，沖進(jìn)風(fēng)雪之中。涼涼的天，涼涼的心：父親，對(duì)不起您了，我是真心想讓您分享我的光榮的，可是，班上就我一個(gè)鄉(xiāng)下孩子，那么多家長(zhǎng)，就你一個(gè)人種地的……不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，當(dāng)學(xué)校響起預(yù)備鈴時(shí)，我邁進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。雪仍紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，幾輛吉普車(chē)和轎車(chē)很顯眼地停在操場(chǎng)上。

⑥鈴聲響過(guò)后，校長(zhǎng)登臺(tái)講話，校長(zhǎng)的講話不時(shí)激起同學(xué)們和家長(zhǎng)們的一陣陣掌聲和笑聲，而此時(shí)的我身上冷得厲害，肚子餓得厲害，心里孤單得厲害。我無(wú)心聽(tīng)校長(zhǎng)的講話，隨意把目光投向窗外的風(fēng)雪，就這么一剎那，我驚呆了……

⑦父親，父親來(lái)了！他正透過(guò)一扇玻璃向里望，仔細(xì)聆聽(tīng)著校長(zhǎng)的講話。我揚(yáng)揚(yáng)手臂，父親看著我，向我使勁擺擺手。風(fēng)正吹，雪正舞，父親的肩頭一片雪白……

⑧一陣掌聲響起來(lái)，有同學(xué)使勁扯扯我的衣服，校長(zhǎng)正叫我的名字，同時(shí)手里展開(kāi)一張鮮紅的獎(jiǎng)狀：我下意識(shí)地走向講臺(tái)，校長(zhǎng)很慈祥地凝視著我。一剎那，我的淚水涌出眼簾，我手指窗外……禮堂里所有的目光都齊刷刷地投向窗外，投向我的父親。校長(zhǎng)一個(gè)箭步下了講臺(tái)，打開(kāi)門(mén)。風(fēng)雪呼嘯著涌入禮堂，父親跨進(jìn)來(lái)，抖落身上的一層雪花。

⑨我說(shuō)：這是我的——父親！熱烈的掌聲響起……

⑩放學(xué)時(shí)，我和父親步出禮堂，父親說(shuō)：你其實(shí)沒(méi)必要自卑，別人的歧視都是暫時(shí)的。男子漢，只要勤奮，別人有的，咱們自己也會(huì)有……

11、通讀全文，在橫線上填上適當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)，概括出“我”的心理變化過(guò)程。(3分)

孤獨(dú)恐懼→

→

→自卑矛盾→

12、請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，從人物描寫(xiě)手法角度賞析畫(huà)線句子的表達(dá)效果。(4分)

（1）父親的笑容一下子凝固了。

（2）我往書(shū)包里塞進(jìn)兩個(gè)窩頭和一塊老咸菜，咬咬牙，沖進(jìn)風(fēng)雪之中。

13、小說(shuō)多次描寫(xiě)風(fēng)雪，其作用是什么？(3分)

14、結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中父親的形象特點(diǎn)。(2分)

（三）閱讀文言文選段，完成下列15-19題。(16分)

【甲】若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

【乙】修之來(lái)此①，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑。掇②幽芳而蔭喬木風(fēng)霜冰雪刻露③清秀，四時(shí)之景無(wú)不可愛(ài)。又幸其民樂(lè)其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱?，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂(lè)者，幸生無(wú)事之時(shí)也。夫宣上恩德，以與民共樂(lè)，刺史之事也。遂書(shū)以名其亭焉。

（節(jié)選自歐陽(yáng)修《豐樂(lè)亭記》）

【注】

①此：指滁州。②掇：拾取，采取。③刻露：清楚地顯露出來(lái)。

15、解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）

①云歸而巖穴暝

②佳木秀而繁陰

③觥籌交錯(cuò)

④遂書(shū)以名其亭焉

16、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

①傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。

②樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑。

_

17、用“/”為下列句子劃分節(jié)奏。（劃二處）（2分）

掇幽芳而蔭喬木風(fēng)霜冰雪刻露清秀

18、在【甲】文多次提到“樂(lè)”，主要寫(xiě)了哪幾種“樂(lè)”？表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？（3分）

19、【乙】文中作者為亭子取名“豐樂(lè)亭”的原因是

和

(用原文語(yǔ)句回答)?！炯住俊疽摇恳覂啥味急憩F(xiàn)了作者

的思想感情(提取【乙】段中四字短語(yǔ)回答)（3分）

（四）閱讀下面兩首詩(shī)，完成下列20-21題。(6分)

【甲】春水

杜甫

三月桃花浪，江流復(fù)舊痕。朝來(lái)沒(méi)沙尾，碧色動(dòng)柴門(mén)。

接縷垂芳餌，連筒灌小園。已添無(wú)數(shù)鳥(niǎo)，爭(zhēng)浴故相喧。

【乙】游南齋韋應(yīng)物

池上鳴佳禽，僧齋日幽寂。高林晚露清，紅藥無(wú)人摘。

春水不生煙，荒岡筠翳石。不應(yīng)朝夕游，良為蹉跎客。

20、【甲】詩(shī)用“沒(méi)”和“

”來(lái)寫(xiě)春汛之猛；【乙】詩(shī)則通過(guò)春水、高林、“

”等意象，抒寫(xiě)春日出游的感慨。（2分）

21、【甲】【乙】?jī)稍?shī)都寫(xiě)了“春水”，但借此表達(dá)的感情大不相同，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以賞析。（4分）

（五）名著導(dǎo)讀，閱讀《水滸傳》選段，完成下列22-24題。(9分)

群星已經(jīng)退隱

你依然站在那兒

期待著太陽(yáng)上升

被最初的晨光照射

投身在光明的行列

直到誰(shuí)也不再看見(jiàn)你

——《艾青詩(shī)選啟明星》

如果你因失去了太陽(yáng)而流淚，

那么你也將失去了群星。

——《泰戈?duì)栐?shī)選》

22、在詩(shī)歌學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小明閱讀了《艾青詩(shī)選》和《泰戈?duì)栐?shī)選》，發(fā)現(xiàn)下面兩首詩(shī)都提到了“群星”，請(qǐng)辨析這一意象在這兩首詩(shī)中的作用。（3分）

摘錄一：

魯提轄又問(wèn)道：“你姓甚么？在那個(gè)客店里歇？那個(gè)鎮(zhèn)關(guān)西鄭大官人在那里住？”老兒答道：“老漢姓金，排行第二；孩兒小字翠蓮；鄭大官人便是此間狀元橋下賣(mài)肉的鄭屠，綽號(hào)鎮(zhèn)關(guān)西。老漢父子兩個(gè)，只在前面東門(mén)里魯家店安下?！濒斶_(dá)聽(tīng)了道：“呸！俺只道哪個(gè)鄭大官人，卻原來(lái)是殺豬的鄭屠。這個(gè)腌臜潑才，投托著俺小種經(jīng)略相公門(mén)下做個(gè)肉鋪戶(hù)，卻原來(lái)這等欺負(fù)人！”回頭看著李忠、史進(jìn)道：“你兩個(gè)且在這里，等灑家去打死了那廝便來(lái)?！?/p>

摘錄二：

兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，掄起來(lái)打兩個(gè)公人。林沖方才閃開(kāi)眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄不可下手，我有話說(shuō)?！敝巧盥?tīng)得，收住禪杖，兩個(gè)公人呆了半晌，動(dòng)彈不得。林沖道：“非干他兩個(gè)事，盡是高太尉使陸虞侯分付他兩個(gè)公人，要害我性命，他兩個(gè)怎不依他？你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈?！濒斨巧畛冻鼋涞?，把索子都割斷了，便扶起林沖。

23、《水滸傳》善于運(yùn)用對(duì)比手法塑造人物形象。請(qǐng)結(jié)合摘錄二簡(jiǎn)要分析。（3分）

24、魯智深被認(rèn)為是《水滸傳》中最可愛(ài)、最可敬的人，是“俠義”的化身。你如何看待他的俠義之舉？請(qǐng)結(jié)合摘錄中的相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要分析。（3分）

三、作文（60分）

25、片段作文(10分)

歌曲《青春向太陽(yáng)》于2023年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)播出后，廣為人們傳唱。它的歌詞中有這樣幾句：

向太陽(yáng)

太陽(yáng)照在我們臉上

地平線寫(xiě)下了成長(zhǎng)

朵朵花兒爬在山坡上歌唱

青春生命里永遠(yuǎn)回放

向太陽(yáng)

太陽(yáng)暖在我們心上

晨曦中透出了光芒

每個(gè)身影站在云海間綻

放青春生命里驕傲輝煌

……

歌詞內(nèi)容引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)你以“青春向太陽(yáng)”為話題，抒發(fā)情感。(不少于100字)

26、從下面任務(wù)中任選一個(gè)，根據(jù)要求寫(xiě)作。（50分）

任務(wù)一：閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作文。

隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的豐富和情智的提高，我們?cè)瓉?lái)以為遙遠(yuǎn)的人、事、情等等，其實(shí)都在身邊，化成真切的體驗(yàn)、銘心的感受和前進(jìn)的力量。

請(qǐng)以“原來(lái)，

并不遙遠(yuǎn)”為題寫(xiě)一篇文章。

任務(wù)二：閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作文。

親愛(ài)的同學(xué)們，寫(xiě)作并不難，就是把生活中的日常事件用最真實(shí)、生動(dòng)而富有情感的話語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，用筆來(lái)說(shuō)話，以情來(lái)打動(dòng)自己，感染讀者。我們可以撫今追昔，也可以暢想未來(lái)。文字是家園，保鮮昨日的回憶，安放你的心靈；文字是驛站，可以昂揚(yáng)你的明天，助力你的腳步。文字可以把時(shí)光變成成長(zhǎng)的財(cái)富，可以讓我們過(guò)好當(dāng)下的每一天。

請(qǐng)以“回首那剛剛過(guò)去的時(shí)光”為題，寫(xiě)一篇記敘文，訴說(shuō)你的心語(yǔ)。

要求：①自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

②感情真摯，不得抄襲。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案

1、（1）shūdú郁會(huì)

（2）B

2、（1）草圣

（2）天下獨(dú)絕獨(dú)一無(wú)二的

（3）隸書(shū)

人文流美，相得益彰

3、（1）向廣大觀眾特別是小朋友們展示中藥材在保健、治療方面的作用。

（2）《千年藥鄉(xiāng)》書(shū)名號(hào)改為引號(hào)“千年藥鄉(xiāng)”

4、（1）

示例：隴劇《官鵝情歌》入選2023-2024年中國(guó)戲曲像音像工程錄制劇目名單（意思對(duì)即可）

（2）示例：典型模范

5、（1）春蠶到死絲方盡

蠟炬成灰淚始干

溪云初起日沉閣

山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓

（2）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A

戍鼓斷人行，秋邊一雁聲

示例一：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山

示例二：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山

6、（1）示例：追求理想彰顯愛(ài)國(guó)精神

（2）示例一：用創(chuàng)新和夢(mèng)想成就一個(gè)強(qiáng)大的中國(guó)。

示例二：用奉獻(xiàn)和激情，成就一個(gè)強(qiáng)盛的中國(guó)。

示例三：用努力和奮斗成就一個(gè)偉大的中國(guó)（結(jié)構(gòu)相同，大意對(duì)即可）

（3）示例一：高度的社會(huì)責(zé)任感和堅(jiān)定的理想信念(上進(jìn)心)是青年成才的主要因素。

示例二：家國(guó)情懷和高度的社會(huì)責(zé)任感是青年成才的主要因素。

7、“柔軟地帶”指生活中剛性的規(guī)則下良知的靈活變通。

8、舉例論證。以典型的事例來(lái)論證觀點(diǎn)、講述道理，既有一定的故事性，吸引人注意，又能給人事實(shí)勝于雄辯說(shuō)服力，讓人無(wú)可置辯。

9、可以。這個(gè)工作人員的作法就是選文強(qiáng)調(diào)的“柔軟地帶”，既不破壞規(guī)則，又給弱者以關(guān)懷和幫助。

10、我認(rèn)為不需要。生活需要規(guī)則，“柔軟地帶”其實(shí)是規(guī)則的漏洞。本來(lái)就有好事之人會(huì)去鉆這些漏洞，如果執(zhí)法者再給人以“柔軟地帶”，等于在縱容這些人投機(jī)取巧，其實(shí)是在傷害更大人群的正當(dāng)利益。（同意觀點(diǎn)亦可）

11、不懼坦然

興奮不已

驚喜激動(dòng)

12、（1）運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，逼真地寫(xiě)出了父親笑容一下子停滯的神情，表現(xiàn)了父親的心情由興奮到難過(guò)失落無(wú)奈的急遽變化的過(guò)程。

（2）運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出我怕父親跟著，急于離家的情形，從而表現(xiàn)出“我”決定不讓父親參加家長(zhǎng)會(huì)的痛苦、愧疚、矛盾的心理。

13、①推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。②渲染蒼涼凝重的氛圍。

③襯托“我”自卑而苦澀的心情。④烘托父親形象憨厚樸實(shí)，疼愛(ài)理解孩子、貧窮卻不自卑。

14、通過(guò)寫(xiě)父親不顧兒子阻攔，冒雪參加家長(zhǎng)會(huì)的故事，塑造了一個(gè)憨厚樸實(shí)、疼愛(ài)理解孩子、貧窮卻不自卑的父親形象。

15、①昏暗

②茂盛，繁茂。③酒杯。④表達(dá)目的的連詞“來(lái)”

16、①老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州人在游玩。

②喜歡它地方僻靜而公事清簡(jiǎn)，又愛(ài)它的風(fēng)俗安恬閑適。

17、掇幽芳而蔭喬木/風(fēng)霜冰雪/刻露清秀

18、①山水之樂(lè)、宴飲之樂(lè)、禽鳥(niǎo)之樂(lè)、除人之樂(lè)、太守之樂(lè)，②表現(xiàn)了作者寄情山水排遣自己的抑郁之情以及與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷。

19、幸其民樂(lè)其歲物之豐成

喜與予游也

與民同樂(lè)

20、

動(dòng)

紅藥(晚露、荒岡、筠等)

21、①甲詩(shī)將三月的春潮比作“桃花浪”，面對(duì)“沒(méi)沙尾”、“動(dòng)柴門(mén)”的蓬勃春水，詩(shī)人“垂芳餌”、“灌小園”，以樂(lè)寫(xiě)樂(lè)，抒發(fā)了詩(shī)人自得其樂(lè)的輕松愉快；

②乙詩(shī)則寫(xiě)詩(shī)人春日出游，池邊雖有鳴叫佳禽，可一池春水卻沒(méi)有一絲兒煙氣，詩(shī)人由樂(lè)生哀，用春水的沉滯來(lái)抒寫(xiě)內(nèi)心的淡淡愁緒。

22、艾青的詩(shī)中啟明星出現(xiàn)在“光明與黑暗交替”的時(shí)候，此時(shí)“群星已經(jīng)退隱”，“啟明星”依然站在那兒，“群星”是為了襯托“啟明星”對(duì)光明的堅(jiān)守，贊頌“啟明星”面對(duì)黑暗永不退縮，勇于跟黑暗斗爭(zhēng)，迎接光明的精神。泰戈?duì)柕脑?shī)中，太陽(yáng)象征著人們追求的美好事物，群星象征著人們已取得的事物。美好事物并非人人能夠得到，一味地難過(guò)，只會(huì)讓你再次錯(cuò)過(guò)。表達(dá)了要把握當(dāng)下，珍惜現(xiàn)在的情感。

23、從“林沖方才閃開(kāi)眼看時(shí)”“林沖道：‘非干他兩個(gè)事，盡是高太尉使陸虞候分付他兩個(gè)公人，要害我性命，他兩個(gè)怎不依他？你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈?！斨巧畛冻鼋涞?，把索子都割斷了，便扶起林沖”可知運(yùn)用對(duì)比手法，寫(xiě)了林沖的隱忍，魯智深的急躁以及俠肝義膽。

24、聽(tīng)了金家父女哭訴苦情，便怒火中燒，定要鏟除惡棍，“去打死了那廝”，可見(jiàn)他的俠義之心、疾惡如仇、勇猛無(wú)畏。知道林沖被陷害，魯智深便想方設(shè)法進(jìn)行營(yíng)救；得知林沖被流放滄州，更是一路相隨，在危急關(guān)頭救了林沖，這些義舉充分顯示了他的俠肝義膽。25、參考例文原來(lái)，愛(ài)并不遙遠(yuǎn)我們?cè)谌松牡缆否Y行，尋找著那份愛(ài)。匆匆走過(guò)，卻忘了其實(shí)愛(ài)并不遙遠(yuǎn)，就在我們觸手可得的地方。我是從小就跟奶奶生活在一起的，奶奶雖然是個(gè)農(nóng)婦，但卻用最樸質(zhì)的語(yǔ)言，最實(shí)際的行動(dòng)交給我許多道理，教我做人，一步步引領(lǐng)我走向成功。隨著歲月的流逝，時(shí)間的推移。在我不斷長(zhǎng)大的時(shí)候，而奶奶的背也不知是何時(shí)彎的，銀絲也漸漸多了起來(lái)，皺紋也爬滿(mǎn)了臉龐，如同車(chē)轍一般。但是笑起來(lái)不變的還是那份溫馨。不知道從什么時(shí)候起，我不會(huì)再像奶奶撒嬌要糖吃，也不會(huì)跟著奶奶漫天遍地得跑，做奶奶的小尾巴。我們變得疏離，仿佛中間隔著一層厚厚的墻壁，時(shí)光老人把它越壘越高。直至……星期天，太陽(yáng)已經(jīng)高高掛起，我才慢吞吞的起來(lái)。奶奶看見(jiàn)了，又開(kāi)始嘮叨個(gè)不停了：“阿妹啊，你怎么起的那么遲呢，早餐都涼了。長(zhǎng)大可該怎么自己照顧自己啊，還有啊”我打著哈欠不耐煩的應(yīng)到：“哎呀，知道了?！蓖ㄟ^(guò)余光，我看到奶奶愣了愣，隨即抿住了嘴，一言不發(fā)，繼續(xù)干著手里的活，似乎還有一聲輕嘆。我看了心里很不是滋味，其實(shí)我并沒(méi)有惡意，只是昨天晚上作業(yè)太多了，想說(shuō)聲對(duì)不起，卻又不知道如何開(kāi)口。奶奶還是坐在板凳上，陽(yáng)光偷光窗戶(hù)照射到奶奶身上，銀絲在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，卻是耀疼了我的雙眼。我熱好早餐后，捧著熱粥漫不經(jīng)心的走著，卻不想被灶臺(tái)角碰到，滾燙的粥灑到手上，炙熱的感覺(jué)讓那個(gè)我不禁尖叫出聲，眼淚不爭(zhēng)氣的落下。奶奶急忙趕來(lái)，把我的袖子挽起，鮮紅的燙傷一大塊，灼傷了奶奶的心吶。奶奶雙眉緊鎖眼里的焦急使得眼眶紅紅的，張嘴又想開(kāi)始，不過(guò)好像又想起了什么，閉住了嘴。你找來(lái)了豬油，把它涂抹在傷口上，最后說(shuō)：“這可是土方子，會(huì)有效的。哎，奶奶老了，很多事情力不從心，但是我這個(gè)老婆子還是疼你的，你長(zhǎng)大了奶奶也不奢侈你能對(duì)奶奶怎樣了，記得奶奶一直都是愛(ài)你的?！闭f(shuō)著也帶著哽咽了?！澳棠蹋业暮媚棠??！蔽以娇拊絽柡Γ蹨I模糊了我的雙眼，也沾濕